育婴师游戏设计
《婴儿动作指导活动设计与组织》课程标准
《婴儿动作指导活动设计与组织》课程标准一、课程概述（一）课程性质婴儿动作指导活动设计与组织是学前教育专业亲子教育方向的必修课程，是校园合作开发的基于工作任务的理论与实践相结合的课程。
通过此课程学习，培养学生对婴儿科学的动作活动设计与组织指导的技能，形成成科学的教育理念，为将来的早期教育工作奠定基础。
实现我系培养培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的早期教育教师的目标。
（二）课程定位该课程有助于培养学生科学的动作指导活动理念与设计与组织指导的技能，形成成科学的教育理念，为其将来的亲子教育工作奠定基础。
该课程以教育学、普通心理学、学前教育学、学前卫生学、学前儿童游戏、儿童教育关键期理论与实践等课程为基础。
同时又是学生的见习、顶岗实习的基础。
（三）课程设计思路基于早期教育教师工作岗位的需求，针对早教工作特点，设计学习情景，实施“课堂+指导活动实践”的理实一体化教学模式。
实现教学内容与工作内容相融通、教学情景与工作情景相融通的学岗直通人才培养模式。
本课程以指导活动实际工作任务需要为目标，设计动作活动设计与指导的教学内容。
帮助学生了解婴幼儿动作指导教育活动的价值与意义，掌握早期教育的基本理念与动作指导活动设计的基本原则与步骤方法，使学生在早教教育工作中能依据婴幼儿的身心发展特点适宜的开展组织和指导活动。
同时本课程有助于学生考取幼儿园教师资格证及早期教育指导师岗位证。
增强学生的职业能力，促进学生高端就业、光彩就业。
本课程内容的设置以适度、科学、针对性为原则，内容的选取以早教机构活动内容为依据，把课程内容分为理论模块和实践模块。
共36课时，其中理论18课时、实践18课时。
二、课程目标（一）课程工作任务目标1.知识与技能目标：本课程的学习能使学生了解动作指导活动的涵义、对婴幼儿发展的价值。
中级育婴师实操考试设计24个月宝宝粗大动作训练游戏
中级育婴师实操考试设计24个月宝宝粗大动作训练
游戏
具体考核要求
包括游戏名称、适合年龄、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少五种训练方法。
参考答案：
游戏名称：爬行游戏。
适合年龄：12至24个月。
每次时间：不限。
每天次数：不限。
注意事项：方法灵活、不要强迫。
游戏训练方法
1、单臂支撑训练：在婴儿俯卧时用玩具在一侧手臂上方逗引他抓玩具，在抓够的瞬间练习单臂支撑体重的动作，两臂可轮流训练。
2、辅助支撑爬行：如果腹部不能离开床面或不能向前移动，可用手托住或用长围巾兜住婴儿腹部，用玩具引导其进行爬行训练。
3、手足交替爬行：爬的时候是右手前进，左脚跟进；然后左手前进，右脚跟进，如同四足动物行进的姿势，交替前进。
4、上下斜坡爬行：在有上下斜坡的地方爬行，每爬一步，身体会感受到地心引力的变化，这种爬行过程可使前庭平衡系统得到充分的训练。
5、爬跪站坐训练：在爬行时，让婴儿停下来改做其他动作，然后再继续爬行，如把跪立、攀物站起、坐下、俯卧等动作与爬行相互组合在一起，使婴儿能够在爬行过程中不断变换动作，刺激大脑细胞的活动，培养平衡能力。
0-6个月作息与游戏活动设计--母婴网授精10
4、精细动作训练方法与游戏
4.3、取物、对击、倒手动作练习
（2）“抓糖果”游戏：训练宝宝五指抓的动作。步骤如下：①准备纸包的糖果人 手一大碗。②育婴师出示一碗的糖果，示范五指抓。③宝宝独自在妈妈的前面， 提供一碗的糖果，鼓励宝宝抓糖果，妈妈在一旁说“宝宝抓糖果”，并将洒出的 糖果拣起放进碗里。 （3）“换手拿”游戏：认识玩具名称，模仿动物叫声，练习倒手。步骤如下：① 准备捏响动物玩具，人手3个。②妈妈坐抱宝宝，育婴师示范，先逐一出示玩具， 说名称，再示范讲解。③先递给宝宝一个玩具，然后从宝宝拿玩具这一侧再递玩 具，说“宝宝再拿”，刺激宝宝将手中玩具倒手后，再接另一个玩具。④游戏可 重复几次。（4）“敲敲敲”游戏，练习两手对击的动作。步骤如下：①准备小沙 锤两个。②育婴师和宝宝面对面坐着，育婴师示范对击小沙锤。③育婴师将小沙 锤递给宝宝，边示范边说“敲敲敲”，让宝宝模仿对击动作。
新生儿 每天清洁口腔、双眼、耳廓 婴儿沐浴应每天一次；沐浴露（皂）可酌情使用 应从尿道口向肛门方向洗，吸干水分 及时用婴儿指甲钳修剪指甲
4、卫生与自理能力培养
洗脸 洗手、洗脚 洗会阴
1--3个月 晨起、睡前、食后为婴儿洗脸 每天晚睡前为婴儿洗脚；清水酌情洗手 每次便后用清水洗会阴，要从前往后洗，预防尿道感染
3、大动作训练方法与游戏
3.3、坐练习
适宜年龄4--6 个月。 练习次数每天4--5 次。 ①拉坐：宝宝在仰卧时，握住宝宝的手，将其拉坐起来，注意让宝宝自己用力， 大人仅用很小的力，然后逐渐减力，或让宝宝紧握住大人的手指拉坐起来，宝宝 的头能伸直，不向前倾。 ②扶坐：大人坐姿，宝宝坐在大人腿上，大人双手拖着宝宝的腋下或扶着髋部， 让宝宝坐稳。时间不能太长，几分钟即可。 ③靠坐：让宝宝放在有扶手的沙发或小椅子上，让宝宝坐着玩儿，家长给予一定 支撑，逐渐减少支撑，每日数次，每次10分钟。 ④独坐：在靠坐的基础上独坐，先给予一定支撑，以后逐渐撤去支撑，但每次做 的时间不能超过15分钟。
育婴师早教教案
01
第一节 早教的原则
01 早教的原则
指导原则（早教的要求） 1.适宜性原则 （1）明确宝宝的生长发育规律，并与之相适宜 （2）个性化的特点（施教要因人而异） 2.直观性原则 小儿的最初记忆为形象记忆 3.多样化原则 智力培养包括思维能力，观察力，记忆力，注意力，想象力和创造力六要素； 非智力能力的培养：如性格，情绪，习惯和毅力等 1. 连续性 2. 主动性 3. 一致性 4. 督导性 5. 保教结合
03 各月龄各项能力的训练和早教游戏设计 ——3-5个月
（二）促进感觉运动技能发展的游戏 游戏1：斗飞飞（利于发展宝宝语言动作协调能力） 方法：把婴儿抱在怀里，双手握住宝宝的食指配儿歌：鸡鸡斗（食指碰）虫虫飞（指 分）。宝宝玩手指，脚趾，配儿歌：这是爸爸，又矮又胖，这是妈妈，带着一群娃娃， 这是哥哥，看他多高，这是姐姐，膝上放娃娃，这是宝宝，还未长大。手指一家排成 行。 游戏2：跷跷板（有助于宝宝体能的发育和增强其记忆力） 方法：将宝宝面向成人置于膝盖上，计 ——1-2个月
（三）提高语言能力的游戏 游戏1：歌唱家（有助于区别词语的重点） 方法：不要放录音，深情歌唱，相互交流是关键 游戏2：读书，再读书（经常坚持会促进宝宝的语言能力发展） 方法：经常读一些简单的故事，如：小黄狗，雨里走，淋湿了，抖一抖。滚糖球，滚 糖球，滚来滚去，糖球满地等
03 各月龄各项能力的训练和早教游戏设计 ——3-5个月
三．适合3-5个月宝宝的游戏
（一）促进智力发展的游戏 游戏1：铃儿响叮当（让宝宝知道声音有来源，还能认识因果关系） 方法：在床周用有弹性的绳子（要外些）系上铃铛，鼓之类能发生玩具，诱导他观察 动作与响声之间的联系。 游戏2：瓶中的弹子球（增强宝宝的追视能力，也助于宝宝将图像声音联系起来） 方法：瓶中装各种鲜艳的小球，盖好盖子，翻转抖动瓶子，让宝宝看到球的运动。 游戏3：天气（增强宝宝的记忆力，训练宝宝的感觉能力） 方法：抱宝宝到床边看天空，告诉他天气情况，还可带他出去加深天气状况印象
10个月婴儿特点设计语言游戏
10个月婴儿特点设计语言游戏
游戏名称：亲子阅读“家禽”卡片
适合年龄：10个月及以上宝宝
游戏时间：10—15分钟
游戏次数：3—5次
注意事项：卡片不能随意摆放，以免伤及宝宝
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标，示范指导宝宝学习的方法。
（2）家长和宝宝面对面坐着，家长将卡片放在脸的左侧播放，第一次播放只说名称，第二次播放加上叫声，如“公鸡喔喔喔”反复说，注意观察宝宝的注意力，当宝宝实现开始转移时更换卡片，吸引宝宝注意，反复播放3—4次。
（3）将卡片排在宝宝面前，家长指卡片，让宝宝说名称模仿动物叫声。
月嫂育儿游戏教案中班反思
月嫂育儿游戏教案中班反思在幼儿园教育中，游戏是一种非常重要的教学方式，尤其在中班阶段，游戏教学更是起到了至关重要的作用。
而月嫂作为幼儿园中的重要角色之一，她们的育儿游戏教案对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
在这篇文章中，我们将对月嫂育儿游戏教案进行反思，探讨如何更好地进行游戏教学，促进幼儿的全面发展。
首先，月嫂育儿游戏教案中应该注重幼儿的兴趣和特点。
每个幼儿都有自己的兴趣爱好和特点，月嫂在设计游戏教案时，应该根据幼儿的特点和兴趣，选择适合他们的游戏内容。
比如，对于喜欢动手的幼儿，可以设计一些手工制作的游戏，对于喜欢运动的幼儿，可以设计一些体能活动的游戏。
只有让幼儿感到兴趣盎然，他们才能更好地参与游戏，从中获得乐趣和成长。
其次，月嫂育儿游戏教案中应该注重游戏的教育性。
游戏不仅是幼儿的娱乐方式，更是一种教育的手段。
在游戏中，幼儿可以学习到很多知识和技能，比如语言、数学、音乐、美术等。
因此，月嫂在设计游戏教案时，应该注重游戏的教育性，让幼儿在玩中学，在学中玩。
比如，可以设计一些寓教于乐的游戏，让幼儿在游戏中学习知识，培养各方面的能力。
再次，月嫂育儿游戏教案中应该注重游戏的互动性。
幼儿在游戏中不仅仅是接受者，更是参与者。
因此，月嫂在设计游戏教案时，应该注重游戏的互动性，让幼儿在游戏中有机会与他人互动，共同参与游戏。
比如，可以设计一些团体游戏，让幼儿在游戏中学会与他人合作、沟通，培养团队精神和集体意识。
最后，月嫂育儿游戏教案中应该注重游戏的安全性。
幼儿在游戏中往往会充满活力，容易出现一些意外情况。
因此，月嫂在设计游戏教案时，应该注重游戏的安全性，确保幼儿在游戏中不会受伤。
比如，在设计体能活动的游戏时，应该注意场地的平整和安全，避免幼儿摔倒受伤；在设计手工制作的游戏时，应该注意使用安全的材料，避免幼儿误食或误伤。
总之，月嫂育儿游戏教案对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
在设计游戏教案时，月嫂应该注重幼儿的兴趣和特点，游戏的教育性，游戏的互动性，游戏的安全性，从而更好地促进幼儿的全面发展。
如何设计婴幼儿大运动发展游戏
如何设计婴幼儿大运动发展游戏宝宝很喜欢大运动游戏，家长可以一起陪着宝宝一步一步完成生命中的第一次爬，第一次走，第一次跳。
嘉兴育婴师专业培训小徐老师下面给大家介绍0~36个月宝宝的大运动游戏，让宝宝在爸爸妈妈的帮助下勇敢迈出自己的许多第一步0~5个月（1）新生儿。
俯卧左右转头。
俯卧位，坡形枕垫在胸下崖端近下颌,在宝宝头上、左、右摇动摇铃（2）1~3个月。
俯卧抬头片刻。
宝宝俯卧位，头转向左侧，在宝宝视线外、头上左右摇动摇铃（3）3个月。
双手拉坐至45度，头保持在中线。
仰卧位，育婴员护腕拉住宝宝双手后慢慢拉起至宝宝身体与平面呈45度。
（4）4个月。
臂支撑抬头转头并抬起前胸。
宝宝抬头、转头；宝宝屈肘或伸肘用臂支撑5秒并稳定竖头抬胸且转动自如。
（5）5个月。
牵引俯卧翻身。
宝宝仰卧，育婴员持拉环令其抓握后慢慢向对侧牵拉至宝宝成侧卧位时停止牵拉。
育婴员提宝宝脚踝向对侧牵拉不超过90度,当宝宝主动动作时暂停牵拉。
6~12个月（1）6个月。
主动配合单手拉坐。
宝宝仰卧，育婴员伸出一手拇指令宝宝握住并其余四指轻握宝宝手腕慢慢轻拉宝宝坐起；左右交替。
宝宝能够配合牵拉，并用非牵拉侧上肢及头部控制和躯干旋转配合至坐起。
（2）7个月。
坐位前倾取物。
宝宝坐位，育婴员将玩具放于宝宝正前、左前、右前约40厘米弯腰可及处，引导宝宝保持坐平衡够取。
（3）8个月。
四点支撑。
宝宝俯卧并呈双手伸臂及屈膝四点支撑姿势，育婴员分别向前后左右轻推宝宝，宝宝能够稳定保持四点支撑姿势5秒以上。
（4）9个月。
四点支撑到三点支撑。
宝宝俯卧并呈双手伸臂及屈膝四点支撑姿势，育婴员用玩具分别引导宝宝抬起左右上肢够取，再分别拉起左右下肢（5）10个月。
坐趴体位变化。
宝宝俯卧，育婴员用玩具在60cm高处引导宝宝坐起/仰卧，一侧放置稳固的小椅子，用玩具吸引并放在小椅子上引导宝宝坐起，用玩具引导宝宝趴下够取玩具,宝宝能够分别从俯卧、仰卧位坐起，能够从坐位变换俯卧位（6）11个月。
为1-5个月宝宝设计粗大动作训练方案 育婴师技能训练
① 让宝宝身体与大人平行，一手托着宝宝臀部，一手托着头部协助他抬头
② 也可用摇铃在婴儿头顶上方摇响，引他抬头观看，重复几次
③ 注意支持头重量不过度后仰
3》伏腹抬头
① 操作者仰卧位，将宝宝抱在胸腹前面对面；让宝宝俯卧在腹部
② 扶宝宝头部至正中，两手放在头两侧，协助宝宝抬头
③ 也可用摇铃在头顶上方摇响，引他抬头观看，重复几次。
2-3岁-基本运动的发展，包括：各种方向的走、跑、跳、玩运动玩具
（蹬车、荡秋千等）。
中级育婴师培训-第四、五单元-早期教育-技能训练表2
&2、为1--5个月宝宝-设计粗大动作训练的游戏方案
要求4种训练方法 ，说明活动名称、时间、次数、注意事项、操作方法
（训练适合年龄范围上下各超3个月左右）
一 游戏名
每次1～3分钟
四 游戏次数
4》被动操训练
①扩胸运动 - 伸展运动
②曲腿运动 - 抬腿运动
③转手腕运动-转脚腕运动
④ 翻身运动
七 游戏原则
安全性原则、适应和发展性原则、全面性原则、循序渐进性原则。
注：大动作运动—是指头部、躯干、四肢的运动
0-1岁-以移动运动为主，包括：抬头、坐爬、站、 扶走等。
1-2岁-向基本运动过渡，包括： 障碍爬、独走、踢球、扔物、接物等。
每天3-4次
五 注意事项
① 喝完奶1小时后再开始训练，动作轻柔，保证安全。
②多鼓励多引导，使宝宝保持愉快心情
六 操作方法
1》俯床抬头
①让婴儿趴在床上成为俯卧位，一手托住胸部，一手托住前额，
协助进行抬头训练，同时讲：《宝宝抬头、宝宝抬头》。
② 可用摇铃或摇鼓，在婴儿头顶上方摇响，引他抬头观看，重复几次。
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游戏试题1：对6-8个月大的宝宝设计大动作训练游戏（1）本题分值：25分（2）考核时间：5分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：为一个正常7个月大的宝宝设计大动作能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
（5）否定项说明：若考生发生下列情况之一，成绩记为0分。
①顺序散乱错误②适合年龄的范围上下各超过3个月（包括3个月）③游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作参考答案：游戏名称：爬行游戏游戏时间：每天练习游戏次数：每天次数不限注意事项：布置一个安全的学爬环境，可铺放具弹性的软垫，同时注意宝宝衣着(不要穿得过多、过紧或过长)。
方法灵活、不要强迫。
训练方法：（1）双侧交互爬行：爬行时右手前进，左脚跟进，然后左手前进，右脚跟进，如同四足动物行进的姿势。
（2）上下斜坡爬行：在有上下斜坡的地方爬行，可使前庭平衡系统得到充分的训练。
（3）爬跪站坐训练：在爬行时，让婴儿停下来改做其他动作，如把跪立、攀物站起、坐下、俯卧等动作与爬行结合，使得婴儿能够在爬行过程中不断变换动作，刺激大脑细胞的活动，培养平衡能力。
（4）跨越障碍：在婴儿面前放一枕头或靠垫等障碍物，可以在前面放些色彩鲜艳、能够发出声音的玩具，或者编一个故事，鼓励和刺激婴儿爬行。
试题2：为一个正常的7个月的宝宝设计大运动游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
答：游戏名称：爬行游戏游戏时间：3-5分钟/次游戏次数：每天次数不限注意事项：1.粗大动作练习时要注意上肢下肢同时受到刺激；2.粗大动作练习时要随时用表情和语言与婴幼儿进行沟通；3.粗大动作练习时应做到时间短，次数多；4.粗大动作练习时要做到循序渐进、动静交替、繁简搭配。
训练方法：1.直线爬行：妈妈站在宝宝对面，张开手臂迎接宝宝，爸爸在宝宝身边保护宝宝，让宝宝沿着直线爬向妈妈的怀抱。
2.上下斜坡爬行：可使前庭平衡系统得到充分的训练。
在有上下斜坡的地方爬行，每爬一步，身体感受到一次地心引力变化。
3.双侧交互爬行：爬时候是右手前进,左脚跟进,然后左手前进,右脚跟进，如同四足动物行进的姿势。
试题3：为一个正常的10个月的宝宝设计婴儿生活自理能力的游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
答：游戏名称：捧杯喝水游戏时间：1-3分钟/次游戏次数：每天1-2次注意事项：1.选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点；2.训练方法要因势利导，循序渐进；3.切忌把训练当作刺激或惩罚的手段。
训练方法：1.我会喝水：爸爸（妈妈）将宝宝的杯子里倒入温开水，请宝宝自己抓握住杯柄自己喝水。
2.喂爸爸（妈妈）喝水：宝宝拿着水杯，请爸爸（妈妈）喝水。
3.喂小朋友喝水：宝宝拿着水杯，请小朋友喝水。
试题4、为一个正常的10个月的宝宝设计训练语言能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
答：游戏名称：亲子交流游戏游戏时间：5-15分钟/次游戏次数：每天1-2次注意事项：1.多与婴儿交谈；2.用“儿语”声调与婴儿交谈；3.注意婴儿语言发展的差异性；4.注重发展婴儿的理解能力。
训练方法：1.鼓励婴儿多做发音练习，也可以模仿婴儿的声音来互相交流；2.将婴儿喜欢的三个玩具放在地板上，让婴儿叫出每个玩具的名称；3.创编一些接话的情景和游戏，如“小鸟飞，飞-飞-飞，宝宝也会飞，飞-飞-飞。
”“小鸡叽叽叫，宝宝也会叽叽叫。
”让婴幼儿接话“飞，叽叽叫。
”试题5：针对10个月大的宝宝设计生活自理能力（或：10个月大的宝宝的语言能力）训练游戏（1）本题分值：25分（2）考核时间：5分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：为一个正常10个月大的宝宝设计自理能力能力训练游戏（为10个月大的宝宝设计语言能力能力训练游戏），包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
（5）否定项说明：若考生发生下列情况之一，成绩记为0分。
④顺序散乱错误⑤适合年龄的范围上下各超过3个月（包括3个月）⑥游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作参考答案：（生活自理）游戏名称：喝水/吃饼干的游戏游戏时间：每天不定时游戏次数：5-8次注意事项：用塑料或木茶杯，不要玻璃茶杯，以免摔破而发生意外；喝白开水，不要烫水、冰水；不宜在饭前、睡前喂水。
训练方法：1.妈妈先做示范，拿水杯喝水，让宝宝模仿喝水2.妈妈端着水杯给宝宝喝水，接着让宝宝拿水杯给妈妈喝。
3.把水杯放在不同的地方，让宝宝自己去拿，拿到水杯喝水。
（语言能力）p.133 /p.204 游戏名称：亲子交流游戏时间：每天不定时游戏次数：2-4次注意事项：注意用儿语与婴儿交流；适度，不要强迫；对婴儿的态度要亲切、温和。
训练方法：1.把婴儿抱在怀里，用目光和声音多与婴儿聊天，不断跟婴儿说话和用眼神交流，如“宝宝好乖”，“我们现在吃饭好不好”。
2.在与婴儿交流时可以做一些夸张的口型和动作，让婴儿反复进行模仿训练，如爸爸妈妈。
3. 从生活中的实物取材，引导婴儿做发音训练。
开始由成人一边说一边表演动作，然后由成人说让婴儿自己来表演，如说“拍拍手”，“再见”，让婴儿做拍手，挥手再见的动作，把动作和名词联系起来。
试题6、为一个正常的12个月的宝宝设计精细动作游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
答：游戏名称：搭垒积木游戏时间：1-3分钟/次游戏次数：每天1-2次注意事项：1.婴儿的精细动作练习不要过分追求技能的结果，它是强化脑的功能。
2.必须在大动作的发展基础上精细动作才能得到发展。
3.精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、具体化。
训练方法：1.分堆：让婴幼儿把大的和小的积木分别放在不同的地方。
2.搭梯：先把一块大的积木摆平，再拿一块小的积木放到上面，反复训练，让婴儿体会积木的摆放方法。
3.放手：让婴幼儿按照自己的想象力去搭建图形，用两块、三块、很多块搭起来，推倒了重搭，婴幼儿在积木倒塌的声音中会获得愉快。
积木放在一起。
试题7：针对12个月大的宝宝设计精细动作训练游戏（6）本题分值：25分（7）考核时间：5分钟（8）考核形式：笔试（9）具体考核要求：为一个正常12个月大的宝宝设计精细动作能力游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法（10）否定项说明：若考生发生下列情况之一，成绩记为0分。
①顺序散乱错误②适合年龄的范围上下各超过3个月（包括3个月）③游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作参考答案：游戏名称：投掷游戏游戏时间：1分钟左右游戏次数：每天1-2次注意事项：找一些不怕摔、不宜碎的东西让婴儿联系投掷，游戏过程中要注意安全。
训练方法：1.跳起来摸球：大人将球举在合适的高度，让婴儿跳起来摸到球。
2.投球入篮：准备2-3个比较轻的球，让婴儿把球扔进篮子，开始时让婴儿距离篮子50米左右，根据情况逐渐拉长。
3.抛球打罐：可在地上摆放一些空罐子，让婴儿投球打击目标，距离也是由近到远。
4.丢石头：到野外捡一些小石头向远处扔。
试题8、为一个正常的18个月的宝宝设计认知能力训练游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
答：游戏名称：认识颜色游戏时间：3-5分钟/次游戏次数：每天1-3次注意事项：1.认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果；2.不要过分看重婴儿期认知评价；3.评价的内容、方法和标准要客观、实际。
训练方法：1.认识红色：拿出一张红色的卡片，告诉宝宝它是红颜色。
2.找找红色：带宝宝去公园散步，让宝宝找出红色的枫叶。
3.按指定取物、分堆：拿出红、黄、蓝三种不同颜色的积木，让宝宝把红色的试题9：针对18个月大的宝宝设计认知能力训练游戏（1）本题分值：25分（2）考核时间：5分钟（3）考核形式：笔试（4）具体考核要求：为一个正常18个月大的宝宝设计认知能力训练游戏，包括游戏名称、游戏时间、次数、注意事项，并设计出至少3种训练方法。
（5）否定项说明：若考生发生下列情况之一，成绩记为0分。
④顺序散乱错误⑤适合年龄的范围上下各超过3个月（包括3个月）⑥游戏中对婴儿安全存在明显危险性的动作参考答案：游戏名称：配对游戏游戏时间：1-2分钟注意事项：要对玩具进行消毒。
玩游戏过程中注意安全，不要让婴儿勿吞小玩具等。
方法灵活，不要强迫。
训练方法：1.把形状相同的2个数字或动物的图形放在许多不同的玩具中，让婴儿在比较短的时间内找出相同的东西，培养婴儿分辨异同的能力。
2.拿一个红色的球，让婴儿在其他较多的玩具中找出和红色的球的颜色一样的玩具，提高婴儿分辨颜色的能力。
3.与婴儿一起看图片，图片上有梨、桃子、西瓜等水果，或者猫、狗、兔子等动物，大人可以指着2个西瓜说：“这是西瓜，那个也是西瓜，2个是一样的东西。
”反复训练后，让婴儿提高认知和判断能力。
Eg：认知能力训练游戏：书本p.200（认识图形，大小，颜色，自然现象）1.为一岁左右婴儿设计一日教学活动表３.根据婴儿年龄特点设计精细动作训练游戏游戏名称：《快乐数数》游戏时间：5分钟游戏次数：不限游戏年龄：12个月注意事项：①婴儿精细动作练习不要过于追求技能结果②必须在大动作发展的基础上，精细动作才能发展③精细动作训练要结合日常生活进行④注意不要让宝宝把较小东西放入口中。
训练方法：①请宝宝把大颗珠子或积木放入盆中，然后一边放，一边说？：“宝宝，你把珠子放回去了吗？你放了多少呢？1颗，2颗，3颗。
②把几颗珠子和积木放在宝宝面前，请宝宝把积木一个一个拿给老师；老师可以用语言提醒：“大珠子在那里，宝宝把大珠子给我。
”③拿一个小鸭，告诉宝宝假设珠子是鸭子的食物，让宝宝在大人的演示下，拿珠子去喂小鸭。
４.怎样通过观察评价比较，评估婴儿的发育水平。
评价分析结果：（A如果婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等几方面的发展与参照标准基本符合，则处在正常发展水平B如果婴儿在以上几方面的发展水平与参照标准不符合，略高或略低于参照标准，在各年龄阶段以内亦属正常C如果一个婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等各领域的发展不平衡，（如一个14个月的婴儿，大动作相当于14个月，精细动作相当于14个月，语言相当11个月，认知相当13个月，社会性行为相当11个月，综合评价婴儿的平均发展水平是12.6个月，属于正常范围。
但是他的语言和社会性发展水平低，属于发展不平衡。
对于发展不平衡的婴儿来说，既要针对某一发展不足的方面设计教学计划，采用适当的教育手段和训练方法帮助他提高发展速度，还要注意保持和弘扬其特长的方面）编写评价表时的注意事项：①不能单纯关注分数②把握正常评价目的③根据结果找到发展方向及目标④清晰准确表达。