高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案.doc
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 1《nice to meet you!》教学设计(精品).doc
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
中职英语基础模块一学案答案.docx
湖南省英语学案基础模块第一册（配高教版）参考答案Unit 1 Nice to meet you!Part 1 Listening and Speaking（一）课前学习4. 英汉互译。
（1）名字（2）名片（3）来自……（4）这是/这些是……（5）last/family name （6）an English teacher （二）课堂探究3. 当堂训练（2）完成对话。
①Nice②How are things going?③Good morning!④Just fine.⑤Pretty bad!/So terrible!⑥How do you do?（三）课后拓展选择最佳答案。
（1）-（5）DACDB（6）-（10）CBCCDPart 2 Reading andWriting（一）课前学习1.根据首字母完成单词拼写。
（1）telephone（2）Street（3）job（4）company（5）engineer（6）secretary（7）address（8）vocational（二）课堂探究3. 当堂训练。
（2）完成对话。
My name iscompany do you come fromfromAreis your companyNo. 2 Hexi StreetWhat’s your phone number?（三）课后拓展1. 选择最佳答案。
（1）-（5）AAAAD（6）-（10）AABCC（11）-（15）DDACB2. 阅读下列名片，选择最佳答案。
（1）-（5）BAADBPart 3 Language in Use（一）课前学习2. 完成句子。
（1）am a student（2）My father is anengineer.（3）Is（4）doctor; patients（5）Are they teachers?No, they are doctors. （二）课堂探究3. 当堂训练。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc
Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。
但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。
因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。
职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。
2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。
⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。
⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。
高教版职高英语1基础模块Unit1课件
Activity 12
Talk and complete. 用下面语句询问5个以上同学的个人信息，填写表格。
What’s your name?
What’s your first name / last name? Where are you from?
My name’s … / I’m … My first name / last name is … I’m from …
第8页，共64页。
2．任何时候都可以用，但比较见外
• How are you？你好吗？
3．适用于第一次见面
Nice to meet you. 很高兴见到你。 How do you do. 你好！（比较正式，现在已较少使
用） 适用于曾经见过一面，但不太熟的人
Nice to see you again. 很高兴再次见到你。
• Jane: Sure!
• 2. Jane: Good morning, Xiaobin. How are you today?
• Zhang Xiaobin: Pretty good, thanks. How about you?
第19页，共64页。
• 3. Jane: How are you doing?
66435160
Wang Li
25
a. telephone number
b. name
c. age
No. 3 Hexi Street, Tianjin
d. address
e. e-mail address
Manager f. job
第37页，共64页。
Activity 14
Read and check. 读以下名片，核对活动13的答案。
中职《英语基础教程》第一册Unit3-2
Unit 3 I’d like to buy a shirt for an interview.（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（1）第三单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：阅读关于网上购物的文章，根据文章内容更加全面地了解网购，并描述网上购物的特点。
该话题与学生现在的生活紧密联系，网上购物在学生中很流行。
学生通过学习，了解网上购物的步骤和特点；并且能够就网上购物的特点进行描述；能够就某一种商品进行描述。
2．教学重点、难点⑴教学重点能够看懂文章，并根据文章内容完成重要信息的提炼；能够描绘网上购物的步骤。
⑵教学难点能够就网上购物的特点进行描述。
二、教学目标1.知识目标⑴学生掌握以下词汇和短语：recently, seldom, online, website, deliver, moreover, guarantee, organic, worry, quality, lifestyle, convenient, shopping mall, such as, and so on, daily necessities, dairy product, log in, put into, shopping cart, pay online, daily life.⑵学生掌握以下句型：- There is…- Go to…for…- Because…- Somebody…then…after that…- Not …any more.- Enjoy doing sth.2.能力目标(1) 学生能读懂网上购物类文章。
(2) 学生能就网上购物的步骤和特点进行描述。
(3) 学生能就某一种商品进行描述。
3.情感目标学生进行网上购物时，详细地了解商品描述，做到理性消费。
三、教学步骤Step One Lead-in1.Draw and guess.The teacher invites one student to draw book, dress and vegetable and so on. Have the othersguess the goods. Give the different students marks. (邀请一位绘画能力强的同学上台将老师给出的物品画出来，其他同学根据他的画来猜这个物品。
2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案
2019-2020年高教版中职英语（基础模块第1册）Unit 1《Nice to meet you!》word教案一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
2019-2020年高教版中职英语(基础模块 第1册)Unit 10《How can I impro
2019-2020年高教版中职英语（基础模块第1册）Unit 10《How can Iimprove my english》word教案一、教学分析1. 教学内容：本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第十单元的第一课时，包括Lead- in + listening and speaking两部分。
具体内容为：有关谈论英语学习中的各种困难及学习建议的词汇、句型，以及相关的对话。
这些内容为整个单元的学习活动提供很好的知识储备，使下面一系列的活动展开能顺利进行。
而且，本单元的话题是如何提高英语学习。
2. 教学重点、难点：(1)教学重点：听懂并掌握有关英语学习中的各种困难及建议的词汇、句式。
(2)教学难点有关英语学习的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标：(1)掌握与英语有关的词汇：forget; understand; pass English exams; difficult; pronunciation; remember; memorize; be able to; mention; be poor at; not be good at; etc(2) 掌握表达英语学习难和提出建议的句型：①I can’t understand /read/ remember…②I’m poor at…I’m not good at…③I find it difficult to…? ④I feel it too …to …⑤What can I do? ⑥Can you give me some advice? ⑦Can I ask you a question?⑧How can I improve my…? ⑨You’d better…It may help.⑩You should /can/may…2. 能力目标：（1）学生能听懂有关英语学习中的各种困难及建议的对话。
（2）能够运用相关词汇和句式谈论英语学习中的各种困难，并提出建议。
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Book 1 Unit 3 How much is it教案
执教者：黄政娟班级15电子
时间：2016年11月9日（第二节）
一、教学内容：
本课时是教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的部分内容，具体内容为：部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
二、教学重点
1．学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store等。
2．学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如：
—
（1）What’s your plan for…
（2）Would you like to go shopping with me
（3）What’s on your shopping list
（4）There are many beautiful dresses.
3．通过创设情境，学以致用，使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。
（1）Can I help you
= What can I do for you
（2）I want to buy a/an/some+某物.
.
=I’d like to buy a/an/some +某物.
（3）How much is /are +某物
=What’s the price of+某物
It’s +价钱./They’re +价钱.
（4）It’s on sale now.
（5）I’ll take 5 kilos.
三、教学难点：（1）学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。
（2）学生能够创设情境开展关于讨论购物计划的对话。
'
（2）学生能够创设情境在购物场所进行买卖商品的对话。
四、教学工具：多媒体课件、卡片等。
五、教学步骤：
Step 1Lead-in
1.通过谈论淘宝网购物，引到实体店购物场所名称。
运用句型：
Where can we by something
We can buy something in a/an…学生能够说出一些常见购物场所的英文名称。
2．通过引入服务用语Can I help you/What can I do for you让学生掌握在购物中的日常用语。
通过句型I want to buy a/an/some+某物.或I’d like to buy a/an/some +某物.学生能够掌握一些常用商品的英文名称。
？
3. 学生学会运用句型How much is /are +某物/What’s the price of+某物
It’s +价钱./They’re +价钱.询问商品价格并能说出商品的价格。
4．学生能够用以下句型谈论购物计划：
（1）What’s your plan for…
（2）Would you like to go shopping with me
（3）What’s on your shopping list
（4）There are many beautiful dresses.
Step 2 Part 5
}
学生通过听录音并朗读，运用所学句型创设情境，进行分组或两两对话扮演角色，谈论购物计划，达到学以致用的效果。
Step3 Part 9
学生通过听录音并朗读，运用所学句型创设情境，进行分组或两两对话扮演角色，掌握购物场所中的日常用语。
Step 4Part 11
1．通过图片，学习一些常用商品的英文名称。
2．运用这些商品名称和所学句型进行简单的购物对话练习。
如：Salesperson Can I help you/ What can I do for you
Customer I want to buy a/an/some…. / I’d like to buy a/an/some ….
Customer How much is /are…/ What’s the price of…
Salesperson It’s +…. /They’re ….It’s on sale now.
Customer OK, I’ll take it.
Step5小结。