苏教版小学美术第八册(四年级下册)全册教案
苏教版小学美术第八册（四年级下册）全册教案课题:节日1.教学目标(1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品、学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力.2.学习内容教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。
在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。
教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。
3.课时:2课时教学过程:课前准备:师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等.生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒、彩笔).教学思路: (1)创设情景、激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。
(5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面、有一定人物造型的画面。
(6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面。
主要让学生在感受的基础上,引导学生体验、探索、研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.(7)评价展示:学生自主评价为主。
学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖、独特的学生,激励学生的创造欲望。
学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。
（8）课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。
例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。
课题:看花灯1、教学目标（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。
（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。
提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
2、学习内容教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。
教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
2、建议课时：2课时教学过程：1、教学活动方式建议课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。
环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。
教学思路：（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。
（多媒体展示）（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。
（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。
（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。
引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。
（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。
（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。
（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。
（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。
让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。
课题:水墨变体画1、教学目标（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
2、学习内容教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
建议课时：2课时教学过程:1、教学活动方式建议课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。
教学过程：第一课时：（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
（2）欣赏：方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。
提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。
思考画面上的主题内容。
（3）讨论：师：什么是变体画？学生自学，相互讨论，全班交流。
（4）作品评析：欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。
讨论：怎样才能完成变体画。
（5）尝试练习：教师提出具体要求。
请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。
（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。
水墨画的技法要求：A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。
B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。
C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
（7）学生作业练习：A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
B、可选择横或竖的构图方式进行创作。
C、勾线后染墨。
（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。
（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。
第二课时：（1）复习导入：将上一课时的作业展评。
讨论作业的创作表现效果。
（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。
（3）讨论交流：讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。
让学生联系我们的平常生活情景一谈。
（4）创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。
B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。
C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。
D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。
（5）创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。
（6）作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。
用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。
构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。
（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。
（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。
课题:穿穿编编1、教学目标（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
3、建议课时：2课时教学过程：课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
教学思路：本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？课后拓展：回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
课题:纸卷魔术1、教学目标（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
苏教版小学美术四年级下册教案(新教材)
苏教版小学美术四年级下册教案(新教材)课时一：证明万物皆有形教学目标学生了解什么是形状，能够用基本图形拼合出物象的形状。
教学内容1. 形状是什么？2. 基本图形：正方形、三角形、圆形、长方形。
3. 用基本图形拼合出物象的形状。
教学重点1. 形状的理解2. 用基本图形拼合出物象的形状。
教学难点：用基本图形拼合出物象的形状。
教学过程1. 教师引导学生了解形状是什么，通过观察不同物体的形状，让学生感受形状的特点。
2. 引导学生认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。
3. 教师展示不同的物象，引导学生用基本图形拼合出相应的形状。
4. 学生自行进行拼合，完成绘画作品。
5. 学生互相欣赏，分享自己的成果。
课时二：探究明暗关系教学目标了解明暗关系，能够使用简单的明暗处理方法，表现物象的明暗关系。
教学内容1. 明暗关系的概念和作用。
2. 简单的明暗处理方法：涂黑、加粗、重叠。
教学重点1. 明暗关系的理解。
2. 使用简单的明暗处理方法，表现物象的明暗关系。
教学难点掌握涂黑、加粗、重叠等简单的明暗处理方法。
教学过程1. 教师通过示范法，让学生了解明暗关系，并展示不同的明暗处理方法。
2. 多次让学生进行实验练，掌握简单的明暗处理方法。
3. 学生自行使用明暗处理方法进行绘画，表现物象的明暗关系。
4. 学生互相欣赏、交流，分析不同作品的明暗处理方法，提高学生的审美水平。
课时三：模仿创作风景画教学目标观察实景，掌握画风景画的方法和技巧，完成创作。
教学内容1. 观察实景，感受大自然的美丽。
2. 画风景画的方法和技巧。
3. 完成创作。
教学重点1. 观察实景，抓住画风景画的灵感。
2. 掌握画风景画的方法和技巧。
教学难点将实景转化为图画，完成创作。
教学过程1. 教师带领学生到自然环境中观察实景。
2. 着重讲解画风景画的方法和技巧，引导学生进行实践。
3. 学生自行进行创作，表现自己所看到的景象，发挥自己的想象力和创造力。
4. 学生互相欣赏，分享自己的成果，提高学生的艺术鉴赏能力。
四年级美术下册教案
课题：色彩的对比与和谐（第1课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 1课《色彩的对比与和谐》教学目标：1、学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。
教学难点：运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。
作业设计：板书设计：教学感悟：课题：色彩的对比与和谐（第2课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 1课《色彩的对比与和谐》教学目标：1、学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。
教学难点：运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。
教学过程：作业设计：板书设计：教学感悟：课题：穿穿编编（第1课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 2课《穿穿编编》教学目标：1、学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
2、运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。
3、培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。
教学重点：学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。
教学难点：运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。
教学过程：作业设计：板书设计：教学感悟：课题：穿穿编编（第2课时）教学内容：苏教版小学美术四年级下册第 2课《穿穿编编》教学目标：1、学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
新版苏教版四年级美术下册教学计划
新版苏教版四年级美术下册教学计划目标
本教学计划旨在促进学生的美术素养和创造力的发展，培养学
生的艺术兴趣和审美能力。
通过本教学计划，学生将研究到以下内容：
- 掌握基本的画笔运用和绘画技巧；
- 了解不同艺术形式和艺术家的作品，培养对艺术的鉴赏能力；
- 进行创作实践，开展艺术创造活动。
教学内容
第一单元：画笔运用
- 研究不同种类的画笔，并掌握不同的绘画技巧；
- 绘制简单的图案和几何形状，培养学生的手眼协调能力；
- 创作简单的静物画，训练学生的观察和表达能力。
第二单元：艺术鉴赏
- 了解中国古代绘画和西方绘画的发展及特点；
- 欣赏不同艺术形式的作品，如国画、水彩画、油画等；
- 分析和评价艺术作品的构图和色彩运用。
第三单元：艺术创造
- 研究使用不同的材料和工具进行艺术创作；
- 鼓励学生进行自由创作，展示个人的创意和想象力；
- 组织艺术展览，让学生展示自己的作品。
教学方法与评价
本课程将采用一系列多样化的教学方法，包括讲解、示范、实践和小组合作等。
学生的研究情况将通过观察、作品评价和综合考核等方式进行评价。
注意事项
- 教师要与学生进行有效的互动，激发学生的研究兴趣和积极
参与度；
- 组织相关的艺术活动和参观，丰富学生的艺术体验；
- 鼓励学生进行自我评价和互相交流，促进学生的研究成长。
以上是新版苏教版四年级美术下册教学计划的简要内容和要点，希望能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！。
(苏少版)四年级美术下册 风筝 教案 1
（苏少版）四年级美术下册风筝教案 1一、教学目标1.了解风筝的起源、发展历史与传统文化。
2.掌握绘制风筝的方法与技巧。
3.培养学生的创新、动手能力和审美素养。
二、教学准备1.大型班级风筝制作模型。
2.风筝制作工具：短尺、直尺、铅笔、削笔刀、开缝刀、铲子、剪刀、打印机等。
3.必要的材料：纸张、竹子、彩绸、丝绸等。
三、教学步骤1. 了解风筝的起源和发展•学生观看有关风筝的视频和图片，了解风筝的起源、传统文化和发展历史。
•教师简要介绍风筝的五个部分和五个要素，包括：方案、架子、扇子、尾巴和锣鼓，以及风力、线锤、线杠、剪线和纸、质、色、形、名等。
•教师与学生们一起勾画风筝的外形，介绍风筝的形状和大小、面料和颜色等。
2. 绘制风筝的模板•学生们自行选择绘制风筝的图案，将设计好的图案涂在草稿纸上。
•通过不断调整、修改和完善，确定最终的风筝图案，将图案转到模板纸上，制作出风筝的模本。
3. 制作风筝的结构•准备好风筝的骨架材料，包括竹子、榉树枝等。
•根据选定的模板，在骨架材料上根据模板线路（用铅笔画出）削出对应长度的杆子，分别割与打印出来的纸版粘贴。
•用纸和胶水为风筝的骨架制作一个外壳，然后将风筝的架子和方案安装在外壳上。
4. 装饰风筝•学生们可以根据自己的喜好和创意，为风筝进行装饰设计，如绘制风筝图案、挂饰等。
•在风筝的扇子和尾巴等部分，添加一些彩带、纸带等装饰，使它更加精美、富有个性。
四、教学总结本节课主要是让学生了解风筝的发展历史和传统文化，学习制作风筝的方法和技巧。
通过亲手制作，培养学生们动手能力和审美素养，促进学生们的创新思维和创造性意识。
今天的学习完成后，学生们再拥有属于自己的漂亮风筝，将会感到非常骄傲和开心。
苏教版第八册四年级下册美术全册教学设计
苏教版第八册（四年级下册）美术全册教学设计课题:节日(1)认知目标:引导学生感受保守节日,回忆丰硕多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方式,发挥想像表示喧闹的节日场景,进一步培育学生的观看能力和造型能力.(2)品行目标:通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、扮演、绘画、制作、表示节日的有关活动中,激发学生对美好生活的酷爱,更好地体验节日给咱们的生活用品、学习带来的乐趣,从而把握节日局面的表示方式;加深对保守节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标:培育学生对保守节日文化的了解和熟悉,增强民族自豪感.提高学生发明力和表示事物的能力,进展艺术感知能力和造型表示能力.教学重点: 着重利用多方面的信息让学生感受、表示节日。
在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,把握节日场景的绘画方式,并引导学生主动探讨研究保守节日中的风俗活动。
教学难点:回忆丰硕多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方式,发挥作用想像表示喧闹轻巧的节日场景。
3.课时:2课时教学进程:课前预备:师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各类与节日有关的风俗适应的文字介绍、范作、课件等.生:搜集各类与节日有关的风俗适应图片和文字,以和绘画工具(油画棒、彩笔).教学思路:(1)创设情景、激发爱好:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日轻巧的气氛,激发学生参与课堂的爱好.(多媒体课件展现)(2)讨论探讨:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)仿照游戏:学生自身仿照节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……体验、感受能够加深学生经历,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论:欣赏讲义图片,讲述图片中节日场景的构图方式和色彩的表示,激发学生爱好.引导学生观看节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,进展学生的扩散性思维。
江苏凤凰少年儿童出版社小学美术四年级下册 第课 下雨啰-“黄冈杯”一等奖
《下雨啰》教学设计一、教材分析《下雨啰》是义务教育课程苏少版美术第八册的第三课。
属“造型·表现”领域。
首先，“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
通过本课程的学习可以使学生进一步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
加深学生对生活的认识,体验生活的乐趣，同时培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。
根据本课特点拟定以下三个教学目标：1、认知目标：进一步熟悉形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的特有效果。
2、技能目标：利用色彩和粗细、疏密、节奏不同的点、线、形状，大胆而富有创造性地表现不同的雨及雨中的情景，借以锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
3、情感目标：尝试体验下雨给人与动、植物带来的不同感受，培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。
本节课要想学生能打开创造的闸门，我借助了学生的交流以及声音、图片等媒体帮助学生加深对雨的印象，把学生对雨景、雨情的想像作为教学重点，把在此基础上帮助学生选择合适的形式，恰当的媒材来形象地，富于创造性地表现出学生最想表现的、印象最强烈的雨景并体现出自己的情感倾向作为教学的难点。
二、学情分析儿童在进入三、四年级后，也就进入了儿童绘画心理的中级阶段。
这个阶段被专家称作儿童绘画的转变期或过度期。
从心理学角度来讲，这显然也是儿童从直观形象思维向抽象思维发展的过度阶段。
而且现在的学生他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢以自我为中心，加上四年级学生对不同的美术材料和工具的使用有了一定的认识和掌握，因此他们也就有了按照自己的想法自由的表现画面的基础。
同时他们的情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也逐渐增强，这就为在美术课堂中开展恰如其分的情感熏陶，培养学生的人文精神和审美情感提供了可能。
1_色彩的对比与和谐
课题色彩的对比与和谐【课时】2课时第 1 课时【教学内容】苏教版小学美术第八册第1课，这是本册教材中唯一涉及色彩知识的内容，是在上一册学习《三原色、三间色》的基础上实行的一次色彩练习课。
本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域。
【教学目标】1.知识目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2.水平目标：指导学生使用对比色与和谐色实行调色练习及绘画创作。
3.情感、态度、价值观目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提升对生活物品和自己周边环境的审美评价水平，激发美化生活的愿望。
【教学重点】理解和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并使用对比与和谐的组织原理实行造型活动，激发想像力和创造力。
【教学难点】对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当地使用组织分配的方法，表现生动与统一。
【教学准备】教师：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
学生：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。
2.自学指导请每个学习小组组长带领你的组员：（1）自学课本分析图片寻找答案（2）讨论，在小组内和同学交流你的看法，说一说，你觉得哪些颜色有明显的差别，那些颜色很接近（3）直接在提供的卡片中选出对比色、和谐色贴在展板上。
3.学生自学（教师倾听学生发言，有针对性选出学生的练习展板）4.交流反馈（小组派代表发言交流）(1) 对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。
（2）协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。
联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。
（欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。
）教师小结：红与绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。
蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。
（三）学习板块二（拓展联想，调色应用）1.出示目标：出示生活中的物品（没有颜色）：衣服、家具、窗帘、地毯、茶具等，你会用对比色或和谐色给他们搭配颜色吗？2.自学指导：仔细欣赏教材中的范作，比较不同的配色效果，思考：（1）同样的物品不同的配色能够有什么样的不同效果？（2）是不是用了和谐色就不能搭配对比色？为什么？(重点也是难点)（3）想一想，你打算选什么颜色给你喜欢的物品涂色？为什么？在学习小组中交流交流你的想法3.学生自学★需重点解决的问题：理解对比是相对的等。
苏少版小学四年级下册美术第11课《乘车印象》说课稿
苏少版小学四年级下册美术第11课〔乘车印象〕说课稿苏少版小学四年级下册美术第11课〔乘车印象〕说课稿尊敬的专家、评委老师你们好，我是某某选手。
今天我说课的课题是苏少版小学美术第八册第11课〔乘车印象〕〔板书〕我打算从教材分析、学情分析，教学目标，教学法分析，教学过程设计这五个方面进行说课。
一、教材分析本课属于“造型表现〞学习领域的学习内容。
本科所表现的内容是与学生的生活紧密联系。
随时留心，生活中的点点滴滴总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。
本课列举了大量的学生作品，有刻撕纸版画、剪纸作品、水彩作品以及儿童读物插图等作品。
表现了一般乘车的一幕，通过这些作品的欣赏，使学生对一般生活中的乘车印象有了进一步的回忆和了解，培养学生觉察美，感受美的能力，表达了学生对生活的热爱之情。
在教学中老师要着重让学生观察生活，表现生活。
教学重点：让学生观察了解乘车印象的特点教学难点：怎样表现乘车场景和印象二、学情分析小学四年级学生在心理特征上已经能够初步认识形、色、肌理和空间等美术言语，能够以描绘和立体造型的方法，选择适宜自己的工具材料记录与表现所见所闻，所感所想的事物。
小学四年级学生已能运用简单的抽象逻辑思维去推理、去推断。
三、教学目标认知目标：引导学生欣赏并回忆乘车印象内容操作目标：用不同的表现手法表现乘车印象感情目标：培养学生的绘画兴趣和对生活的热爱之情四、教学法分析本课我主要采纳了以下教学方法：1,、情境教学法：2、引导觉察法：3、综合演示法：4、多媒体教学法：5、讲授法：五、教学过程设计一、激趣导入，揭示课题教师让学生动脑想一想回忆一般生活的乘车印象......从而揭示本课课题——〔乘车印象〕二、欣赏范作，开启思路教师通过多媒体课件的播放让学生欣赏有关乘车印象的图片......由此开启学生的思路，引发学生的兴趣，激发学生的创作热情。
三、教师示范，了解步骤为了让学生进一步了解乘车印象的表达，教师进行现场示范讲解绘画步骤的方法，主要从1如何构思、2如何构图、3如何刻画细节、4如何着色和渲染气氛、5如何整理这五个方面进行讲解。
苏教版小学四年级美术下册0 鸟的纹样-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题鸟的纹样作者类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。
从第三册“相同图样排排队”、第四册“点线面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。
由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。
在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。
并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。
同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。
学生情况：四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。
通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。
有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。
对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。
教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。
学生准备：绘画工具。
教学目标知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。
情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。
教学重难点教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教学设计第一环节：导入揭题一、游戏导入1. PPT课件出示游戏规则：填字游戏；2. 学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）；3. 出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。
苏教版小学美术四年级《适合纹样》说课稿
苏教版小学美术四年级《适合纹样》说课稿一、教材分析：（一）教材内容分析、地位、作用《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用类课型。
本课和《相同图案排排队》、《点、线、面》、《会变的花树叶》、《鸟的纹样》、《鱼的纹样》、《人物装饰画》等课形成线性脉络递进地贯穿于整个小学阶段的美术教学。
作为一个中年段的图案设计类课型，本课教学内容主要是帮助学生了解什么是适合纹样，让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。
四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性还是有一定的差距。
因而我从具体学情出发，降低专业难度，将重点放在“适合”的对比教学上，通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。
从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。
（二）教学目标和重点、难点的确立认知目标：通过观察、欣赏、讨论等手段，认识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计方法。
操作目标：学生通过创作设计，用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
情感目标：在生活中观察美、领悟美，运用创造美的能力来美化我们的生活。
教学重点：了解适合纹样的“适合性”特点，通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。
教学难点：运用形式美法则，组合点、线、面、色彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。
（三）教学准备：教师：课件、范画、上色工具。
学生：上色工具、绘画纸。
（四）教学课时一课时二、学情分析四年级的学生在以前学习过《相同图案排排队》、《鸟的纹样》等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的纹样。
纹样的设计是对具体形象的高度概括，而四年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。
重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。