二级学院定岗定编方案学院1225
某学院岗位设置和岗位聘任实施细则
某学院岗位设置和岗位聘任实施细则学院岗位设置和岗位聘任实施细则(2024)学院岗位设置和岗位聘任实施细则（2024）第一章总则第一条为了规范学院岗位设置和岗位聘任的程序和要求，提高教职工队伍的质量和水平，经学院领导小组研究决定，制定本细则。
第二条本细则适用于学院所有岗位的设置和聘任，包括教学岗位、行政岗位、科研岗位等。
第三条岗位设置和聘任应遵循均衡发展、公平公正、能者上，依法合规的原则。
第二章岗位设置第四条岗位设置应依据学院各个部门、学科的需要，结合岗位的职责和要求，充分调研和分析。
第五条岗位设置应符合学院教学、科研、管理等方面的发展需求，结合规划和发展目标。
第六条岗位设置应注重专业特长、学术能力、管理水平等方面的要求，确保岗位设置合理、科学。
第七条岗位设置应符合学院财力、人力资源等方面的实际情况，确保可持续发展。
第八条岗位设置应公布在学院官方网站上，接受相关部门和教职工的意见和建议。
第九条岗位设置的调整应根据实际需要，及时提出，并经过学校主管部门的批准。
第三章岗位聘任第十条拟聘岗位应在学院官方网站和相关媒体上发布，并详细说明岗位的要求和职责。
第十一条岗位聘任的申请人应按照规定的程序提供相关材料，包括个人简历、学历证明、工作经历证明等。
第十二条岗位聘任应采取公开、公正、公平的竞争方式进行，根据申请人提交的材料，进行资格初审。
第十三条资格初审合格后，应进行面试和考核。
面试和考核时间、地点、方式由学校主管部门或委员会决定。
第十四条面试和考核通过后，应进行综合评审。
综合评审由学校主管部门或委员会组织，包括专家评审和民意调查等。
第十五条综合评审合格后，应根据岗位聘任的具体情况，发放聘任通知书，并与申请人签订劳动合同。
第十六条岗位的聘任可采取试用期的方式进行，试用期为3个月至6个月不等。
第四章管理与监督第十七条学院职工监督委员会负责对岗位设置和聘任程序的监督和检查。
第十八条岗位设置和聘任工作的结果应在学院官方网站及时公布，并接受相关部门和教职工的监督和评价。
学校岗位定编管理制度
学校岗位定编管理制度第一章总则第一条为规范学校人事管理工作，提高学校运行效率，确保人员配置合理，根据国家有关规定和学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教职工的编制管理工作，包括管理岗位、教学岗位、科研岗位等。
第三条学校岗位定编管理应遵循公开、公平、公正、择优的原则，充分尊重教职工个人意愿和特长，确保教职工的岗位匹配度和学校运行需要。
第四条学校岗位定编是指根据学校实际情况，对教职工的职责、资格、权利等进行科学分类和定级，确定教职工在学校工作中的具体岗位和职权。
第五条学校人事部门是学校岗位定编管理的专责机构，负责具体实施和管理学校的定编工作。
第六条学校各单位要严格按照本制度的要求，做好岗位定编工作，确保人事管理工作的公开透明和规范有序。
第七条学校领导班子要高度重视岗位定编工作，积极推进学校人事管理改革，提高教职工的获得感和归属感。
第二章岗位定编流程第八条学校每年组织一次岗位定编工作，具体时间由学校人事部门根据学校实际情况确定。
第九条岗位定编工作分为三个阶段：岗位调研、岗位审核、岗位编制。
第十条岗位调研阶段是指学校人事部门对各单位的教职工进行调查和考察，收集有关岗位需求和教职工情况的相关资料。
第十一条岗位审核阶段是指学校人事部门根据岗位需要和教职工情况，对各单位提出的岗位定编申请进行审核和确认。
第十二条岗位编制阶段是指学校人事部门对通过审核的岗位定编申请进行编制和公示，确定教职工的具体岗位和职权。
第十三条学校各单位要积极配合学校人事部门开展岗位定编工作，按照流程要求，及时提供相关资料和信息。
第三章岗位定编原则第十四条岗位定编应坚持以岗为本、以人为重的原则，根据教职工的实际能力和奉献度确定其在学校工作中的具体岗位。
第十五条岗位定编要充分综合考虑教职工的学历、职称、工作经验、专业技能等因素，确保其在岗位上能够发挥最大的潜力和能力。
第十六条岗位定编应遵循选优录用、稳定用人的原则，按照国家相关规定和学校实际情况，做好人事管理工作。
学校动态定岗定编实施方案页
学校动态定岗定编实施方案页一、背景学校动态定岗定编是为了适应学校发展需求，合理配置和管理人力资源，提高工作效率和质量而制定的一项管理制度。
本实施方案旨在明确动态定岗定编的目标、原则、程序和责任分工，确保其顺利实施。
二、目标1. 合理配置人力资源，确保人员岗位与学校需求相适应。
2. 提高工作效率和质量，减少资源浪费。
3. 促进人员的个人发展，激励积极性和创造力。
4. 确保动态定岗定编的公开、公正、公平。
三、原则1. 岗位与人员精准匹配原则：根据岗位的工作内容和要求，将符合条件的人员分配到合适的岗位上。
2. 公开、公正、公平原则：任何岗位调整或招聘都应该公开透明，选拔任人必须公正、公平。
3. 稳定性原则：实施动态定岗定编应该注重人力资源的稳定性，减少不必要的岗位调动。
4. 灵活性原则：根据学校的需求和发展变化，调整人员的岗位和编制，实现灵活适应。
四、程序1. 需求分析：学校根据各部门和岗位的工作需要，进行人力资源需求分析，明确定岗定编计划。
2. 岗位评估：对各个岗位进行评估，明确该岗位的职责和要求，以及所需的人员数量。
3. 人员选拔：根据岗位需求和人员素质要求，进行人员选拔，包括内部招聘和外部招聘。
4. 岗位调整：根据实际情况和学校发展变化，进行岗位调整，确保岗位与人员精准匹配。
5. 动态定编：根据岗位调整和人员选拔结果，进行编制分配和调整，确保编制与岗位需求相适应。
6. 监督与评估：定期进行动态定岗定编的监督与评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、责任分工1. 学校领导：负责制定和发布学校动态定岗定编的实施方案，及时调整和完善制度。
2. 人力资源部门：负责组织和实施岗位评估、人员选拔和调整、编制分配和调整等工作。
3. 各部门负责人：负责提供岗位需求分析和岗位评估的相关数据和信息。
4. 监督部门：负责监督和评估动态定岗定编的实施情况，发现问题及时整改。
六、总结学校动态定岗定编实施方案旨在合理配置和管理人力资源，提高工作效率和质量。
大学定岗定编定员实施方案
大学定岗定编定员实施方案1. 背景随着大学规模的不断扩大以及人力资源管理的需求增加，大学需要对员工进行岗位的分配和编制的管理。
为了统一大学内部的人力资源管理和保证人力资源的合理利用，本文档旨在介绍大学定岗定编定员的实施方案。
2. 目标本方案的目标是通过定岗定编定员的方式，实现以下目标：•提升大学的人力资源管理效果；•优化岗位配置，提高工作效率；•保障员工待遇和权益；•确保大学编制的合理利用。
3. 方案内容本方案分为以下几个方面：3.1 岗位定编大学应根据各部门的需要和工作职责，制定岗位定编方案。
岗位定编方案应明确岗位的名称、职责、要求、编制数等信息，以确保各岗位的角色和职责清晰明确。
3.2 岗位定员岗位定员是指明确每个岗位的编制数，并将人员按照编制数进行分配。
大学应根据各部门的实际需要和编制数，合理安排人员工作。
3.3 岗位定编定员管理大学应设立岗位定编定员管理机构，负责制定大学的岗位定编定员规定，并监督和管理岗位定编定员的执行情况。
3.4 岗位定编定员流程•岗位定编定员需经过严格的选拔和培训，以提高工作质量和效率；•岗位定编定员应根据岗位定编和岗位定员方案进行人员的分配和管理；•岗位定编定员应进行定期的评估和考核，以及职称晋升。
4. 实施计划本方案的实施计划如下：1.确定岗位定编定员管理机构，并明确其职责和权限；2.制定岗位定编方案，明确各岗位的职责、要求和编制数；3.制定岗位定员方案，将人员按照编制数进行分配；4.开展岗位定编定员的选拔和培训工作；5.实施岗位定编定员管理，包括人员的分配、管理和评估；6.定期评估和调整岗位定编定员方案，以及岗位定编定员的职称晋升。
5. 风险和挑战本方案的实施过程中可能面临以下风险和挑战：•部分员工对岗位定编定员的角色和职责有误解，需要做好相关宣传和培训工作；•岗位定编定员管理机构需要配备专业的人力资源管理人员，以确保管理的科学性和有效性；•岗位定编定员的职责和权限需要明确规定，避免出现重复和冲突。
学院关于二层机构岗位核定 设置和全员聘用工作方案
学院关于二级机构单位岗位核定、设置和全员聘用工作的方案根据国家、自治区、市关于深化高等学校人事制度改革的文件精神，结合学校教育教学事业发展需要，就目前学校的岗位总量、二级机构单位的实际情况，在上级部门核增学校岗位总量下，进行新一轮定岗定责和全员岗位聘用工作，提出以下方案。
一、工作目标（一）通过定岗，进一步明确人员目标规模，优化结构，科学合理设置各级各类岗位。
实现总量控制、适度从紧、结构优化、精干高效，使现有人力资源得到充分开发和利用。
（二）在定岗基础上，明确各级各类岗位及其职责，建立健全岗位责任制，修订岗位说明书，提高教育教学、科学研究、管理服务水平，真正发挥岗位管理的效能。
（三）在定岗定责基础上，不断完善全员聘用制，形成充满生机与活力的自我约束、竞争激励和人才流动机制，促进师资队伍、管理队伍、服务队伍整体素质的提高，促进人员的合理流动，实现管理的科学化、规范化、制度化。
二、工作原则（一）科学设岗、总量控制立足人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新需要，依据上级主管部门核定的岗位总量，统筹学科专业建设，兼顾各类人员结构现状。
按照上级主管部门核定的岗位结构比例，规范设置各级各类岗位，加强宏观控制和监督能力。
为少数高层次拔尖人才、特殊人才等预留必要空岗。
（二）分类管理、逐级聘用以岗位类别和岗位等级为基础，建立学校、二级机构单位两级负责的岗位设置和管理体制，实现学校管理和二级机构单位管理的有机结合。
学校和二级机构单位按岗位聘用工作权限，分别负责各级各类岗位的设置、聘用、工作目标管理与考核工作。
（三）优化结构、突出重点以建设在区域内有一定影响力、特色鲜明的应用型高水平大学为目标，以培养应用技术型人才为主线，以推进校企合作、产教融合为主要路径，逐步优化各类人员的结构比例，合理配置人力人才资源，提高用人效益。
（四）按需设岗、适度从紧以事设岗，坚持满负荷安排人员，体现效率、效益优先理念，优化群体结构，以科学合理的配置与定位，实现内部运行高效有序。
大学学院岗位聘任实施细则
XX学院岗位聘任实施细则2022年3月一、总则为了实现学院中长期发展目标，进一步调动全院教职工的主动性、积极性和创造性，充分发挥教师的教学与科研特长，努力做强学院的教学与科研工作，根据学校新一轮岗位聘任有关文件精神，结合学院实际，制订本实施细则。
二、组织机构和职责1．成立理学院岗位聘任委员会，其职责是：制定理学院岗位设置、聘任和考核办法；教职工聘期考核；确定专业技术三级及以上岗位人员推荐人选，确定理学院岗位聘任人员。
2．理学院岗位聘任委员会以无记名方式，投票表决确定岗位聘任或推荐人选，按照组成委员人员的三分之二通过为有效。
三、人员聘任的办法与程序（一）学校二级、三级专业技术人员和学院机关职员的聘任办法与程序按照学校有关文件执行。
（二）学校四级及以下专业技术人员的聘任办法与程序：1．聘期考核。
岗位聘任前必须对前一聘期进行考核。
期满考核结合年度考核进行，考核的重点是按聘约检查履行岗位职责的情况和进展的程度。
期满考核结果分为合格、不合格。
教职工填写《浙江工业大学理学院岗位聘任考核表》，对照前一聘期的岗位聘任工作职责和任期目标，总结聘期内的工作业绩，由所在系（实验中心、办公室）负责考核并报学院审批。
聘期内引进教师按实填报，不设考核等级。
2．公布方案。
公布岗位设置的方案，包括岗位名称、上岗条件、岗位职责、任期目标等。
3．个人申请。
申请者应写明对岗位职责的承诺和对任期目标的执行计划，并将申报材料递交学院。
4．确定名单。
学院岗位聘任委员会召开会议，充分讨论，投票表决，聘任或推荐各级岗位人员名单。
名单在一定范围内公示。
5．发文聘任。
经公示无异议后，名单报请学校，经学校批复后，签发聘任表，由学院聘任。
四、投诉和申诉1．成立理学院岗位聘任工作监督协调小组，监督聘任过程，调解聘任过程中出现的矛盾，接受教职工的投诉和申诉，并对投诉和申诉进行调查，提出意见，调查结果送学院岗位聘任委员会审议。
学院岗位聘任工作监督协调小组的日常工作设在学院分工会。
学校设岗定员实施方案
学校设岗定员实施方案一、背景为了更好地管理学校的各项事务，提高学校的运行效率，学校需要建立一套科学的设岗定员制度。
通过设岗定员，可以明确各项工作的责任人，提高工作效率，保障学校的正常运转。
二、设岗定员的意义1.明确责任：通过设岗定员，可以明确每个岗位的责任人，明确工作职责，避免工作责任不清晰导致的工作推诿。
2.提高效率：设岗定员可以更好地协调各部门的工作，提高工作效率，保障学校的正常运转。
3.规范管理：设岗定员可以规范学校的管理制度，提高管理水平，使学校更加规范化、科学化。
三、设岗定员的实施方案1.确定设岗定员的范围：学校需要明确哪些岗位需要设岗定员，一般来说，学校可以根据各部门的工作情况确定设岗定员的范围。
2.明确设岗定员的职责：学校需要明确设岗定员的职责，包括每个岗位的具体工作内容、工作目标、工作要求等。
3.确定设岗定员的人选：学校需要根据各岗位的工作需要，确定设岗定员的人选，一般来说，可以根据工作经验、专业能力等方面进行评估。
4.设岗定员的培训：学校需要对设岗定员进行相关的培训，包括工作流程、工作要求、工作技能等方面的培训，提高设岗定员的工作能力。
5.设岗定员的考核：学校需要建立设岗定员的考核制度，对设岗定员进行定期考核，评估其工作绩效，提高工作效率。
6.设岗定员的激励机制：学校可以建立设岗定员的激励机制，对设岗定员的优秀表现给予相应的奖励，提高设岗定员的工作积极性。
四、设岗定员的管理1.建立设岗定员的管理制度：学校需要建立设岗定员的管理制度，包括设岗定员的管理流程、管理要求、管理标准等。
2.加强设岗定员的监督：学校需要加强对设岗定员的监督，确保设岗定员按照规定履行工作职责，提高工作效率。
3.及时调整设岗定员：学校需要根据工作需要，及时调整设岗定员，确保各岗位的设岗定员能够更好地适应工作需要。
五、设岗定员的效果评估1.建立设岗定员的效果评估体系：学校需要建立设岗定员的效果评估体系，包括对设岗定员工作效果、工作绩效等方面进行评估。
学校定岗定员实施方案
学校定岗定员实施方案一、背景。
随着我国教育事业的不断发展，学校管理和教师队伍建设成为教育工作的重要内容。
为了更好地推动学校管理和教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质和管理水平，我校制定了学校定岗定员实施方案。
二、目的。
学校定岗定员实施方案的目的在于明确教师的工作职责和岗位要求，促进教师专业成长，提高教师队伍的整体素质和管理水平，为学校的长远发展打下坚实的人才基础。
三、内容。
1. 定岗。
（1）根据教师的专业特长和兴趣爱好，将其分配到相应的教学岗位或管理岗位上；（2）明确教师的工作职责和岗位要求，确保每位教师都能充分发挥自己的专长和优势。
2. 定员。
（1）根据学校的教学和管理需求，确定各个岗位的人员数量；（2）根据教师的综合素质和工作业绩，确定教师的定员情况，保证各个岗位的人员配备合理。
3. 实施。
（1）建立健全的教师定岗定员管理制度，明确教师的工作职责和权利；（2）加强对教师的培训和指导，提高教师的专业水平和管理能力；（3）建立教师绩效考核机制，激励教师的工作积极性和创造性。
四、保障。
为了确保学校定岗定员实施方案的顺利推进，学校将采取以下措施：（1）加强对学校定岗定员实施方案的宣传和解释，确保全体教师都能理解和支持；（2）建立健全的监督和评估机制，对学校定岗定员实施方案进行定期评估和调整；（3）加强学校内部沟通和协调，形成全体教师的共识和合力。
五、总结。
学校定岗定员实施方案的制定和实施，将有助于提高学校教师队伍的整体素质和管理水平，促进学校的长远发展。
学校将不断完善和调整学校定岗定员实施方案，确保其能够真正发挥作用，为学校的发展注入新的活力和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二级学院定岗定编方案
一、二级学院领导岗位的人员设置
1. 二级学院实行院长负责制，院长对学院的教学工作和学生工作负总责，在学校总体规划下进行管理，
各学院设置院长1名；
2. 二级学院党务和学生工作由党总支书记负责，各学院设置总支书记1名；
3. 各二级学院设置副院长或院长助理1名，协助院长完成学院的教学及各项管理工作；
4. 学生数超过1500人的二级学院可以增设副院长或院长助理1名。
二、二级学院学生工作岗位的人员配置
二级学院学生工作队伍承担着本学院综合治理工作的重任，对学生的思想、生活、学风建设起着重要的作用。
二级学院学生工作队伍由辅导员及班主任组成。
1. 专职辅导员的人员配置
1.1. 各学院学生数≤1000名，设置辅导员4名，每个年级配备一名；
1.2. 各学院学生数＞1000名，学生数每增加300名，增加设置辅导员1名；
2. 班主任的人员配置
各学院每个班级设置一名班主任，班主任原则上由专职教师或辅导员兼任，以利于教学和学生工作的相互促进；
三、二级学院教学工作各岗位的人员配置
二级学院教学工作队伍承担着本学院的教学工作和教学相关的管理工作。
1. 教秘岗位的人员配置
根据工作内容和工作量，基础部配置1名教学秘书，其他各二级学院配置2名教学秘书。
2. 教辅岗位的人员配置
教辅人员由各二级学院根据教学的实际需要配置。
3. 教师岗位的人员配置
二级学院教师队伍由一定数量的专职和兼职教师组成。
3.1. 教师岗位的测算原则
3.1.1.以2013版培养方案为测算基础
（1）根据2013版培养方案，我校现有74个专业（方向），每个专业（方向）为160 学分，每个学分对应16个课时，每个专业（方向）的基础课时量为2560课时（160学分*16课时）。
（2）以专业（方向）为单位，将本专业（方向）课程归纳为四类：理论课程、实践课程、指导课程、赏析课程。
（3）在分类的基础上，根据各类课程的课程系数、重复课系数、学生班级人数系数，得出各专业（方向）各类课程的实际工作量。
（4）各专业（方向）各类课程实际工作量之和，则为该专业（方向）实际总工作量。
3.1.2.以各专业（方向）实际总工作量推算各专业（方向）教师岗位数
（1）以教师四学年实际授课6.5学期（不包括毕业实习、毕业答辩等）、每学期授课16周、每周实际完成工作量16课时为不变量。
（2）各专业（方向）教师岗位数测算公式：
该专业（方向）实际总工作量
各专业（方向）教师岗位数=
授课学期数*学期实际工作周数*周标准课时数（3）各专业（方向）教师岗位数测算之和，即等于各学院（部）教师岗位数（包括专、兼职）。
3.2. 测算步骤
第一步：将某专业（方向）所有专业课程进行分类
即：将某专业（方向）2013版培养方案中的B专业核心课、C1专业系统课、C2专业拓展课、C3公共选修课分成四类课程：理论课程、实践课程、指导课程、赏析课程。
（1）理论课程：主要指以教师讲授本科理论为主的课堂教学，如公共基础理论课和专业史论课；
（2）实践课程：主要指以教师讲授、示范、点评与学生课堂实践相结合的教学，如各专业方向班、工作坊，播音及表演专业小课等；
（3）指导课程：主要指以学生创作、实训为主，教师指导为辅的教学，如实习实践、科研竞赛、外出写生等课程；
（4）赏析课程：主要指以教师讲解评析与作品欣赏相结合的课堂教学，如影视经典作品评析、美术摄影作品欣赏等课程。
第二步：分别测算各类课程的实际工作量
测算公式如下：
某类课程的实际工作量=该类课程学分*1学分标准学时数*课程系数*重复课系数*人数系数
其中：
（1）1学分标准学时数=16
（2）课程系数：
（3）重复课系数=专业（方向）学生总人数/该类课程标准合班人数
（4）人数系数：
第三步：计算该专业（方向）实际总工作量
该专业（方向）实际总工作量=理论课程实际工作量+指导课程实际工作量+实践课程实际工作量
+评析课程实际工作量
第四步：测算该专业（方向）教师岗位数
测算公式如下：
该专业（方向）实际总工作量
各专业（方向）教师岗位数=
授课学期数*学期实际工作周数*周标准课时数其中：
授课学期数=6.5，学期实际工作周数=16，周标准课时数=16
第五步：测算该学院（部）教师岗位数
某学院各专业（方向）教师岗位数测算之和，即等于该学院（部）教师岗位数（包括专、兼职）。
3.3. 测算举例
3.3.1.普通类：以编辑出版学专业为例
第一步：
分类结果如下：
第二步：
根据公式：
某类课程的实际工作量=该类课程学分*1学分标准学时数*课程系数*重复课系数*人数系数
1学分标准学时数=16
课程系数：
编辑出版学专业学生总人数为203人，标准合班人数为：
人数系数：
（1）理论课程学时数=50*16*1.1*3.38*1.4=4164.16
（2）实践课程学时数=30*16*1*3.38*1.7=2758.08
（3）指导课程学时数=16*16*0.9*6.77*1.5=2339.712
（4）赏析课程学时数=5*16*0.8*3.38*1.4=302.848
第三步：
编辑出版学专业课程总学时数=4164.16+2758.08+2339.712+302.848=9564.8第四步：
9564.8
编辑出版学专业教师岗位数= =5.75≈6人
6.5*16*16
3.3.2.艺术类：以戏剧影视导演专业为例
第一步：
分类结果如下：
根据公式：
某类课程的实际工作量=该类课程学分*1学分标准学时数*课程系数*重复课系数*人数系数1学分标准学时数=16
课程系数：
重复课系数：专业（方向）学生总人数/该类课程标准合班人数
戏剧影视导演专业学生总人数为210人，重复课系数：
人数系数：
（1）理论课程学时数=59*16*1.1*3.5*1.4=5088.16
（2）实践课程学时数=38*16*1*14*1=8512
（3）指导课程学时数=0*16*0.9*14*1=0
（4）赏析课程学时数=10*16*0.8*3.5*1.4=627.2
第三步：
戏剧影视导演专业课程总学时数=5088.16+8512+0+627.2=14227.36第四步：
14227.36
戏剧影视导演专业教师岗位数== 8.55 ≈ 9人
6.5*16*16。