2019小学教师资格证教育教学知识与能力简答试题及答案(3篇)
2019小学教师资格证教育教学知识与能力简答试题及
答案（3篇）
21.简述操作技能的训练要求。
22.简述教育目的的层次结构。
23.简述对中等生的个别教育工作。
简答题
21.【参考答案】
操作技能的训练要求包括：
(1)准确的示范与讲解
示范、讲解是技能训练的第一步.准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中调节动作的执行。
一般来说，教师的示范要注意整体示范与分解示范的结合，并且注意示范时速度的控制。
(2)必要而适当的练习
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促动作用。
一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步提升。
(3)充分而有效地反馈
反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标作出相对应的调整。
反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义。
22.【参考答案】
教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师
的教学目标三个层次。
(1)国家的教育目的。
国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
(2)各级各类学校的培养目标。
培养目标是教育目的的具体化，
是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的
培养要求。
(3)教师的教学目标。
教学目标是教育者在教育教学的过程中，
在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教
育者达到的要求或产生的预期变化。
23.【参考答案】
中等生。
又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各
方面都表现平平的学生。
中等生有两个共同点：
一是信心不足;二是表现欲不强。
对中等生的教育应注意：
(1)重视对中等生的教育。
因为对中等生的教育不但关系到中等
生自己的发展，而且关系到整个班级的进步。
(2)根据中等生的不同特点有的放矢地实行个别教育。
(3)给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
2017年小学教师资格证教育教学知识与水平简答试题及答案2
简答题(本大题共3小题，每小题10分。
共30分)
21.简述启发性教学原则的实施要求。
22.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
23.简述维持课堂纪律的策略。
简答题
21.【参考答案】
(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维水平。
(3)让学生动手，培养独立解决问题的水平。
(4)发扬教学民主。
22.【参考答案】
遗传素质作为影响身心发展的因素之一，具有重要作用。
主要是指：
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
(2)遗传素质的心理成熟水准制约着人的身心发展过程和阶段。
(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
23.【参考答案】
(1)建立有效的课堂规则;
(2)合理组织课堂教学;
(3)做好课堂监控;
(4)培养学生的自律品质。
2017年小学教师资格证教育教学知识与水平简答试题及答案3
简答题(本大题共3小题。
每小题10分，共30分)
21.简述良好班集体的基本特征。
22.简述教学的基本原则。
23.简述心智技能的形成阶段。
简答题
21.【参考答案】
(1)共同的奋斗目标和为实现这个目标而组成的共同活动。
(2)健全的组织机构和坚强的领导核心。
(3)严格的组织纪律和健全的规章制度。
(4)健康的舆论和良好的班风。
(5)学生个性的充分发展。
22.【参考答案】
我国小学教学过程中主要包括如下教学原则：
(1)科学性与教育性相结合的原则。
(2)直观性原则。
(3)启发性原则。
(4)巩固性原则。
(5)循序渐进原则。
(6)因材施教原则。
(7)理论联系实际原则。
(8)量力性原则。
23.【参考答案】
(1)原型定向。
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。
(2)原型操作。
原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑巾建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。
(3)原型内化。
所谓原型内化，是指心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观点的、内在的简缩形式的过程。
原型内化阶段是心智技能形成的高级阶段。
2019上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题及答案解析
第1页（共21页）页） 2019上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题。
每小题2分，共40分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
1. 英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于（，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于（）。
A. 外铄论外铄论B. 内发论内发论C. 多因素论多因素论D. 相互作用论相互作用论1．【答案】A 。
解析：白板说认为人生来如同白板，白板说认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的知识都是学习得来的，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的人的差别都是由教育产生的结果。
结果。
所以属于外铄论。
故本题选A 。
2. 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（）。
A. 德智体美劳全面发展德智体美劳全面发展B. 人的身心全面发展人的身心全面发展C. 人的劳动能力全面发展人的劳动能力全面发展D. 人的独立个性全面发展人的独立个性全面发展2．【答案】A 。
解析：马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力即人的智力和体力的全面协调发展，马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力即人的智力和体力的全面协调发展，包含包含德智体美劳五个方面。
故本题选A 。
3. 小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己. 教师应注重培养其（教师应注重培养其（）。
A. 道德认识道德认识B. 逍德情感逍德情感C. 道德意志道德意志D. 道德信念道德信念3. 【答案】C 。
解析：小龙知道自己不应该乱扔纸屑，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼。
故本题选C 。
2019年小学教师资格证教育教学知识与能力测试题及答案
2019年小学教师资格证教育教学知识与能力测试题及
答案
1.《孟子》中"夏日校,殷日序,周日庠,学则三代共之",其中"校、序、庠、学"都是指( ).
A.教师
B.学校名称
C.私塾
D.六艺
2.心理学是研究人的( )的科学.
A.心理活动的规律
B.行为和心理活动的规律
C.生理与心理活动的规律
D.行为活动的规律
3.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( ).
A.活动课程
B.潜在课程
C.综合课程
D.学科课程
4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是
促动学生对学科结构的一般理解.
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
5.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( ).
A.场依存型
B.发散型
C.冲动型
D.沉思型
6.以个体理解论为基础提出教学理论的教育家是( ).
A.孔子
B.昆体良
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
7.在教育、教学中采用"一刀切"、"一锅煮"的办法,这是违背了人的身心发展的( ).
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
8.( )即学习者根据一定的评价标准来实行自我评价和自我监督,来强化相对应的学习行为.。
2019上半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案
2019上半年教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题,每小题2分,共40分）1。
英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于（ )A.外铄论B.发论 C。
多因素论 D。
相互作用论2。
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（ )A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展3。
小龙明知道乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己，教师应注重培养其（）A。
道德认识 B.道德情感 C。
道得意志 D。
道德信念4.《中华人民务教育法》颁布的时间是（）A。
1983年 B。
1986年 C。
1993年 D。
2006年5。
学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于( ）A.小组活动B.学科活动C.阅读活动 D。
群众性活动6。
在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40% C。
60% D.80％7。
儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）A。
维生素A B.维生素B2 C.维生素C D.维生素D8。
橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于( )A.联觉 B。
感觉对比 C.感觉适应 D。
感觉后像9。
在下列各种学习动机中，属于在动机的是（）A.班级排名 B。
老师表扬 C。
家长鼓励 D.学习兴趣10。
学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）A。
上位学习 B.下位学习 C.类属学习 D.组合学习11.为方便学生理解记忆,教师将某单词编成英语故事，这是运用了（ )A。
复述策略 B.组织策略 C。
精加工策略 D.元认知策略12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。
这种心理现象属于（ )A.共情 B。
移情 C.同情 D。
激情13。
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由教育行政部门制定的课程计划属于（）A.理想的课程 B。
2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题4.doc
2019小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题41.学校行政体系中最基层的正式组织是()A.教导处B.班级C.学生会D.共青团组织2.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.赫尔巴特D.德鲁克3.()对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
A.夸美纽斯《大教学论》B.赞可夫的《教学与发展》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》4.班级有助于学生从一个自然有机体发展成一个社会成员，这是指班级管理的()A.社会化功能B.个性化功能C.选择功能D.调整功能5.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有()功能。
A.社会化B.诊断C.校正D.促进发展6.下列关于班集体的说法，不正确的一项是()A.班集体就是班级群体B.集体是群体发展的高级阶段C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体D.不是任何一个班都能称得上班集体7.班集体在育人方面的突出价值是通过()实现的。
A.班主任B.班干部C.男女学生D.集体教育8.()是班级集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。
A.共同目标B.一定的组织能力C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围9.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有()A.共同统一的准则B.共同的目标C.共同的组织机构D.平等、相容的氛围10.在班集体的组建阶段，主要任务是()A.组织和团结集体B.建设学生干部队伍C.提出共同目标D.形成正确的集体舆论11.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于()阶段。
A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动12.班集体成为教育主体是在班集体的()阶段。
A.组建B.形核C.发展D.成熟13.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体14.维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的()A.正常秩序B.共同目标C.平等关系D.严密的组织结构15.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标16.班级建设的起始阶段重点在()A.建立规章制度B.培养班干部C.思想教育D.班级文化17.()是班集体生活和成员意愿的反映。
2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力测试试题 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力测试试题 附解析 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、下面属于形成性评价的是（ ）。
A.新生入学时的摸底测验 B.随堂小测验 C.高考 D.期末考试2、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于（ ）。
A 程序不清晰B 过分强调预设性目标C 缺乏逻辑性、系统性D 不重视课程评价环节3、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。
A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 C.直接导入4、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性5、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（ ）。
A 志愿服务劳动 B 社会公益劳动 C 勤工俭学劳动 D 自我服务劳动7、启发式教学体现的教学规律（ ）。
A.教师主导与学生主体相统一 B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.直接经验与间接经验相统一8、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（ ）。
2019下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
2019下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析2019 年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》( 小学) 真题一、单项选择题(本大题共 20 小题。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均不得分) 1．( )有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服 B．锻炼 C．榜样 D．修养 2．一题多解和一事多写旨在培养学生的( )。
A．形象思维 B．抽象思维 C．聚合思维 D．发散思维 3．将心比心和换位思考所体现的心理机制是( )。
A．移情 B．从众 C．期望 D．顺从 4．印度狼孩的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为( )。
A．最近发展期 B．生长高峰期 C．心理断乳期 D．发展关键期 5．在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
A．成就动机 B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D．附属内驱力 6．小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。
①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A．①④⑤ B．①②⑥ C．②③⑤ D．③④⑤ 7．我国最早主张以美育代宗教的教育家是( )。
A．陶行知B．徐特立C．杨贤江D．蔡元培14．A．B．C．D．15．A．B．C．D．16．A．B．C．D．17．A．B．C ．D．18．A．B．C．D．19．A．B．C．D．20．A．B．C．D．课程资源指教师和学生课程标准和教国家课程、地有利于实现课校风、校貌显性课程隐性课程活动课程综合课程构成学校教教学内容教学方法教学条件教学组织道而弗牵，循序渐进原则直观性原则启发性原则因材施教原则在教学理论教学方法教学策略教学模式教学组织教师运用实练习法演示法实验法发现法主要凭借评定性评价定量评价诊断性评价形成性评价指的是( )。
2019年度3月全国教资统考小学教学教育学习知识资料与能力试题及标准答案
2019年3月全国教资统考小学教育教学知识与能力试题及答案注意事项:1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分》在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点（）A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互代作用论1.【答案】A。
解析：外铄论指人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
洛克，提出“白板说”是外铄论的观点。
故选A。
2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（）A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展2.【答案】C。
解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是人的劳动能力的全面发展，即人的体力和智力的全面和谐充分的发展，还包括人的道德发展，故本题选C。
3.小龙明知乱仍纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。
教师应注重培养其（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念3.【答案】C。
解析：学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
A选项，知是道德认识，是品德形成的基础。
人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念。
B选项，情是道德情感，是产生品德行为的内部动力。
人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验。
C选项，意是道德意志，是调节品德行为的精神力量。
人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力。
D选项，道德信念是干扰项。
题干中，小明知道乱扔纸屑是不文明行为，也就是已经有了道德认识，但是管不住自己，也就是没有坚定的信念，没有做出自觉地努力，所以缺乏道德意志力，因此教师应注重培养其道德意志。
故选C。
4.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）A.1983年B. 1986年C. 1993年D.2006年4。
2019上半年教师资格证小学《教育教学知识与能力》真题+答案解析
2019年上半年中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题及答案解析一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分，共40分)1.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于( ).A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论.[答案] A解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。
洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
这种观点即为一种典型的外铄论。
2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ).A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展[答案] A|解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。
3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念[答案] C解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。
题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。
|4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )年年年年答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。
1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。
5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）—A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动答案：D解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。
6、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）%！%%%答案：C解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。
2019上半年教师资格证真题及答案：小学教育教学知识与能力(完整版)
2019上半年教师资格证考试真题及答案：小学教育教学知识与能力一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分，共40分)1.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于( ).A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论[答案] A解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。
洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
这种观点即为一种典型的外铄论。
2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ).A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展[答案] A解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。
3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。
题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。
4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。
1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。
5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动答案：D解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。
2019小学教师资格证教育教学知识与能力简答试题及答案(3篇)
2019小学教师资格证教育教学知识与能力简答试题及答案（3篇）21.简述操作技能的训练要求。
22.简述教育目的的层次结构。
23.简述对中等生的个别教育工作。
简答题21.【参考答案】操作技能的训练要求包括：(1)准确的示范与讲解示范、讲解是技能训练的第一步.准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中调节动作的执行。
一般来说，教师的示范要注意整体示范与分解示范的结合，并且注意示范时速度的控制。
(2)必要而适当的练习练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促动作用。
一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步提升。
(3)充分而有效地反馈反馈是指在学习者知道自己的学习结果后，据此对其学习方法、计划和目标作出相对应的调整。
反馈对技能的顺利掌握有着重要的意义。
22.【参考答案】教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。
(1)国家的教育目的。
国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
(2)各级各类学校的培养目标。
培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
(3)教师的教学目标。
教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
23.【参考答案】中等生。
又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。
中等生有两个共同点：一是信心不足;二是表现欲不强。
对中等生的教育应注意：(1)重视对中等生的教育。
因为对中等生的教育不但关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步。
(2)根据中等生的不同特点有的放矢地实行个别教育。
(3)给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。