寻找北极星 观察北斗星 活动设计
[生活]寻找北极星 观察北斗星 活动设计
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奇妙的星空六安市新中学张承勇在一次安全教育的课堂上，老师(布置了一份家庭作业)提出一个问题:“如果夜晚在野外迷路了，如何认准方向实施自救,”同学们叽叽喳喳地讨论起来，有的说:“用指南针～”有的说:“根据北极星来判定，书上说郑和航海就是根据北极来确定方向。
”有的说:“用手电照树木，根据枝桠茂密程度来判断，枝桠茂密的一侧向南。
”有的说:“用GPS来定位和导航，还能根据地图选择路线和方向～”有的说:“打卫星电话给110，进行求助。
”……老师总结道:“同学们的回答很好，你们的答案大致可分为2类，一类是利用自然条件，另一类是利用工具。
”“如果同学们夜晚外出，为了防止野外迷路，一般要配备手电、指南针等工具，有条件的可配备GPS导航仪和卫星电话。
如果忘记以上工具，则要掌握根星空来判断方向的方法。
”最后，老师要求同学们课下请家长帮助，探究2个问题:一是如何找到北极星并根据它判断方向，二是GPS导航(卫星电话)到底是怎么一回事。
活动示例:寻找北极星，观察北斗星的旋转为了完成这一任务，小明回家后请求爸爸妈妈帮忙，和爸爸妈妈一起完成了这一任务，并且还有更大的发现～活动前准备:1(查阅关于北极星的资料和寻找方法，做好重要记录。
北极星北极星与地轴在一条线上，并且在北极的正上方，不会因为地球的自转而改变，所以可以用来确定方向。
由于它相对较暗，往往要借助于北方星空中比较明显的北斗星或“W星”(或“3字星”)来寻找。
如何寻找方法一:找到“杓子星”(北斗星)，沿“杓”口两颗星连线方向，向外延伸两颗星间距北极星的五倍左右处的一颗相对较亮的那颗星。
(“杓”口两颗星连线方向始终指向北极星)方法二，找到北方较亮“W星”(或“3字星”)，将字母“W”两外侧延长，构成一个角，北极星在角顶点与第3颗星连线的延长线上，距离第三颗星的距离约为第三颗星到顶点距离的5倍(或者:距离第三颗星的距离约为1、5两颗星间距的2倍)。
方法三，北斗星与“W星”(或“3字星”)大致关于北极星对称。
寻找心中的北极星 教案
寻找心中的北极星教案一、教学目标1. 让学生了解北极星的相关知识，包括其特点、位置和象征意义。
2. 培养学生独立思考和观察能力，学会在夜晚寻找北极星。
3. 引导学生关注自然，增强对天文现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：北极星的特点、位置和象征意义。
2. 教学难点：如何在夜晚找到北极星。
三、教学准备1. 教师准备：提前了解北极星的相关知识，准备教学PPT和实物模型。
2. 学生准备：每人准备一个望远镜（或双眼）观察夜空。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示北极星的图片，引发学生对北极星的兴趣，提问：“你们知道北极星是什么吗？”2. 探究北极星的特点：教师引导学生观察北极星的形状、亮度等特征，总结北极星的特点。
3. 寻找北极星：教师讲解如何在夜晚找到北极星，引导学生利用望远镜或双眼观察夜空，找到北极星。
4. 讲解北极星的象征意义：教师介绍北极星在文化中的象征意义，如指引方向、代表坚定等。
5. 总结与反思：学生分享自己找到北极星的经历，讨论北极星的象征意义，思考如何将北极星的精神寓意运用到生活中。
五、课后作业1. 学生自制一个关于北极星的手抄报，包括北极星的特点、寻找方法和自己对北极星的感悟。
2. 家长参与评价：家长观察孩子寻找北极星的过程，评价孩子的表现，并在手抄报上签字。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外观察北极星的活动，让学生在自然环境中亲身体验寻找北极星的过程。
2. 邀请天文专家进行讲座，深入讲解北极星及天文知识，增加学生的天文素养。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察他们对于北极星知识的理解和运用。
2. 评价学生在课后作业中的表现，包括手抄报的制作和对北极星的感悟。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方，如教学方法、教学内容等。
2. 学生也对自己的学习过程进行反思，考虑自己在寻找北极星过程中的收获和不足。
九、家长沟通与反馈1. 教师通过家长会的形式与家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现和进展。
大班教案北斗星
大班教案北斗星教案标题：大班教案-北斗星教案目标：1. 让学生了解北斗星的形状和位置。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 培养学生的团队合作和分享的意识。
教案步骤：导入活动：1. 引导学生回顾前几节课所学习的有关星星的知识，例如星星的形状、颜色和位置等。
主体活动：2. 介绍北斗星的形状和位置：a. 展示一张北斗星的图片，并指出它有七颗明亮的星星，形状像一个勺子。
b. 通过使用星图或星球仪，展示北斗星在夜空中的位置，解释它在北半球是非常重要的导航工具。
3. 观察北斗星：a. 准备一张北斗星的大型图片或模型，放在教室中央供学生观察。
b. 让学生围绕北斗星观察，并鼓励他们描述北斗星的形状和颜色等特征。
4. 分享观察结果：a. 组织学生分成小组，让每个小组派出一名代表分享他们观察到的北斗星的特征。
b. 鼓励学生用自己的话语描述，提问其他小组对他们的观察结果进行补充和提问。
拓展活动：5. 制作北斗星手工：a. 准备一些纸板、铝箔纸、彩色纸、剪刀和胶水等材料。
b. 指导学生使用纸板剪出北斗星的形状，然后用铝箔纸包裹，最后用彩色纸点缀。
c. 鼓励学生在家中或教室中的窗户上挂起自己制作的北斗星手工。
总结活动：6. 回顾学习成果：a. 请几位学生回答一些问题，例如北斗星的形状是什么？它在夜空中的位置如何？b. 对学生的回答给予肯定和鼓励。
7. 结束语：a. 鼓励学生在晚上观察北斗星，并鼓励他们与家长或同学分享他们的观察结果。
教学资源：1. 北斗星的图片或模型。
2. 星图或星球仪。
3. 纸板、铝箔纸、彩色纸、剪刀和胶水等制作北斗星手工的材料。
评估方式：1. 教师观察学生在观察北斗星和分享观察结果时的参与程度和表达能力。
2. 学生制作的北斗星手工的完成情况和创意。
注意事项：1. 在教学过程中，要保证学生的参与度和积极性，鼓励他们提出问题和分享观察结果。
2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动的难度。
3. 确保教学资源的准备和使用的安全性。
观星活动方案设计
观星活动方案设计一、活动主题“探索星空奥秘，共赏璀璨星辰”二、活动背景在城市的喧嚣和灯光的干扰下，人们往往难以欣赏到美丽的星空。
为了让更多人有机会亲近自然，感受宇宙的浩瀚和神秘，我们策划了这次观星活动。
三、活动目的1、提供一个学习天文知识、观测星空的平台，满足人们对宇宙的好奇心。
2、增强参与者对环境保护的意识，认识到光污染对星空观测的影响。
3、促进参与者之间的交流与合作，培养团队精神。
4、让参与者放松身心，远离城市的压力，享受大自然的宁静与美好。
四、活动时间具体活动时间，建议选择晴朗且无月的夜晚五、活动地点选择远离城市灯光、视野开阔、空气清新的郊外场地，如具体地点六、活动对象天文爱好者、学生、普通公众等七、活动准备1、物资准备（1）天文望远镜若干台，确保其性能良好，能够清晰观测天体。
（2）星图、星座手册等天文资料若干份，方便参与者对照识别星座。
（3）保暖衣物、睡袋、帐篷等，以防夜晚气温过低。
（4）照明设备，如手电筒，但需配备红色滤光片，以减少对眼睛的刺激，不影响观星。
（5）食品和饮料，提供足够的能量和水分。
2、场地准备（1）提前到达活动场地，进行勘察和清理，确保场地安全。
（2）设置观测区域和休息区域，做好分区标识。
3、人员准备（1）邀请专业的天文老师或天文爱好者作为指导人员，为参与者讲解天文知识和指导观测。
（2）招募志愿者，负责活动现场的组织、引导和后勤保障工作。
4、宣传准备（1）通过社交媒体、网站、海报等多种渠道宣传活动，吸引更多人参与。
（2）提前发布活动通知，告知参与者活动的时间、地点、注意事项等。
八、活动流程1、集合与签到参与者在指定时间和地点集合，工作人员进行签到和登记，并发放活动资料和物资。
2、开场介绍由活动组织者介绍活动的目的、流程和注意事项，让参与者对活动有初步的了解。
3、天文知识讲座由专业的天文老师进行天文知识讲座，内容包括星座、行星、恒星等基础知识，以及如何使用天文望远镜进行观测等。
寻找北极星观察北斗星活动设计
寻找北极星观察北斗星活动设计北极星是天文学中非常重要的一颗恒星，它处于北方天空的中心位置，是天文导航中的重要参考点。
而北斗星是一组由七颗恒星组成的星座，常用来进行导航和确定北方方向。
为了观察北斗星的活动，我们可以进行以下设计：1.观察设备准备：购买一个天文望远镜，并确保其最佳状态，包括清洁镜片，调整焦距等。
同时，需要一个三脚架或其他稳定的支架，使望远镜保持稳定。
2.观察地点选择：选择一个较为开阔的地方，远离灯光污染，以确保能够清晰地观察到星空。
最好选择一个高处，以便能够更好地观察到北斗星的位置。
3.时间选择：观察北斗星的最佳时间是在晚上8点至凌晨2点之间。
在这个时间段内，北斗星在北方天空的位置最高，最容易观察到。
4.预测北斗星位置：使用天文软件或手机APP来获得北斗星的预测位置，以便更好地指导观察。
通过输入观察地点和时间，可以获取到北斗星在天空中的具体位置和轨迹。
5.观察准备：在观察前，我们需要携带好必备的装备，如暖衣物、手电筒等。
同时，需要了解并预测天气情况，避免云雾天气影响观察。
6.开始观察：在观察时，首先需要准确地找到北极星的位置，因为北斗星是围绕着北极星旋转的。
用肉眼或望远镜找到北极星后，将其作为参考点，继续观察北斗星的位置。
7.记录观察结果：在观察过程中，可以使用相机或手机拍摄星空的照片，以记录下观察到的北斗星的位置和轨迹。
同时，也可以使用日记或笔记记录下观察的感受和发现。
8.分析观察结果：观察结束后，可以对观察结果进行分析。
比较不同时间和天气条件下的观察结果，寻找北斗星的规律和变化。
9.学习相关知识：除了观察北斗星的活动，还可以学习相关的天文知识，探索北斗星的形成和演化过程，了解它们在导航中的应用以及对人类的影响等方面。
10.分享观察成果：如果观察过程中获得了有趣和有意义的发现，可以将观察成果分享给其他人，可以通过写作、演讲或在社交平台上发布观察结果等方式。
以上是一种观察北斗星活动的设计，通过使用合适的观察设备和准备工作，选择合适的观察时间和地点，并记录和分析观察结果，可以更好地观察北斗星的活动并了解其变化规律。
寻找北极星观察北斗星活动设计
寻找北极星观察北斗星活动设计我设计了一个观察北斗星活动的实验，下面给出详细的设计方案：实验目的：通过观察北极星与北斗七星的相对位置，了解地球自转对星体位置的影响。
实验原理：北斗七星是北半球最容易辨认的星座，而北极星是北斗七星中最靠近北极的一颗星，因此北极星的位置常常用来指示北方。
然而，由于地球的自转，北极星的位置并不是固定不变的，它会随着时间的推移而发生微弱的变动。
本实验旨在通过观察北斗星活动，来观察北极星的变化。
实验材料：1.天文望远镜2.星图3.可以观察星空的开放地点实验步骤：1.选择一个合适的晴朗的夜晚，选择一个没有背光干扰的开放地点进行观察。
2.使用天文望远镜对北斗七星进行观察，并记录每颗星的位置和明暗程度。
3.使用星图来辨认每一颗北斗星，并标记它们的位置。
4.在连续的几个晚上重复观察，并记录每颗北斗星的位置变化。
5.针对北极星，观察其相对于北斗七星的位置，并标记出来。
6.在观察的几个晚上，记录北极星相对于北斗七星的位置变化。
7.对实验结果进行整理和分析，探究北极星的位置变化与地球自转的关系。
安全注意事项：1.在实验过程中，需要注意观察天气状况，确保实验具备良好的观测条件。
2.在选择观测地点时，要选择远离光污染的地方，以便更好地观察星空。
3.使用天文望远镜时，要小心操作，避免损坏观测设备。
预期结果：通过观察北斗星的位置变化以及北极星相对于北斗七星的位置变化，我们可以获得以下预期结果：1.北斗星的位置相对稳定，变动较小。
2.北极星相对于北斗七星的位置会发生微弱变动，这是由于地球自转引起的。
实验意义：这个实验可以帮助学生更好地理解地球自转的概念，并直观地观察到自转对星体位置的影响。
通过实验的设计和观察，学生可以更深入地理解北极星的运动规律以及北斗七星的构成和变动。
认识北斗星教案
认识北斗星教案教案标题：探索北斗星的奥秘教学目标：1. 认识北斗星的形状和位置。
2. 了解北斗星在导航和航海中的重要性。
3. 培养学生对天文学的兴趣和探索精神。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或投影仪2. 北斗星的图片和视频资料3. 世界地图或星图4. 学生绘画和书写工具教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或投影仪展示北斗星的图片，激发学生对北斗星的兴趣。
2. 引导学生回忆或讨论他们对北斗星的了解，了解学生对北斗星的认知水平。
探索北斗星（15分钟）：1. 向学生介绍北斗星的形状和位置，解释北斗星由七颗星组成的特点。
2. 展示北斗星在不同季节和地点的变化，让学生通过观察和讨论来理解北斗星的位置变化。
3. 利用世界地图或星图，帮助学生找到北斗星在夜空中的位置。
北斗星的重要性（10分钟）：1. 向学生介绍北斗星在导航和航海中的重要性，解释北斗星是航海者们的指南针。
2. 展示北斗星在不同文化中的象征意义，让学生了解北斗星在不同国家和地区的重要性。
活动与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组根据自己对北斗星的理解，绘制一幅北斗星的图片。
2. 鼓励学生在图片上标注北斗星的七颗星，并写下自己对北斗星的感受和认识。
3. 每个小组展示他们的作品，并进行讨论和分享。
总结与延伸（5分钟）：1. 回顾本节课学到的知识，强调北斗星的形状、位置和重要性。
2. 鼓励学生继续探索天文学的知识，提供相关书籍或网站资源供学生进一步学习。
评估：观察学生在活动与实践环节中的参与程度和对北斗星的理解程度。
收集学生绘制的图片和书写的感受，评估他们对北斗星的认识和表达能力。
拓展活动：1. 组织学生参观天文馆或观星活动，进一步加深对天文学的认识。
2. 鼓励学生自主研究其他星座，并制作相关展板或报告分享给全班。
注：教案的具体内容和时间安排可以根据教学实际情况进行适当调整。
中班教案北斗星
中班教案北斗星教案标题：中班教案北斗星教案目标：1. 引导幼儿了解北斗星的形状和位置。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 北斗星的图片或模型。
2. 一份绘制北斗星的简单绘画活动。
3. 一份关于北斗星的简单故事或歌曲。
4. 幼儿园教室或户外场地。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察天空，询问他们是否见过一颗亮闪闪的星星。
- 提问幼儿，他们是否知道这颗星星叫做北斗星。
- 展示北斗星的图片或模型，让幼儿观察并讨论它的形状。
2. 活动一：绘制北斗星（15分钟）- 分发绘制北斗星的简单绘画活动。
- 向幼儿解释如何绘制北斗星的形状，并提供必要的指导。
- 鼓励幼儿尽力绘制出自己心目中的北斗星。
- 在完成后，鼓励幼儿展示他们的绘画作品，并互相赞赏。
3. 活动二：北斗星的故事（15分钟）- 向幼儿讲述一个简单的关于北斗星的故事，或唱一首有关北斗星的歌曲。
- 在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，回答问题和提出自己的观点。
- 引导幼儿讨论北斗星在故事中的作用和意义。
4. 活动三：北斗星寻找游戏（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有一个指导员。
- 指导员拿着北斗星的图片或模型，其他小组成员闭上眼睛。
- 指导员将北斗星藏在教室或户外场地的某个地方。
- 其他小组成员打开眼睛，跟随指导员的指引寻找北斗星。
- 第一个找到北斗星的小组将获得奖励。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对北斗星的新认识和体验。
- 鼓励幼儿互相表扬和赞赏彼此的努力和成果。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中观察北斗星，并与家人分享他们的观察结果。
2. 制作一个北斗星的手工制品，如折纸星星或串珠星星。
3. 在户外活动中，引导幼儿观察北斗星，并与其他天体进行比较和区分。
教案评估：1. 观察幼儿在绘制北斗星活动中的参与程度和绘画成果。
2. 监听幼儿在北斗星故事讲述中的回答和观点表达。
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奇妙的星空
六安市新中学张承勇
在一次安全教育的课堂上，老师（布置了一份家庭作业）提出一个问题：“如果夜晚在野外迷路了，如何认准方向实施自救？”同学们叽叽喳喳地讨论起来，有的说：“用指南针！”有的说：“根据北极星来判定，书上说郑和航海就是根据北极来
GPS
最后，
活动前准备：
1．查阅关于北极星的资料和寻找方法，做好重要记录。
方法二，找到北方较亮“W星”（或“3字星”），将字母“
构成一个角，北极星在角顶点与第3颗星连线的延长线上，距离第三颗星的距离约为第三颗星到顶点距离的5倍
第三颗星的距离约为1、5两颗星间距的2
字星”）大致关于北极星对称。
星”第三颗星大致关于北极星对
夜幕降临。
爸爸动情地说：“小明啊，谢谢给了我们这样一个机会，让我们一家能在一起享受如此美好的夜晚啊！”妈妈也说：“是啊，很久没有感受这样美好的夜景了！”
小明开心死了。
夜幕终于降临，天上的星星闪闪发光，“杓子”清晰地闪烁在北方的星空。
小明先记下此刻时间21：00，然后用石灰粉在晒谷场上点一点，自己站了上去。
爸爸手持竖起的竹杆，在北斗星一侧移动，竹杆的顶端恰好与“杓子”星“杓口”的那颗
星重合，这里他让爸爸在竹杆的着地点用石灰粉点一点。
他沿着“杓口”延长线方向轻松地找到了北极星！妈妈也手持竹杆在外侧移动，竹杆的顶端恰好与北极星重合时，他让妈妈在竹杆的着地点用石灰粉点一点。
接下来，他让爸爸妈妈帮忙，把自己和妈妈留下的石灰点用细绳连起来，自己把指南针摆放到细绳下面，用手电筒向下照，果然细绳的投影与指南针是重合的！小明可高兴了！
为观察北斗星的旋转现象，他准备每隔一个小时重复观察一次，每次记下爸爸
他还用同样的方法，换一个地方，用石灰粉在晒谷场上点一点，自己站了上去。
爸爸手持竖起的竹杆，在北斗星一侧移动，竹杆的顶端恰好与“W星”的第三颗星重合，他让爸爸在竹杆的着地点用石灰粉点一点。
他沿角顶点与第三颗星边线的延长线方向也轻松地找到了北极星，并让妈妈也手持竹杆在外侧移动，竹杆的顶端恰好与北极星重合时，他让妈妈在竹杆的着地点用石灰粉点一点。
同样得到细绳的投影
与指南针是重合的结论!
成果展示：
在爸爸的建议下，小明写了一篇日记，记下一家人快乐经历。
小明还上网查阅到北斗星四季的方位，并在白纸上记录下来。
他把观察的方法、经过、记录和结论做成一份观察报告，连同日记一起交给了老师。
老师大为欣赏，并张贴到学校的橱窗中，受到其他老师和同学的广泛欣赏，还有很多同学准备效仿哩!他别提有多乐了!
感受和体会：。