人教数学三年级上册第1课时 几分之一教案
几分之一(教案)三年级上册数学人教版
教案：几分之一（三年级上册数学人教版）教学目标：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
3. 能够比较分数的大小，并进行简单的分数运算。
教学重点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的表示和运算。
教学难点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的表示和运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具（如分数卡片、水果等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的整数，如1、2、3等。
2. 提问：如果将一个整体分成几份，如何表示每一份的大小呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解分数的意义：分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，每一份的大小的数。
2. 讲解分数的读写方法：分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。
3. 示例：用分数卡片或水果等教学用具，展示如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生用分数卡片或水果等教学用具，进行分数的表示和运算练习。
2. 让学生互相交流，比较分数的大小。
四、巩固提高（15分钟）1. 出示一些分数题目，让学生进行计算和比较。
2. 引导学生思考：如何将一个整体平均分成更多份，并用分数表示？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述分数的意义和读写方法。
2. 强调分数的表示和运算的重要性。
教学反思：本节课通过讲解分数的意义和读写方法，让学生理解了分数的概念。
通过课堂练习和巩固提高环节，学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示，同时也能够比较分数的大小和进行简单的分数运算。
在教学过程中，需要注意引导学生理解分数的意义，避免死记硬背。
同时，要加强学生的实际操作能力，让他们在实际操作中更好地理解分数的概念。
需要重点关注的细节是“通过课堂练习和巩固提高环节，学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示，同时也能够比较分数的大小和进行简单的分数运算”。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用教学重点与难点：教学重点：分数的概念及读写方法，分数的简单计算。
教学难点：分数在实际生活中的应用，理解分数的意义。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：彩笔、剪刀、纸张教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数果汁等，引导学生观察并提问。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念，引导学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，重点强调分子、分母的读写顺序。
3. 通过PPT展示一些分数的计算题，引导学生进行计算并讲解计算方法。
三、动手操作1. 学生分组，每组发放彩笔、剪刀、纸张等学具。
2. 学生根据教师的指导，动手制作分数蛋糕或分数果汁，加深对分数的理解。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师挑选一些练习题进行讲解，强调易错点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
板书设计：第8单元第1课时几分之一一、分数的概念：整体被等分的一部分。
二、分数的读写方法：先读分子，后读分母。
三、分数的简单计算：同分母相加（减），分子相加（减）后保持分母不变。
四、分数在实际生活中的应用：如分数蛋糕、分数果汁等。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固分数的概念及计算方法。
2. 观察生活中的分数现象，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过讲解、动手操作、课堂练习等方式，让学生掌握了分数的概念及读写方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《几分之一》教案（精选5篇）
《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。
是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。
在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。
学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。
教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。
2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。
3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。
能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。
一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。
2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。
）师：板书“平均分”。
师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。
1，请同学们打开书90页，自己学习。
几分之一(教案)三年级上册数学人教版
教案：几分之一一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生初步理解分数的意义，知道分数中的分子、分母、分数线各部分的名称，掌握分数的读、写法，会正确读、写几分之一。
2. 过程与方法目标：通过创设具体情境，让学生在动手操作、观察比较中，培养抽象、概括的能力，数形结合的意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生探索数学的兴趣，培养团结协作的精神，体验数学与生活的联系。
二、教学内容人教版三年级上册数学《几分之一》。
三、教学重点与难点重点：初步理解分数的意义，掌握分数的读、写法。
难点：理解分数的意义，同分母分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、彩色粉笔。
学具：直尺、剪刀、圆形纸片、长方形纸片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个分苹果的情境，让学生初步感受分数。
2. 探究新知（1）让学生用圆形纸片、长方形纸片等学具，自己动手折一折、画一画，表示出“一半”，引导学生发现“一半”可以用分数表示，引出分数的概念。
（2）让学生用学具表示出“三分之一”、“四分之一”，引导学生观察这些分数的特点，理解分数的意义。
（3）学习分数的读、写法，让学生通过观察、讨论，归纳出分数的读、写法。
3. 巩固练习设计一些基本的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结六、板书设计板书设计要突出教学重点，层次分明，简洁明了。
七、作业设计设计一些具有趣味性、实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新知识做好铺垫。
在本节课的导入环节，可以通过创设一个分苹果的情境，让学生初步感受分数。
例如，教师可以拿出一个苹果，告诉学生要把这个苹果平均分给两个同学，然后提问：“每个同学分到的是这个苹果的几分之几？”通过这个问题，引导学生初步理解分数的概念。
二、探究新知1. 动手操作：让学生用圆形纸片、长方形纸片等学具，自己动手折一折、画一画，表示出“一半”，引导学生发现“一半”可以用分数表示，引出分数的概念。
三年级上册数学教案 -《几分之一》 人教新课标
人教新课标三年级上册数学《几分之一》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。
2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法3. 分数的简单应用教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的读、写方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 实物模型教学过程：一、导入1. 引导学生观察一些实物，如蛋糕、苹果等，让学生思考如何把这些实物平均分给同学们。
2. 学生回答后，教师总结：当我们把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份时，就可以用分数来表示。
二、新课1. 教师出示分数卡片，引导学生观察分数的结构，讲解分数的读、写方法。
2. 学生跟随教师一起读写分数，教师纠正学生的错误。
3. 教师通过实物模型，演示分数的概念，让学生直观地理解分数的意义。
4. 学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。
三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲评，重点讲解易错点。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读、写方法及应用。
2. 学生谈收获和感受。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过实物模型和分组讨论，让学生直观地理解了分数的概念，掌握了分数的读、写方法。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
重点关注的细节：分数的概念的直观理解和读写方法的掌握分数是数学教学中的一个重要概念，对于三年级的孩子们来说，理解分数的意义并能够正确读写分数是学习数学的基础。
《几分之一》(教学设计)三年级上册数学人教版
《几分之一》(教学设计）三年级上册数学人教版
配套练习 分：平均分 每一份都分得同样多 数：一种数字 1、一个物体的一半用分数表示（ ），一个图形的一半用分数表示（ ）
2、判断题：下面哪些图形的涂色部分是
2
1 ，在（ ）里打“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、分数各个部分的名称 2
1
4、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
把一个圆平均分成（ ）份，涂色部分是这个圆的（ ）
分之（ ），写作 ( ).
把这个图形平均分成（ ）份，涂色部分是这个图形的
（ ）分之（ ），写作 ( ).
分数
把这个图形平均分成（）份，涂色部分是这
个图形的（）分之（），写作( ).
把这个图形平均分成（）份，涂色部分是这个图形的（）分之（），写作( ).。
分数的初步认识几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
分数的初步认识几分之一（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一部分。
2. 使学生掌握几分之一的表达方式，并能将其应用于实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。
教学重点：1. 分数的概念。
2. 几分之一的应用。
教学难点：1. 几分之一的实际应用。
教学方法：1. 情境导入法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
2. 探究学习法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现分数的特点。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数的理解。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一张蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被切成了几份，每份的大小是否相等。
2. 学生回答后，教师总结：将一个整体平均分成若干份，每份就是几分之一。
二、探究学习（10分钟）1. 教师引导学生观察课本上的图片，让学生找出几分之一的例子。
2. 学生回答后，教师总结：在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的情况，如一块披萨被分成8份，每份就是八分之一。
三、实践操作（10分钟）1. 教师让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，让学生观察纸被分成了几份，每份是几分之一。
2. 学生操作后，教师总结：通过实际操作，我们可以更深刻地理解几分之一的含义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的概念。
2. 学生回答后，教师总结：分数是用来表示整体被平均分成若干份的数，其中每份就是几分之一。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让学生回家后，找出家里的物品，观察哪些物品可以被平均分成若干份，并尝试用分数表示。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过情境导入、探究学习、实践操作等环节，让学生初步认识了分数的概念，并能用分数表示一部分。
在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正掌握分数的含义。
三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一 人教版
三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一（人教版）一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数各部分的名称。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
2. 分数的读写：分子在分数线之上，分母在分数线之下，中间为分数线。
3. 分数的各部分名称：分数线、分子、分母。
4. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及各部分名称。
2. 教学难点：分数的意义及计算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、发现分数的特点。
2. 采用讲解法，讲解分数的概念、读写及各部分名称。
3. 采用练习法，让学生通过练习掌握分数的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如蛋糕、水果等，引导学生发现分数的存在，激发学生学习分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
3. 演示与讲解：通过实物、图片等演示分数的读写，讲解分数各部分的名称。
4. 练习：让学生进行分数的读写练习，巩固所学知识。
5. 讲解与练习：讲解同分母分数的加、减法计算方法，让学生进行相关练习。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置作业。
六、教学评价1. 课后针对本节课所学内容进行测试，检查学生对分数概念、读写及计算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对分数的兴趣及参与程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
八、附录1. 教学课件：包含分数的读写、各部分名称及计算方法等内容。
2. 练习题：包括分数的读写、同分母分数的加、减法等练习题。
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第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第1课时几分之一
【教学内容】
教材第90~91页例1、例2。
【教学目标】
1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学重难点】
重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
难点：理解几分之一的意义。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
出示主题图。
（课件）
教师：请看图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你仔细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？）
教师：8个同学可以用8表示，4瓶矿泉水可以用4表示，看这里有几个月饼、几个西瓜，该怎样表示呢？
教师：可以用学过的整数表示吗？
教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”。
板书课题：几分之一
二、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生
1.教师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？
（1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分）
为什么？（说明：每人分得一样多叫“平均分”）
4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
4÷2=2（块）
2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
2÷2=1（块）
1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
1÷2=？（半块）
（2）教师：“半块月饼”用什么来表示？还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生）
2.比较各种表示方法，并体会分数的简洁性与含义（除号与分数线很相似），初步认识分数的表示形式。
三、自主探究，建构新知
1.认识。
（1）将一个圆平均分成两份，每一份就是这个圆的二分之一。
（2）二分之一写作：（边写边说写法）。
（3）教师：想一想：在“”里，“—”“2”“1”分别表示什么意思？“”又表示什么意思?想好后跟组内的同学交流交流。
（4）教师：我们的生活中有“”吗？请你找几个说说？
2.认识。
（1）如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。
（课件演示）
（2）每块是整个月饼的几分之一？用分数怎样表示？
（3）独立思考，尝试读、写。
指名上台板书，全班读一读。
3.认识：将一个圆平均分成3份，每份是这个圆的（）分之（），写作（）（）。
4.认识：把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
5.认识几分之一。
（1）教师：你还能说出几个像“”“”“”“”这样的分数吗？
学生：、、、、
（2）组织观察这些分数，说发现。
教师：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。
像、、、这样的数，都是分数。
（3）认识分数的组成。
…分子
……分数线
……分母表示把一个物体平均分成的份数
读作：三分之一。
指名说说、、各部分名称。
（4）请同学们拿一张正方形纸折一折，表示出它的。
并想一想：你是如何折的？说一说：它表示的意义是什么？
先让学生独立完成，进而在小组内交流。
【教师归纳】同一个图形由于平均分的份数不同，就会写出不同的几分之一的分数；同一个图形平均分成某一份数，可写出不同的分数；同一个图形，可以有不同的折法。
四、实践运用，拓展延伸
1.完成教材第91页做一做第1题。
让学生独立完成，然后全班展示交流结果。
2.练习二十第1、2题。
尝试完成，集体交流、反馈。
五、课堂小结
这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？
【教学反思】
分数的知识是学生第一次接触，对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念。
教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数
的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
让学生通过折一折、涂一涂、写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。