武汉义务教育现代化学校标准-武汉东西湖区教育局
武汉市教育局关于公布2021年贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校名单的通知
武汉市教育局关于公布2021年贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校名单的通知
文章属性
•【制定机关】武汉市教育局
•【公布日期】2021.12.29
•【字号】
•【施行日期】2021.12.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
武汉市教育局关于公布2021年贯彻落实《义务教育学校管理
标准》达标校名单的通知
各区教育局，局直属义务教育学校：
为认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》，促进全市义务教育学校不断提升治理能力和治理水平，2021年我市继续组织开展贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校建设工作。
经委托第三方考核评估，认定育才小学等215所学校为贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校。
希望各区和学校再接再厉，坚持对标研判、依标整改，进一步全面改进和加强义务教育学校管理工作，逐步形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面，全面提高我市义务教育质量，促进教育公平，加快教育现代化发展。
附件：武汉市2021年贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校名单
武汉市教育局
2021年12月29日武汉市2021年贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校名。
湖北义务教育学校办学基本标准
湖北义务教育学校办学基本标准湖北义务教育学校办学基本标准1.学校基本情况1.1 学校名称、地质及法定代表人1.2 学校办学性质及层次1.3 学校所属教育主管部门1.4 学校办学历史及发展规划2.学校办学目标与管理体制2.1 学校办学宗旨与目标2.2 学校教育教学管理体制2.3 学校领导班子及教职工组织机构2.4 学校管理规章制度3.校园及办公环境3.1 学校总占地面积和建筑面积3.2 学校校舍建筑和内部设施3.3 学校实验室、图书馆和其他教育资源设施3.4 学校办公设备及教学辅助设备4.师资队伍4.1 教职工总数及分布情况4.2 教职工学历层次及职称分布4.3 教师招聘与绩效考核制度4.4 教师培训与发展5.学生管理5.1 学生总数及年级分布情况5.2 学生入学与招生政策5.3 学生管理制度与活动组织5.4 学生评价与奖惩机制6.教育教学内容与方法6.1 学校课程设置与教材选用6.2 教学计划编制与执行6.3 课堂教学方法与手段6.4 教育教学科研与创新活动7.学校办学经费与财务管理7.1 学校财务来源与预算管理7.2 学校办学经费使用与监督7.3 学校财务报告与审计8.学校与社会的联系与合作8.1 学校与家长的沟通与合作8.2 学校与社会资源的整合与利用8.3 学校与其他教育机构的合作与交流附件：附件1：学校办学许可证附件2：学校领导班子及教职工组织机构图谱附件3：学校实验室、图书馆和其他教育资源设施清单法律名词及注释：1.学校办学许可证：指学校经教育主管部门批准并颁发的用于合法办学的证书。
2.教学计划编制与执行：指学校根据课程设置制定的教学任务和计划，并按照计划进行执行和评估。
3.学校办学经费使用与监督：指学校负责对学校办学经费的使用情况进行管理和审查，确保经费使用的合理性和合法性。
武汉市义务教育学校现代化指标体系(试行)
B18
精文化
C41学校形成了全体师生认同和遵循的核心价值，确立了指引学校发展、激励师生行为的共同愿景，培育传承与创新结合、共性与个性兼备的学校精神。
C42注重追溯学校文化的根脉，寻找学校文化的基因，重视对学校文化的传承与发展。
C43中华优秀传统文化和武汉地域特色文化得到传承与发扬，与时俱进、改革创新的时代精神得到充分体现。
C57学习态度端正，学习习惯良好，学习能力较强；具有较强的创新精神和实践能力；学习具有主动性，有逐步规划学习与管理学习过程的能力。掌握课程标准所要求的学科知识技能与思想方法，学业成绩有进步；学生在各学科上的潜能都得到充分发挥，各学科成绩均衡发展。学生没有明显的偏科现象。
C58学生具有良好的健康意识、卫生习惯与体育锻炼习惯，积极参加体育课与课外锻炼，能基本掌握至少两项以上的体育运动技能；大多数学生身体健康，在《国家学生体质健康标准》上的合格率达95%以上，优秀率不低于25%；教育引导学生具有积极乐观、健康向上的心理品质，促进人格发展良好，能具有正确的自我认识和较好的情绪调节、承受挫折、适应环境和人际交往能力。
A3
队伍建设
B9
教师队伍
C15师德高尚。教师自觉遵守职业道德规范，带头践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，具有崇高的教育理想和坚定的职业信念。教书育人，为人师表，关爱学生，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。落实师德年度考核制度，将师德表现作为考核、聘用、评价的首要内容。
B4
改革创新
C5学校改革意识强，创新氛围浓，始终把改革创新作为促进学校持续发展的强大动力，有创新举措和实效，改革的经验或案例在区级以上层面推介。
A2
依法治校
B5
建章立制
武汉市人民政府教育督导室、武汉市教育局关于2021年度义务教育素质教育特色学校督导评估结果的通报
武汉市人民政府教育督导室、武汉市教育局关于2021年度义务教育素质教育特色学校督导评估结果的通报
文章属性
•【制定机关】武汉市人民政府教育督导室,武汉市教育局
•【公布日期】2021.12.27
•【字号】武政督〔2021〕12号
•【施行日期】2021.12.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
武汉市人民政府教育督导室、武汉市教育局关于2021年度义务教育素质教育特色学校督导评估结果的通报
各区人民政府教育督导室、区教育局：
按照《市人民政府教育督导室、市教育局关于印发〈武汉市小学素质教育综合督导评估方案（试行）〉的通知》（武政督〔2007〕11号）和《市人民政府教育督导室、市教育局关于印发〈武汉市初中素质教育特色学校督导评估方案（试行）〉的通知》（武政督〔2012〕8号），对照《武汉市义务教育学校现代化指标体系（试行）》，在学校自评、区级评估推荐的基础上，市人民政府教育督导室对武汉市实验博雅第二小学等17所学校进行了素质教育特色学校督导评估并认定达标（具体名单附后）。
望各学校再接再厉，充分发挥学校育人主阵地作用，进一步提升教育教学质量
和服务水平，为促进义务教育优质均衡发展和提升人民群众教育获得感做贡献。
武汉市人民政府教育督导室
武汉市教育局
2021年12月27日
2021年武汉市素质教育特色学校名单
（小学7所初中10所）
二、市级素质教育特色初中（10所）。
武汉市教育局关于深化中小学管理模式改革推进全市义务教育优质均衡发展的通知
武汉市教育局关于深化中小学管理模式改革推进全市义务教育优质均衡发展的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2019.02.15•【字号】武教基〔2019〕5号•【施行日期】2019.02.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市教育局关于深化中小学管理模式改革推进全市义务教育优质均衡发展的通知武教基〔2019〕5号各区教育局，局直属有关单位：为认真贯彻落实省教育厅、省编办、省发改委、省财政厅、省人社厅《关于印发〈湖北省推进义务教育学区化集团化办学的指导意见〉的通知》（鄂教基〔2019〕1号）精神，推动市人民政府办公厅《关于推进全市义务教育优质均衡发展体制机制改革工作的意见》（武政办〔2018〕4号）提出的“六大机制”（学区制推进机制、城乡学校共同发展机制、学校主动内生优质发展机制、干部教师交流补充机制、经费保障机制和评价促进机制）落实落地，深入推进中小学管理模式改革，促进全市义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展取得新进展、新成效，现就有关事项通知如下：一、进一步创新工作机制（一）实施第二期义务教育学校委托管理工作全市组建50个委托管理工作项目组（名单见附件1），实施时间自2019年至2021年。
在教育发展水平相对落后的区（主要是新城区和功能区），选择主动发展愿望强、办学规模适中、具备工作条件和基础、具有一定发展空间和提升潜力的50所学校作为“受援学校”；选择专业力量较强、教科研优势明显、优质教育资源集中、支持意愿较高的中心城区优质初中和小学及在汉高校（有关部门）、教科研单位作为“支援单位”。
将区教育局自主申报的4个项目组纳入全市统一管理。
根据受援学校发展需求和工作实际，在受援学校办学性质和办学体制不变的前提下，支援单位与受援学校平等协商并经各自主管部门同意，双方签订委托管理工作协议（或合同），确定委托管理工作内容、双方权利与责任、工作目标及预期效果等。
湖北省义务教育学校办学基本标准
教师配置
14.合格学历教师占比
小学
100%
初中
100%
15.师生比
小学
1/23.8
初中
1/19.3
各县（市、区）分类情况表
市州
主城旧区
主城新区
中心城区以外地区
武汉市
江岸区
蔡甸区
江汉区
江夏区
硚口区
东西湖区
汉阳区
汉南区
武昌区
黄陂区
青山区
新洲区
洪山区
武汉经济开发区
武汉东湖高新区
黄石市
黄石港区
黄金山经济开发区
阳新县
西塞山区
大冶市
下陆区
铁山区
十堰市
茅箭区
武当山特区
丹江口市
张湾区
十堰经济开发区
郧县
郧西县
房县
竹山县
竹溪县
襄阳市
襄城区
襄州区
枣阳市
樊城区
高新区社会事务办
宜城市
南漳县
保康县
谷城县
老河口市
宜昌市
西陵区
点军区
宜都市
伍家岗区
猇亭区
枝江市
夷陵区当阳市远源自县兴山县秭归县长阳县
五峰县
荆州市
荆州区
江陵县
沙市区
松滋市
公安县
石首市
监利县
洪湖市
荆门市
东宝区
屈家岭管理区
京山县
掇刀区
沙洋县
钟祥市
鄂州市
鄂城区
华容区
梁子湖区
孝感市
孝南区
汉川市
应城市
云梦县
安陆市
大悟县
湖北省义务教育学校办学基本标准(试行)(鄂教规〔2011〕3号)
湖北省义务教育学校办学基本标准(试行)(鄂教规〔2011〕3号)省教育厅关于印发《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》的通知鄂教规〔2011〕3号各市、州、县和神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：为贯彻落实《湖北省义务教育条例》和《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》，促进全省义务教育均衡发展，根据国家和省有关法规、标准和规范，我厅研究制定了《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（以下简称《标准》）。
经省人民政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
各地要根据本《标准》的规定，结合本地实际，进一步完善本地区义务教育学校均衡发展规划，制订《标准》的实施细则或实施办法，积极推进学校标准化建设，努力实现区域内义务教育均衡发展。
各地在实施《标准》过程中的问题和建议，请及时报省教育厅基础教育处。
二Ｏ一一年五月三十日附件：湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条为促进实施义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革与发展规划纲要》和《湖北省义务教育条例》等国家和省有关法规、标准和规范，结合我省实际，制定本标准。
第二条本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是检验义务教育学校均衡发展的基本依据，也是各市（州）、县（市、区）人民政府规划、设置、建设和管理义务教育学校的重要依据。
义务教育完全小学以上学校原则上达到本标准要求。
特殊教育学校标准另行规定。
第三条本标准的实施遵循分级负责、分类推进的原则。
省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本标准的实施；各市（州）、县（市、区）人民政府根据本标准制定本地学校布局、建设规划并组织实施和进行管理。
第二章学校布局与校园规划第四条学校布局依据本地城镇化发展规划和新农村建设规划，合理确定服务半径，既相对集中，又方便学生就近入学。
学校地址选择在地质稳定、水源充足、交通便利、环境安全的地段，具有适宜规模和可持续发展空间。
武汉市东西湖区教育局搭建东西湖区教育局网站、升级微信公[001]
![武汉市东西湖区教育局搭建东西湖区教育局网站、升级微信公[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/b7a5198258fb770bf68a5594.png)
武汉市东西湖区教育局搭建东西湖区教育局网站、升级微信公众号项目采购需求公示内容一、投标人资格要求（一）规定资格要求1. 供应商应具备《政府采购法》第二十二条规定的条件；2. 供应商参加政府采购活动前三年内未被列入“信用中国”网站失信被执行人、重大税收违法案件当事人、政府采购严重违法失信行为记录名单和“中国政府采购”网站（）政府采购严重违法失信行为记录名单（以开标当天查询结果为准）；3. 提供供应商参加政府采购活动前3年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明；4. 如国家法律法规对市场准入有要求的还应符合相关规定；5. 本次招标（不接受）联合体投标，不允许将部分项目分包和转包。
二、采购项目需求今年是临空港经开区“教育奋进年”，区教育局以创建武汉市义务教育优质均衡发展示范区和湖北省学前教育示范区为抓手，实施管理优化、校长培育、名师引进与形象提升四大工程，全面促进各级各类教育高质量发展，实现优质均衡，全力打造高品质教育，全心全意办群众满意的教育。
临空港经开区教育局网站和临空港经开区（东西湖区）教育局微信公众号是区教育局对外宣传教育形象的窗口，为此将“临空港教育”网站及官方微信打造为权威的网络宣传平台，及时高效地传递教育信息，成为外界了解和支持教育的重要媒介，弘扬教育界正能量。
一.技术需求（一）临空港经开区（东西湖区）教育局网站升级改造及运营需求网站设计风格符合政府机构单位的要求，合理整合原东西湖教育局网站和东西湖教育信息网内容，对网站原始数据进行迁移，保障其完整性。
制定合理的网站内容签发的工作流及安全运行的管理机制。
临空港经开区教育局网站升级改造及运营主要包含以下内容：1、栏目改造：根据改造要求，对原东西湖教育局网站和原东西湖教育信息网网站栏目及内容进行整合；2、平台升级：使用稳定安全的政务内容管理发布系统，使用户体验得到提升、使内容管理发布者使用更为便捷。
3、美化风格：对网站美工设计、页面排版等方面进行改造，体现出政务门户网站特色；4、软硬件安全：通过多重技术手段保证网站软件平台的安全性、重新规划硬件服务器平台，提升和优化其性能和安全性。
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§和基础
一、教育现代化
01 02 03
观点1：
教育现代化是基础教育、职业教育、高等教育、继续教育的现代化
眺望2020：推进区域教育现代化的思考
钱家明
目录
积极推进区域教育现代化的背景 区域教育现代化：含义和基础 推进我区教育现代化的思考 《武汉市义务教育学校现代化指标体 系（试行）》解读
§1
积极推进区域教育现代化的背景
§ 1 积极推进区域教育现代化的背景
宏观层面 教育现代化是一个复杂的、长期的、系统的教育变迁过程，实现 教育现代化是一个时代的命题 1993年党中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》 2003年党的十六大报告 2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》 国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展 的若干意见》
§ 1 积极推进区域教育现代化的背景
微观层面 2013年10月，我区以高分荣获湖北省义务教育均衡发展示范区称号。 2014年，我区接受了教育部对我区义务教育均衡发展工作的督导评估。 2015年3月，东西湖区被国务院教育督导委员会授予“全国义务教育基 本均衡县（市、区）”称号。 区教育局“十三五”规划明确提出，要在全市率先实现教育现代化，创 建义务教育优质均衡发展示范区 。
学校的现代化是教育现代化的基础和落脚点
§ 2 区域教育现代化：含义和基础
现代化学校的基本内涵
建设现代化学校符合义务 教育均衡优质发展方向 建设义务教育现代化 学校的基本认识
01
02
人的现代化是现代化的核心;学校 现代化是动态的、不断发展的过 程 ;现代化学校不是“千校一面”
教育现代化学校应具 有的基本特征 现代化学校应凸显个性化、公平性、 法制化、社会性、国际性、信息化， 凸显文化精神 教育现代化学校核心 指标应包含的内容 现代化的办学条件、办学理念、学校治理、 师资队伍、课程教材教学、评价制度，还 应有学生发展、教育信息化和国际化、校 园文化等方面内容
观点2：
教育现代化是教育投入、教育过程、教育结果的现代化
观点3：
教育现代化是教育观念、教育内容、教育方法、教育管理、师 资队伍、办学条件等的现代化
这三种界定教育现 代化的方式都只是 进一步解释了“教 育”，没有涉及教 育现代化的实质， 没有深化对教育 “现代化”的认识。
§ 2 区域教育现代化：含义和基础
步改革和完善中小学校长培养、任职、评价和管理制度。
§ 2 区域教育现代化：含义和基础
三、基础教育现代化：我区的现状分析
成绩3 教师 队伍 素质 逐步 提升
落实《东西湖区政府关于进一步促进全区义务教育教师资源均衡配置的实施意 见》，构建保障机制，采用“退一进一”的办法，改善了中小学的教师学科结构和 年龄结构。
重视对教师的岗前培训与在职培养。近几年，被评为全国、省、市“优秀教师”、
§ 1 积极推进区域教育现代化的背景
中观层面 2014年8月，教育部制定印发了《义务教育学校管理标准(试行)》 各省(区、市)纷纷研制颁布义务教育学校办学标准，其中主要是“基准” 标准，标准化学校建设作为各省(区、市)推进义务教育均衡发展的重要 举措 2016年2月，武汉市出台《武汉市义务教育现代化学校标准（试行）》
三、学校的现代化：区域教育现代化的基础
天津市：2012年底 《天津市义务教育 学校现代化建设标准(2013-2015年)》 广东省：2014年，出台《广东省义务 教育现代化学校建设指引(试行)》 苏州市：制定了《苏州市高水平教育 现代化小学、初中评估方案(试行)》 温州市：制定《温州现代化学校评 估操作标准》 江苏省：2012年3月颁布《江苏省义 务教育学校现代化办学标准》 上海市：2011年颁布《上海义务 教育阶段学校办学基本标准》
03
04
§ 2 区域教育现代化：含义和基础
三、基础教育现代化：我区的现状分析
成绩1 基础 教育 发展 水平 明显 提高
完成了全区学前教育空间规划布局，实施了两轮学前教育三年行动计划。截至 2015年10月，全区 3-6岁幼儿人数约为 2万人，出台了《东西湖区普惠性幼儿园管 理办法》，加快推进普惠性幼儿园发展。学前三年毛入园率为86.9%。 截至2015年底，义务教育段在校生37815人，初三年级巩固率为99.43%。 高中(职校)阶段学校在校生9918人，高中学生入学率为91.8%。
积极探索义务段、高中跨国合作办学模式。
职业教育实现了跨越式发展。2015年，东西湖职校与德国一家手工业协会签订合 作协议，引入德国双元制教育，联合办学。
§ 2 区域教育现代化：含义和基础
三、基础教育现代化：我区的现状分析
成绩2 强化 教育 管理 体制 改革
积极推进全区义务段学区制建设。 稳步推进人事制度改革，构建激励竞争机制。 积极落实和深化中小学教师职称制度改革工作，努力实现教师职称评聘工作制度 化、规范化和常态化。 全面推进中小学校岗位聘任管理工作，逐步建立了教师转岗和推出机制。 组织开展义务教育阶段学校校级干部竞聘，建立了校级干部动态管理机制，进一
褚宏启： 教育现代化是指“与教育形态变迁相伴的教育现代性不断增长和实现的 过程” 。 教育现代化的本质是教育人道性、民主性、生产性、多样性、专业性、 自主性、法治性、理性化等现代性的增长 。 理解教育现代化的关键是理解教育现代性，离开了现代性，教育现代化 就成为没有实质的空壳、没有内容的形式、没有灵魂的过程。
§ 2 区域教育现代化：含义和基础
二、区域教育现代化
是指在国家、省市教育发展总目标的指 导下，结合区域经济和社会发展的特点， 不断改革和发展区内各级各类教育，以 不断增长和实现其教育现代性的过程。 区域教育现代化，既是地方发展教育所 追求的理念，也是地方发展教育要实现 的目标。
§ 2 区域教育现代化：含义和基础