红蜻蜓 正谱 五线谱 钢琴谱 钢琴简五谱 符头有数字 零基础用
四年级下册音乐(简谱)红蜻蜓人教版
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第二声部：
Lu Lu
这是一首两声部的合唱歌曲，请各位 同学在课后再次试唱高、低声部的旋律加 以巩固。 下面跟着歌曲伴奏演唱这首歌 曲。
教师小结
晚霞中的红蜻蜓，引起了对 童年时令人神往的生活回忆， 优美的旋律刻画出儿童的天 真无暇的美好心灵。
演唱形式：
晚霞中的红蜻蜓，请你告诉我， 童年时代遇到你，那是哪一天？ 拿起小篮来到山上，桑树绿如茵， 采到桑果放进小篮，难道是梦境？ 晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里呦？ 停歇在那竹竿尖上，是那红蜻蜓。
跟ห้องสมุดไป่ตู้琴哼唱旋律：
La La
怎样才能唱得更好？
1.要根据歌曲规定的情绪和速度来歌唱；
2.要注意歌曲里面的力度标记和换气标记来歌唱。
终于明白 正谱 五线谱 钢琴谱 钢琴简五谱 符头有数字 零基础用
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人教版小学四年级音乐下册(简谱)红蜻蜓
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谢谢 ！
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红蜻蜓
1
《红蜻蜓》是日本作曲家、 指挥家山田耕作38岁时创作的一 首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆 自己幼年情景的儿童歌曲，后来 大人们也喜听爱唱，也成了他们 回忆童年生活的歌曲。2 Nhomakorabea力
度
渐强记号
记
号
渐弱记号
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4
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学唱歌曲。
聆听歌曲，同学们整体感受歌曲，在节 拍、节奏、速度、力度及音乐情绪方面的基 本特点。
A.歌曲的情绪？
人教版四年级音乐下册(五线谱)《红蜻蜓》说课稿(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《红蜻蜓》说课稿 (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱的形式呈现。
这首歌曲以蜻蜓为主题，歌词描绘了红蜻蜓飞舞的场景，充满了生动的形象和优美的旋律。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简洁。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的读谱知识，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力有所掌握。
但部分学生可能在音乐表现力方面有待提高。
在学习《红蜻蜓》这首歌曲时，学生需要充分体会歌曲的意境，用歌声表达出对红蜻蜓的喜爱和对大自然的赞美之情。
三. 说教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》的旋律，学会用五线谱阅读歌曲。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生感受歌曲中的意境，激发对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用五线谱阅读《红蜻蜓》这首歌曲，掌握歌曲的旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、分组合作法等教学方法，引导学生学会五线谱识谱。
2.使用多媒体课件、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红蜻蜓的图片，引导学生进入歌曲主题，激发学习兴趣。
2.教授五线谱知识：简要回顾五线谱的基础知识，帮助学生巩固识谱能力。
3.学唱歌曲：教师示范演唱《红蜻蜓》，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的合作意识。
5.歌曲展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结与拓展：对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方，并进行拓展训练。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《红蜻蜓》的五线谱、歌词、重点音符和节奏等内容，以便学生直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、识谱能力、音乐表现力等方面进行。
红蜻蜓(简谱)
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？
这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
小学音乐红蜻蜓(简谱)课件
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。