统编版语文四年级上册习作六：记一次游戏 优质课件
记一次游戏
记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头 人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自 在的快乐天地。
同学们，今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是室内的，也 可以是室外的；可以是个传统游戏，也可以是个新游戏。如果大 家能自己发明一个游戏，就更好了。 下面，大家互相交流一下，看看应该如何描写一次游戏。 可以参考右边的思路引导。
好句
1.“预备！”口令声一响，我赶忙拉紧绳子，身子微微向后一靠，前腿用力蹬着地。 2.你看，有的捂着肚子笑，有的擦着眼泪笑，有的几乎笑岔了气，还有的又是跺脚又是大笑……
好段
1.这时，只见沈老师神秘地笑了笑，先从讲台下拿出一块小黑板和一张纸。同学们 一瞧，个个都疑惑了：“咦，不是说写作文吗？拿这些东西做什么呢？”沈老师似 乎看出了我们的心思，说：“今天，我们来做一个游戏——找错误。”同学们一听 可以玩游戏，顿时高兴得欢呼起来。
好段
2.瞧，张明拿着鸡蛋昂首阔步上讲台。 你看，他的鸡蛋上画着一个小人，旁边还写着“常 胜将军”。李兰也快步走上讲台，要和张明比个高低。他俩拿着鸡蛋摆开架势，互相磕碰。 啊，不好！李兰的鸡蛋上裂了个口子，而张明的鸡蛋却完整无缺。他真不愧是“常胜将军” 啊！
原创分享
有趣的军事游戏 今天，我们班和（2）班的同学一起玩军事游戏。这次活动的总指挥是张老师，他对同学们说：“今天，我们来玩一个 军事游戏。”接着，他宣布了比赛规则：（2）班的同学负责守住阵地，保卫旗帜，布置俘虏营。（1）班同学的任务是攻下方 的阵地，夺取“敌人”的旗帜后才算胜利。（2）班的于霖是指挥员，他已把自己的队伍埋伏在旗帜周围。我是我们班的指挥员， 看到对方已行动起来，我赶紧把同学们分成三路进攻，准备突破“敌人”的埋伏圈。（一、简明交代游戏的规则） 战斗开始了，我们首先向“敌人”阵地偷袭。大家都睁圆了眼睛，望着“敌人”的旗帜，生怕把东西弄响，被“敌人” 发觉，当了俘虏；“敌人”躲到树丛里，全神贯注地守着自己的阵地。忽然，他们发觉了我方的队友，马上追来，我们立即逃 跑，跑得很快，他们没有追上。我费了很大的力气，组织兵力第二次向“敌人”阵地进攻，又被“敌人”发觉，我们故意在他 们的埋伏圈周围跑，他们乱作一团，一齐追赶我们。（二、详写游戏过程：1.“我”方：偷袭→逃跑→再次进攻→引开敌人→ 夺旗） 虽然我们有几个队友当了俘虏，但其他队友仍然在跑，目的是引敌人离开阵地。跑着跑着，机会终于来了，对方有一部 分被我们引开了，我们立刻围了过去，拿到了旗帜。我们高兴极了，把旗帜高高举起，欢庆胜利。（2.对方：躲在树丛中→追 赶→乱作一团） 在回去的路上，同学们都说：“这个游戏真好，能培养我们随机应变的能力和敢于挑战的勇气。”（三、写出自己游戏 后的收获：培养了随机应变的能力和敢于挑战的勇气）
技法总结
1.多种描写方法相结合。
游戏过程中一定会发生很多有趣的事情，在写的过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能给人以身临其境之感。如“狡猾的‘老鹰’眼珠一转，顿生一计，只见 它假装向左转，‘母鸡’忙向左护，‘老鹰’又迅速向右一转，想趁其不备抓获‘小鸡’，谁知‘母鸡’ 识破了‘老鹰’的诡计，又敏捷地向右护。”这一段就将神态和动作描写相结合，将“老鹰抓小鸡”这个 游戏的过程描写得十分生动。
我们可以这样来写游戏：
1.游戏前，你作过哪些准备？ 2.在游戏中，你做了些什么？印象比较深 的是什么？ 3.游戏结束后，你有什么想法和感受？比 如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇 事要勇敢果断，坚持到底……
A.游戏是怎 么玩的？
A.举例：
1.捉迷藏：一个人找，其他的人躲 2.老鹰捉小鸡：一个人捉，其他的人跑 3.跳绳：看谁跳的次数多 4.踢毽子：看谁踢的次数多
结构导图
谢 谢！
写作漫游
同学们，现在交流结束了。今天， 我们学习记一次游戏。
主题 解密
本次习作要求我们写一次游戏，属于记事作文。因此，要将记事作文 的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。其中，要重 点将游戏过程中最有趣、最能表现大家心情的部分详细地刻画出来（可以通 过语言、动作、神态、心理等描写方法进行刻画，将人物或紧张或激动或开 心的心情描写清楚），这样才能给读者留下深刻的印象。另外，如果是写一 个新的游戏，一定要先将游戏的规则讲述清楚，这样读者才能看懂整个游戏 。文章的结尾还可以写写自己在本次游戏结束后的感受，如收获了快乐，增 进了友谊，从中领悟到了某种道理等。
思路 小结
记一次游戏
1.属于记事作文 2.记事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3.描写重点：游戏中最有趣、最能表现大家心情的部分（紧张、 激动、开心） 4.表现方式：语言、动作、神态、心理 5.写新游戏：先将游戏规则讲清楚 6.文章结尾：自己在游戏结束后的感受（如收获了快乐，增进了 友谊，领悟了什么道理等）
思路突破
老师：在你们玩过的游戏中，让自己印象最深刻的是哪个游戏呢？ 同学：“贴鼻子”游戏。 老师：为什么这个游戏会给你留下那么深刻的印象呢？ 同学：这个游戏需要先将人的眼睛蒙起来，再转圈，然后给头像贴上鼻子。很多同学转完圈后，都贴得歪 歪扭扭的，惹得大家眼泪都笑出来了。 老师：在这一次游戏中，你有什么收获吗？ 同学：通过这个游戏，我还学会了一个道理：做任何事都不能慌张，要保持镇定。 老师：嗯，我们在玩游戏的时候，每个人都有自己关于游戏的深刻体会，或在其中收获了快乐，或在其中 得到了一定的启示。今天，我们就来写写让自己印象深刻的一次游戏，重点描写游戏的过程，和大家分享 游戏的快乐。
B.描写重点： 印象深刻的部分
C.游戏பைடு நூலகம்的 想法和感受
B.举例：
1.寻找的过程，当时的场面 2.捕捉的过程，逃跑的过程，当时的场面 3.跳绳的过程，当时的场面，每个人的表现 4.踢毽子的过程，当时的场面，每个人的表现
C.举例：
1.游戏后的感受和体会 2.游戏后的心情和体会 3.游戏后的心情和体会 4.游戏后的感受和体会
2.重点描写游戏的过程。
要想文章吸引读者的眼球，就要突出游戏中最好玩或最紧张刺激的部分，同时注意捕捉关键时刻人 物的表情、动作、语言等，最后把自己玩游戏的收获或者心得写出来。
同步积累
好词
嬉笑 玩耍 喝彩 雀跃 应战 败北 欢腾 庆祝 躲藏 闹哄哄 热热闹闹 喧闹 精神抖擞 棋 逢对手 不甘示弱 你追我赶 毫不示弱 一拥而上 追逐
记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头 人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自 在的快乐天地。
同学们，今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是室内的，也 可以是室外的；可以是个传统游戏，也可以是个新游戏。如果大 家能自己发明一个游戏，就更好了。 下面，大家互相交流一下，看看应该如何描写一次游戏。 可以参考右边的思路引导。
好句
1.“预备！”口令声一响，我赶忙拉紧绳子，身子微微向后一靠，前腿用力蹬着地。 2.你看，有的捂着肚子笑，有的擦着眼泪笑，有的几乎笑岔了气，还有的又是跺脚又是大笑……
好段
1.这时，只见沈老师神秘地笑了笑，先从讲台下拿出一块小黑板和一张纸。同学们 一瞧，个个都疑惑了：“咦，不是说写作文吗？拿这些东西做什么呢？”沈老师似 乎看出了我们的心思，说：“今天，我们来做一个游戏——找错误。”同学们一听 可以玩游戏，顿时高兴得欢呼起来。
好段
2.瞧，张明拿着鸡蛋昂首阔步上讲台。 你看，他的鸡蛋上画着一个小人，旁边还写着“常 胜将军”。李兰也快步走上讲台，要和张明比个高低。他俩拿着鸡蛋摆开架势，互相磕碰。 啊，不好！李兰的鸡蛋上裂了个口子，而张明的鸡蛋却完整无缺。他真不愧是“常胜将军” 啊！
原创分享
有趣的军事游戏 今天，我们班和（2）班的同学一起玩军事游戏。这次活动的总指挥是张老师，他对同学们说：“今天，我们来玩一个 军事游戏。”接着，他宣布了比赛规则：（2）班的同学负责守住阵地，保卫旗帜，布置俘虏营。（1）班同学的任务是攻下方 的阵地，夺取“敌人”的旗帜后才算胜利。（2）班的于霖是指挥员，他已把自己的队伍埋伏在旗帜周围。我是我们班的指挥员， 看到对方已行动起来，我赶紧把同学们分成三路进攻，准备突破“敌人”的埋伏圈。（一、简明交代游戏的规则） 战斗开始了，我们首先向“敌人”阵地偷袭。大家都睁圆了眼睛，望着“敌人”的旗帜，生怕把东西弄响，被“敌人” 发觉，当了俘虏；“敌人”躲到树丛里，全神贯注地守着自己的阵地。忽然，他们发觉了我方的队友，马上追来，我们立即逃 跑，跑得很快，他们没有追上。我费了很大的力气，组织兵力第二次向“敌人”阵地进攻，又被“敌人”发觉，我们故意在他 们的埋伏圈周围跑，他们乱作一团，一齐追赶我们。（二、详写游戏过程：1.“我”方：偷袭→逃跑→再次进攻→引开敌人→ 夺旗） 虽然我们有几个队友当了俘虏，但其他队友仍然在跑，目的是引敌人离开阵地。跑着跑着，机会终于来了，对方有一部 分被我们引开了，我们立刻围了过去，拿到了旗帜。我们高兴极了，把旗帜高高举起，欢庆胜利。（2.对方：躲在树丛中→追 赶→乱作一团） 在回去的路上，同学们都说：“这个游戏真好，能培养我们随机应变的能力和敢于挑战的勇气。”（三、写出自己游戏 后的收获：培养了随机应变的能力和敢于挑战的勇气）
技法总结
1.多种描写方法相结合。
游戏过程中一定会发生很多有趣的事情，在写的过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能给人以身临其境之感。如“狡猾的‘老鹰’眼珠一转，顿生一计，只见 它假装向左转，‘母鸡’忙向左护，‘老鹰’又迅速向右一转，想趁其不备抓获‘小鸡’，谁知‘母鸡’ 识破了‘老鹰’的诡计，又敏捷地向右护。”这一段就将神态和动作描写相结合，将“老鹰抓小鸡”这个 游戏的过程描写得十分生动。
我们可以这样来写游戏：
1.游戏前，你作过哪些准备？ 2.在游戏中，你做了些什么？印象比较深 的是什么？ 3.游戏结束后，你有什么想法和感受？比 如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇 事要勇敢果断，坚持到底……
A.游戏是怎 么玩的？
A.举例：
1.捉迷藏：一个人找，其他的人躲 2.老鹰捉小鸡：一个人捉，其他的人跑 3.跳绳：看谁跳的次数多 4.踢毽子：看谁踢的次数多
结构导图
谢 谢！
写作漫游
同学们，现在交流结束了。今天， 我们学习记一次游戏。
主题 解密
本次习作要求我们写一次游戏，属于记事作文。因此，要将记事作文 的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。其中，要重 点将游戏过程中最有趣、最能表现大家心情的部分详细地刻画出来（可以通 过语言、动作、神态、心理等描写方法进行刻画，将人物或紧张或激动或开 心的心情描写清楚），这样才能给读者留下深刻的印象。另外，如果是写一 个新的游戏，一定要先将游戏的规则讲述清楚，这样读者才能看懂整个游戏 。文章的结尾还可以写写自己在本次游戏结束后的感受，如收获了快乐，增 进了友谊，从中领悟到了某种道理等。
思路 小结
记一次游戏
1.属于记事作文 2.记事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3.描写重点：游戏中最有趣、最能表现大家心情的部分（紧张、 激动、开心） 4.表现方式：语言、动作、神态、心理 5.写新游戏：先将游戏规则讲清楚 6.文章结尾：自己在游戏结束后的感受（如收获了快乐，增进了 友谊，领悟了什么道理等）
思路突破
老师：在你们玩过的游戏中，让自己印象最深刻的是哪个游戏呢？ 同学：“贴鼻子”游戏。 老师：为什么这个游戏会给你留下那么深刻的印象呢？ 同学：这个游戏需要先将人的眼睛蒙起来，再转圈，然后给头像贴上鼻子。很多同学转完圈后，都贴得歪 歪扭扭的，惹得大家眼泪都笑出来了。 老师：在这一次游戏中，你有什么收获吗？ 同学：通过这个游戏，我还学会了一个道理：做任何事都不能慌张，要保持镇定。 老师：嗯，我们在玩游戏的时候，每个人都有自己关于游戏的深刻体会，或在其中收获了快乐，或在其中 得到了一定的启示。今天，我们就来写写让自己印象深刻的一次游戏，重点描写游戏的过程，和大家分享 游戏的快乐。
B.描写重点： 印象深刻的部分
C.游戏பைடு நூலகம்的 想法和感受
B.举例：
1.寻找的过程，当时的场面 2.捕捉的过程，逃跑的过程，当时的场面 3.跳绳的过程，当时的场面，每个人的表现 4.踢毽子的过程，当时的场面，每个人的表现
C.举例：
1.游戏后的感受和体会 2.游戏后的心情和体会 3.游戏后的心情和体会 4.游戏后的感受和体会
2.重点描写游戏的过程。
要想文章吸引读者的眼球，就要突出游戏中最好玩或最紧张刺激的部分，同时注意捕捉关键时刻人 物的表情、动作、语言等，最后把自己玩游戏的收获或者心得写出来。
同步积累
好词
嬉笑 玩耍 喝彩 雀跃 应战 败北 欢腾 庆祝 躲藏 闹哄哄 热热闹闹 喧闹 精神抖擞 棋 逢对手 不甘示弱 你追我赶 毫不示弱 一拥而上 追逐
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统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学课件ppt
动！”后保持30秒不动。
在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？
时间到的时候，你心里是怎么想的呢？
演“木头人”的时候，如果有人逗你笑，你还能
做得好吗？
逗
①尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，
看能不能把“木头人”逗笑。要注意，逗
笑的人不能接触“木头人”的身体；
②评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的人评
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”
的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
星级
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并
提出修改意见。
➢ 小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
➢ 从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，
用修改符号改正其中的错别字和不通顺的
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要
勇敢果断，坚持到底……
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么
游戏结束后
想法和感受
印象深的是什么
示范引路
我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，
首先要演好“木头人”。
演
①摆个可爱、有趣的姿势做“木头人”；
②听到口令“你们都是木头人，不许说话不许
自主修改自己的习作片段。
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的
在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？
时间到的时候，你心里是怎么想的呢？
演“木头人”的时候，如果有人逗你笑，你还能
做得好吗？
逗
①尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，
看能不能把“木头人”逗笑。要注意，逗
笑的人不能接触“木头人”的身体；
②评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的人评
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”
的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
星级
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并
提出修改意见。
➢ 小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
➢ 从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，
用修改符号改正其中的错别字和不通顺的
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要
勇敢果断，坚持到底……
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么
游戏结束后
想法和感受
印象深的是什么
示范引路
我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，
首先要演好“木头人”。
演
①摆个可爱、有趣的姿势做“木头人”；
②听到口令“你们都是木头人，不许说话不许
自主修改自己的习作片段。
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优质课件
我拉着麻绳往后退，虽然双手被
拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢 ②抓住场面 得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“ 描写，突出 同学们，我们一定要赢过六（2）班！ 了比赛的紧 坚持到底，就是胜利！”②这对于六 张、激烈。 （1）、六（2）班来说，是一场“战
争”；对六（1）班来说，六（2）班
则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不 住了。这时，啦啦队可急了，高声 呼喊：“加油！加油！六（1）班加 油！”加油声惊天动地。这使“我 军”斗志昂扬，用“乘人之危”之 计把“敌军”消灭了。③
③把两班之 间的比赛比 作“战争”， 体现了比赛 的激烈，语 言风趣幽默。
总评：
紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为 激烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的 紧张之外又多了几分趣味。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地等等。
第三步：思维导图
开头：点明游戏内容。
怎 么 中间：写清游戏过程，写好游戏场面。 写
结尾：点明比赛结果，写出感悟或体会。
第四步：方法 运用各种修饰手法，抓住人物的语
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、激烈。
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，原来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
①开门见 山，点出 游戏内容。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双 手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗 颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。六（2）班刘晓飞 也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力 地往后拉。我班大军和六（2）班你争我夺， 中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共18张PPT)
03 写 作 指 导 Enter your title content
习作指导
习作指导
1.可以写传统游戏或新游戏。 2.可以写室内游戏或室外游戏。 3.可以写和其他人一起玩过的游戏。 4.写写自己游戏过程中的心情。 5.作文写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的 感受。
04 完 成 习 作 Enter your title content
一个人当号令者，站在远离其他人的一端，背对着其 他人。号令者喊：“123，木头人”，同时回头看其 他人，如果发现有人还在动，被发现者游戏失败。如 果没有发现有人动，就转过身继续喊“123，木头 人”，一直循环进行。
师生游戏
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天 这节课，就让我们写一写有趣的游戏。
02 回 顾 游 戏 Enter your title content
回顾游戏
回顾刚才的游戏情景，完成下面的表格。
游戏过程
问题
汇报交流
游戏前
你作了哪些准备？
游戏中
你做了些什么？印象比 较深的是什么？
游戏后
你有什么想法和感受？
游戏中让自己或大家特别开心、难过、 紧张、有感受的地方，往往就是印象比 较深刻的地方。
布置作业
作业设计
完成习作6《记一次游戏》。
感谢观看
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
习作6
《记一次游戏》
部编版语文四年级上册
04
完成习作
01 师 生 游 戏 Enter your title content
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》课件
升格提优
习作原文
丢手绢
“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋
友的后面，大家不要告诉他……”每每听
到这首歌，我总会想起那次游戏。
一天下午的体育课，班长组织了一些
同学玩“丢手绢”的游戏，我也在其中。
第一局丢手绢的是张明，他似பைடு நூலகம்很悠闲，
慢悠悠地走着。我们紧盯着那块手绢，唯恐
它落到自己的身后。过了好一会儿，张明
描写细致 从神态、动 作、语言等 方面，生动 地描写了高 智睿添鼻子 的过程，突 出了游戏的 “有趣”。
“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心， 第二次准能画好。”没想到，第二次他 又画成了“青春痘”，不同的是，这次 “青春痘”长在了右脸上。
同学们一个个上场，结果都没有画 好，其中最搞笑的是班长，他居然把鼻 子画在了下巴上，而且画得老长老长的， 远远看去像一个“人面大象”。
第二局我来丢手绢，我一边走一边寻找“猎物”。
终于，我发现班长闭着眼睛，好像手绢是个怪物会吃 了他似的。走第一圈时，我假装若无其事，其实心里 早就有了底。第二圈时，我故意在班长身后系鞋带， 偷偷地把手绢放在了他身后。班长旁边的同学看到了， 朝他挤眉弄眼。可班长的眼睛是闭着的，看不到。直 到旁边的同学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立 马抓起手绢就跑。班长这突如其来的行动让我慌了神， 再加上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！我被
经过分工，我、李曼、胡钧奕和蔡雨 露四个人扮演小老鼠，组成四人“鼠队”； 李浩和张一鸣两个人扮演大肥猫，组成二 人“猫队”。“鼠队”的主要任务是进攻 “偷粮”，“猫队”的主要任务是守住 “粮仓”。一声令下，紧张刺激的“猫捉 老鼠”游戏正式开始了。
第一回合。我们“鼠队”商量了一下 详细描写 “偷粮”计谋，决定由三名队员当诱饵， 较量是文中 一名队员去偷袭“粮仓”。我、李曼、蔡 的重点部分， 雨露这三只“小老鼠”向“粮仓”出发了，写得精彩又
四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》上课课件
请把游戏中你印象最深的场景写下来吧！
习作要求
（1）按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 （2）自拟题目，最好能反映自己的感受。 （3）用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚，完成习作。
佳作赏析
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着
老师教“我”怎 样表演，“我” 连忙说“记住 了”。( 自信 )
课后练习
1. 用“_____”画出加点字的正确读音。
兵. 法(bīn bīng) 名誉. (yǜ yù) 彻. 底(chè qiè) 恨. 不得(hèn hěn) 爸爸用钉. (dīng dìng)子在墙上钉. (dīng dìng)了一幅画。
√ 衣襟. (jīn jīng) √ 捶. 背(chuí shuí)
√ 恐怖. (bù pù) √ 顽. 强(wáng wán)
2. 看拼音，写词语。
chuí bèi wán pí bó zi tuō diào shèn zhì
捶背 顽皮 脖子 脱掉 甚至
dà gài hūn luàn wò shǒu shuāi dǎo xià guì
4. 填一填，理清本次习作的思路。
游戏的名称是__袋__鼠__跳_________。根据表格梳理相关内容。
游戏前的准备
系好鞋带、活动关节等
把双脚装进麻袋里，双手提着
游戏中印象最深刻的地方 往前跳时，“调皮鬼”王昆动作
滑稽，引得同学大笑不止
游戏后的感受和想法
玩得很开心。不服输、不放 弃的精神，我将永远坚持
_____二__战__紧__闭__着__嘴__唇__，__大__步__走__上__场__，__一__副__志__在__必__得___ _的__样__子__。__比__赛__开__始__，__他__一__下__子__推__着__铁__圈__冲__了__出__去__，___ _一__路__领__先__，__把__我__落__在__了__后__面__。__二__战__的__脸__上__露__出__得__意___ _的__表__情__。__第__四__圈__转__弯__时__，__二__战__心__中__一__急__，__弯__拐__小__了__，_ _铁__圈__紧__贴__在__推__杆__上__，__一__下__歪__在__了__地__上__。__二__战__急__得__满___ _头__大__汗__，__生__气__地__把__铁__圈__扔__在__地__上__。_________
习作要求
（1）按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 （2）自拟题目，最好能反映自己的感受。 （3）用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚，完成习作。
佳作赏析
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着
老师教“我”怎 样表演，“我” 连忙说“记住 了”。( 自信 )
课后练习
1. 用“_____”画出加点字的正确读音。
兵. 法(bīn bīng) 名誉. (yǜ yù) 彻. 底(chè qiè) 恨. 不得(hèn hěn) 爸爸用钉. (dīng dìng)子在墙上钉. (dīng dìng)了一幅画。
√ 衣襟. (jīn jīng) √ 捶. 背(chuí shuí)
√ 恐怖. (bù pù) √ 顽. 强(wáng wán)
2. 看拼音，写词语。
chuí bèi wán pí bó zi tuō diào shèn zhì
捶背 顽皮 脖子 脱掉 甚至
dà gài hūn luàn wò shǒu shuāi dǎo xià guì
4. 填一填，理清本次习作的思路。
游戏的名称是__袋__鼠__跳_________。根据表格梳理相关内容。
游戏前的准备
系好鞋带、活动关节等
把双脚装进麻袋里，双手提着
游戏中印象最深刻的地方 往前跳时，“调皮鬼”王昆动作
滑稽，引得同学大笑不止
游戏后的感受和想法
玩得很开心。不服输、不放 弃的精神，我将永远坚持
_____二__战__紧__闭__着__嘴__唇__，__大__步__走__上__场__，__一__副__志__在__必__得___ _的__样__子__。__比__赛__开__始__，__他__一__下__子__推__着__铁__圈__冲__了__出__去__，___ _一__路__领__先__，__把__我__落__在__了__后__面__。__二__战__的__脸__上__露__出__得__意___ _的__表__情__。__第__四__圈__转__弯__时__，__二__战__心__中__一__急__，__弯__拐__小__了__，_ _铁__圈__紧__贴__在__推__杆__上__，__一__下__歪__在__了__地__上__。__二__战__急__得__满___ _头__大__汗__，__生__气__地__把__铁__圈__扔__在__地__上__。_________
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 课件 (共14张PPT)
把你玩过的一次游戏写下来分享 给大家。按顺序把游戏写清楚，还可 以写写自己当时的心情。给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。
我来评一评
《一只窝囊的大老虎》：心情变化及原因
不会豁虎跳
老师通情达理 不用豁虎跳
想在台上露脸
期待
担心 紧张
哄堂大笑
自信
窝囊
Hale Waihona Puke 动物园老虎 不豁虎跳不解
说一说游戏过程
和同桌交流刚才的游戏过 程，听的同学可以追问或补 充，互相点评是否把游戏过 程说清楚了。
直接表达或引用
放大感受
巧设曲折
回顾玩游戏的情景，有没有特 别印象深刻的瞬间？心情变化是 怎样的？
统编教材四年级上册第六单元习作
记一次游戏
快乐游戏
丢沙包、踢毽子、贴鼻子、抢椅子、 跳长绳、捉迷藏、老鹰捉小鸡、两人三足 跑、一二三木头人……你喜欢玩什么游戏？ 约上同学一起玩一个你们最喜欢的游戏。
习作要求
游戏前
游戏中 游戏结束后
《牛和鹅》：被鹅追咬的过程
引鹅
我
逃跑
被咬
呼救
鹅
一摇一摆 追得更快 张嘴咬住 拖、啄、扑打 神气
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 习作：记一次游戏 课件(23张)
习作指导
1. 游戏前，先和同学们商量一下玩什么游戏，怎样去 玩，并写出开展游戏的时间、地点和主要内容，以及参 加游戏活动的人物的心情。
2.游戏中要把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参 加游戏的人物的动作、神态、语言进行细致的描写，还 可以写一写观众的表现。
3.游戏结束后，谈-谈自己的感受或收获，如应遵守规 则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断等等。
“点面结合”的写法， 既突出了游戏紧张激烈的 气氛，又表现了参加游戏
活动的人物的精神风貌。
忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在桌子 上。“小容赢喽!"“小容赢喽!"教室里欢声雷动。
总评:这篇习作例文按照“游戏前——游戏中——游戏
后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经 过，表现了同学们童年生活的快乐。文中游戏的场面描 写得尤其生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游 戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、 永不服输的精神。
习作范例
记一次游戏
终于盼来了周末，妹妹和往常一样来到了我家，我们看遍了 所有好看的电视，玩遍了所有能玩的玩具，可时间还早得很呢！ 我就自编自创，终于想出来一个很感兴趣的好游戏——爬梯子！ 你们一定没有玩过吧？我领着妹妹来到了爷爷奶奶前几天搭的小 阁楼，对妹妹说：“好了，我们开始比赛爬梯子吧！”没等我说 完，妹妹便走到了梯子前，开始爬了，她像训练过似的，小猴子 一样爬上了阁楼，我心想真不愧是属猴的！
部编小学语文四年级上册
习作导入
你喜欢玩这些游戏吗？
丢沙包
抢凳子
跳长绳
两人三足跑
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进 入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写 一写有趣的游戏吧。