幼儿园教玩具制作废物利用之创意纸盒
幼儿园创意手工：纸箱玩具制作教案
一、引言在幼儿园教育中，创意手工活动是非常重要的一部分。
通过手工制作，幼儿不仅可以培养动手能力和想象力，还可以促进他们的认知发展和动手能力。
其中，纸箱玩具制作是一种非常受欢迎的创意手工活动，它可以让幼儿在玩乐中学习，同时也可以培养他们的环保意识。
本文将通过深入的教案介绍，帮助幼儿园教师更好地开展纸箱玩具制作活动。
二、制作材料准备在进行纸箱玩具制作活动之前，首先需要准备好相应的材料。
可以向家长和社区居民募集一些废弃的纸箱，可以是小型的快递盒、饮料盒或者大型的纸箱，尽量选择无毒、环保的材料。
另外，还需要准备一些色彩绚丽的颜料、粘合剂、剪刀、绘画工具等。
三、教案步骤1. 制作准备：教师需要向幼儿介绍本次活动的主题和目的，让他们了解将要制作的纸箱玩具的种类及其功能，引导幼儿对玩具进行构思并选择材料。
教师和幼儿一起收集和整理好需要用到的材料和工具。
2. 制作过程：教师要指导幼儿们根据自己的想象，进行玩具的设计和制作。
可以制作简易的汽车模型、盒式玩偶屋、城堡、船只等，或者是一些日常的小用具，如糖果盒、笔筒等。
在活动过程中，教师可以给予适当的指导和建议，引导幼儿们充分发挥自己的创造力。
3. 创意共享：活动结束后，可以组织一次创意共享会，让每位幼儿都有机会展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己的设计理念和制作过程。
这样不仅可以增加幼儿们的自信心，还可以促进他们之间的交流和合作。
四、教学评估在活动结束后，老师可以对幼儿们的作品进行评价和展示。
可以根据作品的多样性和创意程度进行评选，并给予简单的奖励，比如小贴纸、星星或表扬信。
老师也可以把这次活动的收获和经验总结下来，作为今后开展手工制作活动的参考。
五、教案总结纸箱玩具制作是一项既有趣又富有教育意义的创意手工活动。
通过此活动，幼儿可以培养动手能力和创造力，提高观察力和动手能力，并借此了解环保理念。
教师也可以通过这样的活动了解幼儿们的兴趣和思维发展。
六、个人观点和理解通过纸箱玩具制作这样的创意手工活动，我深切地感受到了幼儿们的活力和创造力。
幼儿园手工实践：废物利用创意手工制作教学方案
幼儿园手工实践：废物利用创意手工制作教学方案近年来，以废物利用为创意灵感的手工制作在幼儿园教学中逐渐受到重视。
这种教学方式不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能让他们在实践中学会珍惜资源，并培养出一种环保意识。
在本文中，我们将探讨废物利用创意手工制作的教学方案，帮助幼儿园教师更好地引导幼儿进行手工实践。
一、废物利用创意手工制作的意义废物利用创意手工制作教学方案的意义在于培养幼儿的环保意识和创造力。
通过利用废物制作手工艺品，可以让幼儿在实践中体会到废物也可以是有价值的资源，激发他们的环保意识。
废物利用的制作过程需要幼儿动手实践，可以锻炼他们的动手能力和想象力，培养他们的创造力。
二、废物利用创意手工制作的教学内容1.废物利用手工艺品制作：利用废旧纸盒、塑料瓶、纸板等材料，教导幼儿制作简单的手工艺品，如花瓶、玩具等，让他们亲身体会到废物的再利用价值。
2.废物美术创作：利用废旧报纸、塑料袋等材料，指导幼儿进行废物美术创作，可以让他们发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
3.废物拼贴艺术：利用废弃的纸张、布料等材料，让幼儿进行拼贴艺术创作，激发他们的艺术细胞，培养他们的艺术修养。
三、废物利用创意手工制作的教学方法1.激发兴趣：教师可以通过讲解废物利用的重要性，带领幼儿观察各种废物的特点，激发他们对废物利用创意手工制作的兴趣。
2.示范操作：教师可以通过示范操作，教导幼儿如何利用废物进行手工制作，让他们对整个制作过程有一个清晰的认识。
3.引导实践：在教师的引导下，让幼儿动手进行废物利用创意手工制作，可以适当给予一些帮助和建议，让他们在实践中感受到成功的喜悦。
四、废物利用创意手工制作的教学评估教师可以通过观察幼儿的制作过程和作品，评价他们的动手能力和创造力，并给予及时的肯定和鼓励。
教师还可以组织废物利用手工作品展览活动，让幼儿有一个展示作品的机会，增强他们的自信心。
五、废物利用创意手工制作的教学体会废物利用创意手工制作教学方案是一种寓教于乐的教学方式，可以培养幼儿的环保意识和创造力。
《变废为宝》教学设计最新13篇
《变废为宝》教学设计最新13篇《变废为宝》教案篇一游戏目标：1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。
2、认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
游戏准备：1、各种各样的废纸盒2、录音机、磁带游戏过程：1、组织教学，教师带领幼儿听音乐玩游戏。
2、发现地上有许多的垃圾，教师和幼儿一起分析原因和好坏。
3、游戏：变废为宝规则：教师将幼儿组织成一个纵队，将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具。
看谁做得又快又好。
.4、游戏反复进行。
5、展示幼儿作品。
6、教师小结。
活动反思：1、在备课过程中，如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳；2、通过对幼儿的启发，希望他们能渐渐养成节约环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节约的。
好习惯做铺垫；3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多→←做互动，以引起幼儿的注意力；4、如果让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指珍贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。
”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为珍贵的等义。
《变废为宝》教案篇二教学目标：1、通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。
2、通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。
教学重点：学会用简单的折叠法，剪贴法。
并能够用添画、拼贴等方法制作昆虫。
教学难点：对各种昆虫的形象进行创意制作。
教具准备：学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。
教师：PPT、投影仪、示范作品、花丛的展板教学过程：一、听音、欣赏视频引入1、听声音，是谁躲在叶子下面？（蟋蟀）2、再看看，今天它的朋友们也来了，我们一起来认识下！（出示虫虫大作战的视频片段）（1）影片中的生物属于哪一类？（昆虫）（2）影片中的昆虫有哪些？二、提示课题1、是啊，这么多昆虫知道我们今天在这里上课，都来了！我们也一起来参加这次的《虫虫大聚会》吧！（出示课题）2、学生谈谈自己熟悉的昆虫。
幼儿园手工创意乐园：纸箱玩具制作教学案例
【幼儿园手工创意乐园：纸箱玩具制作教学案例】一、引言在幼儿园教育中，手工活动一直是非常重要的一部分。
通过手工制作，不仅可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，还可以提升他们的合作意识和团队精神。
而在众多的手工活动中，纸箱玩具的制作更是备受欢迎。
本文将通过分析并共享一些纸箱玩具制作教学案例，来探讨幼儿园手工创意乐园的魅力所在。
二、纸箱玩具的价值纸箱玩具制作是一种简单而有趣的手工活动，它不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以激发他们对创意和想象力的表现。
通过搜集和利用家庭和学校里的废旧纸箱，幼儿可以参与到创意设计、裁剪、粘贴和装饰等环节中，从而得到乐趣和成就感。
纸箱玩具还可以教育幼儿关于回收利用和环保的知识，培养他们的环保意识。
三、教学案例共享1. 制作纸箱火车老师可以准备好一些大小适中的纸箱，然后引导幼儿们一起讨论和设计他们想要的火车造型。
接下来，幼儿可以用剪刀和胶水来裁剪、拼接和装饰纸箱，最后完成一辆色彩缤纷、造型独特的纸箱火车。
2. 制作纸箱城堡同样地，老师可以准备一些不同大小的纸箱，然后让幼儿们自由发挥，设计并搭建自己心目中的城堡。
在这个过程中，幼儿可以学习到一些简单的建筑知识和技巧，同时也可以锻炼他们的空间想象力和手部操作能力。
3. 制作纸箱模型除了火车和城堡外，纸箱还可以被利用来制作各种各样的模型，如飞机、船只、动物等。
通过引导幼儿们联想和构思，他们可以将自己的奇思妙想变成实际可见的模型，从而收获成功感和成就感。
四、总结与回顾纸箱玩具制作教学是一种兼具实用性和趣味性的手工活动，它不仅可以让幼儿们在快乐中学习，还可以促进他们的综合发展。
在幼儿园手工创意乐园中，通过纸箱玩具制作，教师们可以引导幼儿们运用和发展他们的创造力、思维能力和动手能力。
这种教学活动也可以激发幼儿们对环保和资源节约的关注，培养他们的环保意识和责任感。
五、个人观点和理解作为幼儿园手工创意乐园的撰稿人，我个人非常看好纸箱玩具制作这一活动。
幼儿园创意手工乐园：废物利用手工艺教学案例
幼儿园创意手工乐园：废物利用手工艺教学案例幼儿园手工艺教学一直是重要的教育内容之一，而近年来，废物利用手工艺逐渐成为了幼儿园手工艺教学的一大亮点。
废物利用手工艺教学，不仅可以培养幼儿的创造力和动手能力，还可以让他们了解环保理念和资源利用。
本文将深入探讨幼儿园废物利用手工艺教学的案例，并共享我的观点和理解。
1. 引言在当今环保意识日益增强的社会背景下，废物利用手工艺教学在幼儿园中备受重视。
通过废物利用手工艺教学，幼儿可以通过动手制作手工艺品，了解废物再利用的重要性，培养环保意识，同时也锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 废物利用手工艺教学案例以利用废弃纸盒制作玩具为例，教师可以引导幼儿利用废旧纸盒、纸板等材料，制作成各种有趣的玩具，如飞机、火车、洋娃娃等。
通过这样的教学案例，幼儿可以从实际中体会到废物利用的乐趣，并在动手制作中培养创造力和动手能力。
3. 我的观点和理解在我看来，幼儿园废物利用手工艺教学对幼儿的成长发展具有重要意义。
废物利用手工艺教学可以培养幼儿的观察和动手能力，激发他们的创造力，让他们从小学会珍惜资源。
废物利用手工艺教学可以让幼儿在动手制作中感受到成就感，增强他们的自信心。
通过这样的教学，幼儿能够在快乐中学习环保知识，养成良好的环保意识和习惯。
4. 总结和回顾幼儿园废物利用手工艺教学是非常有意义的。
通过这样的教学活动，可以不仅促进幼儿的创造力和动手能力的发展，还可以培养他们的环保意识，让他们从小学会珍惜资源。
幼儿园教师在日常教学中应该充分利用废物进行手工艺教学，引导幼儿在实践中学习，让他们在快乐中成长。
通过这篇文章，我希望读者能够对幼儿园废物利用手工艺教学有一个更全面、深刻和灵活的理解。
废物利用手工艺教学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念的体现，希望更多的幼儿园能够重视这方面的教学内容，让幼儿在快乐中学会珍惜资源，学会保护环境。
5. 废物利用手工艺教学的具体操作方法在幼儿园中，教师可以通过一些具体的操作方法来进行废物利用手工艺教学。
《变废为宝》教学设计优秀14篇
《变废为宝》教学设计优秀14篇《变废为宝》教案篇一活动目标：1、认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。
2、锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。
3、使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。
活动准备：1、提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒（大小不一）、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。
2、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。
一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的。
）活动过程：1、请幼儿欣赏变废为宝的作品教师带领幼儿参观作品，请幼儿细心观察，注意作品的做法和材料。
2、讨论作品师（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？（2）这些作品跟我们平时见到的有什么不同？（3）这些漂亮的作品是怎么做的？3、讲解制作方法（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的材料制作不一样的作品。
（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
幼儿操作请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。
比比谁的作品最别致。
引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。
从中体验成功的乐趣。
在制作的过程中教师要来回巡视指导，发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助，以便孩子完成作品。
对动手能力较弱的幼儿，可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的认真，学的开心。
作品展示。
将幼儿的作品放在展示区，让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品，享受成功的喜悦。
让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流、分享心得。
《变废为宝》教学设计篇二活动目标：1.认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。
幼儿园环境保护教育：废物利用创意小制作活动设计方案
幼儿园环境保护教育：废物利用创意小制作活动设计方案在幼儿园阶段，环境保护教育是非常重要的。
通过如何正确对待废物，培养孩子们的环保意识和创造力是非常有意义的。
在幼儿园，我们可以通过一些小制作活动来引导孩子们了解废物利用的概念，并激发他们的创意和动手能力。
接下来，我将设计一些废物利用创意小制作活动方案。
一、废物利用创意小制作活动方案1. 制作废物拼贴画材料：废纸盒、废纸张、彩色纸、胶水、剪刀方法：让孩子们收集一些废纸盒和废纸张，然后指导他们使用剪刀把废纸盒和废纸张剪成小块，再利用这些废物制作拼贴画。
孩子们可以根据自己的想象和创意，把废纸盒和废纸张拼贴成各种图案、动物或植物，从而感受到废物也可以变成有价值的艺术品。
2. 制作废物玩具材料：废纸盒、废纸张、彩色纸、胶水、剪刀方法：让孩子们利用废纸盒和废纸张来制作玩具，比如制作简易的飞机、汽车、娃娃等。
通过这种方式，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，同时也能学会废物利用的技能，让他们明白废物并不是一无是处的。
3. 制作废物花盆材料：废塑料瓶、彩色纸、胶水、剪刀方法：让孩子们收集一些废弃的塑料瓶，然后利用彩色纸、胶水和剪刀，把废弃的塑料瓶改造成花盆。
让孩子们在家种上一些小植物，这不仅可以让他们了解废物如何利用，还能培养他们对大自然的关爱。
二、总结回顾通过这些废物利用创意小制作活动，孩子们可以在玩乐的同时学到很多知识。
这些小制作活动不仅能够培养孩子们对废物利用的意识，还可以激发他们的创造力和动手能力。
在这个过程中，孩子们可以逐渐明白环境保护的重要性，从小做起，爱护地球。
这些小制作活动也可以让孩子们感受到废物并不是一无是处的，通过他们的努力，废物可以变成有趣的玩具、美丽的艺术品，甚至是实用的花盆。
让环保意识和创意在幼儿园的小手中生根发芽，这样的教育方式无疑是非常有益的。
三、个人观点我个人认为，幼儿园环境保护教育至关重要。
通过这种创意小制作活动，不仅可以培养孩子们的环保意识，还可以促进他们的动手能力和创造力。
幼儿园创意手工制作：废物利用环保设计教学案例
幼儿园创意手工制作：废物利用环保设计教学案例在幼儿教育领域，注重环保教育和创意手工制作已经成为一个重要的教学内容。
废物利用环保设计教学是一种能够培养幼儿环保意识和动手能力的有效方式。
本文将结合实际案例，探讨幼儿园废物利用环保设计的教学案例，并共享幼儿园教师对此的观点和理解。
一、废物利用环保设计教学案例1. 利用废纸箱制作城堡在幼儿园的手工制作课上，教师可以引导孩子们收集废纸箱，利用剪刀、胶水等材料，设计和制作他们梦想中的城堡。
这个项目不仅可以锻炼幼儿们的动手能力，还可以让他们意识到废物可以被再利用，同时也培养了他们对设计和创造的兴趣。
2. 废物零食盒制作玩具利用废弃的零食盒、纸板等材料，幼儿园教师可以设计教学活动，引导孩子们制作简单的玩具，比如飞机、汽车等。
通过这种方式，不仅能够教育幼儿们废物的再利用，还可以激发他们的想象力和创造力。
3. 利用废旧衣物做手工艺品教师可以要求家长和孩子们一起收集废旧的布料、衣物等材料，然后在幼儿园开展制作手工艺品的活动。
孩子们可以通过缝纫、剪裁等方式，将废旧的衣物制作成布娃娃、抱枕等物品。
这样的活动不仅可以引导孩子们认识废物可以变废为宝，还可以培养他们的动手能力和想象力。
二、观点和理解废物利用环保设计教学案例在幼儿园教育中具有重要的意义。
这样的教学案例能够让孩子们在玩中学，在动手的过程中培养他们的动手能力和创造力。
这样的教学案例能够引导孩子们意识到废物可以再利用，培养他们的环保意识。
通过这样的教学案例，幼儿园能够培养孩子们的团队合作精神，提高他们的综合素质。
总结回顾通过以上的案例分析，我们可以看到废物利用环保设计教学案例在幼儿园教育中的重要性。
这样的教学案例不仅可以培养幼儿们的动手能力和创造力，还可以引导他们养成良好的环保习惯。
在幼儿教育中，我们更应该注重废物利用环保设计的教学内容，让孩子们在玩耍中学到更多的知识。
在教育孩子方面，环保教育是一门需要用心去教的学问，因此要充分利用各种资源，用心培养孩子的环保意识。
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5. 蜡烛问题 蜡烛问题是一个经典测试，1945年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心
理学家Karl Duncker发明。实验对象会 领到一根蜡烛，一盒图钉，一盒火柴， 要解决的问题是：把点着的蜡烛固定到 墙上，并且蜡不会滴到下面的桌子上。 这项测试挑战你的思维定势、认知偏见， 它们让你无法以非正常的方式使用熟悉 的物品。这个测试最近被用来证明生活 在国外可以让你更有创造力。
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创造性人格的心理品质：
4.旺盛的求知欲 有敏锐细致的观察力和感受力，有强烈的
好奇心，对发现新事物有着强烈的兴奋感和 情感倾向，爱好广泛，兴趣多样，求知欲望 强烈。
5.强烈的进取心和责任感 有着不满足于现状的强烈愿望，敢于冒险， 富于献身精神，并具有敢于承担任何结果的 责任心。
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测量解决创造性问题的潜力的方法
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“创意存在于我们对乐园的梦想： 见于设计，也见于培植。”（约 翰·霍金斯《创意经济》 ）
“我们都是有创意的。这体现在 各自专长中，也体现在感知世界 并向世界世人引荐自己的方式中， 还体现了在了解这个世界的方式 中。我们的创意的点点火花都向 世人显现我们各自的个性特质。” （约翰·霍金斯《创意经济》 ）
义、版权
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创意
创造性人格的心理品质：
1.自由的思维方式 在思维方面的灵活性、流畅性和变通性，思 维方向广阔，不墨守陈规，也不固执己见。 2.独立的个性品质 独立自主，自尊自信，富有较强的批判精神。 不盲从权威，敢于挑战，敢于独立自主地提出 问题，并寻求解答和验证。 3.坚定的意志品质 自控力强，坚韧顽强，决策果断，做事严谨 细致，勤奋努力，目标明确，不达目的不罢休。
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这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度 – 你能想出多少种用法 原创性 – 你能想出多么异乎寻常的用法 （比如“重启路由器”就比“把纸夹在一 起”更不寻常） 灵活性 – 你的答案涉及了多少领域（袖 扣和耳环都是饰品，他们属于同一领域） 详细程度 – 你的回答有多少细节（“避 免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细 节描述） 试试看：
你能想出一把勺子有多少种用途吗？两 分钟时间，开始！
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2.不完全图形 上世纪六十年代由心理学家Ellis Paul Torrance发明。托兰斯创造 性思维测试（TTCT）试图在IQ测试 之外找到一种创造力测试方法，其 中最突出的标志元素就是“不完全 图形测试”。 你会拿到一副不完整的图，然后被 告知完成这幅图。
以下是5个最常见的创造力测试，它们并 不是什么精确的科学测定，你只需尽力 而为，玩的开心。
1.物品的非传统用途 1967年由J.P. Guilford发明，“不同用
途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多 的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物 品的不同用法。 比如“曲别针”的用途：把纸夹在一起； 袖扣；耳环；迷你长号模型；用来捅路 由器reset键的东西；夹住耳塞线使之不 会缠起来；书签
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纸盒创意制作图例
1.赛车
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2.迷你足球 设计思路：根据桌上足球的设计
原理，模仿桌上足球，旨在制作 幼儿可以简单操作，认识简单的 规则游戏。 材料选择：鞋盒、卡纸、彩笔、 竹签、纱网、包装纸、彩色毡布。 工具：剪刀、美工刀、打孔器、 透明胶带
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4. 远程联系 “远程联系测试”用了三个不相关 的词，比如“坠落 – 演员 – 灰 尘”（Falling – Actor – Dust”），然后叫你再想一个词， 并且这个词要把前三个词联系起来。 这个例子的答案是“星星” （star），因为有“坠落的星星” （falling star），“电影明星” （movie star）和“星尘” （stardust）。
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个性特质在作品中的体现
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创意
创意拥有三个基本条件 个人性：人、群体（忘我、紧张、
梦境、激情） 独创性：无中生有、已有事物的
再造 意义：切实可行、版权、推广 技术技能、物质资源、环境因素
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《国美电器广告》——独创性 《一个很有创意的广告》——意
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3. 谜语 心理学家利用谜语来测量人们解决创造性问 题的潜能，或者称为“收敛性思维”。与 “不同用途测试”相反，谜语希望得到唯一 正确的答案，而不是想出尽可能多的答案。
试试看： 下面是一个在最近的测试中用到的谜语，这 个测试显示：人们在疲劳时更富于创造性。 小镇上一个男人娶了（married）20个女人。 所有的女人都活着，都没有离婚，男人没有 触犯任何法律。这个男人是谁？
废旧材料利用之创意纸盒
陆海莲
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什么是创意？ “创意就是催生某种新事物的能
力，它表示一人或多人创意和发 明的产生，这种创意和发明必须 是个人的、原创性的，且具有深 远意义的。换句话说，它就是才 能和智慧。”（约翰·霍金斯 《创意经济》 ）
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创意视频 《可口可乐》 《极富想象力Dream》
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之所以这个小问题如此困难，心 理学家推测，乃是因为我们下意
识里面认为大头钉的盒子就是用 来装大头钉的，压根就从来没有
想过还可以用来做其他事情，心
理学家把这个称作功能定势
思维定势让我们无法打破常规和 知识的牢笼，阻碍我们从事创造 活动。
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关于纸盒的创想
一个纸盒（牛奶盒、牙膏盒、鞋 盒等）可以做什么？
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在问题的最初描述下，被试百分之九十的人 都大致会尝试两种徒劳无功的做法：
1.试图直接用大头钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛 会碎掉）。2.试图将蜡烛烧融之后粘在墙上 （蜡油粘性不足以支撑蜡烛的重量）。
在两次失败之后，大多数人都会放弃，认为 问题无解。事实上只有极少数人最终得出了
正解，即：把蜡烛放在装大头钉的盒子当中， 然后把盒子用大头钉钉到墙上。如下图：
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制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上