人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》优质课教学设计_1
第七讲多撇的字
教材分析
这一讲主要讲一个字中出现了多撇，写字时是有规律的，写时要有收有放。
学情分析
学生有了对于多竖字书写时的规律的基础，学多撇字时就相对容易一些。
教学目标
通过本课的学习，使学生感悟多撇的字书写时的规律，从而感受汉字之美。
教学重点
感悟多撇的字书写时的规律。
教学难点
感悟多撇的字书写时的规律。
资源开发
欣赏其他多撇的字的书法作品。
教学媒体
卡片
课时分配
1课时
板书设计第七讲多撇的字
友发反灰勿欠失先后。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》优质课教学设计_16
《撇》教学设计一、教材分析：《撇》这一课是人民美术出版社出版的三年级上册《书法练习指导（实验）》教材，处于第一单元《笔画的写法（一）》的第5课。
本课主要学习毛笔书法的笔画“撇”的写法，如何让学生掌握书写撇时的起笔、行笔及收笔的运笔方法，重点掌握写撇时左侧出锋的笔法。
撇在汉字笔画中是常用的笔画之一，也占有非常重要的地位。
二、学情分析：本课的教学对象是小学三年级的学生，对于初学书法的孩子来说是有一定困难的，但通过前面几节课的学习，学生的书写能力和审美能力都有了一定的基础。
因为对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且会有着较强的求知欲的，只要教学得法，细心指导，学生的可塑性还是很强的。
三、教学目标1、知识目标：（1）初步掌握撇的写法，感知撇的特点和变化，明确写撇时的起笔、行笔和收笔的运笔方法。
（2）初步学会“太”、“石”、“尤”三个字的写法，分辨三个字中撇的不同变化写法。
2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
3、情感目标：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
四、教学重难点：重点：学会撇的写法。
难点：学会相关字的写法。
五、教法学法：示范法、小组合作探究法、临摹实践法。
六、教、学具准备：教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。
学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等七、教学过程：（一）欣赏导入：1、出示“清风吹拂，柳枝摇曳”的画面，打一笔画。
2、撇，纤细笔直、轻灵素洒。
今天这节课我们就来学习“撇”的写法。
同时板书“撇”（设计意图：本环节以猜谜的方式引入新课，既培养了学生的美感及观察力，又激起了学生的学习兴趣，为后面撇画的学习奠定基础）（二）探究写法：1、自学汇报：学生前面展示基本笔画“丿”的写法，并说出预习得出的书写注意事项。
（1）起笔与垂露竖相同。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》_6
三年级上册软笔书法“撇”的写法教学设计教材分析本课人民美术出版社出版的《书法练习指导（实验）》教材，处于第一单元的第5课。
本课主要学习毛笔书法的笔画撇，撇在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的地位。
学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。
因为对于三年级学生来说书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。
教学目标1、知识目标：（1）初步学会撇的写法，感知撇的特点和变化（2）初步学会“太”、“石”、“尤”三个字的写法。
2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
3、情感目标：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点重点：学会撇的写法。
难点：学会相关字的写法。
教法学法示范法、小组合作探究法、教学具准备教具准备：示范用笔、示范用纸、墨汁、盘子、PPT等。
学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等教学过程一、欣赏导入同学们，我们前面学习了横和竖的书写方法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画。
那么，今天我们又来学习一种新的笔画。
请同学们看图片（出示课件：柳叶、竹叶），你们看它飘逸的形状很像我们中国汉字中的一个基本笔画（生：撇）。
是的，撇，纤细笔直、轻灵素洒。
二、探究新知我们来看《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“太”字的形态，注意观察撇的写法，发现了什么？说一说我的发现，并相互交流。
（课件展示“太”图片）——发现撇的起笔与竖画中的悬针竖较为相似，中间部分粗细较为均匀，临近尾部是稍粗，末端较尖。
不同之处是撇画较之悬针竖从中段起稍向左下弯曲。
三、讲解示范1．我来分析请同学们说一说“太”字共有几笔？撇从哪里起笔？怎样起笔？从哪儿收笔，怎样收笔？2．观察撇的行笔过程（课件展示撇图片）确定好起笔的位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔；调整笔锋，转笔蓄势像左下中锋行笔，渐行渐提；慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾，力之笔端，而不是甩出去。
人美版三年级上册书法5撇教案
《撇的笔画教学》教学设计教学目标：1.学会正确书写平撇、竖撇、斜撇、短撇这四种撇。
2.能规范的书写这四种撇的范字。
3.了解传统文化，体验书写的乐趣，激发学生勤奋练字的热情。
教学重点、难点：1.学会正确书写平撇、竖撇、斜撇、短撇这四种撇。
2. 能规范的书写这四种撇的范字。
教学过程：一．导入师：同学们，我国的汉字虽然很多，但都是有有限的笔画组成的。
如果将我国的汉字比做一台机器，那么笔画就是它的零件。
只有零件是合格的，才能生产出一台优质的机器。
写字也是这样，只有将每个字的笔画写好，这个字才更加漂亮，更有艺术性。
师：那么你们知道我国汉字的笔画都有哪些吗？生答师：你们说的真好，其实简单来说我国汉字的笔画就是由横、竖、撇、捺、钩、折、提这8种笔画构成的，每种笔画又分为若干种，今天啊我们就一起来学习其中一个笔画---撇（板书）大家可别小看了撇这种笔画，它可不是自己独立存在，它可有不少兄弟姐妹呢，你们知道撇有几种吗？生说师补充完整，并板书到黑板上。
撇平撇竖撇斜撇短撇二、学习4种撇及4种撇的范字1.平撇及带有平撇的范字练习师：下面我们就来学习第一个撇-平撇，师在黑板的田字格里示范平撇的写法，并讲解书写要点：顿笔向左撇处，收笔出尖。
生在本上学写4个。
投影仪上展示生练习作品，师点评，生再写两个。
师：平时我们学习的字当中有哪些字是带有平撇的呢？生说师总结并在田字格范写“千”字，书写要点：平撇短而平，悬针竖提笔出尖。
生在本上练习4个，投影仪展示学生作品，学生间点评。
再写两个。
2.竖撇及带有竖撇的范字练习师：接下来我们来学习第二个撇-竖撇，师在黑板的田字格里示范竖撇的写法，并讲解书写要点：顿笔先写竖，缓缓向左撇处，收笔出尖生在本上学写4个。
师提醒学生坐姿并巡视学生练习，师在黑板上指出学生练习时的易错点，生再写两个。
师：你们知道哪些字是带有竖撇的吗？生说师总结并在田字格范写“月”字，书写要点：“月”字要写的瘦长，里面两个横左连右不连。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》优质课教学设计_25
义务教育三至六书法练习指导三年级上册第五课《撇》教学设计教育目标1、知识目标：（1）初步学会撇的写法，感知撇的特点和变化（2）初步学会“太”“石”“尤”三个字的写法2、能力目标：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
3、情感目标：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国情感。
教学重难点重点：学会撇的写法难点：学会相关字的写法教学教法示范法小组合作探究法教学具准备毛笔、墨汁、练习纸、字帖、PPT等教学过程一、有故事导入新课书法家张旭在出任常熟县蔚时，有一位老人很是麻烦，前一天他为了一件小事到县衙内告状，张旭给他写了一张判决书，可谁知第二天他又来了，让我们的张大官人再写一遍。
第三天还是如此，张旭非常恼火，责备这个老翁，“你怎么敢为了一件细小闲事屡次来判，吵扰衙门？”同学们想，老翁为什么这么做呢？这个老翁说：“我实在不是为了再判，而是因为看到你上次判决书上的书法笔迹奇妙，想多得一些作为墨宝珍藏起来”同学们想不想也能写出这么漂亮的字啊？我们知道汉字是由一些基本笔画组成的，前几节课我们学习了横和竖的写法，这节课我们来学习<<撇>>二、学习写法1. 这节课我们学习撇的写法, 撇是向左下伸展的笔画, 是楷书的基本笔画之一。
我们首先来观察一下,看撇画的笔画有什么特点？形态像什么? (像大象的牙齿)2、我们注意观察撇的写法，比较撇和悬针竖的异同发现撇的起笔与竖画中的悬针竖较为相似,中间部分粗细较为均匀,临近尾部是稍粗,末端较尖。
不同之处是撇画较之悬针竖从中段起稍向左下弯曲。
三、讲解示范1. 出示PPT,总结撇的写法,学生边朗读边书空2. 教师示范，观察撇的行笔过程(见屏幕)确定好起笔的位置,毛笔逆锋起笔,向右下按笔;调整笔锋,转笔蓄势向左下中锋行笔,渐行渐提;慢慢提笔出锋,笔尖送至撇尾,力之笔端,而不是甩出去。
3、学生练习学生动手操练，老师强调坐姿和拿笔的姿势并巡视指导4、班级互评通过投影，班内展示。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》公开课PPT课件_22
平捺
写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后 再向有下(略平一些)方向行笔。如图：
点
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神 体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由 轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点 关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：
书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。见下图 挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或 竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔 画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。见下图
准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置； 二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横 势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下 笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。见下图
收笔时出尖。如图：
短撇
写法同斜撇，只是笔画较短。 短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字； 短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等 字。
捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜
捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按 笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：
硬笔书法教程
硬笔书法基本知识
硬笔书法及其基本知识 书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则， 也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。 硬笔书法，就是用钢笔等表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即 用钢笔等表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。因此，钢 笔书法跟毛笔书法一样。由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、 章法，称为书法的三要素。 所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平 的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。 所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合 理，达到美观的要求。 所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。 它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、 字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地 布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。它能引发人们的美感。 写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且 也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
人美版三年级书法上册《第5课撇》教案
在今天的教学中，我带领学生们学习了《第5课撇》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问的方式引起学生对撇的认识和关注。从学生的回答来看，他们对撇的书写技巧已有一定的基础，但在实践中还存在一些问题。今后，我可以在导入环节增加一些互动性更强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习。
2.教学难点
（1）撇的书写技巧：如何使撇的线条流畅、自然，避免生硬和断续。
突破方法：教师通过反复演示和指导，让学生多加练习，逐步掌握书写要领。
（2）撇的组合运用：如何将不同类型的撇组合在一起，形成和谐的画面。
突破方法：教师提供示例，让学生模仿练习，学会合理搭配不同撇的组合。
（3）书写速度与力度控制：在书写撇时，如何把握速度和力度，使撇的线条具有节奏感和力度感。
本章将通过丰富的实例和练习，让学生深入理解撇的特点，提高他们的书法技巧和审美能力。
二、核心素养目标
《第5课撇》
1.培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美鉴赏能力；
2.培养学生观察、模仿、创造的能力，激发书法创作潜能；
3.培养学生良好的书写习惯，提高书写技能和书法素养；
4.培养学生团队协作和自主学习能力，增强表达与沟通技巧；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解撇的基本概念。撇是书法中的基本笔画之一，它具有独特的形态和书写方法。掌握撇的书写对于提升书法作品的整体美感至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同类型的撇在实际书法作品中的应用，以及如何通过撇的书写提升作品的艺术效果。
人美版三年级书法上册《第5课撇》教案
一、教学内容
《第5课撇》
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》优质课教学设计_11
2、出示PPT图片，引领学生分析
1、让学生观察，教师讲解：
a.起笔：从哪起笔？顺锋入纸还是
逆锋入纸？（从米字格的横中线
上方，竖中线左侧确定好起笔的
、教师书写示范后，让学生练习。
教师巡视，及时纠正辅导，随时纠正双姿对于学生的书写好，教师进行展示讲评。
2、教师书写演示后，让学生练习写。
3、教师巡视指导，教师随时纠正双姿，展评纠正。
4、范写后再练习，反复多次。
八、教学反思
、经过反复修改教学设计，但由于课堂时间的局限性，练习的强度稍差些。
、个别学生学习的兴趣不是很高，尤其差生，还有待提高。
、由于毛笔字用具的特殊性，使用不当就会污染，教师在课堂上要反复强调，要时刻加强卫生教育。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》优质课教学设计_26
撇的书写教学设计【教学内容】斜撇、竖撇【教学目标】1、学生学会斜撇、竖撇的写法，了解斜撇、竖撇的势态特征及书写要领。
2、理解斜撇、竖撇的具体运用。
通过斜撇、竖撇的赏析和临写体验，增强观察分析比较的能力。
3、在写字过程中，养成良好的书写习惯，感悟汉字笔画圆浑厚重之美，感知书法的形态美，逐步受到书法艺术的熏陶，热爱祖国优秀传统文化。
【教学重难点】1、了解斜撇、竖撇的形态特征，掌握斜撇、竖撇的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
2、掌握及运用斜撇、竖撇的书写方法，并且把含有斜撇、竖撇的字写的美观大方、端正。
【教学过程】：课前互动今天我们将开启书法探险之旅，我们将搭乘梦想号前往笔画王国。
同学们请坐端正，我们要起飞啦。
一、欣赏作品，激发兴趣师：同学们，我们第一站抵达的目的地是书法王国的魔法花园。
请同学们认真欣赏这些美丽的作品。
看了之后，你有什么想说的吗？（同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字。
我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
）二、引导观察新授笔画激发同学们的想象力，猜猜是什么笔画：1、所以，同学们请坐好，我们第二站要去认识笔画王国的一种笔画，它藏在这些图中，你猜猜是哪个笔画？（哇，真聪明）那撇藏在哪里呢？请你把它找出来？2、让同学们选择印象最深的物体记下来。
哪位同学说一说撇还像什么？我们学过很多带有撇的生字，撇有什么特点呢？（生交流）3、分析斜撇写法：那怎样把撇写好呢？这个淘气的斜撇想考考同学们的写字水平，同学们有没有信心接受挑战？我们学的每个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
请同学们仔细观察，说说你的发现。
（生交流）刚才小朋友观察的非常仔细。
请跟老师一起读一读并书空。
老师给同学们带来一个口诀，请一位起来带读。
过渡语：既然同学们有鹰一样敏锐的眼力，捕捉了撇书写的重要信息，光看光想，就够了吗？关键还要（写一写，练一练）。
来，让我们一起来练练。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》优质课教学设计_31
《撇的写法》教学设计【教学年级、课时要求】二年级\1课时【设计理念】新课程标准指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”本教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜撇、竖撇的形态特点，把握撇画的笔法要领，学会以撇为主笔的字。
在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓厚的写字兴趣，享受到浓厚的写字乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
【教学目标】1、知识与技能：引导学生发现斜撇、竖撇的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2、过程与方法：在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓后的写字兴趣，学会书写斜撇、竖撇和四个以撇为主笔的字。
3、情感、态度、价值观：培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【学生分析】班级基本情况分析：二年七班共有学生36名，在这当中大部分同学作业书写工整，笔划感知力较强，观察分析能力达到二年级应该有的水平，但有少部分同学作业书写较为马虎。
【教学要点】重点：掌握斜撇和竖撇的形态特点和笔法要领。
难点：能举一反三，写出以斜撇、竖撇为主笔的字。
【教学理念】1、体现了新课标下，重视双姿指导的教学理念，把教学活动和学生的学习紧密地与生活相联系，让学生在生活的事物中探索和体验。
2、体现了“以学生为本，自主学习”的原则，让学生在课堂中大胆表现，展现自我。
3、教学活动根据学生的年龄特点和心理特点，创设一种愉快、轻松、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，营造一个良好的创作气氛。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教学准备：多媒体课件实物投影仪习字纸学具准备：铅笔做好教学准备，为开展好教学活动做铺垫。
一、图片导入，揭示课题书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中说：书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似1、欣赏自然界中与文字相似的事物，激起学生浓厚的书写让学生理解自然是什么，我们的汉字的来源就是从象形文课堂导入或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第5课 撇》_15
习练书法立德树人——毛笔书法“斜撇、竖撇”教学设计教学目标：1、认识“斜撇、竖撇、”的特点，通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、掌握不同撇的写法，初步学会“力、在、夫、大、”几个字的写法。
初步体会各种撇在毛笔汉字中的运用。
3、欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
教学重点：让学生掌握“斜撇、竖撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。
教学难点：学会“力、在、夫、大、”相关字的写法。
教学准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖、宣纸、多媒体课件等教学过程：一、导入新课出示带有撇的颜体书法作品，学生欣赏，初步感受中国书法汉字的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
同学们发现了吗？这些毛笔汉字中有一个共同的笔画——撇。
今天我们就来学习毛笔字的基本笔画——撇。
撇有很多种，我们现在先来学习斜撇、竖撇。
板书课题：斜撇、竖撇二、讲授新课（一）教学斜撇1、了解撇画的形态特点及写法教师出示动画演示斜撇写法的课件，观察撇画的形态特点。
2、教师示范学生练习（1）讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法，斜撇画的运笔步骤——斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。
（2）老师范写，口念运笔路线。
（板书）①逆锋起笔。
②折笔向右下。
③向右下中锋行笔。
④边行边提，至尽处渐渐撇出。
（3）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。
（4）学生先自评作品，然后实物展评有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
（二）教学竖撇1、出示竖撇的课件，观察竖撇画的形态特点：下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，2、观看动画演示书写、提示写法。
三、教师示范学生练习讲解竖撇画的运笔方法并示范，强调竖撇的写法。
竖撇画的运笔步骤：1、老师范写，口念运笔路线。