13打电话(教案)
13*《打电话》教案
教学时间：年月日
教学课时：2课时
教学内容：
人教版语文五年级下册 13*打电话
教学目标：
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
教学重点：了解相声的艺术特点和语言特色。
教学难点：能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
教学方法和手段:
采用讲解法，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。
教材分析：
《打电话》是一篇相声。
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。
本文就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
学情分析：
对于相声，学生并不陌生。
有充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。
本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。
然后让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。
根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
学生活动：
分组讨论，合作学习。
学法指导，课件设计：
自读自悟、合作学习。
课型：新授课
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。
学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？
老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
……
……
对，是我，我找小王讲话……”
——说话绕圈子。
（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。
”
——明知故说。
（3）“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。
开会吗？……不开会。
”
——没话找话。
（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找我三块四。
”
——东拉西扯。
……
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
第二课时
熟读课文，尝试表演相声
1、选择课文中的某一段，练习朗读。
2、自由组合，学说相声。
3、听听其他的相声选段。
习题设计：
完成练习册上的有关习题。
板书设计：
13* 打电话
罗嗦-------------------------误事
↓
说话要简洁明了、意思表达清楚
课后反思：。
《打电话》教案
《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。
小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。
(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。
(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。
(4)自愿上台表演，共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
小班音乐《打电话》活动教案
小班音乐《打电话》活动教案一、教学内容本节课选自小班音乐活动教材第四章《声音的世界》，详细内容为歌曲《打电话》。
通过歌曲学习，让学生了解电话的基本使用方式，感受音乐的节奏与旋律。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 培养学生合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：歌曲《打电话》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的节奏和音准。
四、教具与学具准备教具：钢琴、手机模型、话筒、挂图。
学具：小话筒、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟打电话的情景，引导学生关注电话的使用方式，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲。
（3）教师针对歌曲中的节奏和音准进行指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用小话筒进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组进行歌曲展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词及旋律3. 节奏与音准重点七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《打电话》，并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频中，歌曲演唱准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲节奏和音准的掌握程度，针对个别学生进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、广告中的歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲中的节奏和音准2. 实践情景引入3. 教学过程中的互动与指导4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、歌曲中的节奏和音准1. 对歌曲中的典型节奏进行详细讲解，如切分节奏、附点节奏等，并通过示范让学生感受其特点。
2. 在学唱过程中，教师应关注学生的音准问题，及时纠正跑调现象，指导学生掌握正确的呼吸和发声方法。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《快乐的生活》，具体内容为《打电话》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，通过歌词描述了小朋友之间通过电话交流的情景，不仅让幼儿学习音乐，还能提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《打电话》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，让他们学会用电话交流的基本礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和节奏，学会用电话交流的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、音响设备、卡片。
2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个电话机模型进入教室，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？我们平时怎么使用电话呢？”邀请几名幼儿上台演示打电话的情景，引导幼儿注意电话交流的礼仪。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《打电话》，让幼儿跟随音乐一起唱歌。
教师分段讲解歌词，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
邀请个别幼儿上台演唱，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，上面画有电话和数字，引导幼儿认识电话号码。
教师举例讲解如何拨打和接听电话，让幼儿学会电话交流的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张卡片，要求他们用彩色笔在卡片上画出自己喜欢的电话。
教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜画的是什么电话。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调电话交流的礼仪。
邀请个别幼儿上台演唱《打电话》，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌曲节奏：用卡片展示歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏唱歌。
3. 电话交流礼仪：用图文并茂的方式展示电话交流的基本礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用电话向家人问候，并记录下通话内容。
五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标
第13课《打电话》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1.知识与技能单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
初步了解剧本的语言特点。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达上的特点。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。
幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文1. 引言1.1 主题背景介绍《打电话》是一首深受幼儿园小班孩子们喜爱的歌曲，它以轻松愉快的旋律和贴近生活的歌词，让孩子们在音乐中感受日常通讯的乐趣。
在当今社会，电话已成为人们日常生活中不可或缺的通讯工具，对于幼儿园小班孩子而言，通过音乐的形式了解电话的使用，既能增长见识，又能培养他们的节奏感和语言表达能力。
1.2 教案设计理念本教案以《打电话》为主题，旨在让幼儿在愉快的音乐氛围中，通过歌曲学习、动作创编和游戏实践等环节，全面提高幼儿的音乐素养和综合素质。
教案注重幼儿的主动参与和探索发现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，使他们在活动中体验音乐带来的快乐，培养良好的团队协作精神。
同时，教案充分考虑到小班幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
教案目标2.1 知识目标通过本教案的学习，幼儿能理解并掌握《打电话》歌曲的基本旋律和歌词内容。
他们能够学会使用简单的音乐术语描述歌曲的节奏和音调变化，并能在教师的引导下，复述歌曲的故事情节，进而培养对音乐语言的基本认识。
2.2 能力目标在教学过程中，孩子们通过模仿、创编等教学活动，提高自己的听觉记忆和动作协调能力。
通过小组合作完成音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和创造性思维能力。
同时，通过动作创编，孩子们能够自由表达对音乐的理解和感受，提升自我表现力。
2.3 情感目标通过音乐教学活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
在学习和游戏的过程中，鼓励幼儿相互交流、分享，增强同伴间的友谊，帮助他们建立积极的情感态度，体验集体活动的快乐。
同时，通过歌曲中传递的友好、互助的主题，引导幼儿学会尊重他人，培养良好的社会交往能力。
3. 教案内容3.1 教学活动一：歌曲学习3.1.1 歌曲介绍《打电话》是一首专为幼儿园小班设计的音乐作品，歌曲节奏明快，旋律简单易学，歌词内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣和共鸣。
《打电话》教案_12
《打电话》教案《打电话》教案篇1活动设计理念：《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。
在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。
于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的.整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计：中班主题活动“打电话”活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：1、创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。
铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：“老师刚才在做什么？”（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”2、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。
”（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌。
女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。
”师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。
《打电话》小班音乐教案
《打电话》小班音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元《生活场景》中的《打电话》章节。
详细内容包括：学习歌曲《打电话》，理解歌词内容，掌握歌曲旋律；通过音乐活动，培养幼儿的听觉、语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能够独立演唱。
2. 培养幼儿在音乐活动中，注意倾听、表达和与人交流的能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
重点：学会歌曲《打电话》，并能运用到实际生活场景中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、手机模型、电话玩具。
学具：音乐课本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演幼儿熟悉的卡通角色，通过角色扮演与幼儿互动，展示打电话的场景，引导幼儿关注并参与。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》，注意歌词的理解和节奏的掌握。
通过钢琴伴奏，让幼儿跟唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段，讲解节奏和旋律的特点，指导幼儿正确演唱。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，模拟打电话的场景，让幼儿在游戏中练习歌曲，巩固所学。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）每组派代表进行歌曲演唱展示，其他幼儿认真倾听，教师给予评价和鼓励。
6. 社交礼仪教育（10分钟）结合歌曲内容，教师向幼儿讲解打电话的礼仪，引导幼儿在实际生活中运用。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词：附上歌曲《打电话》的歌词，用不同颜色标注节奏和旋律的变化。
3. 社交礼仪：简要列出打电话的礼仪要点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《打电话》，并尝试用电话玩具进行角色扮演。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创造性地完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习歌曲和社交礼仪方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“小小电话接线员”活动，让幼儿在实际操作中，运用所学知识，提高社交能力。
《打电话》教案锦集六篇
《打电话》教案锦集六篇《打电话》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册数学综合应用《打电话》（P132—P133）教材简析：人教版教材在四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
“打电话”这个综合应用就是结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。
让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。
通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教学目标：1、让学生通过操作、画图、模拟、推理等多种数学的方式探究事物隐含的规律，发现解决问题策略的多样性。
2、让学生通过分析比较、合作交流，尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
3、让学生进一步体会统筹优化思想在解决问题中的运用，提高学生归纳推理的能力。
4、让学生通过解决问题的不同策略对比，感悟数学思维的价值，感受数学的魅力。
教学重点：经历探究多种方案及发现最优方案的过程。
教学难点：发现并理解最省时方案的内在规律。
教学过程：一、谈话引入1、直接点题：老师直接板书课题——打电话谈话：同学们打过电话吗？有没有想过打电话中会有一些数学问题？如果没想过，现在就想一想，可能会是怎样的数学问题呢？（让学生略微思考一下，而后请两三名同学回答。
不管学生说什么，老师都要给予肯定。
如果刚好有学生说到了接下来要研究的问题，老师顺势接上；如果没人说到，老师就自己提出。
）2、提出问题：1）如果老师打电话给一名同学需要1分钟，那么老师打电话给2名同学需要几分钟？给3名同学呢？如果要打给1023名同学呢？（学生受定势思维的影响，大都会顺势答出要2分钟、3分钟和1023分钟，这正是我们期望的结果。
打电话儿歌教案
打电话儿歌教案
教学目标
1.能够听懂并唱出《打电话》这首儿歌。
2.能够理解儿歌中的基本英语口语表达。
3.能够模仿儿歌中的英语口语表达，进行简单的电话交流。
教学准备
1.《打电话》这首儿歌的音频或视频。
2.一部手机或电话道具。
3.一些简单的英语口语表达卡片，如“Hello”，“What’s up？”等。
教学步骤
第一步：引入儿歌
1.教师播放《打电话》这首儿歌的音频或视频，让学生先听一遍。
2.教师可以问一些问题，如“这是一首什么样的歌曲？”“歌曲中唱了些什么？”等，引导学生对儿歌进行初步的理解。
第二步：学唱儿歌
1.教师播放儿歌，让学生跟着唱。
2.教师可以分段教唱，让学生跟着学唱每一段。
3.教师可以让学生分组，进行小组唱歌比赛，增加学生的参与度。
第三步：学习英语口语表达
1.教师可以将一些简单的英语口语表达卡片分发给学生，让学生认真阅读并理解。
2.教师可以进行简单的口语表达练习，如“Hello”，“What’s up？”等，让学生模仿并练习。
第四步：模拟电话交流
1.教师可以将一部手机或电话道具拿出来，让学生进行模拟电话交流。
2.教师可以分组，让学生进行小组电话交流比赛，增加学生的参与度。
教学反思
本节课教学内容主要是让学生学唱《打电话》这首儿歌，并学习一些基本的英语口语表达，最后进行模拟电话交流。
通过这样的教学方式，可以增加学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语，提高学生的英语口语表达能力。
同时，教师也可以根据学生的实际情况进行调整，让教学更加贴近学生的实际需求。
《打电话》教学设计 教案教学设计
《打电话》教学设计教案教学设计【教学设计】一、教学目标：1. 学生能够掌握如何正确与人打电话的表达方式和技巧。
2. 学生能够理解并正确运用常见的打电话用语。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，与他人进行电话交流。
二、教学准备：1. 教师准备一部手机和电话卡。
2. 教师准备一些与电话有关的图片、表情卡片等辅助教学材料。
3. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示电话相关的图片和表情卡片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生自由讨论与电话相关的话题，如"你平时如何打电话？" "你最近与谁通过电话？"等等。
2. 观摩示范（10分钟）教师请两名学生到讲台前，进行打电话的模拟演示。
一个学生充当打电话的角色，另一个学生充当接听电话的角色。
教师可以事先准备好话题和对话内容，例如询问最近的活动、邀请对方参加聚会等。
演示结束后，带领学生进行评价和讨论，优秀之处可以表扬，不足之处可以指出。
3. 学习与实践（25分钟）a. 学生自主学习打电话用语的相关知识。
教师给学生分发资料，让学生在小组内自主学习打电话用语的内容，包括问候、介绍自己身份、提出问题、回答问题、结束通话等。
学生可以结合资料上的例句进行学习，也可以借助互联网等其他资源进行查找。
b. 学生分组练习打电话对话。
将学生分成小组，每个小组有2-3名学生。
要求每个小组选择一个话题，通过电话对话的方式进行练习。
学生可以自由编写对话内容，也可参考资料上的例句。
教师可以在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和提供指导意见。
c. 学生表演对话。
每个小组选择一对优秀的对话表演出来。
可以将表演分为两个部分，一部分是打电话的过程，另一部分是展示对话中的关键用语和表达方式。
其他学生在观看表演的同时，要做好笔记，记录下自己觉得优秀的用语和表达方式。
4. 拓展延伸（10分钟）教师指导学生进一步思考与电话有关的话题，如电视剧、电影中的打电话场景，或是日常生活中的打电话实践等。