理解重要句子

理解重要句子武汉市英格中学张新华 430074“理解重要句子”是现代文阅读中的重要内容，也是阅读应试中的热点项目。

此类题，命题有规律可循，解题有技巧可遵。

一、理解句子的基本原则是什么？句子的意义有“词典义”和“语境义”两种，阅读中一般考查语境义，即句子在特定文章中的特定意义。

答题时应遵循“着眼整体，句不离篇”的原则。

具体来说，理解句子的含义，一不能离开上下文，二不能离开文章主旨。

抓住了这两点，对句子的理解一般不会发生偏差。

二、哪些句子值得关注？不是文章中的任何句子都会进入命题范围。

只有那些对于文章的内容与形式有重要意义的句子，才是比较重要的句子，才有可能进入命题者的视野。

一般来说，重要句子主要有：1、从结构上看：包括领起句、总结句、过渡句（承上启下）、呼应句、脉络句（比如“首先……”“其次……”）等。

结构句有助于我们准确把握文章思路，快速梳理文章内容。

2、从内容上看：如下情况应予高度关注。

1）主旨句：指直接点明全文中心或全文思想感情的句子。

注意主旨句是相对整篇文章而言，有统帅全篇的作用。

2）内涵丰富的句子：这类句子虽然未直接点明全文主旨，但又与全文主旨有密切的联系。

如：矛盾句：一些看似自相矛盾的句子，往往寄托着深刻的用意。

如《孔乙己》末段中的“大约孔乙己的确死了”，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲剧命运的必然性。

警句：它内涵丰富，含义深刻，反映了作者认识事物的深度。

如《故乡》中的“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。

情感态度句：直接标明作者喜怒哀乐、褒贬抑扬的句子。

比如《故乡》中“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”，就有必要探究作者的态度以及为什么会有这样的态度。

特殊手法句：运用了修辞手法的句子。

如《故乡》中有一句“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”，应注意“路”的双关用法，弄清楚其字面义和字外义。

3、从表达方式上看：应多关注议论句抒情句，这类句子往往有“点晴”之效，关乎全文的主旨或作者的情感态度。

还要关注文中浓墨色彩的描写句及看似闲笔实为妙笔的叙述句，它们之中也隐藏着作者表达的重点和基本的倾向。

4、标题：标题对全文有统摄作用，标题句也是最值得关注的重要句子。

三、如何“还原”语句在文中的意思？此类题一般模式为“作者为什么说……”，“文中为什么说……”，“如何理解作者所说的……”。

答题时应注意结合上下文段与全文主旨，用简明的语句直白地把作者的意思表达出来，这一过程谓之“还原”，它是读懂文章的标志之一。

常见的毛病，一是脱离文本，自由发挥；二是叙述抓不住要害，泛泛而谈；三是表述不直白。

四、如何品味欣赏美句？解答此类题型，可从三方面入手。

1、表达的手段：可从运用了什么修辞格，运用了什么表现手法，使用了什么精妙词语，使用了什么样的句式等四方面思考。

2、表达的内涵：即该句写出了什么样的思想或感情。

当然，句子的内涵应与段落大意及全文主旨相联系。

3、表达的效果：特定的表达手段一定会产生相应的艺术效果。

这主要可以通过与其未使用表达手段进行比较而揣摩出来。

具体答题时，可把上述三方面组合起来。

例如《听潮》中有一句子“波浪轻轻地吻着岩石”作如下品味：该句运用拟人手法（手段），生动传神地（效果）写出了波浪在落潮时温柔亲昵的情态（内涵）。

常见的答题毛病是遗漏了“主体”，即该句所涉及的对象。

比如上句的“主体”应点明“波浪”或“落潮时的波浪”，否则答案就不完整了。

五、如何拓展语句的内涵？此类题一般命题形式为：“结合你的生活体验，谈谈你对文中某句话的理解”。

答题时可写三句话。

第一句简述该句在文中的意思，第二句举一个属于你自己的生活实例，第三句作点分析，点出你的体验或理解。

在答题方向上，一般应赞同并延伸作者的观点（题目有明确要求的除外）。

六、做句子理解题常犯什么错误？一是未能准确理解和表述句子在文本中的意思，尤其是在表述上不准确、不明确、不直白、不简洁；二是未能审清题意，分不清文本意思和自己体验。

为了更清楚地讲解关于句子理解的解题技巧，下面以2006年的中考阅读试题为例作些个案分析。

<一>武汉市2006年课改实验区语文阅读题创造月亮①唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》、《取月》和《留月》。

“纸月”的故事是讲一个人，能够剪个纸月亮照明；“取月”是说另一个人，能够把月亮拿下来放在自己怀里，没有月亮的时候照照；至于“留月”是说第三个人，他把月亮放在自己的篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

⑦我被这样的故事折服了。

③自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更加慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。

不由得想，能够作出如此想象的心，定然无比澄澈清明。

那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

④叩问自己的心：你是不是经常犯“月亮缺乏症”?阴晦的日子，天上的月亮隐匿了，心中的月亮也跟着消亡。

没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞的痛感。

“不是我在过日子，而是日子在过我。

”我沮丧地对朋友说。

回忆自己走在银辉中的模样，是那样的神清气爽，是那样的诗意盎然，是那样的海阔天空……但今天的手却是绝难伸进昨天——我够不着过去沐浴着月亮清辉的自己。

行走在没有月亮的灰暗的日子里，我发现世界陡然缩小，小到只剩下了我和我的烦恼。

⑤我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，苦口的药，也聪明地穿起讨好人的糖衣服。

苦，攻不破我们的嘴，便来攻我们的心了。

而我们的心，是那样容易失守。

疾患之苦、耕耘之苦、挫败之苦、误解之苦……苦，在我们的心里奔突，如鱼得水。

尤其是夜晚来临，只有枕头知道怀揣了诸多苦情的人是怎样地辗转难眠。

白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里，无可逃遁。

这时候，月亮在哪里?天空没有月亮，心空呢?(6)想没想过，剪个纸月亮给自己照明?(17)创造一个月亮，其实是创造一种心情。

痛苦来袭，我们习惯慨叹，习惯呼救，我们不知道，其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。

唐山大地震的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八天之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一首一首的歌，开始是高声唱，后来是低声唱，最后是心里唱。

她终于幸存下来。

她不就是那个剪纸月亮给自己照明的人吗?劝慰着自己，鼓励着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖。

这样的人，上帝也会殷勤地赶来成全。

⑥人的生命历程，说到底是心理历程。

善于生活的人，定然有能力扫除心中的阴霾。

给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘，让我们揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。

(选自《中国青年》2005年第16期。

，有改动。

)1、第①段和第⑥段中加点的“纸月亮”分别指什么?第①段中的“纸月亮”指：第⑥段中的“纸月亮”指：解析：本题考查学生对句中关键短语的理解，要求学生用自己的话把文本所指的意思明确而直白地。

正确答案为第①段中“纸月亮”指“用纸剪成的月亮”；第⑥段中的“纸月亮”指“劝慰、鼓励、支撑自己的精神力量”。

实际答题中，学生对第①段中的“纸月亮”所指的意义一般能正确表述，对第⑥段中的“纸月亮”所指内容则多有错误。

例如：自己心中创造出的月亮（没有答出其内涵，很不明确）创造一种心情（什么心情？未说明其内涵）快乐的心情（表述较明确，但与文本意思尚有距离）当然，答案不应该只有一种表述。

比如，有学生这样回答：指豁达、乐观、不怕痛苦、心存希望的心境。

这个答案比较符合原文的意思，应该认定为正确答案。

2、结合你对全文的理解。

说说作者为什么要提倡“创造月亮”。

(4分)解析：本题考查对标题句的理解，涉及文本之主旨。

正确答案为：因为“创造月亮”能让我们在失意的时候，用一种精神力量来引导自己乐观地面对生活，所以作者提倡要“创造月亮”。

下面的表述是不很准确的，在评卷中被扣分：人的生命历程就是心理历程，人难免会遇到困难，只有放过自己，给自己快乐的机会，人才会活得更从容（画线处与原文不符，宜改为：只有劝慰自己、鼓励自己，保持乐观积极的心态）人要善于生活，让自己快乐（太笼统，大而无当，应点明“善于生活”的实际内涵）3、作者说面对痛苦“自我的救助往往来得更为便捷，更为有效”，你是如何理解这句话的?请结合你的生活体验谈谈感受。

(4分)解析：此题既要还原原文的意思，又要适当延伸。

正确答案为：句子理解：面对困境，自己完全可以给自己以安慰、信心、鼓励，让自己从容地面对困境。

这比别人的救助更迅速方便，更加有利于自己从困境走出。

感受示例：比如当考试成绩不够理想时，别人的劝慰只是外在的，关键是如何积极调整自己的心理状态，让自己能够正确地对待成绩。

下面的答案是不到位的：一次与朋友在河边玩，我一失足掉进河里。

我大呼救命，没想到那位朋友自己先跑了，我只得自我救助。

我用劲扑打水，终于抓住岸上的一把草爬上来（没有解答句子意思；所谈体验没有扣住“心理救助”；实际得分为零）生活中遇到困难总爱求助于他人，其实靠自己努力战胜困难更快捷。

比如，有时有些题不会做，我会去问同学，其实自己再努力想想也能做出来（句子理解不到位，没有说明“自我的救助”就是自己心灵的救助，就是劝慰和鼓励自己；体验部分也未扣住这一点。

因此该答案与原文不相符，不能得分）<二> 2006年温州市中考语文阅读题没有开花的紫罗兰⑴开始，我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃，里面有着那样名目繁多的花草树木。

当然，我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里，一直疯玩到吃晚饭的时候。

有时看他回到家一脸热汗腾腾的或一身泥猴似的样子，我不知道都是那个苗圃惹的祸。

⑵从那时起，小铁开始总往家里拿一些花花草草的，种在花盆里，摆得阳台上到处都是。

反正是小孩玩，我没有管他，任他自己摆弄、自得其乐，好像那些花花草草是他统帅的千军万马。

⑶有一天，他搬回来一棵紫色的植物，长长的叶子，细细的茎，还带着胡须一样的根。

⑷他进门就喊我帮助他赶紧找个盆，自己从书包里掏出早在外面挖好的一包土来，把这家伙栽在了盆里。

看他满脸是土，我催他先去洗脸，他不动窝，问我：“爸，您知道它叫什么名字吗？”一脸认真的样子。

⑸我便也仔细地看了看这个紫色的家伙，然后摇摇头说：“不知道。

”⑹他兴奋地说：“您不认识，我认识，我告诉您吧，它叫紫罗兰。

”⑺“紫罗兰？”⑻我犯起了疑惑。

紫罗兰，我在公园里见过，不是这样子的呀！紫罗兰的茎比这粗多了，再说，叶子也不对。

但我不敢轻易地说这不是紫罗兰，因为我知道他最喜欢植物，光买的有关植物的书就不少。

⑼小铁看出了我脸上的疑惑，就对我说：“爸，您不信？”⑽我赶紧说：“不是不信，是和我以前见过的紫罗兰不大一样。

”⑾“您以为紫罗兰就一种样子？就不能多几样？”⑿看看他眼中的坚持，我说：“就叫它紫罗兰吧！”【A】于是全家都跟着叫它紫罗兰。

其实除了小铁，我们都知道它不是紫罗兰。

⒀它是那天小铁在苗圃里意外发现的，把它挖了出来，就爱不释手，因为它与众不同。