二年级上册数学集体备课
成都高新新城学校
教师集体备课
活
动
记
录
册
周次：第一周到第十二周
学科：数学
年级：二年级
备课组长：赵丹
2016-2017学年上期
备课组长签字：赵丹
备课组长签字：赵丹
备课组长签字：赵丹
成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表
备课组长签字：赵丹
成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表
备课组长签字：赵丹
成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表
备课组长签字：赵丹
36 50 7638 29
13 3114 52
备课组长签字：赵丹
－
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备课组长签字：赵丹
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－＋＝
36 50 7638 29
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＞
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单位换算
2元＝□角15角＝□元
1元6角＝□角13分＝□角
单位间的计算
类：
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成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表
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铅笔长（）厘米
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备课组长签字：赵丹。
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教学重点：1、体验1厘米、1米的实际长度。
2、会用厘米、米量物体的长度。
3、会量、画线段。
教学难点：1、建立长度观念，形成表象。
2、能直观辨别线段。
认识厘米用厘米量教学内容：教科书第3页。
教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、会用尺子测量较小的物体的长度（限整厘米）。
3、在建立1厘米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过观察、比较、测量等学习活动，赶至1厘米的实际长度，行程1厘米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。
课前准备：直尺、图钉等。
教学过程：一、创设情景，引入长度单位1、你们想不想知道你的数学课本的宽有多长？学生选用盒中的物品量一量它的长度。
（如：橡皮、小刀、硬币等）学生说出自己量的长度。
教师总结：为什么量出的结果不一样？（因为选用的工具有的长、有的短）2、质疑。
如果要得到一个统一的结果，最好用什么工具？（尺子）二、认识厘米1、认识厘米尺请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？学生观察后汇报，教师演示课件，使学生了解尺子的结构。
2、建立1厘米的空间观念。
（1）教师课件演示，让学生感知1厘米的长度。
（2）学生用手势表示出1厘米的长度。
（3）用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。
（4）闭上眼睛想一想，1厘米有多长呀？（5）你知道2厘米、3厘米……有多长吗？三、用厘米量1、估几厘米请同学们把纸条举起来，估计一下是几厘米。
2、量几厘米介绍用尺子量纸条的方法。
学生量纸条验证。
四、巩固练习判断（课件演示）课后反思：通过创设情景,学生对长度单位产生了学习的欲望,因而学习积极性比较高,并能量实际物品,估计是物品的长度.判断方法对不对.以前教学厘米，直接告诉学生，要知道物体的长度用尺量，量较短的物体，用厘米做单位。
二年级数学上册第七单元集体备课记录
第一部分：概述1. 背景介绍：本文记录了二年级数学上册第七单元集体备课的过程和成果。
2. 目的和意义：通过集体备课，老师们可以相互交流经验，共同讨论教学方法，提高教学质量，促进学生的学习。
第二部分：备课前的准备1. 确定备课时间和地点：备课组成员确定了备课的时间和地点，以确保全体教师都能参与进来。
2. 提前准备教材和教辅资料：备课前，每位教师都准备了相关的教材和教辅资料，以便于讨论。
第三部分：备课过程1. 分析教材内容：教师们对第七单元的教材内容进行了详细的分析，明确了教学重点和难点。
2. 设计教学活动：根据教材内容，教师们共同设计了一系列生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
3. 讨论教学方法：备课组成员畅所欲言，就不同的教学方法进行了深入的讨论，取长补短，共同提高。
第四部分：备课成果1. 教学设计方案：备课组形成了完善的教学设计方案，包括教学步骤、教学内容、教学方法等。
2. 教学资源共享：备课组成员共享了各自搜集整理的教学资源，互相借鉴，丰富了教学内容。
3. 实地试教：部分备课组成员在备课结束后进行了实地试教，收集了学生的反馈意见，并进行了及时的调整和改进。
第五部分：备课后的反思和展望1. 反思总结：备课组成员就此次备课过程进行了总结和反思，共同发现自身的不足和提高的空间。
2. 展望未来：备课组成员对下一次备课提出了期望和建议，希望能够更加深入的交流和合作，取得更好的备课成果。
结语：通过本次集体备课，备课组成员们增进了彼此的交流和了解，共同提高了教学水平，为学生的学习打下了坚实的基础。
希望在今后的教学工作中，备课组能够继续加强交流，共同进步，为学生的学习创造更加有利的条件。
第二部分：备课前的准备3. 确定备课内容：在确定备课时间和地点之后，备课组成员进行了讨论，共同确定了备课的内容范围和重点。
大家一致认为数学上册第七单元的内容涉及加减法、数字排列、数的关系等方面，是学生学习数学的重要基础，因此需要认真准备备课内容，确保教学质量。
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
小学二年级数学上册集体备课计划
小学二年级数学上册集体备课计划集体备课计划：小学二年级数学上册教学目标：通过集体备课，让学生在数学上册中掌握基本的数学概念和技巧，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容安排：1. 教学单元：数字的认识- 学习数字1-100的读写和认识- 认识位数、大小和相邻数的关系- 进行数字比较和排序2. 教学单元：加法和减法- 学习加法和减法的基本概念- 进行一位数和两位数的加减法运算- 解决实际问题以及应用3. 教学单元：整数的认识- 认识正整数和负整数，掌握其概念和表示方法- 进行正整数和负整数的比较和排序- 进行整数的加减法计算和解决实际问题4. 教学单元：乘法和除法- 学习乘法和除法的基本概念- 进行一位数和两位数的乘法和除法运算- 解决实际问题以及应用5. 教学单元：分数的认识- 认识分数的概念和表示方法- 进行分数的比较和排序- 进行分数的加减法计算和解决实际问题教学活动设计：1. 导入活动：通过图片和实物引导学生认识数学概念，如数字和整数的认识。
2. 基础操练：通过口头练习和书写练习，巩固基本的数学知识和技巧。
3. 游戏活动：设计数学游戏，让学生在游戏中加深对数字和运算的理解。
4. 实践应用：设计实际问题的解决活动，让学生将数学知识应用到实际生活中去。
5. 总结归纳：通过小组讨论和课堂总结，帮助学生总结归纳所学习的数学知识和技巧。
教学评估：1. 课堂练习：针对每个教学单元的知识点设计简单的练习题，检查学生的学习情况。
2. 作业布置：布置与课堂内容相符的作业，让学生在课后巩固所学习的知识。
3. 知识检测：在每个教学单元结束时进行知识检测，评估学生对所学内容的掌握情况。
教学资源准备：1. 教学课件：准备教学课件，呈现所需的图片、实物和文字说明。
2. 教具准备：准备计算器、数学玩具、分数卡片等教学辅助工具。
3. 练习册和作业册：选择合适的练习册和作业册，作为学生课后练习和巩固使用。
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案
第一课时：认识0和1
教学目标
1.认识数字0和1，并能正确书写和识别；
2.理解0的特殊性质：任何数与0相加等于原数本身；
3.培养学生爱好和兴趣，激发数学思维能力。
教学重点
1.认识数字0和1；
2.掌握0的特殊性质。
教学准备
1.教师：教案、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。
教学过程
1.导入新课：教师出示图片或手写0和1的数字，引导学生认识这两个数字。
2.认识数字0：教师写出多个由其他数字加0所得的算式，引导学生理解0
与其他数字相加的特殊性质，例如：2 + 0 = 2，7 + 0 = 7。
3.认识数字1：教师写出多个由其他数字加1所得的算式，引导学生理解1
与其他数字相加的结果，例如：3 + 1 = 4，8 + 1 = 9。
4.认识数字0和1的书写：教师让学生模仿书写数字0和1，并在黑板上讲
解正确的书写方法。
5.巩固练习：教师在黑板上出示练习题，学生进行书写和计算。
例如：4 + 0
= ?，5 + 1 = ?。
6.提问互动：教师随机抽取学生回答问题，巩固学生对0和1的认识。
教学反思
本节课通过引导学生认识数字0和1，巩固了0的特殊性质。
学生在书写和计算练习中也得到了巩固和提高。
教学过程中，学生参与度较高，能积极回答提问并与教师互动。
教师在导入部分能更好地引起学生的兴趣，使学习更加生动有趣。
二年级数学上册集体备课教案
二年级数学上册集体备课教案二年级数学上册集体备课教案作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册集体备课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学上册集体备课教案1一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第七单元“认识图形”的第一课时“认识角”。
2、教材分析：在生活中，许多物体中存在着“角”，学生对它也是相当熟悉，我在课前也了解过，他们的认识大多停留在“一个物体的边沿，或是转角的地方，就是角。
”而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的学习态度；另一方面，也有利于培养学生形成以交流与研究为特征的学习方式。
3、教学目标：①结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
②通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。
③培养学生动手操作能力。
4、教学重点与难点：通过动手实践直观认识角。
二、说教法《数学课程标准》明确指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。
教师的教与学生的学是一个有机的整体，不可分割的。
教师的教需要通过学生的学来体现，而学生的学则是需要教师引导的。
本课我一改传统式的教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
在整个过程中，我注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。
整个教学过程大致可以分为"提出问题——探索问题——问题解决"三个阶段。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案一. 教材分析《角的初步认识》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小，培养学生观察、操作、交流的能力。
本节课的内容与学生的生活密切相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。
但是，他们对角的概念和分类还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。
3.培养学生热爱数学的情感，激发他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.难点：让学生理解和掌握角的概念，能够准确判断各种角的大小。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，利用教具和学具，让学生直观地认识角。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，进一步理解和掌握角的概念。
4.采用交流讨论法，让学生在小组内交流讨论，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、量角器等。
3.课件：角的图片、动画等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些图片，如剪刀、钟表、自行车等，引导学生观察这些图片，找出其中的角。
让学生说说他们找到了哪些角，并试着用量角器量一量。
通过这个过程，让学生对角有直观的认识。
2. 呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍角的概念，让学生知道什么是直角、锐角、钝角。
同时，教师可以举例说明各种角在生活中的应用，让学生认识到学习角的重要性。
3. 操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，用量角器量一量，判断一下各种角的大小。
学生可以自己在纸上画一画，也可以互相交流讨论。
人教版二年级上册数学认识时间集体备课记录
人教版二年级上册数学认识时间集体备课记录集体备课记录：认识时间（人教版二年级上册数学）
一、备课主题：认识时间
二、备课目标：
1. 使学生理解时间的概念，掌握时间的基本单位，包括时、分、秒。
2. 教会学生如何读取时钟上的时间，包括整点和半点。
3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。
三、备课内容：
1. 时间的概念和单位
时、分、秒的定义和关系
1小时=60分钟，1分钟=60秒的基本单位换算
2. 时钟的构造和功能
钟面上各部分的意义（时针、分针、秒针、刻度等）
钟面上的时间读取方法
3. 时间的应用
日常生活和学习中时间的运用
时间的计算（加法和减法）
四、教学方法：
1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，帮助学生理解时间的概念和读取时钟的方法。
2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流对时间的理解和时间的运用，促进知识的内化和吸收。
3. 互动游戏：设计有关时间的游戏，让学生在游戏中学习和体验时间的重要性。
4. 实际操作：指导学生动手制作简易的钟表模型，加深对时间概念的理解。
五、备课总结：
本次集体备课围绕认识时间这一主题展开，从理解时间的概念、掌握时间单位到时钟的构造和功能，再到时间的应用，我们精心设计了教学方法和活动，旨在帮助学生全面理解时间的概念，培养他们的时间观念。
在未来的教学中，我们将根据学生的实际情况不断调整和完善教学方法，以期达到更好的教学效果。
二年级数学上册集体备课全册教案-5
二年级数学上册集体备课全册教案5、验证（1）一班和二班合乘一辆车的方案。
36加30等于多少？可以怎样计算？（可以口算、也可以笔算）教师重点引导学生理解笔算计算的方法。
（先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，在从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
）（2）三班和四班合乘一车的方案。
学生说出验证的方法。
（3）自己验证其他的方案。
6、总结：刚才大家说的非常好，谁能说一说笔算时应注意什么问题？二、运用知识，解决问题1、做第9页和第10页做一做。
学生独立完成，先同桌订正，再集体订正，让学生生说出出错的地方。
2、我帮你检查（屏幕出示小动物做的题）学生指出错题的原因。
三、联系生活实际，活用数学知识1、做练习二第1题。
算一算应付多少钱？2、比比谁聪明3 74 5+ 2 ？ + ？ 5--------------- --------------四、教师小结：这节课不仅想出了乘车的方法，还学会了一种新的计算方法。
不过老师有一事不明白，你们为什么不安排一班和三班的合乘一车呢？课后思考，下节课交流一下答案。
课后反思:通过创设解决乘车问题,学生自己设计不同的方案，可以探究不同的知识。
学生自己探究新知识,思考不同的解决问题的方法，并通过讨论交流理解加法竖式的用途.帮助改错可以检测学生的理解水平.教师把自己放在一个合作者，组织者、引导者的位置上，让学生成为学习上的主人。
今后深入了解学生的学习情况，使教与学真正融为一体。
两位数加两位数（进位）教学内容：课本11-12页及练习二3―6题。
教学目标：通过解决问题理解进位加法的笔算方法，培养学生用数学知识解决问题的能力。
教学过程：一、交流自己的想法上节课，老师要求同学们考虑一下二（1）班和二（3）班可以合成一辆车吗？你们考虑得怎么样了？1、学生说出自己是怎样想的？先小组交流，再集体交流。
（有的口算、有的说用笔算）2、教师总结：笔算36+35时应注意什么？学生说出相同数位对齐，先从个位加起等。
二年级上册数学集体备课教案
更简便，为什么？
（4）小结：加减混合运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比
过
较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速
度。
2、练习。完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视指导指名说计算
程
过程。
三、巩固练习
1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
学
法。汇报展示算法。比较两种竖式的区别与联系及优劣。
（3）师说明：连加计算有两种书写格式，一种是分两个竖式计算，另一种
过
是连写竖式，把两个竖式上下连着写比较简便 。
2、教学例 2。
出示主题图仔细观察主题图从图中发现的信息。思考解题方法。有几种
程
书写格式？有几种做法？在练习本上写出连写的竖式。学生汇报板演解
2、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点
教学难点 教学资源
3、巩固 100 以内数的加、减法，能灵活、正确的计算连加连减的题目。 使学生掌握用竖式连写的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减 法。 能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
主题图。
一、复习导入
1、口答。 7+6+5=
五、作业布置：练习五的 4、7 题。
1、填一填。
19 +6 2
作
（）
73 -5 8
（）
35 +4 6
（）
（） -4 5
（）
（）
35
78
（）
-2 6
-1 9
-3 9
业
+6 9
（） （）
（）
（）
2、计算。
52+29-38=