人教部编版三年级语文上册16金色的草地第二课时教案
部编人教版三年级上册语文16 金色的草地(第2课时)精品教案
16 金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】【板书设计】金色的草地寻开心——新发现——感兴趣碧绿——金黄——碧绿合拢——张开——合拢启示：要善于观察，思考探究。
【课后反思】成功之处：1.在教学中，用一“读”字为教学手段。
通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。
2.教学中，用表演来理解课文内容。
本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。
哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。
演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。
表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。
金色的草地 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
金色的草地第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.了解和学习古籍《庄子·逍遥游》中的“凝神静气，无为而治”这一哲学思想。
2.通过课文学习，培养学生使用想象力和创造力，开发学生的想象空间。
3.帮助学生掌握故事主旨，理解寓意，认识快乐和幸福的可贵，充实学生的价值观。
二、教学重点和难点重点：1.了解文言文古诗中的哲学思想。
2.通过阅读，学会使用想象力和创造力。
难点：1.把古籍中的哲学思想应用在现实中，理解材料的寓意。
2.引导幼儿利用幸福的心态，体验快乐的生活。
三、教学过程1. 创设情境，导入主题1.教师向学生介绍文言文《庄子·逍遥游》中的哲学思想：“凝神静气，无为而治”，并与学生讲解其含义。
2.教师与学生分享探究长寿的方法。
并引出“两手空空心态”概念。
2. 学生阅读和朗读1.学生阅读并跟读课文，锻炼即兴朗读能力。
2.学生自觉配合老师，注意模拟语音，准确出音，掌握古词音调。
3. 学生个别演练1.老师或学生挑选课文篇章，在班内小弟弟小妹妹中进行个别模拟演练，提高演讲技巧和表达能力。
4. 开展组内分析讨论1.学生分组讨论，理解故事情节和寓意，并通过组间比较吸取益处。
2.每组汇报讨论结果，加深对于故事的理解。
5. 学生感受和串线1.学生表达自己对于故事和寓意的理解。
2.老师引导学生，将寓意指导到寻找和发现快乐的角度，并通过记录每个学生的想法和家庭生活和幸福之类，拓宽学生的思维空间和提高学生价值观。
四、任务及练习任务：1.学生在课后并回家时间，根据自身体验及所学内容，写出自己的小论文：怎样获得快乐。
练习：1.学生完成小论文，根据课堂指导进行修改。
2.班级团体展示，共同修正优化，加强班集体协同的能力。
五、总结反思总结：学生在听完课文及相关的教学知识后，体会到衣食无忧，家庭幸福，自身健康才是快乐的源泉。
学生们在思想性和语言性表达方面均有提高。
反思：1.本次教学中，学生在讨论和感受环节表现积极，思维灵活，但学生在课堂上表现出一定的语音问题，需要加强业务辅导。
16金色的草地 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
16金色的草地第二课时（教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够正确地书写本课的生字。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者在金色草地上的一次奇遇，以及他对金色草地的热爱和向往。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述金色草地的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并用词语造句。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调本课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：16金色的草地2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于金色草地的图片或资料，进行展示和分享。
人教版三年级上册语文《金色的草地》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。
- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。
- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。
2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。
- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。
教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。
2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。
对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。
例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。
教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。
16《金色的草地》第二课时(教学设计)统编版语文三年级上册
16《金色的草地》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；能够用普通话流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为《金色的草地》第二课时，主要内容包括课文《金色的草地》第二课时的阅读、讨论、想象等环节。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《金色的草地》第二课时PPT，生字词卡片，教学录音机。
2. 学具：学生自备《金色的草地》第二课时课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察草地的颜色，引发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容；教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生学习生字词，并能用学到的词语造句。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点与难点3. 生字词学习七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；用学到的词语造句。
三年级上册语文教案-《金色的草地》第二课时人教部编版
《金色的草地》第二课时教学设计教学内容：三年级语文（部编版)上册第二单元16.课第二课时：金色的草地教学目标：1.复习生字生词。
2.理解课文内容，体会游戏的乐趣和童年的快乐。
3.一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.学习细致观察的方法，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
学习重点：理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，学习细致观察的方法。
学习难点：一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1．课件出示生词：师：同学们，上节课我们学习生字生词，老师考考你们，会读吗？生：出示课件：开花词语（开火车读）2.那一片美丽的草地在哪里呢？为什么说它是金色的草地？生：在乡下，因为蒲公英盛开了。
二、学习课文（一）学习第1自然段1. 师：课文里哪个自然段讲到了？2.学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）3.那金色的草地，多么美的画面呀！谁来美美的读一读？（指名说）4.指导朗读师：来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，（停留五秒钟），我们一起来读读。
（一）、第2自然段1.出示要求：作者和弟弟在玩什么游戏？他们是怎么玩的？请在家自由读读。
然后用波浪线出划出来，2.学生读课文3.汇报：师：他在玩什么游戏？课文里怎么说的？（指名说：)课件出示句子：（1）弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
（2）弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
板书：互吹蒲公英5.理解词语：一本正经使劲一吹师：谁来说说一本正经什么意思？谁来演一演使劲一吹？（指名说）6.指导朗读（1）分角色，自读自悟。
师：我们来一个朗读比赛吧！男孩子读第一句话，女孩子读第二句话。
（２）演一演，感爱乐趣。
那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？你认为抓住哪个关键词才能读好它呢？生：一本正经使劲一吹打哈欠师：同桌互相表演，一个当哥哥，一个当谢廖沙，老师读，同学们一起玩儿，演一演。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
统编版小学语文三年级上册16 金色的草地第2课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受草地的美。
学会本课的生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式相结合，培养学生阅读能力，提高阅读水平。
通过观察课文插图，理解课文内容，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，学生能够感受到草地的美，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习课文《金色的草地》，理解课文内容，感受草地的美。
2. 学会本课的生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
2. 教学难点：理解课文内容，感受草地的美，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、课本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时内容，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容，感受草地的美。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 教学重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
3. 教学过程：导入新课、自主学习、小组讨论、课堂讲解、课堂练习、课堂小结。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本课生字。
2. 拓展作业：收集有关草地的图片，办一期手抄报。
八、课后反思本节课通过多种教学方式相结合，使学生掌握了课文内容，感受到了草地的美。
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人教部编版三年级语文上册16金色的草地第二课时教案
教学目标：
1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字，认识偏旁“又”
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学难点：体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
（第一课时：初读课文，自主学习生字词，品读感悟第1自然段内容，指导书写部分生字“色、草、片、变”）
第二课时
一、复习引新，激趣导入
1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）
2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！
二、自主探究，读悟质疑
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？
（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？
指名读，评议，再指名读。
（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？
指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。
想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。
）学生观察后，自由畅谈感受。
（3）把1、2句连起来读读吧！
师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。
他又有什么发现？
指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。
（4）老师和男、女生合作读这三个句子。
3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？
老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。
2、小组合作学习。
（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
（2）词语质疑，组内尝试解决。
3、汇报交流
（1）说说你知道了什么？
出示“哦，原来是这样……. 合拢”。
一句
（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。
指导朗读，读出蒲公英的有趣
（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。
指导读好“张开时……….成了绿色的。
”一句。
指名读，评议读，男女生比赛读。
（4）出示“清晨…….变成金色了。
”一句
师语言渲染，学生想象画面。
自由朗读。
指名朗读，评议读。
读出草地的美丽。
4、引导学生模仿这一句说话。
齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。
5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好
（引导背诵）
6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。
谁来夸夸小男孩。
四、激发情感，体验乐趣。
正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。
我们一起读读最后一自然段吧！
五、回归整体，升华感受。
今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地颜色的变
化是由蒲公英的开合引起的。
让我们把文章从头到尾连起来在读读吧！
六、识字写字，拓展延伸
1、出示“色，片，草”，指名读，齐读。
3、交流怎么记住这几个字。
4、仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现？
5、老师范写“片”。
6、学生描红，练写。
17 金色的草地
张开金色
合拢（攥）绿色。