2019—2020年最新苏教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长计算》综合练习题【试卷】.doc
长方形和正方形的周长计算练习题
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿
一、填空。
1、一个长方形，长是10分米，宽是它的一半，宽是（），周长是（）。
2、一个平行四边形的两邻边和是11米，则这个平行四边形的周长是（）。
3、两个边长是5厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。
4、一个正方形的边长增加2厘米，它的周长就增加（）厘米。
5、剪去四边形的一个角，剩余的图形是（）形、（）形、（）形。
6、一个平行四边形的一组对边长度和是16厘米，另一组对边长度和是10厘米，这个平行四边形的周长是（）厘米。
二、判断。
1、长方形的周长=长+宽×2 （×）
2、四条边都相等的四边形一定是正方形。
（×）
3、两个周长是16分米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的
周长是32厘米。
（×）
4、周长相等的两个长方形，形状、大小也一定相同。
（×）
5、把一个长方形剪成两个小长方形，两个小长方形的周长之和等于
原来长方形的周长。
（×）
6、一个正方形的周长是8米，则它的边长是2分米。
（×）
三、解决问题。
（列算式写答）
1、一个长方形的枕套长6分米，宽4分米，现在要在四周缝上花边，需要买多少分米的花边？
2、一个长方形的游泳池的周长是140米，长是50米，宽是多少米？
3、有两个同样的长方形，长是8厘米，宽是4厘米。
(图略）（1）把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？
（2）把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？
参考答案：
一、1、宽：10÷2＝5（米）周长：（10＋5）×2＝15×2＝30（分米）
2、11＋11＝22（米）或11×2＝22（米）
3、2个正方形的周长总和：20×2＝40（厘米）拼成的长方形的周长：40－5×2＝40－10＝30（厘米）方法三：拼成的长方形的长：5×2＝10（厘米），宽5厘米，拼成的长方形的周长：（10＋5）×2＝15×2＝30（厘米）
4、周长增加2×4＝8（厘米）
5、三角形、四边形、五边形
6、16＋10＝26（厘米）
二、××××××
三、1、（6＋4）×2＝10×2＝20（分米）
答：需要买20分米的花边。
2、方法一：140÷2＝70（米）70－50＝20（米）
方法二：50×2＝100（米）140－100＝40（米）
40÷2＝20（米）答：宽是20米
3、（1）8×4=32（厘米）
（2）（16+4）×2=40（厘米）。
上苏教版数学三年级上册《长方形、正方形的周长计算》课件
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5
5
10-5
10
10
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10×3 +5×4=50（厘米）
50+10－5=55（厘米）
长方形、正方形的周长
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总结
同学们，通过这节课的学 习，相信每个人都有收获， 你的收获是什么？
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长方形、正方形的周长
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谢谢再见
水 头小学 张堃
苏教版三年级上册数学
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长方形、正方形的周长
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长方形、正方形的周长
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封闭图形一周的长度，就是它的周长。
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长方形、正方形的周长
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考虑一下：喜洋洋和美羊羊他们哪一个走的 路程比较长？
美羊羊沿长方形走一周 喜洋洋沿正方形走一周
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长方形、正方形的周长
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3×4=12（米）（3+12）×2=30（米） 答：这个长方形的长是12米，周长是30米。
长方形、正方形的周长
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请你们每人拿出准备好的两个长 10cm、宽5cm的长方形纸板，拼一拼， 看你能拼出什么图形？
同桌二人合作，要求如下： 1. 同桌二人动手拼一拼。 2. 画一画，算一算。
长方形周长＝（长＋宽）×2
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长方形、正方形的周长
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一个长方形花圃的长是5米，宽 是3米。这个花圃的周长是多少
米？
(5+3)×2=16(m) 答：这个花圃的周长是16米。
试一试
四边相等
5米
方法一：5+5+5+5＝20（米） 方法二：5×4＝20（米）
苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思
苏教版数学三年上册《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思一、教材分析《长方形和正方形周长的计算》是苏教版小学数学三年级上册的内容，这是在学生初步认识长方形和正方形，以及理解周长的概念之后，进一步学习如何计算长方形和正方形的周长。
通过本节课的学习，学生将能够掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。
-能够根据给出的长和宽或边长，正确计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：-通过观察、操作、比较等活动，发现长方形和正方形周长的计算规律。
-培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
-通过解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：-理解周长概念，并能灵活运用计算方法解决实际问题。
四、学情分析三年级学生对长方形和正方形的基本特征有了一定了解。
但是，学生在理解周长概念以及灵活运用计算方法解决实际问题方面还存在一定困难。
因此，本节课需要注重直观教学和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握周长计算方法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用直观教学法，利用教具和多媒体展示长方形和正方形的周长计算过程。
-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和发现规律。
2. 教学策略：-通过小组合作，让学生互相交流、讨论和分享计算方法。
-设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握周长计算方法。
六、教学过程板块一、导入新课1. 情境导入：教师展示生活中的长方形和正方形物品（如：照片框、桌布等），提问学生这些物品的形状，并引出“长方形”和“正方形”的概念。
2. 复习旧知：与学生一起回顾长方形和正方形的特点：长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也都是直角。
3. 引入新课：教师提问：“如果我们要给这些物品围上一圈花边，需要多长的花边呢？”从而引出计算长方形和正方形周长的必要性。
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》说课稿和教学反思
苏教版三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》说课稿和教学反思一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》这一章节，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及认识了长度单位的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能灵活运用。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握周长计算的原理和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的认识，他们能够观察和描述长方形和正方形的特征，但计算周长对他们来说是一个新的挑战。
在教学过程中，我会关注学生的认知水平，根据他们的实际情况，采取合适的教学方法，帮助他们理解和掌握周长计算的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的周长计算方法，并能够独立完成周长计算的题目。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用周长计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法等多种教学方法。
通过提问、引导、示范和练习等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握周长计算的方法。
同时，我会运用多媒体课件和实物模型等教学手段，增强教学的直观性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：学生通过观察、操作和思考，探索长方形和正方形的周长计算方法。
教师通过提问和引导，帮助学生理解和掌握周长计算的原理。
3.示范：教师通过示范和讲解，展示长方形和正方形周长的计算方法，并引导学生进行模仿和练习。
4.练习：学生通过独立完成练习题，巩固和应用周长计算的方法。
三年级上册数学教案-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版
三年级上册数学教案-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版一、教学目标1.正确理解长方形和正方形的定义。
2.能够准确、熟练地计算长方形和正方形的周长。
3.应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：长方形和正方形的周长计算。
教学难点：将所学的知识应用于实际问题的解决。
三、教学准备1.教师：教案、黑板、彩笔。
2.学生：教材、练习册、笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师用板书形式出示“长方形和正方形周长”的概念，提问：“同学们知道什么是长方形和正方形吗？”引起学生的兴趣和关注。
（2）当有部分学生对概念理解不够清晰时，老师可以进行简单讲解。
指着黑板画出的图形，使学生明确长方形和正方形的定义。
2. 讲解和练习（1）教师给学生讲解周长的定义，并现场示范如何计算，强调要记得先将长度和宽度加起来，再将结果乘以2。
（2）教师针对长方形和正方形周长的计算方法进行逐一讲解，并通过一定的示例联系，提高学生理解能力和计算能力。
### 3. 练习（1）教师出示一系列长方形和正方形的图形，并要求学生计算其周长，可以让学生进行组队竞赛，以增加学习的趣味性，激发学生的兴趣和积极性。
（2）让学生根据实际生活、学习等场景中的问题进行周长计算，例如“小明的书桌是一个正方形，它的周长是84cm，求书桌一边的长度是多少？”等问题，提高学生的实际应用能力。
4. 实际应用（1）让学生观察自己周围的场景，找出长方形和正方形的实际应用，并进行周长计算。
例如教室的大门、窗户等，提高学生的实践能力。
（2）通过实际应用的演练，提高学生的综合素养和实际操作能力。
五、作业布置课堂练习：《苏教版》三年级上册P24页练习二。
课后作业：要求同学们回家找出家里典型的长方形或正方形进行周长计算，并在练习册上写出计算过程和答案。
六、黑板设计长方形正方形定义边长不相等，四个角为直角边长相等，四个角为直角周长计算[（长+ 宽）×2cm][4 × 边长cm]七、教学反思此次教学通过从周长的定义讲解开始，逐步深入，让学生对周长有了更深入的理解，掌握了计算长方形和正方形周长的方法。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计(1)
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本册教材中的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，本节课将进一步引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长方形和正方形有了初步的认识。
但在计算周长方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握周长计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。
2.培养学生空间观念和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的周长计算方法。
2.难点：理解并掌握周长计算方法，能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解周长计算的实际意义。
2.直观演示法：利用实物模型，让学生直观地感受长方形和正方形的周长。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固周长计算方法。
六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型、卡片等教具。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习题和相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园、学校操场等，引导学生关注长方形和正方形的周长。
提问：“你们能计算出这些图形的周长吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示长方形和正方形的模型，让学生直观地感受周长的概念。
同时，引导学生观察、思考长方形和正方形周长的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
然后，学生进行实践操作，让学生动手测量长方形和正方形的周长。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
苏教版三年级上长方形和正方形周长计算
苏教版三年级上长方形和正方形周长计算在苏教版三年级上册的数学学习中，长方形和正方形周长的计算是一个非常重要的知识点。
这不仅是对孩子们数学思维的锻炼，也是为后续更复杂的几何知识打下基础。
首先，咱们来聊聊长方形。
长方形有两条长和两条宽，那么它的周长就是把这四条边的长度加起来。
比如说，有一个长方形，长是 8 厘米，宽是 5 厘米，那怎么算它的周长呢？我们可以这样想，因为长方形的对边是相等的，所以两条长的长度就是 8×2 ＝ 16 厘米，两条宽的长度就是 5×2 ＝ 10 厘米。
然后把它们加起来，也就是 16 ＋ 10 ＝ 26 厘米，这就是这个长方形的周长啦。
咱们还可以用一个更简便的方法，那就是先把一条长和一条宽加起来，8 ＋5 ＝13 厘米，然后再乘以2，因为这样就把四条边都算上了，13×2 ＝ 26 厘米，结果是一样的。
接下来，再看看正方形。
正方形的四条边都相等，所以计算它的周长就简单多啦。
假如有一个正方形，边长是 6 厘米，那它的周长就是6×4 ＝ 24 厘米。
孩子们在学习周长计算的时候，经常会出现一些小错误。
比如说，把长方形的周长算错，可能是忘记了长方形有两条长和两条宽，只算了一条长和一条宽；或者在计算的时候粗心大意，加减乘除算错了。
那为了避免这些错误，孩子们可以多做一些练习题，加深对周长概念的理解。
比如说，自己画一些长方形和正方形，然后量出它们的边长，再计算周长。
在实际生活中，长方形和正方形周长的计算也有很多用处呢。
比如说，我们要给一个长方形的桌子围上桌布，那就要先算出桌子的周长，才能知道需要多长的桌布。
再比如，要给正方形的花坛围上篱笆，也得先算出花坛的周长，才能知道需要多少篱笆材料。
老师在教孩子们这个知识点的时候，可以通过一些有趣的方式，让孩子们更容易理解。
比如用一些小木棒摆出长方形和正方形，让孩子们直观地看到边的长度和周长的关系。
家长们在家里也可以帮助孩子巩固这个知识。
苏教版-数学-三年级上册-《长方形和正方形周长的计算》知识讲解 长方形周长的计算方法
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 长方形周长的计算方法
问题（1）导入 篮球场长28米，宽15米。
篮球场的周长是多少米？(教材41页例3)
过程讲解
1．理解题意
要求篮球场的周长是多少米，就是求这个长方形篮球场的4条边长的总和。
2．探究长方形周长的计算方法
方法一
(1)方法分析：把长方形的4条边长依次相加。
即长十宽十长十宽=长方形的周长。
(2)列式解答：28+15+28+15=86（米）
方法二
(1)方法分析：长方形的对边相等，它的周长等于2条长加上2条宽的和。
(2)列式解答：28+28+15+15=86（米）或28×2=56(米)
15×2=30(米)56+30=86(米)
方法三
(1)方法分析：在长方形的4条边中，由于一组邻边之和恰好是长方形周长的一半，所以长方形的周长等于一组邻边之和的2倍。
(2)列式解答：28+15 =43（米）43×2=86(米)
即(28+15)×2=86(米)
归纳总结
可以用你喜欢的方法计算，但通过比较发现：第三种方法比较简便，即长方形的周长=（长十宽）×2。
拓展提高
由长方形周长的计算方法可以推导出已知长方形的周长、宽（或长），求长方形的长（或宽）的方法：周长÷2-宽=长，周长÷2-长=宽。
苏教版三年级上册数学《长方形正方形周长的计算》教案
苏教版三年级上册数学《长方形正方形周长的计算》教案一、教学目标1.了解长方形和正方形的周长概念；2.掌握长方形和正方形周长的计算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.长方形周长的计算；2.正方形周长的计算；3.实际问题的应用。
三、教学重点和难点1.长方形和正方形周长的计算方法；2.实际问题的应用。
四、教学方法1.讲授法；2.举例法；3.互动法；4.练习法。
五、教学过程1. 课前导入教师可以通过问答、出示图片等方式，引导学生回忆长方形和正方形的定义及性质。
2. 讲授长方形周长的计算方法教师可以通过出示长方形图片、绘制长方形模型、运用实物物件等方式，引导学生发现长方形周长的规律，掌握长方形周长的计算方法。
3. 讲授正方形周长的计算方法教师可以通过出示正方形图片、绘制正方形模型、运用实物物件等方式，引导学生发现正方形周长的规律，掌握正方形周长的计算方法。
4. 讲授实际问题的应用教师可以通过出示实际问题、引导学生分析解决实际问题的方法等方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 练习教师可以提供适量的练习题，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、教学总结教师对本节课的内容进行总结，强调所学知识的重要性，并帮助学生归纳掌握的知识点，加深对所学知识的理解。
七、课后作业出示适当量的课后习题，巩固所学知识。
八、教学评价在教授过程中，教师可以通过提问、向学生索要反馈、掌握学生的表现等方式，对学生的掌握程度进行评价。
九、教学反思教师应当在课后对本节课进行反思和总结，总结教学经验，为下一次教学作出调整。
同时，也应当听取学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。
苏教版三年级上册《长方形和正方形周长的计算》数学教案
苏教版三年级上册《长方形和正方形周长的计算》数学教案教学背景本节课主要在于教授三年级学生长方形和正方形周长的计算方法。
三年级学生已经能够熟练地计算简单图形的周长，本节课拓展了学生们的计算范围，有助于提高他们的思维能力和计算水平。
教学目标•理解长方形、正方形的定义及特点。
•掌握长方形、正方形的周长计算方法。
•能够运用学习到的知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点•掌握长方形、正方形的周长计算方法。
教学难点•知道如何应用所学知识解决实际问题。
教学过程第一步：导入新知识教师通过介绍长方形、正方形的特点和定义，引导学生体会并理解概念。
需要强调的是，长方形、正方形是两种基本的平面图形，是学习面积和周长的先决条件。
第二步：学习长方形的周长计算方法1.小组讨论：如何计算长方形的周长？引导学生进行小组讨论，学生需要在小组内分析长方形的构成和性质，讨论出长方形周长计算公式。
2.教师展示计算公式教师展示长方形周长计算公式C=2(a+b)。
3.情境模拟演练将一些情境案例展示给学生，并讨论如何利用计算公式解决问题。
第三步：学习正方形的周长计算方法1.小组讨论：如何计算正方形的周长？引导学生进行小组讨论，分析正方形的构成和性质，讨论出正方形周长计算公式。
2.教师展示计算公式教师展示正方形周长计算公式C=4a。
3.情境模拟演练将一些情境案例展示给学生，并讨论如何利用计算公式解决问题。
第四步：实际应用根据不同的实际情境，让学生运用所学知识解决问题，例如测量教室长方形桌子和正方形黑板的周长等等。
第五步：课堂检测为了检验学生学习情况，教师可以设计一些测试题目，让学生进行答题。
教学反思本节课主要是熟悉周长的计算方法。
在教学过程中，教师应该注重理论知识的讲解，同时结合实际生活情景进行应用训练。
通过小组讨论、情境模拟、实际应用、题目测试等方式进行教学，以激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生掌握知识。
最新苏教版三年级数学上册长方形和正方形的周长计算
4.练习六+周长是多少[基础巩固]一、计算下面图形的周长。
（单位：厘米）2.比一比。
（谁的周长长一些，在○里填“>”“<”或“=”）3.你能在方格纸上画出周长是16厘米的长方形和正方形各一个吗？(每个小方格的边长表示1厘米）4.在下面的方格纸上分别画出和已知长方形周长相等的长方形和正方形。
（各画1个）[学以致用]一、填一填。
1.一间长方形房间的周长是16米，它的长是5米，宽是（ )米。
2.一块小黑板上，小明用5张边长为1分米的小正方形彩纸拼成了如右图的图案，这块小黑板的周长是（ )分米。
3.一根铁丝可以围成一个长6厘米，宽4厘米的长方形，如果把这根铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是（ )厘米。
4.一根铁丝正好围成一个边长是4厘米的正方形，如果把它围成一个长是6厘米的长方形，这个长方形的宽是（ )厘米。
5.如果每个小方格的边长表示1厘米。
在方格纸上画出周长是16厘米的长方形，你有（）种画法。
（得知：周长相等的长方形，形状不一定相同）二、选择题。
1.一个长方形的周长是18厘米，这个长方形的长和宽可能是（ )。
A.10厘米和8厘米B.6厘米和2厘米C.7厘米和2厘米2.下列说法正确的是（ )。
A.正方形的边长是它周长的4倍B.若两个长方形周长相等，则这两个长方形的长相等，宽也相等C.若正方形的边长扩大到原来的3倍，则它的周长也扩大到原来的3倍3.用9个边长是1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（ )。
A.9厘米B.12厘米C.16厘米4.小明用一根24米长的绳子围着一个长方体蓄水池底面绕了3圈后还剩3米，蓄水池的底面周长是（ )。
A.7米B.8米C.9米5.把一张正方形纸剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。
A.相等B.大于C.小于6.大正方形的边长是小正方形边长的2倍，大正方形的周长是小正方形的（ )倍。
A.2B. 4C. 87.将线段按记号折能围成长方形的是（）。