小学三年级数学下册教案-第六单元年月日《整理与复习》小学
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第六单元年、月、日(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。
复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。
低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。
2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
三年级下册数学教案-年月日整理和复习人教版
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是人教版三年级下册的数学内容，主要涉及第五章《分类与整理》和第六章《认识分数》的相关知识。
具体包括如何对物品进行分类，如何用图示法进行整理，以及分数的基本概念和比较方法。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够掌握分类和整理的方法，理解分数的含义，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握分类和整理的方法，以及分数的比较和运用。
难点则是让孩子们能够理解分数的含义，并能够用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解和掌握分类和整理的方法。
同时，我也准备了一些分数的道具，用来帮助孩子们理解和掌握分数的比较和运用。
五、教学过程我会用一些实物和图片，带领孩子们复习分类和整理的方法。
我会让孩子们观察这些实物和图片，然后引导他们思考如何对这些物品进行分类和整理。
然后，我会设计一些随堂练习，让孩子们运用他们所学的知识解决实际问题。
我会引导他们思考，鼓励他们提问，帮助他们理解和掌握知识。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请孩子们运用所学的分类和整理的方法，对自己的房间或书包进行一次分类和整理。
然后，请他们用分数描述一下自己的房间或书包的整理情况，并和同学进行比较。
答案：孩子们的作业答案可能会因人而异，但重点是让他们能够运用所学的知识，对自己的生活环境进行观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会思考如何将这些知识延伸到日常生活中，让孩子们能够真正运用所学，提高他们的生活能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
让孩子们通过观察实物和图片来复习分类和整理的方法，这是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握分类和整理的概念和方法。
让孩子们通过亲自动手操作道具来理解和掌握分数的含义，这也是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲身体验，能够更好地理解和掌握分数的含义。
三年级年月日整理和复习教案
三年级年月日整理和复习教案教案标题：三年级年月日整理和复习教案教学目标：1. 整理和复习三年级学生在年、月、日方面的知识和技能。
2. 培养学生对时间概念的理解和运用能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 年份的读法和书写规则。
2. 月份的读法和书写规则。
3. 日子的读法和书写规则。
4. 日期的组合与表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 钟表或时间卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张日历，向学生介绍年、月、日的概念，并与实际生活中的日期相联系，引起学生的兴趣。
步骤二：年份的读写（10分钟）1. 教师向学生介绍年份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个年份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤三：月份的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍月份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个月份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤四：日子的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍日子的读法和书写规则。
2. 教师出示几个日子的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤五：日期的组合与表达（15分钟）1. 教师向学生介绍日期的组合方式和表达方法。
2. 教师出示几个日期的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些时间卡片，要求学生根据卡片上的日期进行口头表达。
2. 学生之间进行小组活动，互相出示时间卡片并进行口头对话练习。
步骤七：总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，对学生的学习情况进行评价，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 学生可以通过观察日历来整理和复习年、月、日的知识。
2. 学生可以在日记中记录每天的日期，并进行书写练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习册上的完成情况。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案年月日整理与复复目标1、（1）充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
（2）知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2、通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和研究的乐趣。
复重点1、掌握年、月、日等方面的知识。
2、会用24时计时法表示时间。
3、能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。
复难点1、简单的判断方法。
2、计算简单的经过时间。
教学用具小黑板。
教学过程1、目标导学（一）导入新课1、谈话引入：第四单元学了哪些知识？现在对本单元举行整理与温。
2、揭示课题：年、月、日整理与温。
（二）展示教学目标二、自主复（一）出示复提纲复提纲（快速浏览教材第47页——57页内容；并完成复提纲问题，将不会的问题做出标注）1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。
2、年、月、日的基本知识。
(二)填空：1、一年有（）个月，其中（）个大月，（）个小月，大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，都有（）天；小月有（）月，（）月、（）月、（）月，都有（）天；平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、公历年是（）的倍数一定是闰年。
平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
3、公元2000年共有（）天，这一年共有（）个星期零（）天。
（三）学生自主复：对照复提纲自主复，将不会的问题做标注。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他研究小组或教师讲解.）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题2、教师有针对性地请不同方法的同学报告自己的解题思路方法。
人教版小学三年级数学下册教案年月日整理与复习
年、月、日的整理与复习教学内容人教版三年级下册第六单元的整理与复习。
教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。
2.通过整理复习培养学生认真观察，归纳概括的能力.3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点重点：通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
难点：了解年、月、日之间的关系及平年、闰年的判断方法。
教学准备：课件及生机卡教学过程：一、明确学习目标，回顾学习内容（1）明确学习目标1、通过复习我能系统掌握本单元年、月、日、时的相关知识。
2、我并能运用年月日的知识解决相关的实际问题。
(2)回顾学习内容师：想一想本单元我们学习了哪些关于年、月、日的知识？师：真不错，看来大家对这个单元知识学得还不错。
那现在你打算怎样系统的整理和复习这个单元的知识呢？生：列表，提纲二、合作探究（1）生机合究师：这节课同学们利用老师发的生机卡来整理和归纳这一单元的知识。
整理要求：1、自己独立完成生机合究卡。
2、把有疑惑的地方做上记号并在小组内交流。
教师巡视（2）展示交流1、展示年和月2、展示日和时在大家的努力下我们把这个单元的知识有条理的整理出来了，下面给大家一点时间回顾一下这个单元的知识。
三、巩固拓展（1）生机通关卡（达标检测）我们刚刚对年月日进行了系统的整理与复习，下面就来检测一下你们掌握的怎么样，敢不敢接受挑战？拿出自我检测，独立完成习题，并在小组长的带领下进行批改纠错。
师：同学们完成了没有有信心接受老师的再次检查吗？生：有师抽几题检查通过达标检测，同学们又对年月日的知识加深了理解，那么请带上你充满智慧的大脑去闯关争取最后的胜利敢不敢接受挑战！（2）拓展应用1、暑假快到了，学校组织大家去参加夏令营，活动时间是7月18日至8月5日。
你能算出这次活动有多少天吗？师追问：为什么要加12、当天一列火车10：40出发，下午5：52到达，这列火车行驶了多长时间？师：本题你有什么要提醒大家注意的？生：计时方法不同，要转换成同一种计时方法。
三年级下册数学教案-年月日整理和复习人教版
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版教案：三年级下册数学教案整理和复习一、教学内容今天我们将复习三年级下册的数学知识。
我们将重点复习小数、分数、整数和几何等概念和运算。
内容包括：小数的加减法、分数的比较、整数的乘除法、图形的面积和周长等。
二、教学目标通过复习，使学生巩固和掌握小数、分数、整数和几何的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数的加减法、分数的比较、整数的乘除法、图形的面积和周长等基本运算方法。
难点：小数和分数的混合运算、整数的较大乘除法运算、图形的复杂计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
学具：学生练习本、计算器、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际生活中的问题引入复习，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，请问小明可以买几本书？”2. 小数的加减法（10分钟）复习小数的加减法运算规则，然后给出一些例题进行讲解和练习，例如：“0.5 + 0.3 = ?”，“2.7 1.2 = ?”。
3. 分数的比较（10分钟）复习分数的比较方法，讲解如何比较两个分数的大小，然后给出一些练习题进行练习，例如：“比较 3/4 和 1/2 的大小”，“比较 5/6 和 2/3 的大小”。
4. 整数的乘除法（10分钟）复习整数的乘除法运算规则，讲解如何进行较大的乘除法运算，然后给出一些练习题进行练习，例如：“24 × 15 = ?”，“100 ÷25 = ?”。
5. 图形的面积和周长（10分钟）复习图形的面积和周长的计算方法，讲解如何计算不同图形的面积和周长，然后给出一些练习题进行练习，例如：“计算长方形的面积和周长”，“计算三角形的面积和周长”。
六、板书设计板书示例：小数的加减法：0.5 + 0.3 = 0.82.7 1.2 = 1.5分数的比较：3/4 < 1/25/6 > 2/3整数的乘除法：24 × 15 = 360100 ÷ 25 = 4图形的面积和周长：长方形的面积 = 长× 宽长方形的周长= 2 × (长 + 宽)三角形的面积 = 底× 高÷ 2三角形的周长 = 底 + 两条腰七、作业设计a. 1.2 + 0.7b. 3.5 1.8a. 2/5 和 3/10b. 7/8 和 1/2a. 25 × 4b. 80 ÷ 10a. 长方形的长为6厘米，宽为4厘米。
人教版小学数学三年级下册第六单元整理与复习教学设计
教学设计预案授课年级三（2）学科数学课题整理与复习（年、月、日）总课时数35课型练习任课教师张永磊授课时间学习目标1、通过整理与复习，自主探索，能综合运用年、月、日的知识解决实际问题，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一个是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探究、合作学习的能力，以及观察、对比、概括的能力，促进学生数学思维的发展。
重点系统地掌握年、月、日相关知识；24时计时法和一些简单的时间计算。
难点时间的计算（经过时间、开始时刻、结束时刻）教法整理归纳-巩固提升学法自主学习、合作探究教学准备PPT项目内容预设教师行为期望学生行为预设时间导学过程前诊导入1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
2、同学们到目前为止，我们学习了很多时间单位，下面我们就来闯闯关，看谁获得的知识多！1、谜底：日历。
2、通过猜谜语、闯关等激发了自己的学习兴趣。
3分定位目标自主学习能自主合作整理出本单元知识网络，并提出一些有价值的数学问题。
5分合作补充汇报总结1、自学讨论，订正补充。
2、小组汇报，集体订正。
3、归纳总结本课重点内容：1年有12个月。
大月有31天、小月有30天。
平年2月有28天，平年全年有365天。
闰年2月有29天，闰年全年有366天。
4年里有1个闰年。
年份除以4，整百年时除以400，整除时就是闰年。
1日有24小时。
24时计时法与普通计时法的转换：普通时刻+12=24时时刻计算经过时间：经过＝结束－开始1、组长能有效组织组内讨论探究，能互相订正并解决个人问题。
2、组长分配每个人的汇报问题后每个学生依次进行汇报，全班学生进行补充或订正。
7分导学过程基础练习1、判断。
(对的画“√”，错的画“×”)（1）今天是5月30日，明天就是6月1日了。
（2）一个月最多只能过5个星期日。
（3）爸爸是在4月31日出差回来的。
（4）23时是晚上11时。
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3、小组讨论交流。
4、全班展示交流。
（1）学生质疑或补充。
（2）教师指导对典型的错误范例，引导学生分析、改正，师强调方法及注意的问题。同学们你们想知道这位同学的一些信息吗？（出示问题，小组交流）
四、四、达标训练、固化规律
1、完成作业设计上的题。
2、全班交流订正。
教师针对存在的问题，进行强调、指导。
提升题
三、找一找：
1980年2000年1843年1900年2004年
平年有（）
闰年有（）
四、解决问题：
甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？
拓
展
题
2020年2月8日是星期三，这一年的3月8日应该是星期几？
二、填一填：
1、2008年在中国举行的奥运会，这一年有（）天。开幕式是从8月8日的20：00开始，到24：00结束，共用了（）。闭幕式是8月24日，运动会共召开了（）天。
2、张明今天年6周岁了，可是他只过了一个生日，他是（）月（）日出生的。
3、上午10：30用24时计时法表示是（），
下午3：15用24时计时法表示是（）。
教师走到学生之间巡视各小组讨论情况。
教师发现问题及时点拨.
学生表述不完整的情况下教师再总结。
1、学生有序地展开交流、讨论。
2、交流时组内同学可以互相指导
在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程。
巩固
达标
阶段
五、反思归纳，拓展提升
1、全课小结，回顾知识，教师评价。
2、拓展延伸：
调动各小组的积极主动性并
二、自主探究，尝试解决
1、学生课前看书整理本单元主要内容。（把主要知识点写下来）
小组交流课前梳理的本单元知识，做好汇报准备。
2、全班展示交流。
（1）代表组分块汇报，教师板书。
（2）生生互动（补充、质疑、解疑、互考）
板书课题
教师巡视，指导有困难的学生。
教师对疑难问题指导
学生根据已有的知识尽心自学。
学生根据信息提出问题。
设计
理念
1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
2、以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。
教学
目标
1、通过复习巩固本单元所学知识，使学生形成本单元知识的系统性，全面掌握本单元知识。
三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教学设计
主备人：审核人：使用人：授课时间：
教材
分析
通过整理和复习进一步巩固本单元有关知识，用表格的形式引导学生梳理本单元的相关知识，以便学生形成全面清晰的关于时间单位的知识网络。
学情
分析
三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了观察、交流的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。。
2、能正确地把知识运用到实际生活中。
学习
重点
回顾整理本单元知识，形成知识网络。
学习
难点
让学生独立经历思考和解答的过程，发展学生综合运用知识解决问题的能力。
教学准备
课件 展示台
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期 望
学生行为
个案生成
自主
学习
阶段
一、导入，揭示课题
师：同学们,课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，这节课我们来复习巩固本单元知识。
合作
交流
阶段
三、讨论交流，合作解决
1、课件出示：
【1、他是1998年出生的，他今年几周岁了？
2、他出生这一年是平年，还是闰年？
3、他是第二季度的第一个月出生的最后一天出生的，他的生日是几月几日？（4月30日）
4、今天4月16日，再过几天就是小刚的生日?（14天）
5、今天是星期五，他生日那天是星期几？ （还是星期五）】
关注学困生的掌握情况。
知识、方法、感受多角度说收获
学生独立完成，组内自评。
学有余力同学展示
学生自由畅谈
板书
设计
整理和复习
认识年、月、日：大月、小月；平年、闰年
24时计时法
简单的时间计算方法
课后
反思
第六单元《年、月、日整理与复习》作业设
类型
基础题
一、判一判：
1、小华是1994年2月29日出生的。（）
2、小丽是2000年11月31日转学来我校的。（）