小学语文优质课评分表
语文优质课课堂教学评价表
2
教学设计
（4）整合语文资源，创造性地使用教材，凸现新课标理念。
（5）教学设计有序、恰当，重点准确、难点突出。
（6）教学设计能激发学生进一步学习的兴趣，启发学生思考，鼓励学生创新
6—10分
3
教学过程
（7）低段教学凸显识字写字重点；中高段阅读教学以读为本，合理组织，读悟结合；习作教学凸显指导、习、反馈三个环节。
（8）采取合作学习等有效的语文实践活动，培养学生学会“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。
（9）采取活动探究的方式培养学生创新精神和实践能力。
（10）有恰当的方法指导和一定的练笔时间。
20—30分
4
教学能力
（11）足够的课堂驾驭能力和足够的课堂教学机智。
（12）合理的课堂评价及语言交流。
（13）具有扎实的基本功。教学语言应规范、精炼、生动、活泼，教态自然大方。
8—15分
5
教学效果
（14）能达到预期的教学目标。
（15）听、说、读、写的练习时间不少于课堂的2/3时间。
（16）有师生、生生间的充分交往和情感交流，课堂气氛民主、融洽。
（17）能够激发学生的下一次学习兴趣，或激发学生课外自主学习的兴趣。
20—30分
6
特色加分
（18）很好地体现新课标理念，个性突出，效果特好，具有值得学习的导向性。
0—5分
7
综合评价得分
60—100分
北碚区蔡家岗镇教育管理中心2007年
语文优质课竞赛课堂教学评价表
执教：课题：年级：评价人：时间：
序号
评价项目
评价要点
分值
得分
1
教学目标
（1）具体、明确、有层次性和可操作性。
小学语文组听评课量分表
课堂详细评价
—— 授课人：
评 价 内 容 1、普通话流利、教态自然大方。（5分） 教师基本功 2、课堂用语简明、恰当、易懂，学生组织有序。（5分） （20分） 3、表情、手势、体态灵活，表情达意准确。（5分） 4、板书整洁、优美、适用，与教学内容紧密相关。（5分） 1、教学内容重、难点突出，目标明确。（5分） 教学过程 2、重、难点内容讲解完整、清晰，达到本课题的教学目标要求。（15分） （40分） 3、难点内容的教法和学法指导得当，效果良好。（10分） 4、各教学环节衔接自然、紧密、层层递进。（10分） 1、课堂气氛活跃，纪律控制方法灵活多样。（10分） 课堂组织 2、教学设计与教学内容紧密相关，有意识地进行学生学习习惯的培养。（10分） （30分） 3、对课堂突发事件的处理恰当、灵活。（5分） 4、能关注到绝大多数学生的学习情况，进行启发式教学。（5分） 情感态度价 1、师生情感融洽、积极向上。（5分） 2、学生对所学课题兴趣深厚，对学生进行了德育教育。（2.5分） 值观 （10分） 3、关注全体学生的发展，对较弱学生的学习运用恰当的方法进行指导。（2.5分） 给老师的总体量化分（打分并签字）： 我所学到的：
评价项目
量化评价
ห้องสมุดไป่ตู้
给老师的建议：
小学语文优质课评分表
小学语文优质课评分表小学语文优质课评分表一、主题与内容（40分）1、主题明确，符合小学语文教学目标和要求，能激发学生学习兴趣。
2、内容充实，能引导学生掌握语文基础知识，培养语文综合能力。
3、内容选择恰当，能联系实际，解决学生日常生活中的问题。
4、课程设计富有创意，具有新颖性和启发性。
二、教学流程（30分）1、教学步骤合理，结构严谨，教学时间分配合理。
2、教学方法得当，能灵活运用多种教学方法，注重学生为主体，师生互动充分。
3、学生参与度高，能引导学生主动参与课堂活动，营造积极的学习氛围。
4、教学环节紧凑，过渡自然，无知识点漏讲。
三、语言表达与板书（15分）1、语言规范，口齿清晰，音量适中，富有感染力。
2、板书工整，简洁明了，能突出重点，有助于学生记忆和理解。
3、正确使用成语、俗语、歇后语等，语言得体，符合语文习惯。
四、课堂管理（15分）1、能有效组织和管理课堂秩序，保持良好的教学环境。
2、能调动学生积极性，引导学生积极参与课堂活动。
3、能关注学生差异，照顾不同层次的学生，做到因材施教。
4、能及时发现并处理学生在学习中出现的问题，营造良好的学习氛围。
五、总体评价（5分）1、教学目标达成度高，教学效果显著。
2、学生语文能力得到有效提升，学习态度和兴趣得到激发。
3、课堂氛围和谐、愉快，教师和学生互动充分。
4、教师教学水平和专业素养得到提升，教学理念和方法得到改进。
根据以上评分标准，对于一堂小学语文优质课，我们可以从以下几个方面进行评分：1、主题与内容：该节课的主题是否明确，是否符合小学语文教学目标和要求，是否能激发学生的学习兴趣？内容是否充实，是否能引导学生掌握语文基础知识，培养语文综合能力？课程设计是否富有创意，具有新颖性和启发性？2、教学流程：该节课的教学步骤是否合理，结构是否严谨，教学时间分配是否合理？教师是否能够灵活运用多种教学方法，注重学生为主体，师生互动充分？学生是否能够积极参与课堂活动，营造积极的学习氛围？教学环节是否紧凑，过渡是否自然，是否有漏讲的知识点？3、语言表达与板书：教师的语言是否规范，口齿是否清晰，音量是否适中，是否富有感染力？板书是否工整，简洁明了，是否能突出重点，有助于学生记忆和理解？教师是否能够正确使用成语、俗语、歇后语等，语言是否得体，是否符合语文习惯？4、课堂管理：教师是否能有效组织和管理课堂秩序，保持良好的教学环境？是否能调动学生积极性，引导学生积极参与课堂活动？是否能关注学生差异，照顾不同层次的学生，做到因材施教？是否能及时发现并处理学生在学习中出现的问题，营造良好的学习氛围？5、总体评价：该节课的教学目标是否达成度高，教学效果是否显著？学生的语文能力是否得到有效提升，学习态度和兴趣是否得到激发？课堂氛围是否和谐、愉快，教师和学生互动是否充分？教师的教学水平和专业素养是否得到提升，教学理念和方法是否得到改进？通过对以上几个方面的评分，我们可以全面评估一堂小学语文优质课的教学质量。
小学语文学科优质课评分标准表
小学语文学科优质课评分标准表评分标准表评价项目：教师能力评价内容：教师能够熟练运用和拓展教材，组织教学，语言表达得体规范。
分值：20分评价内容：教师的教学基本功扎实，技能熟练，能够有效控制课堂。
分值：10分评价内容：教师态度亲切自然，具有较强的亲和力和感染力。
分值：无评价项目：教学目标评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求，注重培养学生的情感态度、研究方法和价值观。
分值：20分评价项目：教学设计评价内容：教学设计能够根据学生实际情况，创造性地开发和使用教材。
分值：80分评价内容：课堂设计有层次，能够为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，具有可操作性。
评价内容：课堂活动以学生为中心，创设民主、平等、积极的自主研究氛围，关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验，不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能够在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养，教学思路清晰，疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律，能够有效运用多种教学媒体进行教学。
评价内容：完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦，使不同层次的学生都有收获，教学实效高，教学在某个方面有独到之处。
分值：50分评价项目：学生行为评价内容：学生能够自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。
分值：20分评价内容：学生能够积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。
评价内容：学生善于思考，用于进行语言实践，能够主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。
分值：无。
小语优质课习作教评分表
2.不同程度的学生习作能力有所提高。
5
3.学生习作信心有所增强。
5
备注
总分
评委签名：
5
5.能科学评赏自己和他人的习作，大胆发表自己的见解。
5
6.掌握正确的修改方0分）
1.灵活运用教学预设，因材施教，着力激发、点拨、诱导。
5
2.了解学生，了解学情，及时有效调控，化解学生写作难点。
5
3、突出学生的主体地位，重视对学生观察、思考（体验）、表达、评价能力的培养。
5
4.坚持三维目标的高度统一，重视良好的习作兴趣和习惯的培养，积极贯彻立德树人要求。作前指导重在激发学生习作需求，调动习作激情，打开习作思路，调动素材储备。
5
5.教态亲切、自然、大方，教学语言准确、简洁、生动，有较强的示范性。
5
6.有效运用信息技术等教学媒体，增强课堂教学效果。
5
教学效果（20分）
1.通过教师指导、学生习作和师生共同评改，学生达成本次习作要求。
小学语文优质课评选习作教学评分表
执教教师
教学年级
教学时间
教学课题
学生信息
评价项目
评价内容
权重
评分
教学设计（20分）
1.积极贯彻立德树人要求，将社会主义核心价值观有机融入教学过程之中。
4
2.遵循小学生认知规律，充分体现2011年版课标理念，教学目标（年段目标）明确。
4
3.教学策略灵活，以生为本，以学定教，立足于提升学生的习作素养。
4
4.教学重点突出，体现统编教材编写理念，创新与拓展必须以教材作为基础。
4
5.教学思路清晰。习作指导贯穿“指导—习作—评改”全过程。
4
学生参与（30分）
小学语文优质课评课表
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级 指标
评 价 要 点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
小学语文优质课评选
教学过程
1. 教学环节设计合理，教学过程以生为本。
2. 教师精讲多练，把学习的时间还给学生，学习氛围宽松，学习方式自主。
3. 课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。要看学生“进来之前和出去的时候，是不是有了变化”。
30
教学效果
教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价指标
具体要求
分值
得分
教学目标
1.体现语文学科的特点和新课标要求，强化语言文字的运用。语言训练点选得精确，既体现年段层次，又体现文本特点。
2.目标简洁，一课一得，可检测，切合学生实际，能够集中解决一两个问题，重在学生学会。
15
教学内容
1.恰当处理好教材和丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材和丛书的整合，也可以是丛书间的整合。
2.教学内容容量适度，难易适中，体现主题学习 “课内阅读、自主阅读、大量阅读”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。
3.依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
20
教师特色
能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性。
10
教师素质
教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
小学语文课堂教学评分表
学校：班级：执教老师：
课题：（年级册 ）《》
评价项目
评价指标
等级（分值）
得分
优
良
中
差
教学
设计
（25）
教学
目标（10）
01.符合学科课标和教材的要求及学生实际。
02.明确、合理、具体、可操作性强。
9-10
8
6-7
3-5
教学
内容
（15）
03.结构合理，突出重点兴趣点，难易适度。
04.联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。
05.正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。
14-15
12-13
9-11
5-8
教
学
实
施
（55）
教学
过程
（15）
06.根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
07.引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。
14-15
12-13
9-11
5-8
学生
活动
（15）
12.参与态度Biblioteka 热情高，主动参与，自主学习意识强。
13.参与广度：全班参与，有充分的时空和有效的合作。
14.参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。
14-15
12-13
9-11
5-8
教师
素养
（10）
15.有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。
16.语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。
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2
2
2
2
ห้องสมุดไป่ตู้教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
4
3
3
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
4
总分
4
8
6
6
学生
思维
状态
16分
1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。
2、能发现问题，多角度思考、解决问题。
3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。
4、对问题的回答能进行自我评价。
4
4
4
4
学生达成状态
15分
1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。
2、技能得到训练或提高，解决问题的能力提高。
3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣极求知欲得到增强。
5
5
5
教
师
教
学
行
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
3
3
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
2
2
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
小学语文优质课评分表
小学语文优质课评分表
选手编号：上课内容：
评价主体
评价
指标
评价要点
指标分数
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
3
3
2
2
2
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。