2017-2018学年高中生物选修三检测:专题4 4-1转基因生物的安全性 含答案 精品

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2017-2018学年高中生物人教版选修3课件:4-1 转基因生物的安全性

2017-2018学年高中生物人教版选修3课件:4-1 转基因生物的安全性

3.转基因植物方面
抗虫 、______ 抗病 、抗除草剂、 (1)成果:目前,科学家已经培育出了大批具有______ 抗逆 等全新性状的农作物。 ______
(2)推广国家及品种:全球种植转基因农作物的国家已经达到 20 多个,种植
中国 。种植的转基 面积较大的国家有美国、阿根廷、巴西、加拿大、印度和______ 棉花 和油菜。 因植物中以大豆和玉米最多,其次是转基因______
2.转基因生物的优缺点分析 优点 ①解决粮食短缺问题 ②减少农药使用,减少环境污染 ③增加食物营养,提高附加值 ④增加食物种类,提升食物品质 ⑤提高生产效率,带动相关产业发 展 缺点 ①可能产生新病毒或新过敏原 ②可能产生抗除草剂的杂草 ③可能使疾病的传播跨越物种障碍 ④可能会损害生物多样性 ⑤可能干扰生态系统的多样性
[合作探讨] 探讨1:什么是转基因生物? 提示:用基因工程技术导入外源基因的动植物,且外源基因能通过繁殖而
传代,这样的生物称为转基因生物,它包括转基因植物、转基因动物和转基因 微生物。 探讨2:你所知道的我国转基因成果都有哪些?
提示:中国科学家培育的转基因猪、牛、鸡、鲤鱼等,还有大批具有抗虫、 抗病、抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物。
权益
影响人体健康的实例
2.生物安全 观点 引起生物安全问题 ①可能变成野生种类或杂草
有害病原体 ②可能重组出新的___________
不存在生物安全问题 ①进入非种植区生命力很差
生殖隔离 , ②存在___________ 难与其他植物杂
论据 ③有可能形成用除草剂除不掉的 “超级杂草”
入侵的外来物种 ④可能成为“_______________ ”
不存在安全问题
实质性等同 ”只是评价 ①“____________

人教高中生物选修3专题4 4.1 转基因生物的安全性

人教高中生物选修3专题4 4.1 转基因生物的安全性

随堂演练
4.关于转基因食品的安全性评价应做到多环节,下面哪些属于转
D 基因食品安全性评价的环节( )
①转基因农作物的研究
②转基因农作物的农田试种
③转基因农作物的大面积种植 ④转基因农作物的商品化
A.①② B.①②③ C.②③ D.①②③④
(3)转基因动物方面:
培育出大批生长迅速、营养品质 优良的转基因家畜、家禽;
(3)转基因动物方面: 科学家把转基因动物变成生物反应器 转基因生物——乳腺生物反应器
(4)转基因植物方面:
预防乙肝不用打针,只要吃 几个西红柿就行。这可不是玩 笑,中国农科院生物技术研究 中心经过十年研究,培育出的 抗乙肝西红柿顺利通过前三个 阶段的测试,明年有望上市。
(2)基因制药方面: 生物制药已经成为21世纪的朝阳产业.
①应用于临床的药物:人胰岛素、人生长激素、干扰 素、乙肝疫苗、人促红细学科网胞生成素(Epo)、GM-集 落刺激因子(GM-CSF)、组织溶纤酶原激活素、白 细胞介素-2及白介素-11等。
②正在研究的:降钙素基因相关因子、肿瘤坏死因 子、表皮生长因子等140多种。
•④增强科学家的法制意识,提高科学家的研究道德水平。
随堂演练
B 1.下列关于转基因技术的应用中,不正确的是( )
A.可以将抗病虫害,抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的 抗性 B.将不同生物的DNA进行转移和重组,可以创造出新物种 C.可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器,使他们的奶富含 某种营养物质,珍贵药材或人类所需要的蛋白质 D.对用大肠杆菌作为转基因受体的菌株,限定必须使用在42 ℃便 会死去的菌株
转基因细菌可治癌症
英国医学专家日前将转基因大肠杆菌与一种抗 癌药相结合,成功杀死学科网 了实验鼠体内的癌细胞。 科学家将转基因大肠杆菌注射到实验鼠的肿瘤内, 再给实验鼠注射一种名叫6-MPDR的抗癌药。这 种药无法单独发挥作用,但是一种由转基因大肠 杆菌分泌的酶能将此药物“激活”,形成一种有 效的毒素,将其周围的癌细胞杀死,而不伤害其 它组织器官。

最新人教版新课标选修3高中生物过关测试4.1转基因生物的安全性及答案

最新人教版新课标选修3高中生物过关测试4.1转基因生物的安全性及答案

人教新课标选修3过关测试基础·巩固1对转基因生物的安全性问题,人们在哪些方面存在着争论()①转基因生物可能存在食物安全问题②很多被转移的基因是异种基因③转基因生物可能影响到环境安全④家对基因的结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等都了解得相当有限⑤转基因生物可能存在生物安全问题A①②④B①③⑤③④⑤D②③④解析:转基因生物的安全性问题包括食物安全、生物安全和环境安全三个方答案:B2下列哪些说法已经得到了证实( )A一些转基因植物成为了“入侵的外物种”,威胁着生态系统中其他生物的生存B转基因抗除草剂植物已使杂草成了抗除草剂的“超级杂草”转Bt基因玉米的花粉可使某种斑蝶幼虫死亡D已发现因食用转基因食物而死亡的病例解析:由于外基因插入宿主基因组的部位往往是随机的,因此在转基因生物中有时候会出现一些人们意想不到的后果。

A、B、D三个选项只是人们的推测,答案:3下列关于转基因生物与环境安全的叙述,错误的是( )A重组微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B种植抗虫棉可以减少农药的使用量,对环境没有任何负面影响如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白,可能通过食物链传递到人体内D转基因生物所带的环境安全问题是可以解决的解析:转基因生物给我们带了巨大的社会效益和经济效益,同时也有可能会答案:B4下列哪一观点不支持转基因生物不会引发生物安全性问题( )A生殖隔离使转基因植物与其他植物很难杂交B花粉的传播距离有限,不会引起生物安全植物花粉存活时间有限,不会散失到其他环境,威胁其他生物D转基因生物有可能成为“入侵的外物种”解析:外入侵物种是指从自然分布区通过有意或无意的人类活动而被引入、在当地的自然或半自然生态系统中形成了自我再生能力,给当地的生态系统或景答案:D5面对转基因生物的安全性问题,以下解决的方法中合理的是( )A一旦发现转基因生物出现了安全性问题,要求马上停止实验,并封存重组生物B要求对外DNA进行认真选择,避免产生对人体有毒害的或过敏的蛋白质对用大肠杆菌作为转基因受体的菌株,限定必须使用40 ℃下便会死去的菌株D把重组DNA的转移限制在遗传上没有缺陷的生物上解析:面对转基因技术的利弊,正确的做法应该是趋利避害,而不能因噎废答案:B综合·应用6随着技术的发展,化农药产品和品种逐年增加,但害虫的抗药性也不断增强,对农作物的危害仍然很严重。

高中生物选择性必修三 第4章 第1节 转基因产品的安全性

高中生物选择性必修三  第4章 第1节 转基因产品的安全性

应理性看待,B项错误;科学家应科学地认识、评估和利用转基因产
品,C项正确;对待转基因技术,应趋利避害,这样可以避免转基因产
品引发的安全性问题,D项错误。
探究点一
探究点二
理性看待转基因技术
情境导引
材料一 科学研究表明,运用转基因技术能够培育出高产、优质、
多抗、高效的作物新品种。据报道,美国大豆和玉米生产中的90%
标识阈值。我国也已形成根据国情并与国际惯例相衔接的法律法
规、技术规程和管理体系。
探究点一
探究点二
1.上述材料是认同转基因作物还是反对转基因作物? 提示认同,但认为对转基因作物的研发和推广要严格监管。 2.我们应如何正确对待转基因技术取得的成果? 提示在生产和生活的某些方面,人类已离不开转基因技术成果,因 此应充分利用其优点,同时关注、限制它们的缺点。 3.探讨从哪些方面保证理性看待转基因技术。 提示①正确的社会舆论导向:人们对科学发展产生不同见解是正常 的社会现象,正确的舆论导向对科学技术的发展起促进作用。②社 会监督:建立良好的社会监督机制是减少转基因技术负面作用的有 效措施。③建立相应的法律法规:完善的法律法规是保证转基因技 术健康发展的重要措施。
以上已经转基因化。原先对转基因作物持强烈反对态度的欧盟,也
已批准种植多种转基因作物。联合国粮农组织2011年公布的数据
显示,世界市场上82%的棉花和75%的大豆都已经转基因化。
材料二 为加强对转基因作物安全性的监管,美国立法规定,每一
种转基因食品上市前要经过农业部、环保部、药管局三个部门的
审查。欧盟和世界其他实施转基因生物标识制度的国家也设置了
探究点一
探究点二
3.通过基因工程,科学家已经培育出了许多具有抗虫、抗病、抗除 草剂等全新性状的农作物。但也有人对转基因产品的安全性提出 了疑问,试从正反两方面阐述你对这一问题的认识。 提示转基因产品是安全的:①多环节、严谨的安全性评价,可以保 证转基因食品的安全;②转基因农作物要表现其新性状,必须有一 定的条件;③种植抗虫转基因农作物,可减少农药用量。转基因产 品是不安全的:①可能会出现新的过敏原;②导入转基因生物的外 源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌或病毒杂交,从而重组 出对人类或其他生物有害的病原体;③重组的微生物在降解某些化 合物的过程中所产生的中间产物,可能会对人类生活环境造成二次 污染。

人教版高中生物选修三学案:4.1 转基因生物的安全性

人教版高中生物选修三学案:4.1 转基因生物的安全性

4.1 转基因生物的安全性【导学目标】1.关注转基因生物的安全性问题,认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。

2.举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。

3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。

【自主学习】一、转基因成果令人叹为观止1.转基因微生物方面(1)制造出具有重要经济价值的各种,如清除石油污染的。

(2)使用的微生物生产稀缺的生化药物,即。

2.转基因动物方面(1)在培育生长迅速、的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就,如转基因牛、猪、鸡、鲤鱼、鲫鱼等。

(2)科学家把转基因动物变成,让它们的奶中富含某种营养物质、或人类所需的。

3.转基因植物方面(1)成果:目前,科学家已经培育出了大批具有抗虫、、抗除草剂、等全新性状的农作物。

(2)推广国家及品种:全球种植转基因农作物的国家已经达到20多个,种植面积较大的国家有美国、阿根廷、巴西、加拿大、印度和,种植的转基因植物中以大豆和玉米最多,其次是转基因和油菜。

二、对转基因生物安全性的争论1.引发人们对转基因生物安全性激烈争论的原因(1)科学发展水平的限制,目前科学家对、以及等都了解得相当有限。

(2)转移的基因虽然是功能已知的基因,但不少却是异种生物的基因。

(3)外源基因插入宿主基因组的部位往往是的。

2.引发了人们在、和三个方面的激烈争论。

3.实质性等同在转基因农作物中,只要某些没有发生改变,就可以认为与天然品种“”。

三、理性看待转基因技术1.面对转基因技术的利弊,正确的做法应该是,而不能因噎废食。

2.1993年,中国制定了《基因工程安全管理办法》。

为了维护消费者对转基因产品的和,2002年,我国农业部又颁布了《农业转基因生物标识管理办法》。

思考交流1.假如外源基因是转移到农作物的叶绿体DNA上的,能通过花粉传播吗?为什么?2.为什么转基因食物可能会出现滞后效应?正误判断1.通过转基因生产药物只是转基因微生物方面的应用。

( )2.生物反应器是能生产人类所需的特定蛋白质的动物,包括乳腺生物反应器和膀胱生物反应器。

人教版 高考生物选修三 4.1 转基因生物的安全性

人教版 高考生物选修三 4.1 转基因生物的安全性

知识目标:1.关注转基因生物的安全性问题2.认同对生物技术安全性问题讨论的必要性能力目标:举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据情感态度价值观:让每个学生都能认真严肃地去思考生物技术带来的安全争论,形成理性的思考和看法,培养学生的求实态度和责任心。

教学重点:1.对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。

2.运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。

教学难点:了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。

保证课堂讨论、辩论会,以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。

★学情分析★教材分析:该内容的学习是在基因工程、细胞工程以及胚胎工程等现代生物技术的基础上进行的,前面几个专题主要是介绍各种生物技术的原理与应用,而本专题主要是进行安全性和伦理问题的讨论。

本节选取是转基因生物是否安全性内容,本节意图:(1)让学生了解转基因成果累累(2)引导学生思考并讨论转基因食品的安全性。

在该内容的在呈现方式上,课文从三个方面介绍了转基因生物安全性的争论:食物安全,生物安全,环境安全。

其目的是让学生在了解该问题全貌的情况下,展开讨论或做进一步的调查。

通过这些活动,既可以让学生有关注社会问题的参与意识,能够科学地、理性地发表自己的看法;同时也培养了学生分析复杂社会问题的能力,有助于形成科学完善的世界观。

本节内容的学习要联系学生已有的知识和经验,诸如遗传与变异、生态与环境等必修模块的基础知识;以及本模块基因工程、细胞工程等知识。

只有综合运用这些知识才能更好地辨析每一种观点背后论据的科学性。

★教学建议:由于本节内容涉及现代生物科技,而这些科技已经部分走进或即将走进人们的生活,同学们对此热点问题很感兴趣,根据STS的教学理念,我认为本节内容适宜进行探究性学习,所以在教学中我采用分小组辩论的形式进行教学。

★导入设计导入二:情景导入引发兴趣(1)带领学生看本专题的题图照片,提出问题。

师:人类应用转基因技术创造新的物种,是不是打开了潘多拉的盒子?师:随着现代生物技术的发展,它所引发的社会争论越来越走近我们的生活。

《专题44.1转基因生物的安全性》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《专题44.1转基因生物的安全性》作业设计方案-高中生物人教版选修3

《转基因生物的安全性》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生通过实际作业操作和理论学习,深入了解转基因生物的安全性相关知识,能掌握转基因技术的基本概念、转基因生物的发展历程及其对人类社会可能产生的影响,并形成自己的思考和判断。

二、作业内容1. 预习作业:学生需提前预习《转基因生物的安全性》一课,了解转基因技术的基本概念、原理和当前发展状况。

同时,收集有关转基因食品的资料,包括但不限于食品种类、市场占比、国内外监管政策等,并撰写简短的报告或心得体会。

2. 小组讨论:学生需在课内进行小组讨论,围绕以下问题进行探讨:转基因生物的优势与劣势;如何科学评估转基因生物的安全性;社会公众对转基因生物的接受程度等。

小组需汇总讨论结果,形成书面报告。

3. 课堂测验:在课堂教学中,将进行一次小测验,测试学生对转基因技术的基本认识以及对于课堂知识的掌握程度。

内容涵盖基本概念的选择题及简答题。

4. 课外研究:结合当前热门的转基因事件或争议案例(如转基因作物与生物多样性保护),学生进行文献资料或网络信息的搜索,分析并撰写一篇不少于800字的专题报告。

三、作业要求1. 预习作业:学生需对预习内容有全面理解,报告中需包括明确的观点和清晰的事实依据。

2. 小组讨论:各小组成员需积极参与讨论,充分发表个人见解并倾听他人意见,报告应逻辑清晰,条理分明。

3. 课堂测验:学生需在测验前做好复习准备,考试时认真作答,不抄袭他人答案。

4. 课外研究:学生需在规定时间内完成报告的撰写,报告应包含引言、正文和结论三个部分,并注意引用权威的文献资料。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习报告、小组讨论报告、课堂测验和课外研究报告的完成情况进行评价。

2. 评价标准包括学生对知识的掌握程度、对问题的分析能力、团队合作能力以及书面表达能力等。

3. 教师将对学生的每项作业进行批改,及时给予反馈和建议,鼓励学生在下一次作业中做得更好。

人教高中生物选修3专题4 4.1 转基因生物的安全性

人教高中生物选修3专题4 4.1 转基因生物的安全性
(A)
A.转入到油菜的抗除草剂基因,可能通过 花粉传入环境中
B.转抗虫基因的植物,不会导致昆虫群体 抗性基因频率增加
C.动物的生长激素基因转入植物后不能表 达
D.如转基因植物的外源基因来源于自然界, 则不存在安全性问题
4.基因工程产物可能存在一些安全性问题, 但不必担心,下列说法不正确的是 ( A )
2.下列关于转基因生物安全性的叙述,错误 的是( B )
A.种植转基因作物应于传统农业种植区隔 离
B.转基因作物被动物食用后,目的基因会 转入动物体细胞中
C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影 响野生植物的遗传多样性
D.转基因植物的目的基因可能转入根际微 生物
3.下列关于转基因植物的叙述,正确的是
错误的是 ( B )
A.重组的微生物在降解污染物的过程中可 能产生二次污染 B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量,对 环境没有任何负面影响 C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白, 可能会对通过食物链传递到人体内 D .转基因生物所带来的环境安全问题是 可以解决的
基因工程是一种高技术,是把双刃 剑,在造福人类的同时也可能会带来 一定的负面效应,但是,科学的态度 不是禁止,而是扬长避短,严格监管, 合理使用。
二、理性看待转基因技术
a.趋利避害,而不能因殪废食
b. 建立相应的法规,如1993年制定的<基 因工程安全管理办法>和2002年颁布的 <农业转基因生物标识管理办法>
转基因抗虫作物的种植,减少 了农药的使用量。
抗除草剂农作物的种植,减轻 了农田管理的负担,保护了农 田的土壤环境。
转基因植物花粉中的有毒物 质可通过蜜蜂进入蜜蜂,再
经过食物链传递,有可能
进入其他动物和人体内。
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专题4 生物技术的安全性和伦理问题4.1 转基因生物的安全性1.转基因生物的安全性问题主要包括( )①食物安全②生物安全③环境安全④社会安全A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④解析:转基因生物的安全性问题主要包括食物安全、生物安全和环境安全三个方面。

答案:A2.自从1983年第一株转基因植物问世以来,已有数十种乃至上百种转基因植物在世界各地的实验室中诞生,随着转基因技术的发展,“基因污染”应运而生,关于基因污染的下列说法不正确的是( )A.转基因植物的果实或其他部分作为食物可能会引起食用者产生不良反应B.转基因植物可能与它们的近缘野生种发生自然杂交,可能破坏生态系统的稳定性C.基因污染是一种不可以增殖的污染D.为了防止转基因的扩散,在大面积种植时,必须在周围设置缓冲带作物解析:食用转基因的食物时,可能会因外源基因产生的性状对食用者不适而造成不良反应,故A对;转基因植物是人造物种,可能与自然物种杂交,而危及生态系统的稳定性,故B对;在大面积种植转基因植物时,要在周围设置缓冲带作物以防转入基因的扩散,故D 对;基因污染是一种可增殖的污染,可通过繁殖而传递下去,故C错。

答案:C3.科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶蛋白。

以下有关该基因工程的叙述正确的是( )A.虽然转基因马铃薯与普通马铃薯之间可以相互授粉并产生可育的种子,但两者已属于不同的种了B.人工种植的转基因马铃薯种群的人奶蛋白基因频率将不会发生改变C.马铃薯的叶肉细胞不可作为受体细胞D.处理质粒和含有目的基因的DNA时通常用同一种限制酶解析:转基因马铃薯与普通马铃薯之间可以相互授粉并产生可育的种子,因此属于同一物种;人工种植的转基因马铃薯种群因导入了人奶蛋白基因,该种群的基因频率将会发生改变而发生进化;基因工程中的受体细胞可以是植物细胞、动物细胞、微生物细胞,马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞。

答案:D4.下列关于转基因生物安全性的叙述中,错误的是( )A.我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度B.国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害C.开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提D.目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上解析:本题考查了转基因生物安全性的有关知识。

目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性两个方面;因对转基因生物的安全性还处于争论阶段,故不可能在转基因食品标签上警示性注明可能的危害;但我国已对转基因食品和农产品强制实施了产品标识制度,以维护消费者对转基因产品的知情权和选择权;开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提。

答案:B5.英国罗斯林研究所研究人员培育出一种特殊的母鸡,这种母鸡下的蛋中含有能够抗癌和其他疾病的蛋白质。

具体过程是:研究人员首先选定了两种蛋白质,随后,培育出可携带能合成上述两种蛋白质的人类基因的病毒,并用病毒感染小鸡早期胚胎。

这些病毒能将人员基因植入新产下的鸡蛋的DNA中。

然后研究人员再孵化这些鸡蛋,并找出其精液中携带人类基因的公鸡。

这些公鸡与母鸡交配后,繁殖出下一化小鸡。

依此类推,通过多次繁殖,最后培育出的转基因母鸡所产下的鸡蛋蛋清中就携带了抗癌及其他疾病的药物。

根据以上资料回答下列问题。

(1)当携带能控制合成两种蛋白质的人类基因的病毒感染小鸡早期胚胎时,病毒主要进入了________,资料中的病毒所起的作用是________。

(2)能控制合成两种蛋白质的人类基因在病毒体内能否得到表达?________,原因是_____________________________________________________________________________________________。

(3)找出精液中携带人类基因的公鸡常用的方法是_________________________________________________________________。

(4)转基因母鸡下的鸡蛋被摆放在超市的货架上,生产厂商根据我国的有关规定,对产品进行转基因标注,这样做是为了保护____________________;在其标识中应标注________________。

解析:(1)基因工程中的目的基因与载体病毒结合,重组的DNA借助病毒的侵染性进入宿主细胞胚胎干细胞内部。

(2)因为病毒都是寄生的,不能独立进行新陈代谢,所以目的基因在病毒体内无法表达,而必须在宿主细胞内部才能表达。

(3)检测目的基因常用的方法是DNA分子杂交技术,也可以通过检测载体上的标记基因来看目的基因是否导入受体细胞。

(4)基于对转基因生物安全性的考虑,保护消费者的知情权,应该对转基因的生物进行标注。

答案:(1)胚胎干细胞内部作为载体(2)不能病毒不能独立生活,病毒基因和能合成两种蛋白质的人类基因的表达都是在宿主细胞内完成的(3)DNA分子杂交技术(4)消费者的知情权转基因鸡蛋A级基础巩固1.下列关于转基因生物安全性的叙述,错误的是( )A.种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B.转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞中C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D.转基因植物的目的基因可能转入根际微生物解析:本题主要考查转基因生物安全性的相关问题。

种植转基因作物时为了避免基因污染,应与传统农业种植区隔离,故A对;转基因作物被动物食用后,目的基因会被动物消化,不会转入动物体细胞中,故B错;转基因植物有可能将基因扩散至野生植物中,从而影响野生植物的遗传多样性,故C对;转基因植物的目的基因可被微生物利用,故D对。

答案:B2.下列关于转基因植物的叙述,正确的是( )A.转入到油菜的抗除草剂基因,可能通过花粉传入环境中B.转抗虫基因的植物,不会导致昆虫群体抗性基因频率增加C.动物的生长激素基因转入植物后不能表达D.如转基因植物的外源基因来源于自然界,则不存在安全性问题解析:转入到油菜的抗除草剂基因可能会通过花粉被油菜的近缘物种接受,造成意料之外的抗除草剂基因传播,形成基因污染,有可能会对生态系统的平衡和稳定构成威胁,A 项正确;在转入抗虫基因后,不能适应这种抗虫植物的昆虫的死亡率将大大增加,只有存在对应的抗性基因的昆虫才能生存下来,增加了昆虫群体中抗性基因的频率,B项错误;生物界中所有物种基因的转录和翻译用同一套密码子和相同的氨基酸,所以动物的生长激素基因可以在植物体内得到表达,C项错误;即便转基因植物的外源基因来自于自然界,通过转基因工程后,可能会使目标生物出现非正常进化过程中的性状改变,有可能会影响生态系统的稳定性,D项错误。

答案:A3.美国科学家在研究生长在墨西哥某地的野生玉米后发现,这种玉米含有包括苏云金芽孢杆菌抗虫毒蛋白基因在内的转基因作物的基因,由此可见:①转基因作物的基因可传播到野生植物中②转基因作物可对天然植物的遗传多样性构成威胁③为防止基因污染,应当禁止转基因作物的研究④自然杂交过程实质是一个长期的转基因过程,两者没有任何区别。

其中说法正确的是( )A ①②③④B.③C.①②D.①解析:根据题意可知:转基因植物的基因传播到野生植物中,这样会对植物遗传多样性构成威胁。

自然杂交是通过授粉的方式实现转基因过程的,与转基因技术中通过重组质粒转基因有一定区别。

答案:C4.有人认为转基因生物有可能成为“入侵的外来物种”,威胁生态系统中其他生物的生存。

他的依据是( )A.转入的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌杂交,形成新的病原体B.转基因植物的抗除草剂基因,有可能通过花粉传播而进入杂草中,使杂草成为“超级杂草”C.科学家赋予了转基因生物某些特殊性状,增强了它们在该地区生存条件下的竞争能力D.转基因植物花粉传播的距离有限,只能在种植区以内繁殖解析:“转基因生物”导入了外源基因,其生存、竞争能力大大提高,增强了它们在该地区生存条件下的竞争能力。

外来物种进入新的生态系统之后,由于没有天敌,极易造成生长失控,破坏生态系统的结构。

故正确答案为C。

答案:C5.目前一部分人对“转基因微生物”的产生有激烈的争论,如果正方认为对人类是有利的,反方认为转基因微生物的产生是有潜在风险的。

下列观点中能支持正方的是( ) A.转基因微生物会合成出“超级病菌”危害人类健康B.转基因微生物的扩散会威胁生物的多样性C.利用转基因微生物可以生产某些药用蛋白或抗生素D.毒性基因通过基因漂移而造成“基因污染”解析:A、B、D所述均反映出转基因生物的产生是有风险的,只有C选项所述可支持“转基因微生物对人类有利”这一观点。

答案:CB级能力训练6.目前香蕉栽培品种多为三倍体,由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式,缺少遗传变异性,因此利用基因工程等现代科技手段提高其产量,具有重要意义。

在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白afp基因对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值,该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。

请根据材料,回答下面的问题。

(1)如何利用afp基因,通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)在运用转基因香蕉的过程中,在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

解析:要想获得抗寒能力提高的香蕉植株,就要想办法使香蕉获得抗寒基因,通过一定的操作把抗寒基因转移到香蕉的基因组中,并使之表达。

目前通常采用的方法是将目的基因插入土壤农杆菌的质粒,构建基因表达载体,通过农杆菌的转化导入受体细胞,再利用成功转化的受体细胞通过组织培养形成植株。

转基因香蕉是原生态系统中不存在的作物,可能会带来一些生态问题。

答案:(1)将afp基因插入土壤农杆菌的质粒,构建基因表达载体,通过农杆菌的转化导入香蕉受体细胞,将成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株(2)生态安全问题包括:①外源基因扩散到其他物种②转基因植株扩散影响生态系统的结构和功能③转基因植株扩散对生物多样性的影响④转基因植物残体或分泌物对环境的影响(列举其中两点即可)7.应用生物工程技术可以获得人们需要的生物新品种或新产品。

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