2.1.2受精作用教学案
2.1受精作用(教案)-高一下学期生物人教版必修2
高一生物必修二时间：月日课型：新授课时：1 主备人：第二章第1节减数分裂与受精作用受精作用【教学目标】1、能够完整阐述卵细胞的形成过程2、理解受精作用的过程及意义【教学重、难点】1、教学重点：卵细胞的形成过程与精子的形成之间的相同与不同及受精作用的意义2、教学难点：卵细胞的形成过程与精子的形成之间的相同与不同【教学流程】一、导入新课、板书课题同学们，通过上节课的学习我们了解了精子的形成过程，那么卵细胞是如何形成的呢？与精子的形成过程有哪些相同与不同之处呢？就让我们带着这个疑问，进入本节课的学习！二、出示目标、明确任务1、理解并掌握卵细胞的形成过程及其与精子的形成之间的相同与不同之处2、掌握受精作用的过程及意义三、学生自学、独立思考认真阅读课本P21-P27（不看24-26页的两个探究讨论）、独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记。
（3min）四、自学指导、紧扣教材循环一(4min)：自学课本P21-22，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：1、人和其他哺乳动物的卵细胞是在哪里形成的？2、在形成卵细胞的过程中，减数分裂前的间期结束后，形成的细胞成为什么细胞？3、卵细胞是如何形成的呢？4、卵细胞的形成过程与精子的形成过程有哪些相同与不同之处？5、什么是减数分裂？循环二(2min)：自学课本P27，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：1、受精作用是如何完成的？2、受精作用的意义是什么？五、自学展示、精讲点拨（一）学生展示（二）点拨受精作用是指精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
与此同时卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入。
精子的头部进入卵细胞不久后，精子的细胞核就会和卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
从而保证了物种染色体数目的稳定，维持了生物遗传的稳定性，使得新一代得到了双亲的遗传物质，有利于生物在自然选择中的进化，体现了有性生殖的优越性。
六、课堂小结、构建知识树七、整理知识、背诵记忆背诵受精作用的过程、概念及意义八、当堂训练、巩固运用课本P28，1、2、3题九、板书设计十、教学反思。
高中生物 2.1.2受精作用导学案 新人教版必修2
高中生物 2.1.2受精作用导学案新人教版必修2荷马课题：2、1、2受精作用第周第课时授课人：审批人：学习目标受精作用的概念、特点和意义；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；解释配子中染色体组合的多样性。
学习重点减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。
学习难点解释配子中染色体组合的多样性。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入1、阐明受精作用的概念、特点和意义。
2、阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。
3、利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。
若某生物卵原细胞内具有两对同源染色体（分别用A1A2、B1B2表示）：在复习的基础上揭示矛盾。
一方面促使学生知识迁移来解决新问题；同时也能激发学生探究学习新目标的兴趣。
要求学生学习概念时善于利用要点，来帮助理解和记忆，指导学生形成良好的学习习惯。
减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目恢复，保持了生物体前后代染色体数目的恒定，保持了物种的稳定性。
互动展示，迅速集中学生的注意力，激发出学生渴望认知的状态，为学生复习减数分裂，学习受精作用的过程作好心理准备自学与诊断1、经减数分裂产生的卵细胞的染色体组成有哪些类型，形成原因是什么？来自于一个卵原细胞的四个细胞（三个极体一个卵细胞），其染色体有哪些类型，它们有什么特点？一个精原细胞，产生几个精子？几种类型？（考虑交叉互换和不考虑交叉互换的情况下个几种）一个卵原细胞形成几个卵细胞？几种类型？2许多精原细胞形成的精子类型有几种（不考虑交叉互换）？许多卵原细胞形成的卵细胞的类型有几种（不考虑交叉互换）？合作互动互动与展示某种生物的精原细胞含有4对同源染色体。
1、填表并画出有丝分裂过程中DNA数目变化图精原细胞有丝分裂过程中染色体和DNA 数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条） DNA数目（个）精原细胞有丝分裂过程中DNA 数目变化图。
2.1.2 受精作用 教案 高一生物人教版(2019)必修二
2.1.2 受精作用教案一、教学目标1.配子中染色体组合多样性的原因。
2.受精作用的概念及意义。
二、教学重难点1.配子中染色体组合的多样性。
2.建立减数分裂中染色体变化的模型。
三、教学过程【导入】：父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。
可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？【过渡】：回忆减数分裂产生配子的过程，我们发现减数第一次分裂的后期同源染色体分离的同时，伴随着非同源染色体的自由组合，非同源染色体会发生自由组合，而且自由组合的方式多种多样，导致形成的配子多种多样。
其次，在减数第一次分裂的前期，四分体中的非姐妹染色单体互换也会导致形成的配子多种多样，我们来看示意图。
情况1：情况2：模拟：减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换（图略）一、配子中染色体组合的多样性•减数分裂I后期，非同源染色体之间的自由组合•减数分裂I前期（四分体时期），同源染色体的非姐妹染色单体间的互换思考：人的体细胞中就有23对染色体。
那么人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？1个有n对同源染色体的精原细胞可以产生（）种精子1个有n对同源染色体的雄性个体可以产生（）种精子1个有n对同源染色体的卵原细胞可以产生（）种卵细胞1个有n对同源染色体的雌性个体可以产生（）种卵细胞总结：!!!分清“一个个体”还是“一个细胞”注意：如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。
二、受精作用结合教材第27页图2-7,阅读相关内容,分析受精作用的过程、实质,阐明减数分裂和受精作用的意义。
1.概念。
相互识别、融合成为的过程。
2.过程。
精子入卵:通常是精子的进入卵细胞, 留在外面卵细胞反应:卵细胞的发生复杂的生理反应,阻止其他精子进入精卵融合:精子与卵细胞的融合,彼此的会合在一起3.实质。
精子的细胞核与卵细胞的融合。
4.结果。
受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自,另一半来自。
《受精作用》教学设计
《受精作用》教学设计教学目标：1.了解受精作用的定义和过程；2.掌握受精作用的重要性和生殖细胞的结构和功能；3.理解染色体的排序和交换过程对后代遗传结果的影响；4.能够描述和解释人类受精作用的过程。
教学准备：1.教材：《生物学教材》；2.教具：投影仪、PPT。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.引入话题：请学生回忆上一课上关于生殖细胞的讨论内容，生殖细胞与受精作用有什么关系？2.提出问题：受精作用是什么？它在生物繁殖中有什么作用？3.学生思考并回答问题。
步骤二：受精作用的定义和过程（20分钟）1.介绍受精作用的定义和意义，即生物繁殖中雌性生殖细胞和雄性生殖细胞结合形成受精卵的过程，它是种群繁殖和个体繁殖的基础。
2.使用PPT展示受精作用的过程：包括生殖细胞的生成和发育、受精卵的形成和发育过程，并解释其中的关键步骤和环节。
步骤三：染色体的排序和交换（25分钟）1.介绍染色体的排序和交换过程对后代遗传结果的影响。
2.使用PPT展示染色体的排序和交换过程，解释染色体的携带信息和基因的分离和组合，以及如何通过染色体交换产生新的组合。
3.引导学生思考：为什么不同个体之间会有差异？后代如何继承父母的特征？步骤四：人类受精作用的过程（20分钟）1.介绍人类受精作用的过程和步骤，包括精子的产生和输送、卵子的产生和运输、受精的过程和受精卵的发育。
2.使用PPT展示人类受精作用的流程图，并解释其中的关键步骤和环节。
3.引导学生讨论：人类受精作用是否与其他生物有相似之处？为什么？步骤五：小结归纳（15分钟）1.进行知识小结和巩固：学生回答以下问题：受精作用的定义是什么？它在生物繁殖中有什么作用？染色体的排序和交换过程对后代的遗传结果有什么影响？2.总结教学内容，强调受精作用的重要性和人类受精作用的过程。
步骤六：教学反思（5分钟）1.回顾本节课的教学目标和教学过程，评价学生的学习效果和教学方法的有效性。
2.就下一节课的教学内容进行展望，并布置相关预习任务。
《受精作用》教案
《受精作用》教案教案：受精作用教学目标：1.了解受精作用的定义和过程；2.了解受精作用在人类生殖中的重要性；3.通过观察和实验，探究受精作用的发生和影响因素；4.培养学生的观察力和实验能力。
教学内容：1.受精作用的定义和过程；2.受精作用在人类生殖中的重要性；3.受精作用的发生和影响因素。
教学方法：1.教师讲解结合学生互动；2.观察实验。
教学过程：一、导入（15分钟）以问答形式激发学生对受精作用的兴趣，并了解学生对受精作用的初步认知。
1.教师：你们有没有听说过受精作用？它是什么意思？2.学生回答。
3.教师：非常好！受精作用是指什么？它在人类生殖中的重要性是什么？二、讲解受精作用的定义和过程（20分钟）1.教师简要讲解受精作用的定义和过程，并通过图片或动画展示给学生。
2.学生有任何问题可随时提问，并及时解答。
三、展示观察实验（30分钟）1.教师组织学生进行观察实验，探究受精作用的发生和影响因素。
2.实验步骤：a)将植物的花粉撒在另一株同种植物的雌蕊上；b)观察花粉是否能成功结合雌蕊，并在一段时间后，观察是否能发育成种子。
3.学生观察实验结果，并记录下来。
四、小结（15分钟）1.教师根据实验结果进行总结，学生互动讨论。
2.教师强调受精作用在自然界和人类生殖中的重要性。
3.教师对本节课的教学内容进行总结，并展示下节课内容的预告。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇200字以上的读书笔记，总结自己在课上学到的关于受精作用的知识，并记录下自己的思考和问题。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对受精作用有了初步的了解，并通过观察实验进一步认识了受精作用的发生和影响因素。
教学方法采用了讲解结合实验的方式，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
然而，教学过程中应更注重学生的思考和互动，通过提问和讨论，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
此外，在进行课堂评价时，应鼓励学生积极发言，及时纠正学生的错误理解，提高教学效果。
高中生物人教版必修二教案 第二章《2.1.2 受精作用》教案
减数分裂教材分析本章以染色体为知识链，以配子生成和融合为核心，提示染色体与遗传的内在联系。
而本节课主要就是讲述配子的融合过程及其多样性，既是对前面有丝分裂、减数分裂基础知识的巩固，也为遗传与变异的学习打下基础。
一、学情分析本节课授课对象是高中二年级下的学生。
初中时已经学习了两年的生物，但随着时间的流逝，知识也随之淡忘；高二上学期的学习唤起学生们的部分记忆，也丰富了学生们的知识储备。
所以，此时的学生具备了一定的生物学基础。
另外，此阶段的学生基本完成了由形象思维向抽象思维的转变，有一定的空间想象能力，也有一定的创新力。
加之学生们对有丝分裂、减数分裂基础知识的学习及同学们对生殖这方面的知识有着较为浓厚的兴趣，可以利用探究的方式学习，以便习得学生的科学探究的基本方法。
二、设计思想设计思路1、将课本上的模型构建放到课后，以小组的形式合作建构模型，不限材料，但要求能在规定时间内演示完减数分裂的大致过程。
通过课后的合作探究和制作，一方面可以加强学生对上节课内容的理解，也有助于团队精神的培养。
2、以诱思探究学科教学论为指导，以模型建构理论为辅助，边教边学，边演示边学习，提高集体授课各环节效率。
3、通过生动地动画，让学生自主总结受精的过程和主要变化，培养学生的自主学习能力。
教师再进行总结和深化，让学生构建更完整的知识体系。
三、落实新课程标准1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2、举例说明配子的形成过程。
3、举例说明受精过程。
四、教学目标1.知识与技能目标（1）能说出配子中染色体组成的多样性原理。
（2）举例说明受精作用。
2.过程与方法目标（1）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目的行为的变化。
（2）学生自主合作探究，感受理解知识的产生和发展。
（3）学生自主归纳整理知识，构建系统知识结构。
3.情感态度与价值观目标（1）感受生命的来之不易，珍惜生命。
（2）体验合作创新建模过程，感受合作、创新及成功的喜悦。
受精作用高中生物讲解教案
受精作用高中生物讲解教案
一、概念
1.1 定义：受精作用是指雄性生殖细胞（精子）与雌性生殖细胞（卵子）在一定条件下结合并融合为受精卵的过程。
二、过程
2.1 精子的产生：雄性生物通过生殖器官（睾丸）产生精子，精子具有头部、中段和尾部三个部分，头部含有遗传物质DNA，中段包含能量储备，尾部具有运动功能。
2.2 卵子的产生：雌性生物通过卵巢产生卵子，卵子是一个很大的细胞，含有丰富的细胞质和细胞器。
2.3 受精过程：受精一般分为内受精和外受精两种方式。
内受精是在体内完成，外受精则发生在体外。
不同的动物种类受精过程有所不同，但基本原理仍是精子与卵子结合、融合形成受精卵。
三、意义
3.1 保证遗传信息的传递：受精作用是雌雄生殖细胞结合的过程，可以保证遗传物质的传递，确保后代具有亲代的遗传特征。
3.2 促进种群繁衍：受精作用是生物繁殖的必要环节，可以促进种群的繁衍和生长，保持种群的多样性和稳定性。
通过以上讲解，相信同学们对受精作用的概念、过程和意义有了更深入的了解。
同时，希望同学们能够珍惜生命，保护生物多样性，促进生态平衡的形成和发展。
人教必修2教案：2-1 第2课时 受精作用
第1节减数分裂和受精作用第2课时受精作用1．实验原理根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
2．实验流程二、配子中染色体组合的多样性1．原因导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
三、受精作用1．概念：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程3.结果(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中的数目。
(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
4．意义(1)后代呈现多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
1．判正误(对的画“√”，错的画“×”)(1)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。
(×)(2)正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。
(√)(3)受精时精子全部进入卵细胞内。
(×)(4)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。
(√)(5)受精作用过程既涉及细胞膜的信息传递，又体现了细胞膜具有一定流动性。
(√)(6)受精时，不同类型的雌雄配子随机结合就是自由组合，造成有性生殖后代的多样性。
(×)2．微思考下图为受精作用扫描电镜照片，据图回答有关问题：(1)结合细胞膜的成分，讨论精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么？精子与卵细胞融合的过程与生物膜的哪种特性有关？提示细胞膜表面的糖蛋白结构特点流动性(2)一般来说，一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的，其原因是什么？提示受精时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，因此，受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，而细胞核中的遗传物质一半来自母亲一半来自父亲，所以一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的。
[对应学生用书P43]任务驱动一配子中染色体组合的多样性根据教材中模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合实验，探讨下列问题：(1)含有2对、3对同源染色体的精原细胞，分别可能产生多少种精子？产生每一种精子的比例是多少？提示含有2对同源染色体的精原细胞可能产生4种精子，每一种精子的比例是1/4；含有3对同源染色体的精原细胞可能产生8种精子，产生每一种精子的比例是1/8。
人教版必修2生物：2.1.2 减数分裂和受精作用-受精作用 教案设计
2.1.2《受精作用》教学设计一、教材和学情分析1．教材的地位与作用：本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2 遗传与进化》第2章第1节的第二部分内容。
教学内容主要是受精作用和配子中染色体组合的多样性两方面。
在此之前，教材内容呈现了精子和卵细胞的形成过程，为这节课的学习打下了基础。
本节课的学习对于理解减数分裂和受精作用的意义以及生物多样性的形成具有重要的意义。
2.教学对象和学情分析学生在上一节课已经学习了减数分裂，掌握了配子的形成过程，具备了学习本课内容的知识基础。
在必修1细胞的生命历程这一章节已经对受精卵是生物个体发育和生命的起点有了基本的认识。
故本节课中受精作用相关基本知识在理解起来没有难度。
但是，配子中染色体组合多样性的规律探讨对于学生来说有一定的难度，需要一定的引导。
二、教学目标1．知识与技能①举例说明受精过程。
②阐明配子中染色体组合的多样性。
③阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
2．情感态度与价值观①了解受精作用的基本过程，感受生命的来之不易，珍惜生命，热爱生命。
三、教学重点与难点重点：①受精作用的过程。
②减数分裂和受精作用的意义。
难点：①配子中染色体组合的多样性。
四、教学准备：导学案、课件、动画、精选习题五、课时安排：1课时六、教学方法：直观教学法、讨论法、观察法、模型建构法七、教学过程1.引入：复习提问，导入新课以精子的形成过程为例回顾减数分裂，引导学生画出减数分裂过程中染色体的变化情况，从而推出成熟生殖细胞中染色体数目是体细胞中的一半。
2.学习新知：动画演示，自主学习，合作探究（1）受精作用展示人类的23对同源染色体，提出问题：人的正常体细胞中有46条染色体，在人经减数分裂形成的精子或卵细胞有多少条染色体呢？在形成新的个体时，又如何恢复成46条染色体？让我们带着这些问题观看一个小动画。
在小动画中，将受精过程比喻成一场竞争激烈的长跑比赛，成为冠军之路充满着艰难险阻。
人教版高中生物必修2第2章二 受精作用教案
新人教版必修2 2.1减数分裂和受精作用（第3课时）教案教学目标一、知识与技能1．举例说明受精过程。
2．阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
二、过程与方法1.运用模型建构的方法探究减数分裂中配子形成多样性的原因2.总结在坐标系中绘制染色体数目变化规律。
三、情感、态度与价值观认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。
教学重点、难点教学重点1. 减数分裂中配子形成多样性的原因。
2. 减数分裂中染色体数目的变化规律。
教学难点减数分裂中配子形成多样性的原因。
教学突破通过受精作用的分析，明确减数分裂和受精作用在生物遗传中的重要意义。
运用模型建构的方法探究减数分裂中配子形成多样性的原因。
特别强调染色体的变化规律，然后通过学生动手在坐标系中绘制染色体变化规律曲线，加深知识的理解，促进技能的形成。
教法与学法导航教法：讲述法、比较法、谈话和个别指导法。
学法：模型构建、比较学习法、动手绘图法、合作探究法。
教学准备教师准备：课件制作或图片等。
学生准备：橡皮泥、坐标系图纸等。
教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图二、受精作用（一）受精作用（二）配子中染色体组合的多样性模型建构导入：一对夫妇怎么会出不一样的孩子？图片展示提问：什么是受精作用？（答：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
）请学生看教材彩图2-7，设想受精的具体过程，并在教师引导下尝试描述。
（答：在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。
与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。
）提问：通过受精作用，染色体的数目出现什么变化？（答：受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。
）提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了？（答：从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条。
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2.1.2受精作用教学案人教版必修二生物2.1.2受精作用教学案第2课时受精作用一、配子中染色体组合的多样性（阅读教材P23～24）在减数分裂过程中，配子中染色体组合的多样性：1．同源染色体分离的同时，非同源染色体表现为自由组合。
2．同源染色体联会时，四分体中的非姐妹染色单体容易发生交叉互换。
二、受精作用（阅读教材P24～25）1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。
重点聚焦1．配子中染色体的组合为什么是多种多样的？2．什么是受精作用？3．受精作用对于生物的遗传有什么重要意义？【共研探究】某生物体细胞中有n对同源染色体。
请分析作答：1．若该动物为雄性(1)该生物体的一个精原细胞在减数分裂过程中若发生交叉互换，则可以产生4种类型的精子。
(2)在不发生交叉互换的情况下，此生物体可产生精原细胞的种类、次级精母细胞的种类、精子的种类分别是1、2n、2n 。
2．若该动物为雌性(1)一个卵原细胞在减数分裂过程中若发生交叉互换，则可以产生1种类型的卵细胞。
(2)一个卵原细胞在减数分裂过程中若不发生交叉互换，则可以产生1种类型的卵细胞。
3．从配子的形成分析，生物遗传的多样性的原因有(1)四分体时期，非姐妹染色单体间互换部分遗传物质。
(2)减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。
【总结升华】1．减数分裂产生配子的种类(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。
(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。
例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：项目可能产生配子的种类实际能产生配子的种类一个精原细胞4种2种(YR、yr或Yr、yR)一个雄性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR)一个卵原细胞4种1种(YR或yr或Yr或yR)一个雌性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR)2.配子来源的判断方法(1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自于同一个次级精母细胞。
(2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自于同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。
(3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定它们可能来自同一生物不同精原细胞的减数分裂过程。
【特别提醒】产生配子时，要看是否存在交叉互换，交叉互换会增加配子的种类。
如一个含n对同源染色体的生物，发生交叉互换时产生配子种类大于2n种。
【对点演练】1．图1表示某动物的精原细胞，该细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换。
则由该细胞形成的精子染色体的类型可能是图2中的()解析：选B 细胞在减数分裂过程中发生同源染色体分离、非同源染色体自由组合；如果该细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换，则一个精原细胞通过减数分裂过程连续两次细胞分裂后，会产生四个染色体各不相同的精子，选项C中的四个精子染色体没有发生互换；选项A、D中互换的染色体找不到互换部分的来源。
【共研探究】结合教材P24～25，探讨下列问题：1．精细胞变形为蝌蚪状的精子，使细胞核内的染色体集中在头部，细长的尾部获得运动能力，利于受精。
2．精卵细胞相互识别的物质基础是细胞膜表面的糖蛋白，相互融合体现了膜的流动性。
3．受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，但不能认为父母双方各为后代提供一半的遗传物质，因为细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。
4．受精作用的实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合的过程。
【总结升华】1．减数分裂与受精作用过程分析(1)减数分裂结果分析：经减数分裂形成的生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
图示中配子的染色体数目只有体细胞的一半，并且没有同源染色体。
(2)受精作用结果分析：经受精作用形成的受精卵中的染色体一半来自精子(父方)、一半来自卵细胞(母方)。
图中受精卵的染色体数恢复为体细胞染色体数，且出现同源染色体。
2．曲线分析(1)细胞中核DNA含量变化曲线：①ab段为减数第一次分裂前的间期，bc段为减数第一次分裂，cd段为减数第二次分裂，即ad段为减数分裂。
②e点表示正在进行受精作用。
③eg段为受精卵的有丝分裂，其中ef段为有丝分裂间期，fg段为分裂期。
(2)细胞中染色体数变化曲线：①a表示减数第一次分裂前的间期及减数第一次分裂，b表示减数第二次分裂。
②c表示受精作用。
③d表示受精卵的有丝分裂。
【特别提醒】(1)受精卵是新个体的第一个细胞，其分裂是新个体发育的起点。
(2)精子和卵细胞是亲子代之间联系的桥梁，它们将亲代的DNA传递给子代。
(3)受精作用中，精子和卵细胞的随机结合是遗传规律的重要条件之一。
【对点演练】2．判断正误(1)受精时，精子全部进入卵细胞中。
()(2)受精时，可发生多个精子与一个卵细胞结合的现象。
()(3)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。
()(4)就有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定有重要作用。
()答案：(1)×(2)×(3)×(4)√3．下列有关受精作用的叙述，错误的是()A．精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面B．精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合C．受精后，卵细胞的细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢D．受精后的卵细胞能阻止其他精子的进入解析：选C 受精前，卵细胞代谢缓慢，受精过程使卵细胞变得十分活跃，然后受精卵迅速进行细胞分裂、分化，开始个体发育的过程。
1．维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定的重要过程是()A．遗传和变异B．无丝分裂和有丝分裂C．减数分裂和有丝分裂D．减数分裂和受精作用解析：选D 减数分裂产生的配子染色体数目减少一半，雌雄配子结合，完成受精作用，染色体数目恢复到体细胞的数目，因此，减数分裂和受精作用对于维持生物前后代染色体数目恒定具有重要意义。
无丝分裂和有丝分裂的结果是染色体数目不发生改变。
2．精子和卵细胞相互识别、融合为受精卵的过程称为()A．细胞识别B．细胞融合C．受精作用D．细胞分化解析：选C 受精作用就是指精子和卵细胞相互识别、融合为受精卵的过程，其实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合的过程。
3．果蝇的体细胞中含有四对同源染色体(A与a、B与b、C与c、D与d)，在不发生交叉互换情况下，它的一个初级精母细胞在进行减数分裂后能形成几种类型的精子()A．2种B．4种C．8种D．16种解析：选A 一个初级精母细胞无论含有多少对同源染色体，在不发生交叉互换情况下，减数分裂都只形成2种类型的精子。
4．如图为高等生物的生活史示意图，据图回答下列问题：(1)过程A表示________，它发生在哺乳动物的________________中。
(2)过程B表示________，其实质是__________________________。
(3)如果该图表示被子植物的生活史，那么个体发育的起点是从________开始的，主要进行________分裂。
(4)假设成体Ⅰ的染色体数目为20条，那么图中Ⅲ和Ⅳ的染色体数目依次为________________。
解析：生物体发育成熟后通过减数分裂产生有性生殖细胞，有性生殖细胞再通过受精作用形成受精卵，受精卵是高等生物个体发育的起点，再经过有丝分裂和细胞分化形成完整的生物个体。
答案：(1)减数分裂睾丸或卵巢(2)受精作用精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合(3)受精卵有丝(4)10条、20条【基础题组】1．地球上生物界绚丽多彩，体现了生物物种的多样性。
下列与生物的多样性无关的是()A．DNA分子和蛋白质分子的多样性B．配子形成过程中染色体组合的多样性C．受精作用过程中配子结合的随机性D．组成生物体的化学元素种类的多样性解析：选D 组成生物体的化学元素有很多种，但组成不同生物体的化学元素的种类基本相同。
2．减数分裂产生的配子内，染色体组成具有多样性，主要取决于()A．同源染色体的复制B．同源染色体的联会和分离C．非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合D．染色体着丝点的分裂解析：选C 减数分裂过程中，联会时非姐妹染色单体的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合都会增加配子中染色体组合的多样性。
3．某雄性动物(基因型为AaBbCc，三对基因位于三对同源染色体上)的一个初级精母细胞在四分体时期，一对同源染色体的非姐妹染色单体上含A、a基因的部位发生了交叉互换。
该细胞以后进行正常的减数分裂，产生的精子类型有( )A．1种B．2种C．4种D．8种解析：选C 解题时最好画出四分体时期的染色体组成，注明染色单体上的基因，含A、a的部位互换，姐妹染色单体上的基因有所不同，用图解表示出减数分裂的过程，可得出一个精原细胞会产生4个精子，且有4种类型。
4．40个初级卵母细胞和5个初级精母细胞，如果全部发育成熟，受精后最多可能产生的新个体的数目是()A．10个B．40个C．15个D．20个解析：选D 一个初级卵母细胞最终形成一个卵细胞，而一个初级精母细胞最终形成4个精子，因此，40个初级卵母细胞形成40个卵细胞，5个初级精母细胞形成20个精子，受精后，最多能形成20个受精卵，发育成20个新个体。
5．下列有关受精作用的叙述，正确的是()A．发生受精作用时，精子尾部的线粒体全部进入卵细胞B．受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中染色体数目相同C．受精卵中的遗传物质，来自父母双方的各占一半D．雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关解析：选B 发生受精作用时，只有精子的头部进入卵细胞，而尾部留在了外面，因此精子尾部的线粒体不会进入卵细胞，A项错误。
经过减数分裂，产生的配子中的染色体数目变为体细胞的一半，再经过雌雄配子的结合，受精卵中染色体数目恢复为正常体细胞中染色体数目，B项正确。
受精卵中的核遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质中的遗传物质几乎全部来自于母方，C 项错误。
减数分裂形成的配子中染色体组成的多样性，再加上受精时雌雄配子的随机组合，必然导致产生的后代具有多样性，D项错误。
6．从某动物的睾丸中取出的两个精细胞，其染色体组成如图所示。
如果不考虑染色体交叉互换，关于这两个精细胞来源的猜测，错误的是()A．可能来自同一个精原细胞B．可能来自同一个初级精母细胞C．可能来自两个初级精母细胞D．可能来自同一个次级精母细胞解析：选D 图中两个细胞的染色体形态不同，因此不可能来自同一个次级精母细胞。