2021新人教版化学九年级上册6.2《二氧化碳的制取和研究》word导学案
人教九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 导学案
《二氧化碳制取的研究》导学案课题：二氧化碳制取的研究课型：新授学习目标：1、掌握实验室制取CO2的方法，了解收集方法2、会设计制取CO2的装置，寻找化学仪器在生活中的代用品3、学会设计气体制取的发生装置和收集装置4、培养学生合作意识，探究能力一、预习P113－115二、学习过程：知识回顾：1.实验室制取氧气的药品和方法有哪些？2.请写出反应原理的化学方程式思考：1.为什么不用浓盐酸而用稀盐酸？(温馨提示：浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体)答：2.实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？答：3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？答：填空： 1.实验室制取CO2常用的药品是和，其反应的化学方程式2.实验室中制取气体的装置包括发生装置．．．．和收集装置．．．．两部分，确定发生装置主要考虑及。
收集装置取决于该气体的和3.实验室用高锰酸钾分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中正确的是（）A、都需要加热B、都是分解反应C、前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体D、前者用向下排空气法收集，后者用向上排空气法收集4.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A B观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计反应原理反应物状态反应条件唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
气体O2 2KMnO4△K2MnO4＋MnO2＋O2↑2H2O22H2O＋O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑CO2 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O+CO2↑三、达标练习；1、用盐酸作原料制取CO2时、制得的气体中常混有的杂质是（）A、氮气和稀有气体B、空气和氯化氢C、水蒸气和氯化氢D、空气和水蒸气2、实验室制取CO2时，不需选用的仪器是（）A、导管B、酒精灯C、带孔橡皮塞D、锥形瓶3、二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是（）A、密度比空气大B、密度比空气小C、难溶于水D、能溶于水且密度比空气大。
人教版九年级化学上册6.2-二氧化碳的制取和研究导学案(无答案)-精选文档
6.2 二氧化碳的制取和研究设计杨锐审核费立东【学习目标】1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；2、学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集；3、通过对实验室制取CO2气体的方法的探究，归纳实验室中制取气体的思路和方法；【重点难点】重点：实验室制取二氧化碳的反应原理及装置。
难点：实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。
【旧识回顾】1、常温．．时，实验室可用和制取O2，发生装置应选，理由是：反应物的状态为和；反应条件为（填“需要”或“不需要”加热。
收集氧气的装置可选或，理由分别为、。
2、检验O2时可将伸入集气瓶，如果则气体是O2；用向上排空气法收集氧气，验满时只需将放在集气瓶，如果则O2已满。
主问题1 实验室二氧化碳的制取探究一：实验室制取CO2的理想药品及反应原理第一步自学探究根据已学知识和生活中的经验，请大家思考，都有哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？这些反应中哪些较适合实验室制取二氧化碳气体呢？自学要求：根据以下提示完成自学内容：1、含碳可燃物充分燃烧（氧气充足）都能生成CO2；（不充分燃烧时能生成CO）2、含CO32- 离子的化合物能与酸反应生成CO2，如：碳酸钙、碳酸钠等固体和稀盐酸或稀硫酸在常温下反应能生成CO2；3、实验室制取气体的一般要求为：①所制气体较纯净；②反应速度不易过快或过慢，应适中，便于收集；③装置简单、便于操作；④原料廉价易获取；4、浓盐酸具有较强的挥发性，常温时能挥发出HCl气体；适合实验室制取CO2的药品为：或和反应原理：第二步互学探究实验室制取二氧化碳的装置互学要求依据已学过的实验室制取O2的相关知识，结合在本节课的内容，完成互学1、回忆实验室制取氧气，填写下表：（化学方程式）应条件过氧化氢溶液、二2.实验室制取气体的研究与实践：①发生．．装置:由反应物的及反应决定。
②收集．．装置：由气体的及溶解性．．．决定。
3.的收获，老师相信你一定能轻松完成下列问题并归纳小结。
人教版初中化学九年级上册第六单元课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例
5.教学策略：本节课的教学策略灵活多样，包括情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学方法。这些教学方法的有效运用使得学生能够在不同的教学活动中得到全面的发展，提高他们的学习效果。同时，教师注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的科学素养。
2.教师对学生的实验操作进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进措施。
3.教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳制取实验的重要性和注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生撰写实验报告，总结实验过程、现象和收获。
2.教师鼓励学生在报告中提出自己的看法和建议，培养他们的创新精神和实践能力。
2.通过对二氧化碳制取实验的学习，使学生认识到化学在生活中的重要性，提高他们的科学素养。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人，善于倾听，勇于表达，提高他们的社会适应能力。
在教学过程中，教师将以生动有趣的事例激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的情感状态下学习。同时，教师还注重引导学生从实验中发现美、感受美，培养他们的审美情趣。在小组讨论和总结中，教师会鼓励学生敢于发表自己的观点，培养他们的自信心和勇气。
（二）问题导向
1.教师以二氧化碳制取过程中遇到的问题为线索，引导学生进行实验探究，寻找解决问题的方法。
2.教师设计具有挑战性的探究任务，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生对实验现象进行观察、分析和总结，使他们在实践中掌握二氧化碳的制取原理。
人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，旨在让学生通过实验探究二氧化碳的实验室制法，理解化学反应原理，掌握实验操作技能，并培养学生的观察能力、思维能力及创新能力。
二氧化碳制取是初中化学的重要内容，与生活实际紧密相连，对于激发学生学习兴趣、培养实践能力具有重要意义。然而，在实际教学中，学生往往对二氧化碳的制取原理理解不深，实验操作不熟练，导致学习效果不佳。因此，如何设计一个既能让学生掌握知识，又能提高实践能力的教学方案，成为本节课的重要课题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤；
2.了解二氧化碳的化学性质，能运用相关知识解释生活中的一些现象；
3.掌握化学实验基本操作，提高实验技能，培养观察能力、思维能力及创新能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生经历“提出问题、假设、设计实验、验证实验、分析结果”的科学探究过程，培养学生的问题解决能力；
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力；
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
整个教学过程注重学生的参与和实践，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。教师在教学中发挥引导、组织、激励的作用，关注个体差异，创设有利于学生发展的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，引导学生关注二氧化碳的重要性；
2.提出问题：“二氧化碳是如何制取的？”激发学生的好奇心，引发思考；
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
人教版九年级化学上册《二氧化碳的制取的研究》导学案
人教版第六单元《课题 2 二氧化碳的制取的研究》导学案【学法点击】：1.实验室制取二氧化碳药品：原理：实验装置：收集方法：验满方法：2.二氧化碳的物理性质：二氧化碳的化学性质：（ 1）（2）（3）二氧化碳的用途：【小结】：【重点】：从实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择中学会知识的迁移应用。
【难点】：从二氧化碳的探究实验进一步认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。
【典题讲析】例 1. （ 12 分）实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。
(1)图中标有①、②的仪器名称：①；②。
(2)写出用装置 A 制氧气的一个化学方程式。
A 装置中试管口略向下倾斜的目的是。
(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。
检验二氧化碳集满的方法是。
例 2.（ (7 分) 化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题：A B C D E图1图2(1) 写出图中带标号仪器的名称：①②。
(2)若实验室对你开放，请从图1 中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。
你想制取的气体是，选择的发生装置是(填序号，下同)，选择的收集装置是，选择此收集装置的理由是。
(3)装置 B 虽然操作简便，但无法控制反应速率。
请从图 2 中选取( 填序号) 取代 B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。
【中考链接】1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A．干冰用于人工降雨B ．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2.美国首颗“嗅碳”卫星在 2009 年 2 月 24 日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学案例
在教学方法上，我采用问题驱动的教学模式，引导学生从问题中发现问题，解决问题，从而激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我注重利用多媒体教学资源，以形象直观的方式展示实验室制取二氧化碳的过程，使学生更容易理解和掌握。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究二氧化碳的实验室制取与性质”为主题，旨在让学生通过实验室制取二氧化碳的过程，掌握实验室制取气体的基本方法，并认识二氧化碳的物理性质和化学性质，从而培养学生对化学实验的兴趣和探究能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过多媒体展示实验室制取二氧化碳的实验场景，让学生身临其境地感受实验过程，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还使学生能够更好地理解和掌握实验原理及操作方法。
2.问题导向：教师以问题驱动的方式，引导学生探究二氧化碳的物理性质和化学性质。通过设置具有启发性的问题，激发学生的思考，使学生在探究过程中能够积极主动地参与。问题导向的教学策略有助于培养学生的科学探究能力和思维品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解实验室制取二氧化碳的原理，掌握实验室制取二氧化碳的方法和步骤。
2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
3.学会使用实验室常用的仪器，如试管、酒精灯、导管等，并能熟练进行实验操作。
人教版九年级上册 6.2二氧化碳制取的研究导学案
6.2二氧化碳制取的研究导学案一、自学目标1、了解实验室制取气体反应药品和原理的选择因素，并能根据选择因素初步选择制取二氧化碳的原料和原理。
2、根据反应原理，选择二氧化碳的制取装置，并能对装置优化设计。
二、学习过程活动与探究1：探究实验室制取二氧化碳的理想原料：1、举例能产生二氧化碳的反应，并说明能否用于实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳的要求： 、 、、 。
2、师生合作演示实验，并总结记录实验现象得出结论：从以上的探究可知，实验室常用 和 制取二氧化碳实验室制取二氧化碳的原理： 。
活动与探究2：探究实验室CO 2的制取装置二氧化碳制取装置选择： 。
收集装置选择： 。
质疑拓展： 学生分组动手制取二氧化碳并探究能否用排水法收集实验步骤：连接仪器、检查装置气密性、加大理石、加稀盐酸、收集气体。
任务：1、3、5、7组按照向上排气法收集一瓶二氧化碳气体，并验满。
2、4、6、8组按照排水法收集一瓶二氧化碳气体。
结论：。
中考链接：1、（2020.盐城）下图为初中化学常见的仪器装置，请回答下列问题。
（1）写出仪器名称：a为，b为。
（2）实验室用混有MnO2的KCIO3固体制取O2，发生装置应选用（填字母序号，下同），反应前后MnO2在固体混合物中的质量分数（选填“有”或“无”）改变。
（3）实验室制取CO2，发生反应的化学方程式为，干燥CO2可选用装置。
2、（2017.徐州）请根据下列实验装置图回答有关问题：（1）写出标号仪器的名称：①________，②________。
（2）用AE组合制取氧气，有关反应的化学方程式为___________；在气体收集完毕后，接下来的操作是__________。
（3）实验室制取二氧化碳用稀盐酸而不是浓盐酸，是因为浓盐酸具有______。
常用石灰水检验二氧化碳气体，有关反应的化学方程式是___________。
（4）乙炔是一种微溶于水的气体，密度与空气接近，实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔。
九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》导学案
【学习目标】１、知识目标：知道实验室制取二氧化碳的反应原理;探究实验室制取二氧化碳的装置;知道实验制取气体的思路和方法２、能力目标：能合理使用课堂资料，并会利用资料设计实验方案３、情感目标：从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心【学习重点】：1、掌握实验室制取二氧化碳的原理.实验装置和实验方法2、学会鉴定二氧化碳的方法3、会写本课的化学方程式。
【学习难点】：实验中制取气体的思路和方法【预习案】I.学法指导1.认真阅读教材课题1，知道实验室制取二氧化碳的反应原理;探究实验室制取二氧化碳的装置;知道实验制取气体的思路和方法；2.将预习中不能解决问题标记出来，并填写到后面“我的疑惑处”。
3.完成时间15分钟II.知识回顾(1)用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气可以选用的发生装置是________（填字母，下同）(2)收集氧气可选用____ _或____ _，原因是________________________________。
(3)验满的方法是：①若用向上排空气法收集氧气，用____ _____的木条放在集气瓶______，若_________________，则证明_____________________。
②若用排水法当____________________________证明已经集满。
(4)检验氧气的方法是:用____ _____的木条放入集气瓶__ ___，若_______________，则证明是____________。
Ⅲ.教材助读首先阅读教材，然后完成以下各题1、当气体的密度和空气的密度相近且难溶于水时，一般采用什么方法收集气体？2、空气的平均相对分子质量为29。
如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的(填大于或小于或等于、下同)；如果小于29，则密度比空气的。
3、实验室制取CO2的药品是、，其反应原理为4、实验室制取气体的装置包括和两部分；5、确定气体的发生装置，考虑的因素是和；6、确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的和等。
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6.2 二氧化碳的制取和研究
【学习目标】
1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；
2、学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集；
3、通过对实验室制取CO2气体的方法的探究，归纳实验室中制取气体的思路和方法；
4、体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
【重点难点】
重点:实验室制取二氧化碳的反应原理及装置。
难点:实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。
【旧识回顾】
1、常温
．．时，实验室可用和
制取O2，发生装置应选，理由是:反应
物的状态为和；反应条件为(填“需要”或“不需要”加热。
收集氧气的装置可选或，理由分别为、。
2、检验O2时可将伸入集气瓶，如果则气体是O2；
用向上排空气法收集氧气，验满时只需将放在集气瓶，如果则O2已满。
【课堂导学】
探究一:实验室制取CO2的理想药品及反应原理
根据已学知识和生活中的经验，请大家思考，都有哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？这些反应中哪些较适合实验室制取二氧化碳气体呢？小组根据资料提示进行讨论或实验探究确定实验室制取二氧化碳所选的药品。
温馨提示:
1、含碳可燃物充分燃烧(氧气充足)都能生成CO2；(不充分燃烧时能生成CO)
2、含CO32- 离子的化合物能与酸反应生成CO2，如:碳酸钙、碳酸钠等固体和稀盐酸或稀
硫酸在常温下反应能生成CO2；
3、实验室制取气体的一般要求为:①所制气体较纯净；②反应速度不易过快或过慢，应适
中，便于收集；③装置简单、便于操作；④原料廉价易获取；
4、浓盐酸具有较强的挥发性，常温时能挥发出HCl气体；
项目能生成CO2的
反应及原料
所制气体
是否较纯
净
反应的难
易程度
反应速度
是否适
中
原料是否廉
价易获取
是否适合实
验制取
CO2
讨论区1 动植物呼吸
2 蜡烛燃烧
3 木炭燃烧4
高温煅烧石灰
石
思考:实验室制取CO 2为什么不选用浓盐酸呢？
我的结论:适合实验室制取CO 2的药品为: 或 和 反应原理: 知识点二:实验室制取二氧化碳的装置 1、回忆实验室制取氧气，填写下表: 气体
药品 反应原理(化学方程式)
反应物状态 反应条件
发生装置 (填序号) 收集装置 (填序号)及依据 氧气 过氧化氢溶
液、二氧化锰 氯酸钾、二氧化锰
高锰酸钾
2.实验室制取气体的研究与实践: ① 发生．．装置:由反应物的 及反应 决定。
② 收集．．装置:由气体的 及溶解性．．．
决定。
3.依据已学过的实验室制取O 2的相关知识，结合在本节课中你的收获，老师相信你一定能轻松完成下列问题并归纳小结。
实
验
区
5 碳酸钠粉末与稀盐酸或稀硫
酸
6 碳酸钙粉末与稀盐酸或稀硫酸
7 块状石灰石或大理石与稀硫
酸
8 块状石灰石或大理石与稀盐
酸
①发生装置:下列所给的装置中适合实验制取CO2发生装置有: ，简述你的理由。
我能小结
:确定气体发生装置应考虑的因素有: 及
②收集装置: 温馨提示:
①CO2能溶于水，且能与水反应生成碳酸；
②CO2的密度(1.977g/L)比空气(1.293g/L)的大.
根据提示，实验室收集CO2时，你选择装置是: 。
我能小结:确定气体收集装置应考虑的因素有: 及
[组织探究]
请同学们从下列给定的仪器(也可以从其它未给出的仪器，也可以用生活代用品)中选择适当仪器，你们能设计哪些制取二氧化碳的装置？画出草图。
知识点三:CO2的检验及验满
生活经验:1、将燃着的木条伸入CO2中，木条熄灭，说明CO2不支持燃烧；
2、CO2的特性:能澄清石灰水变浑浊。
根据生活中的经验你能对CO2进行检验和验满吗？
CO2的检验方法:将倒入集气瓶中，振荡，如果则气体是CO2；CO2的验满方法:将放在集气瓶，如果则CO2已满。
【课堂小结】:学生自我回忆总结本节所学的主要知识。
【课堂反馈】:
1、实验室制二氧化碳常用的方法是( )
A、煅烧石灰石
B、石灰石和稀盐酸反应
C、燃烧木炭
D、大理石和稀硫酸反应
2、检验二氧化碳是否充满集气瓶的正确方法是( )
C D E
A 、将澄清石灰水倒入集气瓶内振荡
B 、将点燃的木条伸入集气瓶内
C 、将点燃的木条放在集气瓶口
D 、将带火星的木条接近集气瓶口
3、、实验室制二氧化碳时无需用到的仪器是( )
A 、集气瓶
B 、酒精灯
C 、导气管
D 、长颈漏斗
4、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检验装置的气密性；②按要求装配好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶中放入小块大理石；⑤收集气体．下列操作顺序正确的是 ( )
A 、①②③⑤④
B 、②①④③⑤
C 、①④②③⑤
D 、②③④①⑤
5、右图是小新同学设计的实验室制取二氧化碳气体的装置图，请回答:此装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
【课后训练】:
6、实验室常用_________与_____ ____(或________)起反应来制取二氧化碳，化学方程式为 ．由于二氧化碳的密度比空气大，可用______排空气法收集．
7、实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。
A B C D E F G
(1)写出编号所指仪器的名称:① ；② 。
(2)以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上:① ；② 。
②
带小孔的隔板
①
上述装置改进后，请继续回答下列问题。
(3)小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和
(填字母)进行组装。
小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。
在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是(填化学式)，在两个反应中它起作用。
请你写出小红制取氧气的化学反应方程式: 。
(4)实验室选用C和E装置还可以制取的气体是(填化学式)，写出实验室制取该气体的化学方程式。
(5)装置B、C都可以用来制取(4)中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点。