2020年幼儿园教育随笔(11篇)

幼儿园教育随笔（11篇）“老师，李树祥又抢我的玩具了，浩浩又抓我的脸了！”不用猜，这又是我班的张静文在打小报告了。

每当听到这些，我心里总是特别烦。

因此，我不太喜欢爱打小报告的孩子。

可是，今天发生了一件事，却让我对张静文小朋友有了截然不同的看法。

今天下午离园时，小朋友们陆续走出活动室，突然，静文大喊一声：“老师，你看李树祥！”我回头一看，吓出了一身冷汗，只见李树祥双手抓着楼梯扶手，两脚在半空中乱蹬，真危险！我赶紧跑了过去，把他从楼梯扶手上抱了下来，那颗悬着的心才落了地。

一场意外伤害事故避免了，我转过头对张静文说：“好孩子，老师谢谢你！”此刻，我的耳边又响起了一个个小报告，我忽然觉得这些小报告不能忽视，因为它为我提供了真实鲜活的教育素材又为我敲响了警钟，同时这也是孩子们关心他人的表现，所以，我决定以后要多留心我班的“小报告”。

每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

“一切为了孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下孩子吧!你会发现我们的生活很阳光，很温暖。

孩子是活泼的、可爱的。

每个孩子心中都有一个梦想，都喜欢和老师在一起，依偎在老师的身边，说说自己心里话，把自己喜欢的事告诉老师。

在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

李树祥小朋友在我班年龄最小，无论在哪方面他都落在后面，他爷爷送他入园时经常要求老师对他严厉一些，我总是答应着，也许他的家长在家总是指责他，这段时间他照常拖拖拉拉，不急不慢，蛮不在乎的样子。

于是我便变换了教育方法。

看到他一点儿进步，便向全班孩子表扬他、鼓励他，这方法果然见效，他学习认真了，语言表达能力增强了，上课也积极回答问题了，并积极参加活动了。

看来，一句表扬胜过十句批评。

在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能讨得不少老师们的喜爱。

而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。

今年在我新接的一批孩子中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。

比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;玩玩具时，他又常常将玩具仍满地。

可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大部分老师认识他。

他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子不老实，很调皮”，我也曾开玩笑地对家长说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。

如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢?我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。

根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。

比如班上的门有时被风吹得发出响声，我们常把里边的插销插上，有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我!我还发现他喜欢交朋友，人缘好。

一天早上他迟迟站在教室门口不动，他说他要等到他的好朋友来了一起坐下!还有一次，班上的子琰小朋友因生病几天未来园，当子琰小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：“你怎么了?”。

当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念子琰小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。

一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。

不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去;也知道玩玩具时用一个拿一个，掉到地上的还能主动捡起来。

现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“调皮人”了。

要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看!在一个班级当中，能说会道、活泼好动的孩子往往成为大家注目的焦点、中心，而那些不善言辞、沉默寡言的孩子往往被忽视、冷落，受不到重视。

但是后来我却慢慢地发现她们身上其实都有着非常大的吸引力，有着不可挖掘的潜力，菲菲——一个懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，从来没听到过她大声地叫喊，也没看见她开心时灿烂的笑脸，有的只是低垂的双眼，微微的一笑，加上那轻轻的、细细的话语。

她总是慢慢地蹭到你的身边，用低低的声音告诉你她的事情或者她的发现。

一天中午，小朋友们正在午餐，我正站在还有几位没吃好的幼儿旁边督促她们。

忽然身后有一双小手在轻轻地捶我的后腰，我转过头一看，原来是菲菲。

她用她那一贯的、低柔的话语问我：“李老师，你累吗?我帮你捶捶背，好吗?”看到这一切，我的心里涌起一股暖流，这孩子多好，真会体贴关心别人。

我高兴地把她拉过来：“谢谢你，菲菲，来，老师坐着，你帮老师捶捶，好吗?”她高兴极了，伸出那双小手轻轻地为我捶了起来。

趁着这机会，我和她聊了起来，她的话也多了，声音越说越响，越说越兴奋，脸上挂着喜悦兴奋的笑。

这以后，我发现菲菲小朋友有事没事总是喜欢挨到我的身边，凑到我的耳旁说：“李老师，我给你猜个谜语吧。

李老师，你知道我家里都有哪些书吗?李老师，我和你一起跳绳吧。

李老师，我问你一个问题，好吗?”……每次，她来和我说话的时候，我总是耐心地倾听她的讲述，回答她的问题，和她一起游戏、玩耍。

有时，我会故意让她把答案告诉我，她总是激动而又兴奋地边说边手舞足蹈。

在她的眼中，我已经感受到了那份喜悦与笑容，也读到了那份自信。

我知道，这孩子已经喜欢上了和我说话，并愿意和老师交往了，那个沉默的双双正在慢慢地改变着。

渐渐地，她的话多了起来，笑容也多了，声音也比以前响了。

当她要求我和她一起游戏时，我会对她说：“你先去找你的好朋友玩，老师等会儿和你玩，好吗?”在她让我猜谜语时，我让她讲给其她小朋友听，让小朋友来猜。

慢慢地，她的注意力从老师的身上转移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也尽量展示着自己的本领。

一天，我正在看几个小朋友玩旋转陀螺，大家正玩得高兴，一个声音传来：“李老师，你知道自行车怎么会转吗?”我一看，原来又是菲菲，我摇摇头，问其她小朋友：“你们知道吗?”小朋友们也摇摇头。

我说：“菲菲，那你告诉老师和小朋友，怎么会转呢?”她得意地笑了：“好吧，那我来告诉你们。

自行车前后有两个轮子，中间有链条、齿轮连起来，只要一踩踏板，链条转动带动齿轮，齿轮再带动轮子，这样，就转起来了。

”我和小朋友都有点惊讶，小朋友问：“你怎么知道的?”她说：“我看见修自行车的人 ___弄的。

”想不到，她竟会观察得这么仔细!小朋友们都有点佩服她了。

她呢，此时正兴高采烈地热烈地和同伴交谈着，我第一次看到她这么开心、灿烂的笑容。

幼儿园工作了二十几年了，见到孩子们最多的要数他们的眼神，闲暇的时候想一下在，真的我有很深的感悟。

当孩子们低着头，不敢正视我时，我知道他在自我反省，这时，老师应热心帮他们分清善恶习是非，让孩子心悦诚服。

当孩子目光充满愉快，眉飞色舞时，正是孩子称心如意、享受乐趣的时候，这时老师应与孩子共享快乐。

当孩子眼神无光、昏昏欲睡时，正是孩子对事物没兴趣或十分疲劳时，教师要根据情况，引发兴趣或及时休息。

当孩子目光紧盯着一个物体，这说明孩子对事物十分感兴趣，老师要根据情况，或给予满足，或解决疑惑。

当孩子看着老师脸色，这正是孩子乞求老师表态之时，此刻老师要针对孩子疑难，及时表达自己态度。

一名教师一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他们的眼神，及时给孩子以适当的教育，用心捕捉孩子的眼神。

新的学期一开学我们中二班就迎来好多美女和帅哥。

可这些小精灵们也真够难缠的，哭的哭闹的闹。

就说我们班的小美女张静雯吧，因放假一段时间没来幼儿园，开学第一天来还不让妈妈走，竟抱着妈妈的大腿哭闹。

我和搭班的老师费了好大的劲才把他说服了，可接下来的一天也不知她含着泪问了多少遍“老师，我妈妈怎么还不来?”哎!真是让人又心疼又头痛：都是中班的孩子了，怎么还会这样呢?第二天，静雯入园时仍然是“哭声依旧”;中午还不时地问起昨天的话题。

下午放学时来接她的是他奶奶，说也巧他姥姥是我家的邻居，我还要喊她大姑呢!当然小静雯就要喊我大姨啦。

我轻轻的拉着静雯的手说：“静雯喊大姨好吗?”静雯一听眼睛里似乎闪着光，点点了头又轻轻地叫了声‘大姨’。

这时，她姥姥放心的笑了，我也轻松了许多。

接下来的几天：早晨我在门口接静雯时发现，虽然她还有点舍不得她妈妈，但进步了好多好多，经过我的再三劝阻她愿意让我抱着她来到教室。

在教室里我好像成了她唯一的亲人，我走到哪她追到哪，嘴里叫得不是老师而是大姨。

这下可好静雯不哭啦，成了我的保镖了。

静雯变化这么快我知道是‘大姨’起了很大的作用。

我们班细心的小朋友问我：‘‘老师，她怎么叫你大姨?’我笑着告诉他们：只要乐意谁都可以叫我大姨。

现在我们班的小朋友几乎都喊我姨了。

真的，只要孩子们快乐我‘不当’老师又何妨!说到和孩子们之间的称呼我班还很多，比如：和他们一起游戏的时候，我经常喊靖子琰个“琰哥”。

琰哥可自豪了，表现得像一个大哥哥起了模范作用;当王一红不听老师话的时候李老师和我会说：“一红姐姐”又不听话了，他会马上变的很听话。

有时候孩子们为了讨好我们喊我们“美女”，我和李老师也美滋滋的。

当然，不止是我们班，在小班里孩子们没有老师只有姐姐和妈妈。

还是那句话只要孩子们乐意，孩子们高兴，我们“不当老师又何妨?”。

每天徜徉在孩子们中间，感受着他们身上彰显的天真烂漫的童真童趣，我开心着并幸福着……听着他们欢乐地笑声，看着他们开心的笑脸，细数他们走过的幼儿园生活，回忆在点点滴滴追溯……“调皮小公主”王一红让我记忆深刻!期待中的九月一号如约而至，也是在这一天，我结识了王一红小朋友。

妈妈抱着她，一双囧囧有神的大眼睛，两个俏皮的小辫子，浑身散发着灵气，同时还彰显着小公主一样的傲气。

我热情的去跟他打招呼，想要伸手去拥抱他，他不屑一顾的转过头去抱住妈妈的脖子，我便和她妈妈交流着他的一些情况。

她妈妈说这个小孩子很任性，很难哄，吃饭不仅挑食，而且还很慢，在家也为这生了不少气……送到幼儿园里来，麻烦你们老师都教育教育，听着这么多小妮子的“坏话”我是真不信她就这么“皮”，便为这可爱的小妮子辩解说，小孩子不懂事犯错是难免的，贵在良好教育的引导，慢慢的就会改变的，我们不紧不慢的聊着。