人教版一年级下册数学第二单元《 十几减5、4、3、2练习课》导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题十几减5、4、3、2 课时—总课时14-7
学习目标1、用形式多样的学习活动巩固十几减5、4、3、2。

2、培养学生用所学知识解决问题的能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

重难点有针对性地解决学生在学习中存在的问题。

课前预习课本第18~19页练习四。

课型巩固课教学准备口算卡片、数字
卡片、挂图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目
标）
这节课我们大家一起来做一些十几减5、4、3、2的各种练习
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。

○1先说得数，再写算式。

2 3 3 4
11- 12- 13-
4 5 4 5 5 ○2
3 6 7
11- 4 = 13- 7 = 15- 8 =
5 8 9 ○3口算。

11-3= 12-6= 13-7=
12-8= 11-2= 14-5=
13-4= 12-9= 19-8=
4+8+6= 11-3-3= 15-7+6= 5+4+7= 8+7-9= 19-5-8=
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。

○1小动物喜欢吃什么？
○2下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？
○3算一算，连一连
4、练（以固学案出
示，检查学生学习是
否达标）
练习四第1、4、9题用数学。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。

我的心情。

板书设计：十几减5、4、3、2
11-3= 12-6= 13-7=
12-8= 11-2= 14-5= 课后反思：
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题学数学用数学课时—总课时14-8 学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。

2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。

重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。

课前预习1、快速计算。

（我报算式，你说得数）
12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=
16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6=
2、说一说。

（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）
课型新授课教学准备主题图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球
比赛，我们一起去看看吧！
2、学（出示预学案，
合作学习：
学生自学或合作学习）
1、自学课本第20页例5，通过看图和文字知道有3条数学信
息。

○1有（）人来踢球；
○2现在来了（）人；
○3我们队踢进了（）个。

要解决的问题是（）。

2、想一想，填一填。

○1以上有联系的信息是第（）条和第（）条。

○2要解决“还有几人没来”这个问题需要第（）条和第
（）条数学信息。

○3第（）条数学信息没用，是多余的信息。

3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。

“有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？”
3、展（师巡视发现问
题、或组内、全班展示）
1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。

2、根据画图，我认为应该用（）法解决问题。

3、列式计算。

4、说说：16、9、7分别表示什么？
5、想想解答是否正确：没来的（）人加上9人，等于（）
人，解答正确。

4、讲（教师精讲点拔
或出示课件，突破难
点）
说一说，为什么“踢进了4个”这条信息为什么没用上？
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、完成课本第20页的“做一做”。

2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。

红气球有9个，
黄气球有8个，一共有多少个气球？□○□＝□有13朵兰花，
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过以上学习知道在解决问题时，要做到：○1通过看图和文字获取数学信息和问题；○2选择有用的信息解决问题；
板书设计：
学数学用数学
例5：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？
| | | | | | | | 16-9=7（人）
| | | | | | | | 口答：还有7人没来。

课后反思：略。