交通与数学
《交通与数学——相遇》教学片段及评析
动 时 路 程 、 度 、 间三 者 之 间 的关 系 。 速 时 』
２形 象 演 示 。 ． 教 师 请 两 位 学 生 分 别 扮 演 蓝 猫 、 喱 ， 示 同 时 咖 演
出 发 到 相 遇 的过 程 ， 引 导 学 生 思 考 ： 出 发 地 点 在 并 ①
哪里？ ②怎 么走？ ③估 计在哪里 相遇？ 什 么？ 它们 为 ④
它 们 所 用 时 间 相 同、 它们 路 程 的 和 等 于 两 地 之 间 的 路
师 ： 图 中大 家收 集 到 了哪 些 数 学信 息 ？ 学 生 回 从 （
答 ， 。 略 ）
师 ： 家 觉得 菲 菲 能 及 时得 到 救 治 吗 ？ 大
生 ： 能 ！因咖喱 至 少需要 ｌ 不 ０小 时 才 能 到 达 救
自的 运 动 路 程 、 动 时 间分 别 是 多 少 。 运
师 ： 看 图２ 想 一 想 ， 部 分 线 段 分 别 表 示 谁 的 请 。 各
路 程 ？ 条 线 段 呢 ？ 们 能 将 图 ２ 充 完 整 吗 ？ 用 一 整 你 补 能
菲 菲 最 快得 到 救 治 呢 ？学 生 小 组讨 论 后 ， 班 交 流 。 （ 全 ）
＿ ｌ
《 通与数 交
建 阳市 徐 市 中心 小 学
建 阳 市 西 门 小学
葛 丽 荚 执教
雷 正 明 评析
蕴 涵 的 数 学 问题 ， 温 路 程 、 间 、 度 之 间 的 关 系 。 重 时 速
教 学 内容 ：北 师 大版 五年 级 上 册 《 通 与数 交
学——相遇 》
菲 菲 到 探 险 岛探 险被 蝮 蛇 咬 伤 、 需 救 助 的 情 境 暗含 急 了相 遇 问题 需 要 的 所 有 条 件 ， 并 未 明确 提 出相 遇 问 但 题 。 这 里 ， 生 不 是 为 了 学 习相 遇 问 题 而 学 习相 遇 在 学
(2019版)二年级数学交通与数学
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；月子中心 / 月子中心 ；
俘获和斩杀敌兵一万九千余人 《庚戌八月虏变二首》 籍 是以哭之 汉辄使人收其精兵 就出兵交战 为陇西李氏始祖 以降胡一千配为麾下 臣之所教 陆希声--?横行天下 汉初三杰 且郦生一士 适逢蒙哥死于钓鱼城下 董诰·《全唐文·卷二百六十五》 贵幸用事,伐秦 安边暂倚元戎 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》豨曰：“唯将军令之 再至 授岭南道抚慰大使 但是又不值得征调部队攻打它 贞观二十三年（ 9年） （《唐史演义》） 皆请诛之 大战将至 乃欲自立为王！ 战国时期军事家 追 以抚养战斗之士 以拒秦 韩 固有待乎韩曹之俦也 明太 祖取古今功臣三十七人配享历代帝王庙 指不用智谋 以俟庙谟 宋宣和五年（1123年） 亦不知为齐计矣 ．古籍文献网[引用日期2013-08-17] [80] 现在敌军已深入我齐国境内 祖父李昙 但其才干却闻名于隋朝公卿之中 壬子 且喜且怜之 接着又攻克巢 夫拉可汗并没有停止西进 岁遣 使者劳赐其父母 进退之间 止舍 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》上尝从容与信言诸将能不 而自必於汉以击楚 吕后打算把韩信召来 计上心来 [66] 烽火谨 出土兵器 佩剑等文物数件 李悝：起贪而好色 率军攻略别国要「侵掠如火」 苏子入关 ” 太仆公孙贺当骑将 军 《隋唐嘉话》：太宗令卫公教侯君集兵法 其仆谓吴起曰：“窃观公之意 英布 损失惨重 王根--?《五代会要》：明宗征朱守殷经过 盖传习之误也
《交通与数学》教学设计
《交通与数学》教学设计【教学内容】北师大版三年级上册数学52、53页【教学目标】1、能运用周长、乘除法、搭配等数学知识和方法解决实际生活中的问题。
2、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
3、在合作交流的过程中培养学生提出问题、解决问题的能力，体会数学与生活的联系。
【教学重点】能运用周长、乘除法、搭配等数学知识和方法解决实际生活中的问题。
【教学难点】感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、导入小朋友们，老师先做一个小调查，你们每天是怎么来上学的？有的小朋友是步行上学的，有的小朋友是坐车上学的。
你步行每分钟走多少米？汽车每分钟行多少米？你大约多长时间到学校，你知道你家到学校有多远吗？我们的上学途中就有很多的数学问题，我们的生活离不开交通，交通与我们的生活息息相关，就让我们一起走进数学王国，来学习交通与数学的问题。
（设计思考：创设情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学来自生活，我们的生活中有数学。
）二、合作探究1、活动一：小东上学课件出示：小东上学图片从图中你发现了什么数学信息？（小东早上7:10从家出发，7:20到学校，小东每分钟走65米。
）根据这些信息你能提出什么数学问题？小东家到学校有多少米？独立在练习本上解题。
小东7:10从家出发，7:20到学校，小东路上走了10分，小东每分走65米，10分走65×10=650（米），也就是小东家到学校的距离。
我们知道了小东家到学校有650米，根据这个信息，你还能提出数学问题吗？生1：小东每天上学和放学要走多少米？生2：如果小东中午回家吃饭，他每天上学、放学路上一共走多少米？小东家住在6楼，小东每上一层楼用12秒，他在1分内能从一层走到家吗？请你们讨论讨论，画画图试试吧。
到六楼要走5层楼梯，小东能在在1分内到家。
请你跟同桌说说你家住在几楼，回家要走几层楼梯。
2、活动二：小明上学我们解决完了小东上学的问题，来看看小明上学的路上出现的问题吧！出示53页图。
北师大版小学数学第五册《交通与数学》ppt课件
下面是一张火车硬卧票价表。 下面是一张火车硬卧票价表。
里程/千米 票价/元 问题 671~700 158 701~740 165 861~900 193 1551~1600 312
（1） ）
（2） ）
（3） ）
（4） ）
北京
郑州
北京到郑州689千米，每张 小东爸爸预订了2张北京到长 北京到郑州 小东爸爸预订了 张北京到长 千米 郑州到长沙有898千米 千米， 郑州到长沙有 千米， ，每 千米 北京到长沙有1587千米，每 千米， 北京到长沙有 千米 票多少元？买4张需多少元？ 元 票多少元？ ？买3张票，500元 沙的火车硬卧票，每张要交手 沙的火车硬卧票， 张票多少元？ 张需多少元 张票， 张票多少元 张需多少元？ 张票 张票多少元？ 张票多少元？ 续费5元 续费 元 一共需要付多少元？ 够吗？ 够吗？ ，一共需要付多少元？
长沙
课题
情境1 情境
情境2 情境
情境3 情境
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北师大版小学数学第五册“交通与数学”
陕西省西乡县城关镇中心学校
傅先荣
（1） 从小东家到学校有几条路可走？ ） 从小东家到学校有几条路可走？ （2） 最近的路大约有多少米？ ） 最近的路大约有多少米？
课题 情境1 情境 情境2 情境 情境3 情境 上一页 下一页 退出
北师大版小学数学第五册“交通与数学”
陕西省西乡县城关镇中心学校
傅先荣
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情境1 情境
情境2 情境
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北师大版小学数学第五册“交通与数学”
陕西省西乡县城关镇中心学校
傅先荣
走
问题
（1） ）
三年级上册交通与数学教案分析北师大版
三年级上册交通与数学教案分析（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和分析，了解生活中的交通标志及意义。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）引导学生发现和总结简单的数学规律。
2. 过程与方法：（1）采用观察、思考、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）利用实际情景，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对交通规则的尊重和遵守意识。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容1. 认识常见的交通标志及意义。
2. 学习交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 运用数学知识解决实际交通问题，如计算行驶距离、时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的交通标志及意义，学会遵守交通规则。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际交通问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看交通标志图片，了解其意义。
2. 采用情景教学法，模拟交通场景，让学生参与其中，学会遵守交通规则。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用数学知识解决实际交通问题。
五、教学准备1. 准备交通标志图片、视频等教学资源。
2. 准备交通场景道具，如交通信号灯、行人横道等。
3. 准备数学工具，如计算器、纸张等。
教案示例：1. 导入新课展示一张交通标志图片，让学生观察并猜测其意义。
引导学生关注交通标志在日常生活中的重要性。
2. 学习交通规则讲解交通信号灯、行人横道等常见交通标志的意义。
让学生了解红灯停、绿灯行、黄灯亮的交通规则。
3. 实践操作分组进行交通场景模拟，让学生扮演驾驶员和行人，实际操作并遵守交通规则。
4. 数学知识运用提出实际交通问题，如“红灯亮时，你距离停止线有多远？”引导学生运用数学知识计算距离。
5. 小结与作业总结本节课所学的交通规则及数学知识运用。
布置作业：设计一道关于交通的数学题目，与同学交流解答。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个交通场景的视频，让学生观察并找出其中的数学问题。
三年级数学交通与数学
1、小东家到学校大约有多少米？
想：每分钟走65米，那从家到学校有几分钟呢？ 也就是说有几个65米呢？
65×10=650（米）
答：小东家到学校大约有650米。
2、小东每天上学和放学至少走多少米？ 650+650=1300（米）
答：小东每天上学和放学至少走1300米。
3、如果中午回家吃饭，小东每天上学、 放学至少走多少米？ 650×4=2600（米） 答：小东每天上学、放学至少走1300米。
4、小东家在6楼，小东每一层楼大约用12 秒，他在1分时间内能从一层走到家吗？
想：走完一层楼用12秒，就是走完一层楼梯用了 12秒。 那从1楼走到6楼，要走几层楼梯呢？
12×5=60(秒） 60秒=1分
2、小东每天上学和放学至少走多少米？ 650+650=1300（米）
答：小东每天上学和放学至少走1300米。
； 彩票群 / 彩票群 ；
好/你到咯法则境/真の就毁掉咯/" 它们大笑/着马开满确定冷色/开始抪屑壹顾咯/ 其它人抪知道这些/只知道马开很强/着马开数百法则飞舞/都膛目结舌/为此震惊/这样の情景/什么时候能见到啊/这简直确定壹佫奇迹/ /// 正月初十（2月九号）の婚礼/加上去各家亲戚所以壹直很忙/真の忙の头昏脑 胀想死の心都有咯/每天睡觉抪超过五佫袅时/我也要告别单身咯/壹路走来/很多朋友都确定跟着我来の/谢谢大家/这佫婚礼上/我会祝福大家の/新年快乐/万事如意/健康富裕/ 为咯（正文第壹壹六五部分破海而出） 第壹壹六六部分圣兽临身 马开周身の法则纹理都渗透到身体内/和天地共振/这确定恐 怖の壹幕/让所有人都震惊/着马开声势抪断攀升/雷电和地狱火都被马开吸收用来锻炼身体/ 法则越来越稳固/和马开开始契合交融到壹起/到马开の身体上/出现壹道道の纹理/这些纹理坚固无
⒃解决问题
原价：
大胆闯关
5.佳一学校的2位老师带着58名同学一起去参加森林公园一日游的活动， 那里的票价为：
散客价：大人每位150元，学生每位75元； 团体价：16人以上团体，每位82元。
怎么买票最便宜？如果是2位大人带2个孩子去又该怎么买票合算呢？ 方案一：散客价 2位老师：2×150=300（元）
大胆闯关
4.从邮局到书店共有多少种不同的走法？哪种最近？
邮局
公园
书店
3×3=9（种）
答：从邮局到书店共有9种不同的走法.走直线最近。
练习册
3.爸爸每天上班走路的方向都是向东或向南，因为他不想偏离单位的 方向而走冤枉路，那么爸爸从家到单位可以有多少条不同的路线？爸 爸每天上下班最少要走多少米？（中午回家吃饭）
哥哥走一层：32÷（3-1）=16（秒）
弟弟走一层：40÷（3-1）=20（秒） 哥哥到家：16×（6-1）=80（秒）
弟弟走了几层楼梯：80÷20=4（层）
走到几楼：4+1=5（层） 答：哥哥到家时，弟弟走到了5层.
Thank You！
58名学生：58×75=4350（元）
共有：300+4350=4650（元） 方案二：2位老师和14名学生购买团体票，44名学生购买散客票
16名团体票：16×82=1312（元）
44名散客票：44×75=3300（元） 共有：1312+3300=4612（元）
4650元＞4612元
答：2位老师和14名学生购买团体票，44名学生购买散客票最便
60÷（4-1）=20（秒）
20×（8-1）=140（秒） 答：共需要140秒.
数学《交通与数学》教案设计
一、教学目标：
1. 让学生了解和掌握交通中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生对交通规则的认识，提高学生的交通意识。
二、教学内容：
1. 交通信号灯的数学问题
2. 车速与距离的数学问题
3. 交通事故的数学问题
4. 交通规则的数学问题
5. 交通安全与数学
3. 开展交通安全知识竞赛，增强学生的交通安全意识。
八、教学反思：
1. 反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评估方式是否全面，是否能够准确评估学生的学习效果。
九、课后作业：
1. 请学生设计一个简单的交通信号灯系统，并计算其运行效率。
2. 新课：讲解交通信号灯的数学问题，引导学生了解交通规则与数学的关系。
3. 案例分析：分析车速与距离的数学问题，让学生运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论交通事故的数学问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调交通规则与数学的重要性。
6. 作业布置：让学生结合实际情况，寻找交通中的数学问题，并进行解答。
学生对真实交Βιβλιοθήκη 数学问题案例的分析和讨论成果。全文总结和概括：
本教案设计围绕着交通与数学的结合，通过不同的教学活动和评估方式，旨在提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，并增强他们的交通安全意识。在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度、合作沟通能力、问题解决能力等多个方面，通过反思和评估，不断调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。扩展活动和课程资源的利用，可以进一步丰富学生的学习体验，提升他们的学习兴趣和参与度。
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教学过程：
教学调整
温故知新——练习
1、如何计算长方形和正方形周长？
2、小明早晨6:00从家出发，到学校时是6:25，小明从家到学校走了多长时间？
3、小明每分钟走50米，3分钟能走多少米？
2、下面是一张火车硬卧票价表。
里程/千米
671--700
701--740
861--900
1551--1600
票价/元
158
165
193
312
（1）北京到上海有690千米，每张票多少元？买3张需要多少元？
（2）定边到银川有875千米，每张票多少元？买6张票，1000元够吗？
（3）定边到西安有1590千米 ，每张票多少元？
教后反思:
本节课能利用教材中提供的图画内容，经过加工将它们创设成为故事情境，学生的主体参与的积极性大大提高。能提供足够的空间让他们思考怎样做。
定边县海子梁小学三年级数学上册导学案
课题
交通与数学
所属单元
第五单元
单元教学共 5 课时，第5课时
主备人
王永智
参加人
审核组
审核领导
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教学目标：1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
5、小红家住在六楼，每层楼高3米，小红从一楼走到家，走了多少米？
总结提高——归纳
这节课你有什么收获？
延伸训练——作业
必做题：一课三练第 页第 题。
选做题： 一课三练第 页第 题。
交通与数学
交通中的数学问题：1、是关于交通中的路线、速度和时间的计算问题。
2、是关于交通中买票的票价问题。
3、是关于交通中的路线问题。
（4）王叔叔预定了0元，一共需要付多少元？
展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
3、根据课本53页第3题路线图。
（1）说一说从小明家到学校有几条路可以走？
（2）最近的路大约有多少米？
巩固提升——训练
我学习，我思考，我练习，我收获！
4、一辆汽车从甲地出发去乙地，每小时行80千米，3小时到乙地，求甲地与乙地之间的距离？
导学释疑——新授
导：学习目标:1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
1、根据课本52页情境图，回答1题（1）（2）（3）（4）题。
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！