2017-2018苏科版小学五年级信息技术教学计划
苏教版小学信息技术五年级教学计划
小学信息技术五上教学计划一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》五年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“网聚彼此生活”，第二单元“体验多彩世界”，第三单元“关注校园环境”。
有以下特点：1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重点及难点：（一）教学目标（训练要求）：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
4、使用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
5、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
完整word版,苏教版2018版五年级信息技术教学设计
五年级信息技术教学设计课题第4课青蛙过河教学目标1、了解scratch的舞台大小及坐标概念2、知道坐标相关的控件3、知道侦测控件及其概念。
4、运用侦测与判断创作故事或游戏。
使学生切身感受使用scratch程序带来的乐趣，进一步培养学生对scratch的喜爱。
教学重点对角色进行定位移动教学难点坐标的定位和应用教法设计采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习问题，通过信息化手段丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效率课前准备教学过程一、兴趣导入前几节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小青蛙又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。
二、完成任务：添加背景和角色1、添加背景生可独立完成，师适当指导2、添加角色三、青蛙过河1、讲解坐标的相关概念（师结合PPT讲解）2、与坐标有关的控件介绍（移动、在1秒内滑行到）3、师演示小青蛙移动到指定坐标的脚步设置，4、生交流讨论，分组练习5、作品展示、修改三、青蛙翻跟头使用右转多少度的控件，自主完成练习四、作品展示、修改1、各小组展示组内优秀作品，师点评2、根据点评，修改、完善自己的作品。
五、课堂小结师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成练习课题第7课穿越迷宫教学目标知识与技能：了解侦测与判断的含义和作用，初步掌握侦测与判断控件的使用。
过程与方法：让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。
使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。
理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。
情感态度与价值观：通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编程的兴趣。
行为与创新：运用侦测与判断创作故事或游戏。
教学重点理解侦测与判断的含义教学难点运用侦测与判断创作故事或游戏。
教法设计任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决课前准备多媒体网络教室和课件教学过程一、导入师：经过之前Scratch的学习，大家已经能自如地控制角色运动了，小猫还能进行哪些表演呢？（展示穿越迷宫的游戏）我们一起来试试制作一个穿越迷宫的游戏。
苏教版小学五年级信息技术全册教案
第1课初识Scratch【教材分析】本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。
通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。
【学情分析】学生在以往的课程中没有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。
因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
【教学目标与要求】1.认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。
2. 结合生活，熟悉模块的功能。
通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。
4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
【教学重点与难点】重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。
难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。
【教学方法与手段】多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】系统控制软件、教学课件。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？(播放Flash，小猫为主角)2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。
3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。
4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题）【设计意图】通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。
二、互动交流，初步感知1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。
五年级信息技术教学工作计划(二篇)
五年级信息技术教学工作计划一、教学目标1. 使学生掌握基本的信息技术知识和技能，包括电脑操作、键盘输入、网页浏览等。
2. 培养学生良好的信息技术素养，包括信息搜索、信息分析和信息处理等能力。
3. 培养学生创新思维和团队合作精神，提高他们在信息技术应用中的创造和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电脑基础知识：介绍计算机的组成、工作原理、常用的输入输出设备等。
2. 计算机操作技能：教授计算机的基本操作，包括开机、关机、打开软件、保存文件等。
3. 网络和互联网：学习如何上网、浏览网页、使用搜索引擎等。
4. 信息处理技能：学习使用文字处理软件、表格处理软件等进行信息的记录和处理。
5. 多媒体技术：了解多媒体技术的基本原理和应用，包括音频、视频等。
6. 编程基础知识：介绍编程的基本概念和方法，学习使用Scratch 等编程工具进行简单的编程。
三、教学方法1. 理论讲解：通过讲解课件、展示实物等方式，向学生介绍基础知识和技能。
2. 实践操作：组织学生进行实际操作，加深理解和掌握技术操作。
3. 项目实践：组织学生进行小项目实践，锻炼学生的创新和合作能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解信息技术在生活中的应用。
四、教学活动安排本学期的教学活动主要分为以下几个部分：1. 电脑基础知识（2周）：第1周：介绍计算机的组成、工作原理等基础知识，并进行实物展示。
让学生了解计算机的基本结构和原理。
第2周：介绍计算机的输入输出设备，包括键盘、鼠标、显示器等。
让学生了解各种输入输出设备的作用和使用方法。
2. 计算机操作技能（3周）：第3周：教授电脑的基本操作，包括开机、关机、打开软件、保存文件等，让学生熟悉电脑的日常使用。
第4周：教授常用软件的操作，包括文字处理软件、表格处理软件等，让学生学会使用常用的办公软件。
第5周：教授电脑网络的基本知识，包括网络的概念、上网的方法和注意事项等。
3. 网络和互联网（2周）：第6周：教授网页的基本知识和浏览器的使用方法，让学生熟悉在网上浏览网页的方法。
2018苏科版五年级小学信息技术下册教案
目录第13课画城堡 (2)第14课声音控制小猫动作 (7)第15课机灵的老鼠 (13)第16课滑杆接球 (19)第17课小猫抓鱼 (24)第18课弹奏音乐 (27)第19课初识3D建模 (30)第20课制作立体剪影 (34)第21课设计笔筒 (38)第22课设计花瓶 (43)第23课设计手机架 (46)第24课生活中的3D (49)第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】画组合图形小组汇报。
我们发现不论按何种顺序在画城堡的过程中需要多次用到三角形、长方形、正方形，怎样才能方便快捷地把这些基本图形画出来？在Scratch里我们可以把画基本图形的积木组合起来，形成积木块。
讨论要新建几个积木块？名称分别是什么？生：小三角形，小长方形，大三角形，大长方形，正方形。
苏教版五年级下册信息技术教学计划
苏教版五年级下册信息技术教学计划一、教学目标1. 了解计算机的基本构成和工作原理。
2. 掌握常用办公软件的使用技巧和操作方法。
3. 研究理解互联网的基本概念和使用方法。
4. 培养信息技术素养，具备信息检索和处理的基本能力。
二、教学内容1. 计算机基础知识- 计算机的组成和工作原理- 输入设备、输出设备和存储设备的功能和特点- 计算机网络的基本概念和分类2. 常用办公软件- 字处理软件的基本操作和功能- 电子表格软件的基本操作和功能- 演示软件的基本操作和功能3. 互联网应用- 互联网的基本概念和组成部分- 上网搜索与信息检索的基本方法- 常用的网络应用和服务4. 信息技术素养- 信息的获取和处理- 信息安全和网络安全的基本知识- 合理使用和管理电子设备的方法三、教学方法1. 教师讲授结合示范：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握基本知识和操作技巧。
2. 学生实践与操作：学生跟随教师的指导，进行实际操作和练，提高实际应用能力。
3. 课堂讨论和合作研究：组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4. 案例分析和项目实践：通过案例分析和项目实践，培养学生的信息检索和处理能力，提高综合应用能力。
四、教学评价与考核1. 日常表现：包括课堂参与度、作业完成情况等。
2. 课堂表现：包括对基本知识的理解和应用情况等。
3. 小组合作：通过小组合作研究和讨论，评价学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 项目实践：通过课程设计和实践项目，评价学生的信息检索和处理能力以及综合应用能力。
五、教学资源1. 教材：苏教版五年级下册信息技术教材。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪、打印机等。
3. 网络资源：互联网搜索引擎、教育资源网站等。
六、教学进度安排1. 第一单元：计算机基础知识（2周）2. 第二单元：常用办公软件（3周）3. 第三单元：互联网应用（3周）4. 第四单元：信息技术素养（2周）七、教学实施过程1. 教师进行课前准备，制定详细的教学计划和教学资源准备。
五年级信息技术教学计划范文（精选5篇）
五年级信息技术教学计划五年级信息技术教学计划范文（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候抽出时间写写教学计划了。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家收集的五年级信息技术教学计划范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级信息技术教学计划1一、原有情况分析五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，如王华、张林、姜燕、许王红等同学比较突出，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、本册教材分析学习计算机的目的是学会应用，能熟练操作计算机，提高计算机在日常生活中对我们学习和工作的有益辅助效率，所以，因为考虑到五年级学生的实际需要和接受能力，为切实提高学生学习学习计算机的兴趣和自觉性，提高计算机的应用性，本学期着重强化word的学习。
word是字处理软件中较流行的一款，功能强大、方便灵活，学好word，可以帮学生编辑美丽的文本,提高运用计算机的能力和实用性，培养审美意识和审美能力。
本学期尤其以word教学作为学期教学的重点和难点，在拓展word的使用和强化学生应用方面再细致扎实些，努力使每个学生都能学有所用。
三、本学期教学目标知识方面：学生巩固计算机的特点、应用，巩固windows窗口的组成和基本操作、文件和文件夹的基本操作，掌握word软件的窗口组成、基本概念和一些使用技巧等。
技能方面：学生巩固掌握windows系统的基本操作，进一步巩固掌握word软件的文字输入、编辑、存取、文字和段落格式的设置、特殊符号的插入、图片的插入和修改，绘制简单的图形等。
2018秋学期最新苏科版五年级全册信息技术教案
数值的方法。
）学生看书，完成障碍判断脚本①单击小猫角色，单击②单击，名称可以是中文也可以是英文。
师：在中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要师示范操作：①单击小猫角色，拖动和②拖动到脚本区，单击“奖励红个数”。
③单击拖动④将变量“第2个数”的值设为“1-10”之间的随机数。
⑤单击“侦测”模块，拖动到脚本区，”并将知识屋：可以将输入的内容显示在舞台上。
师示范操作：①拖动到脚本区。
④添加答错脚本。
知识屋：表示满足中的条件，程序执行“如果”师操作讲解：①单击舞台按钮，拖动和到脚本区。
③在“消息名称：”框中输入“小猫”，单击“确定”按钮。
④继续拖动到脚本区，分别建立消息名称“小猴”和“大象”，并添加。
有意义，便于识别和理解。
2. 表示将“小猫”消息广播出去，并等待“小猫”消息的接收。
3. 表示脚本全部停止执行。
师操作讲解：①单击小猫角色，拖动和到脚本区。
②拖动到脚本区，单击小三角形，选择消息③拖动到脚本区，并添加小猫翻跟头脚本。
④拖动到脚本区。
师提示知识屋：表示当接收到“小猫”消息师提问：为什么要在角色中添加师操作讲解：①添加“小猴”角色到舞台，拖动和到脚本区。
②拖动到脚本区，单击小三角形，选择消息师提示知识屋：表示将角色扩大100%，即扩大1倍；师操作讲解：①添加“大象”角色到舞台，拖动和到脚本区。
②拖动到脚本区，并添加大象击鼓脚本。
生尝试操作。
师：如果将脚本中的替换为，搭建画三角形命令。
图1（2）提问：这些图片是三维作品吗？学生回答，反馈交流。
（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。
2. 摸一摸，接触3D打印作品。
图2什么是3D设计？PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。
）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和品的关系，出示课题《初识3D建模》。
【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，打印作品的特点，从而了解3D设计。
图4学生操作，绘制五角星二维图形。
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2017-2018苏科版小学五年级信息技术教学计划
一、教材分析
经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的20**版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅20**年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20**年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。
本教材是在20**版的基本上进行修订的，包含程序设计和机器人两大内容，根据材材特点和本地区具体情况，五年级上学期统一选修“程序设计LOGO语言”单元，下学期统一选修“机器人”单元。
程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。
而在机器人模块中，学生也会感受到机器人也可以用程序来控制，体现出机器人的智能性、可创新性，不同于一般玩具。
两个模块通过不同的方式来学习编程，给青少年提供了一种较好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。
五年级上学期信息技术选修LOGO语言。
“LOGO”语言是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。
选用LOGO语言作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在
信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。
五年级下学期信息技术主要选修机器人单元。
在本单元中学生主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、、分类、发展四个方向形成一定的认知，在前半单位的教学过程中可以适当补充最新的相关知识，比如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考；在后半单元的学习中，强调个人感性经验的积累，教师可以根据学生对前面知识的掌握情况，对教材有选择的使用，或者进行一定的二次加工。
通过学习，学生对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成发展性思维。
五年级下学期的机器人单元，针对我区各中小学的实际情况，让学生在了解机器人相关知识的前提下，对前面所学知识进行巩固或拓展，使学生利用信息技术解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。
本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。
二、教学措施
小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。
教材中“LOGO语言”单元共安排了12课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。
第7课学习彩色图形。
第8~11课主要学习过程，包括一般的过程和带参数的过程。
第12课画组合图形是前面作图命令的综合运用。
“机器人”单元共安排了11课，
前三课主要介绍机器人的基本知识和工作原理，后八课主要介绍机器人的软件操作和实际运行。
在使用新教材进行教学的过程中，建议教师努力做到如下几点：
1.借助网络平台，研究探讨、相互学习。
信息技术学科存在师资队伍相对较小，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。
信息技术教师要利用网络优势，发挥专业学科网站的引领作用，经常浏览如://xxjs.jssjys./（省教研室--信息技术）、://（全国中小学教师继续--信息技术）、://（凤凰--苏科版中小学信息技
术）、://.jsitl.（江苏省中小学信息技术学习网）等学科网站、论坛，积极通过QQ、微信、博客等互动交流平台，相互探讨研究，取长补短。
2.把握纲要精神，研究教材、教学法。
教师要认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20**年修订）》，把握纲要精神，钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》（5年级）光盘、教材支持（学习）网站（://.jsitl.）。
深入研究教材、教法和学法，引导学生积极参与教学过程，提供更多的学生自主学习、建构知识和培养技能的机会，提出学生之间更多同伴合作的要求，指导学生开展探究式学习的方法，促进每一个学生都能全面健康和谐的发展。
3.注重激发学生兴趣。
LOGO语言，它的结构非常简单，语言十分精练，具有很强的直观性、会话性、生成性，便于解决很多实际问题。
LOGO语言中引入“小海龟”，就像指挥一个遥控玩具车那样指挥一只小海龟，并且小海龟爬过的地方会留下一条线，构成各种各样的复杂图形。
用LOGO作图时，需要学生清楚地理解有关距离、角度和度数的概念，并且要注意图形中颜色的搭配。
所以，LOGO语言因其趣味性强而很适合青少年学习程序设计，教师在教学中要避免因求全求深而超出小学生的接受能力，继而影响其学习的积极性。
机器人部分多采用综合实践的方式进行学习，可补充最新的相关知识，如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考，积累经验。
也可以借鉴科学实验的形式，以机器人这个“高级玩具”作为实验工具，积极营造良好的学习氛围，激发学生兴趣，分工明确地进行小组合作学习。
考虑到目前我区学校教学机器人拥有率较低，一方面要积极主动申请学校采购，另一方面要从网络资源中充分利用教材提供的视频资料并积极挖掘网络资源收集相关的文字、图片和视频资料，帮助学生学习有关机器人的相关知识。
4.积极培养学生创新精神。
教师要认真钻研教材、教师用书和教学涉及的相关软件，面向全体学生，由浅入深，启发引导学生解决实际问题的能力。
引导学生用已学到的知识去积极探求新知识，利用教材中的“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”等思考性内容启发学生，以“任务驱动”为主线，围绕任务去教与学，让学生自己去发现探究，引导学生从模仿到创造，继而进一步促进学生的创造力和想像力的发展，培养学生解决实
际问题的实践能力、合作精神和创新精神。
采用教师大屏幕演示、学生主动探究、小组合作学习、观摩、任务驱动、学生尝试动手操作等教学方法组织教学活动，体验实践的成功与失败，并从中总结解决问题的方法和经验，形成创造性思维能力和探索精神。
三、教学进度
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