十几减5、4、3、2教案[一年级数学下册_]
（2）跟同桌介绍你的计算方法。
三、巩固练习，拓展提高。
1.（1）出示11-4= 11-3= 11-2=
师：看谁能又快又对地ຫໍສະໝຸດ 成。（2）独立完成并反馈。
（3）归纳方法。
师：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
2.填一填4组题
3.列算式，并计算。
（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？
（2）能列个算式解决一下吗？
（3）为什么用减法计算？
（4）说说你是怎样计算的。
五、课堂总结。
今天这节课你们学到了什么？谁能讲？
小结：十几减5、4、3、2，我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
出示12-5＝？
师：12-5等于多少？怎么样计算呢？相互说是怎么想的。
2.交流汇报算法。
教师板书
生1：因为7+5=12，所以12-5=7（想加）
生2：10-5=5,2+5=7（破十）
生3:12-2=10,10-3=7（连减）
3.归纳小结，优化算法。
师：你喜欢哪种方法呢?跟同桌介绍你的计算方法。
4.尝试练习。
（一年级数学）教学设计
学习内容
十几减5、4、3、2
第1课时
年级
一
教师
李国瑞
时间
2015/3/19
学习目标
1、理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，并能正确地进行计算。
2、体验数学与生活的密切联系，在观察、操作中突出思考过程，感受数学学习的乐趣。
3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
学习重难点
六、作业布置。
第19页练习四，第8题。
板书设计：
十几减5、4、3、2
12-5=7
想加：5＋7＝1212－5＝7
破十：10－5＝55＋2＝7
连减：12－2＝1010－3＝7
课后
反思
教学重点：学会十几减几的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解十几减几的算理
导学准备
课件
导学过程
1、复习铺垫
（1）出示多媒体进行口算练习。
（2）让学生口答，说说自己是怎么想的。
（3）小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、探究新知。
1．独立算法，合作探索。
十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案
十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解“减法”这一概念。
2.能够熟练掌握十几减5、4、3、2的运算方法。
3.能够在实际生活中应用所学知识。
教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。
2.教学难点：实际问题转化为算式并进行解答的能力。
教学内容教学前导减法是数学运算中的一种，在实际生活中也是非常常见的。
先让同学们举一些实际生活中的例子，用数字表示，并让同学们自己画出相应的图形，以使孩子们加深对减法概念的理解。
例如，如果有5个苹果，你吃了3个，还剩几个？那如果有9个苹果，你吃了5个，还剩几个？这些问题可以用减法来解决。
教学讲解本节课的主要内容是“十几减5、4、3、2”。
十几减5首先，讲解十几减5这一运算。
假如有一个数15，就可以看成10+5。
那么如果要求十几减5，只需要把数中的“5”拆出来，先减去5，再把剩下的“10”加上即可。
例如：15-5=10，17-5=12，18-5=13。
接下来，教师可以在黑板上写一些例子，通过让孩子们自己去计算，掌握这一运算方法。
例如： - 16-5=？ - 19-5=？ - 14-5=？十几减4其次，讲解十几减4这一运算。
同样的方法，在十几数中减去4，再加上“10”即可。
例如：16-4=12，18-4=14，15-4=11。
然后，教师也可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。
例如： - 17-4=？ -13-4=？ - 19-4=？十几减3接着，讲解十几减3这一运算。
同样的方法，在十几数中减去3，再加上“10”即可。
例如：13-3=10，16-3=13，18-3=15。
然后，同样可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。
例如： - 15-3=？ - 14-3=？ - 17-3=？十几减2最后，讲解十几减2这一运算。
还是用之前的方法，在十几数中减去2，再加上“10”即可。
例如：14-2=12，17-2=15，19-2=17。
同样的，可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。
《20以内的退位减法 十几减5、4、3、2》教案(三篇)
《20以内的退位减法十几减5、4、3、2》教案（一）【教学目标】知识与技能:使学生在已有经验的基础上自主探究得出十几减5、4、3、 2的各种算法,并能正确进行计算。
过程与方法:通过独立探索和合作学习,使学生主动获取十几减5、4、3、2的计算方法,初步培养学生的合作意识和交流意识。
情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,渗透事物之间有联系的观点。
【学情分析】经过十几减9、8、7的学习,学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。
能够用多种方法做题,只是熟练程度不够,多数学生也能将前面学习的方法迁移到本课学习新知的过程中来。
【教学重点】:自主探索,合作交流,学会十几减5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。
突破方法:学生自主探究,教师评价激励。
【教学难点】:对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。
突破方法:多说算理,加强计算问题。
【教学过程】活动1【导入】复习旧知抢答。
15-6= 11—6=14—8= 15—7=12—7= 13—9=17—9= 14—7=师:算得真快,你是用什么方法算的?能举例说说吗?指名学生说一说算理。
小结:我们可以想加算减,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法,都可以很快地算出答案。
活动2【讲授】学习新知，自主探究以旧引新,解决问题12-5=(1) 学生自己先独立计算,教师巡视。
(2) 在小组内交流自己的算法。
(3) 全班反馈生1:我用的是“破十法”如:计算12-5时,可以把12分成10和2, 先用10-5=5,再用5+2=7(课件演示破十法)生2:我用的是“想加算减”。
如:计算12-5时,我先想5+(7)=12, 所以12-5=7(课件演示想加算减)生3:我用的是连减的方法:5可以分成2和3,先用12—2=10,再用10—3=7。
(课件演示连减)(4) 教师小结:同学们真爱动脑筋,用前面学过的计算方法来解决新的问题。
(二)借助方法,自主探究11—2=11—3=11—4=学生做在草稿本上。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
1
一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。
2.训练学生的思维逻辑和计算能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。
2.学生合作解决问题的能力。
难点
1.学生理解十几减数的概念。
2.学生灵活运用不同的减法算式。
三、教具准备
1.数学教辅书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十位和个位纸牌。
4.计数棒。
四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。
2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。
3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。
4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。
5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。
五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。
2.强调团队合作的重要性。
六、作业布置
1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的其他十几减数情景。
七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。
下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。
以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册的一节重要课程，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过例题和练习，使学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对基本的数学运算有一定的理解。
但是，对于减法的理解还不够深入，特别是对于十几减5、4、3、2的计算方法，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。
同时，引导学生通过小组合作学习，共同探讨和解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括例题、练习和游戏等。
2.教学素材：准备一些十几减5、4、3、2的计算题目，用于巩固和拓展练习。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲解一个发生在动物森林的故事，故事中的小动物们需要通过计算来解决问题。
引导学生在情境中观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现十几减5、4、3、2的例题。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》教案教学设计
小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》教案教学设计第1课时十几减5、4、3、2设计说明在学习本节课之前，学生已经熟练地掌握了多种计算方法，本节课的目的就是让学生灵活运用已经掌握的方法熟练地进行计算，所以教学设计具有如下两个特点：1．为学生提供自主探究的空间。
在教学过程中出示例题以后，教师不再参与学生的活动，让他们自由选择计算方法解决问题，充分发散他们灵活的思维，获得自主学习的成就感和自信心。
2．注重培养学生的推理能力。
在学生进行自主探究的基础上，让学生口述自己的思考过程，使学生能够理清思路，熟练思考，在培养初步的推理能力的同时，提高了学生的计算水平。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习铺垫1．填空。
7＋()＝128＋()＝146＋()＝139＋()＝152．口算。
16－7＝15－6＝12－9＝17－8＝16－8＝12－7＝11－6＝13－6＝3．请学生任选一道题说说口算方法。
设计意图：学习新课之前，针对新课的学习内容进行相应的口算练习，帮助学生回顾前面掌握的计算方法，方便学生迁移类推，顺利地掌握新知。
⊙掌握十几减5、4、3、2的计算方法1．课件出示例4。
师：观察这些算式，你发现了什么？预设生：我发现这些减法算式的减数都比较小，不超过5。
2．用你喜欢的方法计算例4中的题。
师：请你从这些算式中任选一道，先算出得数，再说说你的计算过程。
预设生1：12－5＝7，想10－5＝5，5＋2＝7。
生2：11－4＝7，想4＋7＝11，所以11－4＝7。
生3：12－4＝8，想4＋8＝12，所以12－4＝8。
(教师板书学生的计算方法)3．观察比较，哪种方法更实用，更简便？师：同学们在计算的过程中，运用了不同的计算方法，你们觉得哪种方法更实用，更简便呢？预设生1：我觉得“破十法”更实用，因为先算10减几比较容易。
生2：我觉得“想加算减法”更实用，因为只需要一步就能算出结果。
生3：我也喜欢用“想加算减法”，因为用一道加法算式能算出两道减法算式的得数。
数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》教案
小学数学一年级集体备课
2.4十几减5、4、3、2 学习单
一、学习目标：
1、理解十几减5、4、3、2的算理，学会十几减5、4、3、2的口算方法，
并能正确地进行计算
2、利用知识间的内在联系进行迁移类推，重视算法多样化。
二、学习重、难点:
重点：理解十几减5、4、3、2的算理，并能正确地进行计算
难点：灵活运用十几减几的口算方法
三、学习过程：
（一）自主探究
1.口算
5 + 6= 4 + 7= 14－8= 15－6=
12－9= 15－7= 8 + 6= 17－8=
2.说出（）里应填多少。
5+（）=11 4+（）=12
5+（）=13 6+（）=14
4+（）=11 3+（）=12
3. 15－6＝9，17-8=9说一说想的过程。
（二）合作交流
1、12-4=?，你是用什么方法算的？
2、尝试着用自己喜欢的方式完成剩余题目并观察规律
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
3、交流提升，总结十几减5、
4、3、2的方法。
（三）练习巩固（课本）
课本17页做一做
练习四1、2、3题（四）我的反思：
2.4十几减5、4、3、2补偿练习
班级姓名
一、口算。
11-3= 12-6= 13-7=
12-8= 11-2= 14-5=
13-4= 12-9= 19-8=
4+8+6= 11-3-3= 15-7+6=
二、我会做
○1小动物喜欢吃什么？
○2下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？
○3算一算，连一连。
《十几减5、4、3、2》教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.了解十几数减5、4、3、2的概念和方法。
2.能在教师的示范或提示下，熟练掌握十几数减5、4、3、2的方法。
3.能在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法，解决实际问题。
4.通过课堂练习，检测掌握情况，提高学生的计算能力。
二、教学内容《十几减5、4、3、2》三、教学重点理解十几数减5、4、3、2的概念和方法。
四、教学难点在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法解决实际问题。
五、教学方法1.任务型教学法2.启发式教学法3.游戏教学法六、教学准备1.教师：课件、黑板、彩笔、调色板。
2.学生：作业本、铅笔、橡皮。
七、教学过程1.导入（5分钟）通过钟表的指针让学生集中注意力，引出本节课的题目：十几数减5、4、3、2。
2.讲解（15分钟）（1）教师提问：“十几减5，我们应该怎么计算呢？”请学生集思广益，让其中一位同学上来演示，并带着其他同学共同体验一下，理解减法的概念和应用。
（2）接着请学生上来一个个演示减4、减3、减2的方法，教师要注意抓住不同学生答题点，如：先算个位数和十位数，再凑成10减去，借位计算等。
（3）在具体情境中应用十几减5、4、3、2的方法，解决实际问题。
3.练习1（10分钟）让学生进行课堂练习，教师可以有针对性地出题，让学生在课堂上完成，以检测掌握情况。
4.游戏体验（20分钟）让学生自建游戏，游戏名称：“减法课堂”。
同学们一起坐成一个圆圈，由教材中的问题一次传话给每个人，让下一个同学计算，如果计算正确再向下一个同学转传。
如果回到讲题人，说明同学们一起完成了这道题目。
5.练习2（5分钟）课堂练习。
八、教学反思1本节课活动丰富，较好地解决了一些学生在数学学习中出现的苦恼，让学生勇于思考，想象力和判断能力得到很大的提高。
2关于教师的角色，我认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生，在学习中发挥主动性和创造性，创设一些课堂练习和游戏，让学生在轻松的氛围中学习，让保守的学生变得活泼而愉快。
一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2-人教版
一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元十几减5、4、3、2的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的章节是第二单元的十几减5、4、3、2。
这部分内容主要引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 的教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中小明去商店买水果，他选了13个苹果，营业员阿姨给他找了5元钱。
然后我提问学生：“小明实际花了多少钱？”让学生思考并回答。
2. 讲解：接着我讲解十几减5、4、3、2的计算方法，通过示例让学生明白如何进行计算。
3. 练习：我给学生提供一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 实践：我让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题进行解答，分享答案和解题过程。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁清晰的板书，包括十几减5、4、3、2的计算方法和实践问题。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到一些实际问题，让孩子尝试解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现大部分学生都能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还显得不够灵活。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，让学生更好地运用所学知识。
拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察、多思考，遇到问题时尝试用数学知识解决，提高他们的数学素养。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点及难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的计算方法。
•算式的书写规范。
2. 教学难点•让学生理解十几减法的概念。
•培养学生对计算思路的自主性。
三、教学准备1.教师准备：备有教案、教具、黑板、粘贴纸等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些简单的十几减法例子来引导学生理解十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 操作练习让学生进行相应的练习：十几减5、4、3、2的计算，要求学生按照提供的算式进行书写计算，注重计算过程的书写规范和正确性。
3. 总结归纳在学生练习完毕后，教师对学生的练习进行梳理和总结，指出学生在计算过程中存在的常见错误，并引导学生进行订正。
4. 拓展应用教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用十几减法进行实际应用，培养学生的逻辑思维能力。
五、课堂小结在本节课的最后，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，并鼓励学生在日常学习中多多练习，掌握十几减法的计算方法。
六、作业布置布置相应的作业：要求学生完成十几减5、4、3、2的练习题，并要求学生注意计算过程的书写规范和正确性。
七、反思与改进教师可以针对本节课的教学效果进行反思，并在接下来的教学中改进教学方法，提高教学质量。
以上是关于人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课的教学设计，希望能够对您有所帮助。