写语文试卷分析
语文试卷分析5篇

语文试卷分析5篇语文试卷分析1一、整体情况分析这次四年级的语文试题分四局部,第一局部,书写展示。
第二局部是根底盘点。
第三局部,快乐阅读。
第四局部,开心习作。
命题的形式多样,并表达了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
二、试卷结构及特点第一局部表达了我们汉字的魅力,让学生从小就把汉字书写标准、美观。
第二局部前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,六题检测学生古诗句的积累情况,七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三局部,快乐阅读,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。
第四局部,开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
三、存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应该。
4、阅读题比拟复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比拟差。
5、作文的主要问题是内容写不具体,篇幅较短。
主要是因为:1、学生语文根底知识不扎实2、教学方法不够灵活,3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。
,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的根本要求:5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
四、应对措施1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和标准。
2、继续加强根底知识、根本技能训练,为了学生的今后开展,必须夯实根底。
语文试卷分析(精选15篇)

这份试题做到全、新、活,贴合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,能够看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习,从整体思考语文教学,立足课内放眼课外,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”
2、更新观念,构建充满活力的语文课堂。
立足实际,精选教学资料,突出重点,进取倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时,让课堂充满活力,这样学生学习语文的兴趣才高,上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
试卷第一部分为语言的积累及运用,共分,主要考查学生的识记积累和口语交际本事,涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解,共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。文质ห้องสมุดไป่ตู้美的文章,新颖的题型,异常是两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视本事,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。
从教学双方来分析试卷得分高低,大致能够发现:(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;
(2)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,异常是从课内到课外语文本事训练的一贯性系统性不够;
试卷分析报告范文6篇小学语文

试卷分析报告范文: 小学语文试卷分析导语试卷分析是对学生学习及应试情况进行综合评估的重要方法,能帮助教师了解学生的学习状况,及时发现问题,并制定相应的教学策略。
本文将对小学语文试卷进行分析,以期帮助教师深入了解学生的学习情况,并提供合适的教学建议。
试卷一分析题目一阅读理解(1)题干: 根据短文内容,判断下列说法正确或错误。
(2)答案:1.正确2.错误3.正确4.错误教师评价:此题着重考察学生对短文的理解能力,四个选项之间的区别不大,可以考虑增加题目难度,提问更具针对性的问题。
题目二诗歌鉴赏(1)题干: 请根据给出的古诗,完成后面的题目。
(2)答案:1.春风又绿江南岸2.江山代有才人出,各领风骚数百年教师评价:此题是对学生诗歌理解和记忆能力的综合考察。
答案正确率较高,可以考虑设计更具挑战性的题目。
试卷二分析题目一字词释义(1)题干: 请结合上下文的意思,选出正确的释义。
(2)答案:1.相当于2.飞得快3.喜欢4.纷纷教师评价:此题考察学生的理解和推理能力,答案选项很明显,在设计时应增加一些干扰项。
题目二写作题(1)题干: 写一个关于我的家庭的小短文。
(2)答案:我的家庭很温暖。
爸爸是一名医生,妈妈是一名护士…教师评价:此题考察学生的写作能力,答案较为简单,可以考虑增加一些要求,如使用词语数量限制、增加写作篇幅等。
试卷三分析题目一变换词义(1)题干: 在括号里填入与句子意思相同或相近的词语。
(2)答案:1.勇敢2.做作3.高兴4.难过教师评价:此题考察学生对词义的灵活应用能力,在答案选项设计上可以更具挑战性。
题目二补全句子(1)题干: 补全下面的句子,使句子表达完整。
(2)答案:1.大树的根扎得很______。
2.妈妈请你早点回家,不要 ______。
教师评价:此题考察学生对句子完整性的理解,答案简单直接,可以考虑增加一些语境要求,使其更具挑战性。
试卷四分析题目一词语辨析(1)题干: 根据句意选出合适的词语填空。
语文试卷分析及反思(精选7篇)

语文试卷分析及反思(精选7篇)语文试卷分析及反思定性分析是为了确定讨论对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”,“是不是”的问题。
以下是我整理的语文试卷分析及反思(精选7篇),一起来看看吧!语文试卷分析及反思1本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察同学达到学习目标的程度,更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进同学的进展”这一理念。
一、试卷特点:1、试卷内容从学问与力量,过程和方法,情感、态度、价值观三个维度设计,涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用,以及阅读理解力量和表达力量的考查。
2、题目表述凸显童趣,试题表述布满人文关怀。
如:每道题都以“我会××”、“我能××”表述,增加了试卷表述的亲和力,有利于消退同学的紧急感和恐惊心理。
使他们感到试卷既好玩又亲切,缩短了试卷与同学的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同,以至孩子感觉有点生疏。
二、同学答题状况分析:在本次考试中大部分同学都能完成试卷,书写也比较工整,试卷也比较干净。
在试卷中抽了42份,现将一些试题分析如下:第一题:我会拼,还会写。
本题有10分,要求书写10个生字,完全正确的占28.57%,这样看来对于基础学问同学把握还不是特别扎实。
其次题:我会按不同的读音组词。
这题总分是9分,写3组同音字,完全正确的有9人,错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32个同学没有写正确,这两个字在这学期中是没有作为要求写的,所以只有一些优等生能正确完成。
第三题:我会比较字形组词。
总分10分,要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字,课文中只是要求会认,可是却拿来考试,以至于有36个同学都不能精确完成。
所以我们老师就必需反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些,不仅要求要写的字要完全把握,要认的字也依据同学状况要求同学把握呢。
语文试卷分析作文(10篇)

语文试卷分析作文(10篇)语文试卷分析作文篇一上午我们进行了语文考试。
试卷刚发下来,我浏览了一遍,心里不觉高兴起来,呵呵,好容易!于是,我心急火燎地先做了起来。
教师讲解“答卷要求”,我压根儿没听进去。
等教师说完,我已经做了十分钟了。
做呀,做呀,一会儿我就把试卷上的题目做完了。
我看看同桌,他也做完了,我得意扬扬,心里乐开了花。
想到这儿,我毫不犹豫地拿起试卷交给教师。
我挺着胸膛,满心欢喜地回到座位上。
第二天教师报分数,我焦急地等着听到我的名字。
当教师念到我的名字时,我满怀期待—“90分”。
啊!?我好像被人从头到脚浇了一盆凉水,全身发麻,半天回可是神来。
回想昨日考试时,自我硬充英雄,我真后悔啊!语文试卷分析作文篇二又一次考试,又一次拿到试卷,心中不禁又一次产生了每次考试后都会有的心情——失落,还有对自己的埋怨。
细看这次的试卷,比起上一次测试的A卷来说,的确简单了许多,可我还是没有考好。
仔细分析出错的题目,其实这些题不都不应该出错的。
下面是我对卷子错题的分析。
①(洛阳)亲友如相问,一片冰心在玉壶。
这是一道按诗词内容填空的课外趣味题,选自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,全诗是:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
我没有做出这道题,说明了我平时的课外积累还不够,以后应该多读、多背一些古诗词。
②它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
(缩句)缩句:村子散布在小丘上。
这是一道十分简单的缩句题,而我却将句子缩成了“村子在小丘上”,错得十分可惜。
这表明了对于“什么怎么样”这样的缩句句式还没有掌握的,以后应该多练习缩写句子这一方面的内容。
③使用快乐人生三句话后会发生哪些变化?请你用“____”画出来。
这一道题的答案在短文中,并且要求我们用横线画出来。
正确答案应是从“周围的老师同学没有变……变得温馨、和谐了……”我却将其他一些本不应该画上的句子画上了,白白的丢掉了1分。
由此可以看出,我还是没有将短文读熟读透,阅读题还是没有掌握好,以后要在课外阅读方面多下些功夫。
小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(一):总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料,从大方面讲,实现知识与本事,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段(一年级为例)一年级试卷共五道大题:1、识写小明星。
此题共有三小题,第一小题在大写字母旁边,写出小写字母,着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读,连一连,着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题,第一小题看图填写词语,意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点,训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌,写句子,意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士,包括两个资料,第一小题背背,填填,连连,第二小题把相应的词语连起来,旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人,包括两个小题,查字典和选适宜的词语填空,意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
怎么写语文试卷分析

怎么写语文试卷分析怎么写语文试卷分析试题分析(item analysis)是指根据学生对每一试题的答案,对试卷进行分析研究,并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果,分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面是小编整理的怎么写语文试卷分析的内容,一起来看看吧。
怎么写语文试卷分析篇1一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题,考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的确定、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事,立足于课内,进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本事作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有一些本事拓展题,让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用,共分,主要考查学生的识记积累和口语交际本事,涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解,共分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。
文质兼美的文章,新颖的题型,异常是两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视本事,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文,计分。
文题《》,自拟题目,文体不限。
题目本身极富挑战性,留给了学生必须的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更贴合语文课程标准的要求。
对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情景分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用,得分率在68左右。
学生对于识记没有多大问题,这部分失分率最高是第8小题,这是一道语言运用题(确定下列句子有无歧义,并修改非歧义句),得分率约为4%,因为这是一道超纲题,平时又没有作过相应练习,所以学生得分率较低。
语文试卷分析报告范文6篇怎么写

语文试卷分析报告范文6篇怎么写引言语文试卷的分析报告是教师评估学生语文能力的重要工具。
通过分析试卷的得分情况、考察内容以及错题类型等,教师可以了解学生在语文学习中的优势与不足。
本文将介绍如何撰写语文试卷分析报告,并提供6篇范文作为参考。
正文1. 报告概述在分析语文试卷之前,首先要对试卷进行整体概述。
报告概述部分应包括试卷的年级和学期、试卷的总分和满分比、参与考试学生的人数等基本信息。
此外,还可以提及试题类型和内容分布,以便为后续分析做铺垫。
2. 学生成绩分析学生成绩分析是语文试卷分析报告的重要内容之一。
通过这一部分的分析,教师可以了解整个班级的学生在各个考察能力上的表现情况,有助于发现学生的特点和问题。
可以参考以下几个方面进行分析:a. 总体得分情况报告可以根据学生成绩的得分情况,包括平均分、最高分、最低分等,给出总体评价。
可以借助统计图表等方式,直观地展示学生成绩的分布情况。
b. 不同题型得分情况通过分析不同题型得分情况,教师可以了解学生在不同考察内容上的掌握情况。
可以统计各个题型的得分率和分数段分布情况,并结合教学大纲和学生学习情况进行评价。
c. 错题分析对于学生常犯的错题进行分析,能够帮助教师找出学生的薄弱点,并针对性地进行辅导。
可以按错题类型进行分类统计,以便更好地抓住学生的问题所在。
3. 试题分析试题分析是语文试卷分析报告的核心部分。
通过对试题难度和区分度的计算和分析,教师可以评估试题的质量,并根据分析结果进行相应的改进和调整。
以下是一些常用的试题分析方法:a. 难度分析通过计算试题的难度指标,可以了解学生对试题的掌握程度。
一般来说,难度在0.4至0.6之间的试题较为适中。
太简单的试题可能无法区分学生的能力,太难的试题则会造成大部分学生的失败。
b. 区分度分析区分度是指试题能否区分学生的能力水平。
通过计算试题的区分度指标,可以评估试题的质量。
区分度在0.2至0.4之间的试题比较理想,表明该试题能够有效区分学生的能力。
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2016年北京市高考数学试卷(文科)一、选择题(共8小题,每小题5分,满分40分)1.(5分)已知集合A={x|2<x<4},B={x|x<3或x>5},则A∩B=()A.{x|2<x<5}B.{x|x<4或x>5}C.{x|2<x<3}D.{x|x<2或x>5} 2.(5分)复数=()A.i B.1+i C.﹣i D.1﹣i3.(5分)执行如图所示的程序框图,输出s的值为()A.8 B.9 C.27 D.364.(5分)下列函数中,在区间(﹣1,1)上为减函数的是()A.y=B.y=cosx C.y=ln(x+1) D.y=2﹣x5.(5分)圆(x+1)2+y2=2的圆心到直线y=x+3的距离为()A.1 B.2 C.D.26.(5分)从甲、乙等5名学生中随机选出2人,则甲被选中的概率为()A.B.C.D.7.(5分)已知A(2,5),B(4,1).若点P(x,y)在线段AB上,则2x﹣y 的最大值为()A.﹣1 B.3 C.7 D.88.(5分)某学校运动会的立定跳远和30秒跳绳两个单项比赛分成预赛和决赛两个阶段,表中为10名学生的预赛成绩,其中有三个数据模糊.学生序号 1 2 3 4 5 67 89 10立定跳远(单位:米)1.961.921.82 1.80 1.78 1.76 1.74 1.72 1.68 1.6030秒跳绳(单位:次)63 a 7560 6372 70a﹣1 b65在这10名学生中,进入立定跳远决赛的有8人,同时进入立定跳远决赛和30秒跳绳决赛的有6人,则()A.2号学生进入30秒跳绳决赛 B.5号学生进入30秒跳绳决赛C.8号学生进入30秒跳绳决赛 D.9号学生进入30秒跳绳决赛二、填空题(共6小题,每小题5分,满分30分)9.(5分)已知向量=(1,),=(,1),则与夹角的大小为.10.(5分)函数f(x)=(x≥2)的最大值为.11.(5分)某四棱柱的三视图如图所示,则该四棱柱的体积为.12.(5分)已知双曲线﹣=1(a>0,b>0)的一条渐近线为2x+y=0,一个焦点为(,0),则a=,b=.13.(5分)在△ABC中,∠A=,a=c,则=.14.(5分)某网店统计了连续三天售出商品的种类情况:第一天售出19种商品,第二天售出13种商品,第三天售出18种商品;前两天都售出的商品有3种,后两天都售出的商品有4种,则该网店①第一天售出但第二天未售出的商品有种;②这三天售出的商品最少有种.三、解答题(共6小题,满分80分)15.(13分)已知{a n}是等差数列,{b n}是等比数列,且b2=3,b3=9,a1=b1,a14=b4.(1)求{a n}的通项公式;(2)设c n=a n+b n,求数列{c n}的前n项和.16.(13分)已知函数f(x)=2sinωxcosωx+cos2ωx(ω>0)的最小正周期为π.(1)求ω的值;(2)求f(x)的单调递增区间.17.(13分)某市居民用水拟实行阶梯水价,每人月用水量中不超过w立方米的部分按4元/立方米收费,超出w立方米的部分按10元/立方米收费,从该市随机调查了10000位居民,获得了他们某月的用水量数据,整理得到如图频率分布直方图:(1)如果w为整数,那么根据此次调查,为使80%以上居民在该月的用水价格为4元/立方米,w至少定为多少?(2)假设同组中的每个数据用该组区间的右端点值代替,当w=3时,估计该市居民该月的人均水费.18.(14分)如图,在四棱锥P﹣ABCD中,PC⊥平面ABCD,AB∥DC,DC⊥AC.(1)求证:DC⊥平面PAC;(2)求证:平面PAB⊥平面PAC;(3)设点E为AB的中点,在棱PB上是否存在点F,使得PA∥平面CEF?说明理由.19.(14分)已知椭圆C:+=1过点A(2,0),B(0,1)两点.(1)求椭圆C的方程及离心率;(2)设P为第三象限内一点且在椭圆C上,直线PA与y轴交于点M,直线PB 与x轴交于点N,求证:四边形ABNM的面积为定值.20.(13分)设函数f(x)=x3+ax2+bx+c.(1)求曲线y=f(x)在点(0,f(0))处的切线方程;(2)设a=b=4,若函数f(x)有三个不同零点,求c的取值范围;(3)求证:a2﹣3b>0是f(x)有三个不同零点的必要而不充分条件.2016年北京市高考数学试卷(文科)参考答案与试题解析一、选择题(共8小题,每小题5分,满分40分)1.(5分)已知集合A={x|2<x<4},B={x|x<3或x>5},则A∩B=()A.{x|2<x<5}B.{x|x<4或x>5}C.{x|2<x<3}D.{x|x<2或x>5}【分析】由已知条件利用交集的定义能求出A∩B.【解答】解:∵集合A={x|2<x<4},B={x|x<3或x>5},∴A∩B={x|2<x<3}.故选:C.【点评】本题考查交集的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意交集的定义的合理运用.2.(5分)复数=()A.i B.1+i C.﹣i D.1﹣i【分析】将分子分线同乘2+i,整理可得答案.【解答】解:===i,故选:A.【点评】本题考查的知识点是复数代数形式的加减运算,共轭复数的定义,难度不大,属于基础题.3.(5分)执行如图所示的程序框图,输出s的值为()A.8 B.9 C.27 D.36【分析】根据已知的程序框图可得,该程序的功能是利用循环结构计算并输出变量S的值,模拟程序的运行过程,可得答案.【解答】解:当k=0时,满足进行循环的条件,故S=0,k=1,当k=1时,满足进行循环的条件,故S=1,k=2,当k=2时,满足进行循环的条件,故S=9,k=3,当k=3时,不满足进行循环的条件,故输出的S值为9,故选:B.【点评】本题考查的知识点是程序框图,当循环次数不多,或有规律可循时,可采用模拟程序法进行解答.4.(5分)下列函数中,在区间(﹣1,1)上为减函数的是()A.y=B.y=cosx C.y=ln(x+1) D.y=2﹣x【分析】根据函数单调性的定义,余弦函数单调性,以及指数函数的单调性便可判断每个选项函数在(﹣1,1)上的单调性,从而找出正确选项.【解答】解:A.x增大时,﹣x减小,1﹣x减小,∴增大;∴函数在(﹣1,1)上为增函数,即该选项错误;B.y=cosx在(﹣1,1)上没有单调性,∴该选项错误;C.x增大时,x+1增大,ln(x+1)增大,∴y=ln(x+1)在(﹣1,1)上为增函数,即该选项错误;D.;∴根据指数函数单调性知,该函数在(﹣1,1)上为减函数,∴该选项正确.故选:D.【点评】考查根据单调性定义判断函数在一区间上的单调性的方法,以及余弦函数和指数函数的单调性,指数式的运算.5.(5分)圆(x+1)2+y2=2的圆心到直线y=x+3的距离为()A.1 B.2 C.D.2【分析】先求出圆(x+1)2+y2=2的圆心,再利用点到到直线y=x+3的距离公式求解.【解答】解:∵圆(x+1)2+y2=2的圆心为(﹣1,0),∴圆(x+1)2+y2=2的圆心到直线y=x+3的距离为:d==.故选:C.【点评】本题考查圆心到直线的距离的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意点到直线的距离公式和圆的性质的合理运用.6.(5分)从甲、乙等5名学生中随机选出2人,则甲被选中的概率为()A.B.C.D.【分析】从甲、乙等5名学生中随机选出2人,先求出基本事件总数,再求出甲被选中包含的基本事件的个数,同此能求出甲被选中的概率.【解答】解:从甲、乙等5名学生中随机选出2人,基本事件总数n==10,甲被选中包含的基本事件的个数m==4,∴甲被选中的概率p===.故选:B.【点评】本题考查概率的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意等可能事件概率计算公式的合理运用.7.(5分)已知A(2,5),B(4,1).若点P(x,y)在线段AB上,则2x﹣y 的最大值为()A.﹣1 B.3 C.7 D.8【分析】平行直线z=2x﹣y,判断取得最值的位置,求解即可.【解答】解:如图A(2,5),B(4,1).若点P(x,y)在线段AB上,令z=2x﹣y,则平行y=2x﹣z当直线经过B时截距最小,Z取得最大值,可得2x﹣y的最大值为:2×4﹣1=7.故选:C.【点评】本题考查线性规划的简单应用,判断目标函数经过的点,是解题的关键.8.(5分)某学校运动会的立定跳远和30秒跳绳两个单项比赛分成预赛和决赛两个阶段,表中为10名学生的预赛成绩,其中有三个数据模糊.学生序号 1 2 3 4 5 67 89 10立定跳远(单位:米) 1.961.921.82 1.80 1.78 1.76 1.74 1.72 1.68 1.6030秒跳绳(单位:次)63 a 7560 6372 70a﹣1 b65在这10名学生中,进入立定跳远决赛的有8人,同时进入立定跳远决赛和30秒跳绳决赛的有6人,则()A.2号学生进入30秒跳绳决赛 B.5号学生进入30秒跳绳决赛C.8号学生进入30秒跳绳决赛 D.9号学生进入30秒跳绳决赛【分析】根据已知中这10名学生中,进入立定跳远决赛的有8人,同时进入立定跳远决赛和30秒跳绳决赛的有6人,逐一分析四个答案的正误,可得结论.【解答】解:∵这10名学生中,进入立定跳远决赛的有8人,故编号为1,2,3,4,5,6,7,8的学生进入立定跳远决赛,又由同时进入立定跳远决赛和30秒跳绳决赛的有6人,则3,6,7号同学必进入30秒跳绳决赛,剩下1,2,4,5,8号同学的成绩分别为:63,a,60,63,a﹣1有且只有3人进入30秒跳绳决赛,故成绩为63的同学必进入30秒跳绳决赛,故选:B.【点评】本题考查的知识点是推理与证明,正确利用已知条件得到合理的逻辑推理过程,是解答的关键.二、填空题(共6小题,每小题5分,满分30分)9.(5分)已知向量=(1,),=(,1),则与夹角的大小为.【分析】根据已知中向量的坐标,代入向量夹角公式,可得答案.【解答】解:∵向量=(1,),=(,1),∴与夹角θ满足:cosθ===,又∵θ∈[0,π],∴θ=,故答案为:.【点评】本题考查的知识点是平面向量的夹角公式,熟练掌握平面向量的夹角公式,是解答的关键.10.(5分)函数f(x)=(x≥2)的最大值为2.【分析】分离常数便可得到,根据反比例函数的单调性便可判断该函数在[2,+∞)上为减函数,从而x=2时f(x)取最大值,并可求出该最大值.【解答】解:;∴f(x)在[2,+∞)上单调递减;∴x=2时,f(x)取最大值2.故答案为:2.【点评】考查函数最大值的概念及求法,分离常数法的运用,以及反比例函数的单调性,根据函数单调性求最值的方法.11.(5分)某四棱柱的三视图如图所示,则该四棱柱的体积为.【分析】由已知中的三视图可得:该几何体上部是一个以俯视图为底面四棱柱,进而可得答案.【解答】解:由已知中的三视图可得:该几何体上部是一个以俯视图为底面四棱柱,棱柱的底面面积S=×(1+2)×1=,棱柱的高为1,故棱柱的体积V=,故答案为:【点评】本题考查的知识点是由三视图,求体积和表面积,根据已知的三视图,判断几何体的形状是解答的关键.12.(5分)已知双曲线﹣=1(a>0,b>0)的一条渐近线为2x+y=0,一个焦点为(,0),则a=1,b=2.【分析】由双曲的一条渐近线为2x+y=0,一个焦点为(,0),列出方程组,由此能出a,b.【解答】解:∵双曲线﹣=1(a>0,b>0)的一条渐近线为2x+y=0,一个焦点为(,0),∴,解得a=1,b=2.故答案为:1,2.【点评】本题考查双曲线中实数值的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意双曲线的性质的合理运用.13.(5分)在△ABC中,∠A=,a=c,则=1.【分析】利用正弦定理求出C的大小,然后求出B,然后判断三角形的形状,求解比值即可.【解答】解:在△ABC中,∠A=,a=c,由正弦定理可得:,=,sinC=,C=,则B==.三角形是等腰三角形,B=C,则b=c,则=1.故答案为:1.【点评】本题考查正弦定理的应用,三角形的判断,考查计算能力.14.(5分)某网店统计了连续三天售出商品的种类情况:第一天售出19种商品,第二天售出13种商品,第三天售出18种商品;前两天都售出的商品有3种,后两天都售出的商品有4种,则该网店①第一天售出但第二天未售出的商品有16种;②这三天售出的商品最少有29种.【分析】①由题意画出图形得答案;②求出前两天所受商品的种数,由特殊情况得到三天售出的商品最少种数.【解答】解:①设第一天售出商品的种类集为A,第二天售出商品的种类集为B,第三天售出商品的种类集为C,如图,则第一天售出但第二天未售出的商品有16种;②由①知,前两天售出的商品种类为19+13﹣3=29种,当第三天售出的18种商品都是第一天或第二天售出的商品时,这三天售出的商品种类最少为29种.故答案为:①16;②29.【点评】本题考查集合的包含关系及其应用,考查了集合中元素的个数判断,考查学生的逻辑思维能力,是中档题.三、解答题(共6小题,满分80分)15.(13分)已知{a n}是等差数列,{b n}是等比数列,且b2=3,b3=9,a1=b1,a14=b4.(1)求{a n}的通项公式;(2)设c n=a n+b n,求数列{c n}的前n项和.【分析】(1)设{a n}是公差为d的等差数列,{b n}是公比为q的等比数列,运用通项公式可得q=3,d=2,进而得到所求通项公式;(2)求得c n=a n+b n=2n﹣1+3n﹣1,再由数列的求和方法:分组求和,运用等差数列和等比数列的求和公式,计算即可得到所求和.【解答】解:(1)设{a n}是公差为d的等差数列,{b n}是公比为q的等比数列,由b2=3,b3=9,可得q==3,b n=b2q n﹣2=3•3n﹣2=3n﹣1;即有a1=b1=1,a14=b4=27,则d==2,则a n=a1+(n﹣1)d=1+2(n﹣1)=2n﹣1;(2)c n=a n+b n=2n﹣1+3n﹣1,则数列{c n}的前n项和为(1+3+…+(2n﹣1))+(1+3+9+…+3n﹣1)=n•2n+=n2+.【点评】本题考查等差数列和等比数列的通项公式和求和公式的运用,同时考查数列的求和方法:分组求和,考查运算能力,属于基础题.16.(13分)已知函数f(x)=2sinωxcosωx+cos2ωx(ω>0)的最小正周期为π.(1)求ω的值;(2)求f(x)的单调递增区间.【分析】(1)利用倍角公式结合两角和的正弦化积,再由周期公式列式求得ω的值;(2)直接由相位在正弦函数的增区间内求解x的取值范围得f(x)的单调递增区间.【解答】解:(1)f(x)=2sinωxcosωx+cos2ωx=sin2ωx+cos2ωx==.由T=,得ω=1;(2)由(1)得,f(x)=.再由,得.∴f(x)的单调递增区间为[](k∈Z).【点评】本题考查y=Asin(ωx+φ)型函数的图象和性质,考查了两角和的正弦,属中档题.17.(13分)某市居民用水拟实行阶梯水价,每人月用水量中不超过w立方米的部分按4元/立方米收费,超出w立方米的部分按10元/立方米收费,从该市随机调查了10000位居民,获得了他们某月的用水量数据,整理得到如图频率分布直方图:(1)如果w为整数,那么根据此次调查,为使80%以上居民在该月的用水价格为4元/立方米,w至少定为多少?(2)假设同组中的每个数据用该组区间的右端点值代替,当w=3时,估计该市居民该月的人均水费.【分析】(1)由频率分布直方图得:用水量在[0.5,1)的频率为0.1,用水量在[1,1.5)的频率为0.15,用水量在[1.5,2)的频率为0.2,用水量在[2,2.5)的频率为0.25,用水量在[2.5,3)的频率为0.15,用水量在[3,3.5)的频率为0.05,用水量在[3.5,4)的频率为0.05,用水量在[4,4.5)的频率为0.05,由此能求出为使80%以上居民在该用的用水价为4元/立方米,w至少定为3立方米.(2)当w=3时,利用频率分布直方图能求出该市居民的人均水费.【解答】解:(1)由频率分布直方图得:用水量在[0.5,1)的频率为0.1,用水量在[1,1.5)的频率为0.15,用水量在[1.5,2)的频率为0.2,用水量在[2,2.5)的频率为0.25,用水量在[2.5,3)的频率为0.15,用水量在[3,3.5)的频率为0.05,用水量在[3.5,4)的频率为0.05,用水量在[4,4.5)的频率为0.05,∵用水量小于等于3立方米的频率为85%,∴为使80%以上居民在该用的用水价为4元/立方米,∴w至少定为3立方米.(2)当w=3时,该市居民的人均水费为:(0.1×1+0.15×1.5+0.2×2+0.25×2.5+0.15×3)×4+0.05×3×4+0.05×0.5×10+0.05×3×4+0.05×1×10+0.05×3×4+0.05×1.5×10=10.5,∴当w=3时,估计该市居民该月的人均水费为10.5元.【点评】本题考查频率分布直方图的应用,考查当w=3时,该市居民该月的人均水费的估计的求法,是中档题,解题时要认真审题,注意频率分布直方图的合理运用.18.(14分)如图,在四棱锥P﹣ABCD中,PC⊥平面ABCD,AB∥DC,DC⊥AC.(1)求证:DC⊥平面PAC;(2)求证:平面PAB⊥平面PAC;(3)设点E为AB的中点,在棱PB上是否存在点F,使得PA∥平面CEF?说明理由.【分析】(1)利用线面垂直的判定定理证明DC⊥平面PAC;(2)利用线面垂直的判定定理证明AB⊥平面PAC,即可证明平面PAB⊥平面PAC;(3)在棱PB上存在中点F,使得PA∥平面CEF.利用线面平行的判定定理证明.【解答】(1)证明:∵PC⊥平面ABCD,DC⊂平面ABCD,∴PC⊥DC,∵DC⊥AC,PC∩AC=C,∴DC⊥平面PAC;(2)证明:∵AB∥DC,DC⊥AC,∴AB⊥AC,∵PC⊥平面ABCD,AB⊂平面ABCD,∴PC⊥AB,∵PC∩AC=C,∴AB⊥平面PAC,∵AB⊂平面PAB,∴平面PAB⊥平面PAC;(3)解:在棱PB上存在中点F,使得PA∥平面CEF.∵点E为AB的中点,∴EF∥PA,∵PA⊄平面CEF,EF⊂平面CEF,∴PA∥平面CEF.【点评】本题考查线面平行与垂直的证明,考查平面与平面垂直的证明,考查学生分析解决问题的能力,属于中档题.19.(14分)已知椭圆C:+=1过点A(2,0),B(0,1)两点.(1)求椭圆C的方程及离心率;(2)设P为第三象限内一点且在椭圆C上,直线PA与y轴交于点M,直线PB 与x轴交于点N,求证:四边形ABNM的面积为定值.【分析】(1)由题意可得a=2,b=1,则,则椭圆C的方程可求,离心率为e=;(2)设P(x0,y0),求出PA、PB所在直线方程,得到M,N的坐标,求得|AN|,|BM|.由,结合P在椭圆上求得四边形ABNM的面积为定值2.【解答】(1)解:∵椭圆C:+=1过点A(2,0),B(0,1)两点,∴a=2,b=1,则,∴椭圆C的方程为,离心率为e=;(2)证明:如图,设P(x0,y0),则,PA所在直线方程为y=,取x=0,得;,PB所在直线方程为,取y=0,得.∴|AN|=,|BM|=1﹣.∴==﹣===.∴四边形ABNM的面积为定值2.【点评】本题考查椭圆的标准方程,考查了椭圆的简单性质,考查计算能力与推理论证能力,是中档题.20.(13分)设函数f(x)=x3+ax2+bx+c.(1)求曲线y=f(x)在点(0,f(0))处的切线方程;(2)设a=b=4,若函数f(x)有三个不同零点,求c的取值范围;(3)求证:a2﹣3b>0是f(x)有三个不同零点的必要而不充分条件.【分析】(1)求出f(x)的导数,求得切线的斜率和切点,进而得到所求切线的方程;(2)由f(x)=0,可得﹣c=x3+4x2+4x,由g(x)=x3+4x2+4x,求得导数,单调区间和极值,由﹣c介于极值之间,解不等式即可得到所求范围;(3)先证若f(x)有三个不同零点,令f(x)=0,可得单调区间有3个,求出导数,由导数的图象与x轴有两个不同的交点,运用判别式大于0,可得a2﹣3b >0;再由a=b=4,c=0,可得若a2﹣3b>0,不能推出f(x)有3个零点.【解答】解:(1)函数f(x)=x3+ax2+bx+c的导数为f′(x)=3x2+2ax+b,可得y=f(x)在点(0,f(0))处的切线斜率为k=f′(0)=b,切点为(0,c),可得切线的方程为y=bx+c;(2)设a=b=4,即有f(x)=x3+4x2+4x+c,由f(x)=0,可得﹣c=x3+4x2+4x,由g(x)=x3+4x2+4x的导数g′(x)=3x2+8x+4=(x+2)(3x+2),当x>﹣或x<﹣2时,g′(x)>0,g(x)递增;当﹣2<x<﹣时,g′(x)<0,g(x)递减.即有g(x)在x=﹣2处取得极大值,且为0;g(x)在x=﹣处取得极小值,且为﹣.由函数f(x)有三个不同零点,可得﹣<﹣c<0,解得0<c<,则c的取值范围是(0,);(3)证明:若f(x)有三个不同零点,令f(x)=0,可得f(x)的图象与x轴有三个不同的交点.即有f(x)有3个单调区间,即为导数f′(x)=3x2+2ax+b的图象与x轴有两个交点,可得△>0,即4a2﹣12b>0,即为a2﹣3b>0;若a2﹣3b>0,即有导数f′(x)=3x2+2ax+b的图象与x轴有两个交点,当c=0,a=b=4时,满足a2﹣3b>0,即有f(x)=x(x+2)2,图象与x轴交于(0,0),(﹣2,0),则f(x)的零点为2个.故a2﹣3b>0是f(x)有三个不同零点的必要而不充分条件.【点评】本题考查导数的运用:求切线的方程和单调区间、极值,考查函数的零点的判断,注意运用导数求得极值,考考查化简整理的能力,属于中档题.。