人教精通版五年级上册英语Lesson 29—Lesson 30教学课件
(2)Peter’s是在“Peter”的后面加 “’s”构成的，意思是“彼 得的”，是名词所有格的形式。名词所有格表示所属关系， 即某物属于某人。名词所有格的构成规则如下：
①一般在词尾加“’s”.例如: John’s book 约翰的书.
②末尾有s的直接加“’ ”.例如: teachers’ office教师办公室.
Yes, it is.
No, it isn’t. It’s John’s book.
Is this your book?
Yes, it’s my book.
Let’s chant
In windy, winter weather, Who wears a warm sweater? In windy, winter weather, Whose sweater is warmer?
Thank you. Here we come! Kate:
Language points
1. It’s time to go home．该回家了. 此句型用来描述即将要做的事情。句型结构为:It’s
time to+动词(短语)原形。表示“该做某事了”。此句型 在口语中还可以省略前面的“It’s”,只保留“Time to+动 词或动词短语”. 【例句】It’s time to have breakfast．
fan
扇子；风扇
Just talk
Lisa: Hi, Gao Wei! It’s six o’clock now.
Gao Wei: Oh! It’s time to go home. Lisa: Let’s go home, Peter and Kate!
Gao Wei: Whose umbrella is this? Lisa: It’s Peter’s umbrella.
该吃早餐了.
2. —Whose umbrella is this?这是谁的雨伞？ —It’s Peter’s umbrella.是彼得的雨伞。 (1)这是一个由whose引导的特殊疑问句，whose是引导
词，意为“谁的”。句式“Whose＋物(单数)＋is this?”是询 问近处的单个物品的所属, 意为“这是谁的……?” 【例句】—Whose pen is this? 这是谁的钢笔?
Is this your camera?
No, it isn’t. It’s John’s camera.
Yes, it’s my camera.
Play roles
No, it isn’t. It’s Lily’s fan.
Is this your fan?
Is this your schoolbag?
Gao Wei: Whose fan is this? Is it your fan, Lisa? Lisa: No, it isn’t. It’s Kate’s fan.
Gao Wei: Peter and Kate, come back! Your umbrella and fan! Peter and
It’s Lucy’s fan.
It’s Mike’s sun cap.
Whose sun cap is this?
Just write
it whose umbrella
Can you write them?
time
fan
Let’s play
It’s Lisa’s umbrella.
Whose umbrella is this?
Unit 5 Is this your schoolbag?
Lesson 29 — Lesson 30
精通版·五年级上册
Lead-in
What's this?
Whose fish is this?
It's a fish.
It's Lucy's fish.
What's this?ຫໍສະໝຸດ It's a cow.
It's Lily's cow.
Whose cow is this?
What's this?
It's a schoolbag.
Whose schoolbag is this?
It's Mike's schoolbag.
New words
it
它
time
时间
whose
谁的
umbrella
雨伞
Just practice
umbrella
雨伞
fan
扇子；风扇
sun cap
太阳帽
camera
照相机
Whose umbrella is this? It’s Peter’s umbrella.
I can say
Whose camera is this?
It’s Bob’s camera.
Whose fan is this?
人教精通版五年级上英语Lesson1教学课件
Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.
Class: Welcome to our class! Both: Thank you! Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats,
2. I’m Bob. 向别人进行自我介绍时，可以用句型
“I’m + 姓名/其他情况(年龄、身材等)”。 I’m的完整形式是I am。
例：我是埃米。 I’m Amy.
3. I come from Britain.
介绍自己来自哪里的句型为：I come from+地点.
come from “来自”，后可接国家名称或 具体地点。当句中的主语是第三人称单数时， 动词come要变成comes。
➢ 1. How old is Zhou Pei? Ten.
➢ 2. How old is Bob? Eleven.
Just talk
Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two new friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.
Let’s dub (配音)
Read the dialogue in roles and fill in the blanks.
Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two __n_e_w__ _f_r_i_en__d_s_ in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.
人教英语精通版四年级上册_Lesson29_教学设计
Lesson29 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Kate和妈妈去商场购买鞋子的场景引出主要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：May I try the shoes on?Certainly.2. Just read and write本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：socks, shoes，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；学习在购物时常用的礼貌用语：May I try the shoes on? Certainly. 并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话层面完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s sing本部分设计了一首歌曲Where is my hat?引导学生在吟唱歌曲的过程中初步感受单数和复数相对应的be动词和代词it、they的用法。
二、课前准备1. 准备几个鞋盒，里面分别装有一双很旧的鞋子和袜子，一双现代时尚皮鞋，一双舒适运动鞋，以备创设情境和情景表演时使用。
如果没有旧鞋子和袜子实物，可以寻找图片或幻灯片来代替。
2. 搜集红军过草地影视资料或图片。
3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
4. 收集一些漂亮鞋子或袜子造型的橡皮、挂链等小饰物作为评价工具。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 课前播放本课歌曲Where is my hat? 能哼唱的同学一起哼唱，帮助学生尽快进入学习英语的状态，并为后面歌曲的演唱做准备。
2) 教师拿出一个大盒子，学生很好奇：What’s in the big box? 教师不说答案，让学生来猜。
在师生间、生生间自然真实交流猜测中，学生回顾了以前所学的有关物品的词汇。
最后教师Open it and see.哇，是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子！3) 教师交代今天的主题是Shoes and socks。
五年级英语上册全册教案人教精通版(完整版)
unit1 we have new friends lesson 1备课教师备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
2019年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29-30教案人教精通版
2019年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29-30教案人教精通版—、教学目标1．在情景中学习运用：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please?May I try them on? Certainly.等语言点进行交流。
2．学习有关衣物的单词：socks，shoes3．学习歌曲Where is my hat? 激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。
二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please?May I try them on? Certainly.三、教学难点：语言点：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please? May I try them on? Certainly.的掌握运用。
四、课前准备1．准备表演对话用的实物和图片。
2．制作本课用词汇卡片、图片。
五、教学过程：1．Warm-up出示卡片，复习本单元所学词汇。
2．Presentation（1）呈现课文内容。
教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please?要注意把May I try them on? 和Can I try it on?从数量上作比较。
告诉学生Sure和Certainly意思相同。
（2）Just read and writeA）出示图片：shoes，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。
当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me those shoes. Can I have a look at those shoes，please? Where’re my shoes? I like those shoes.B）同样的方法教学：socks。
五年级上册英语教案-Unit5IsthisyourschoolbagLesson30人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 30 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的句型“Is this your schoolbag?”进行物品归属的问答；学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“schoolbag, book, key, pencil box”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的听说能力和合作意识；通过图片、实物等教学媒介，提高学生的观察能力和英语思维习惯。
二、教学内容1. 词汇：schoolbag, book, key, pencil box等。
2. 句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“Is this your schoolbag?”的运用；词汇的认读和记忆。
2. 教学难点：正确运用句型进行物品归属的问答；名词所有格的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、实物展示台。
2. 学具：学生的英语课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习本课的句型和词汇。
4. 巩固：利用实物展示台，让学生进行物品归属的问答练习。
六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 302. 主要内容：单词和短语；句型七、作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行物品归属的问答练习。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何？是否需要调整教学方式和方法？2. 学生对本课的句型和词汇掌握情况如何？是否需要进行针对性的辅导？3. 教学内容是否充实？是否需要增加一些相关的拓展内容？4. 教学目标是否实现？如何进一步提高学生的英语听说能力？重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
新人教精通版五年级英语下册：Unit 5 Lesson 29--现在进行时一般疑问句
They are working.
否定:
They aren’t working.
一般疑问句: Are they working?
回答:
Yes, they are.
No, they aren’t.
问句,直接把am/is/are提句首, 若原句有第一人称，把第一人 称变成第二人称。
Unit 5 I'm cleaning my
room Lesson 29 --现在进行时一般疑问句
现在进行时的一般疑问式
Be动词提前+主语+现在分词doing
I am working. Are you working? Yes, __I_a_m____. No, __I_’__m__no_t.
He is working. 否定: He isn’t working. 一般疑问句: Is he working? 回答: Yes, he is.
肯定回答:Yes,主语 +be be是要变化的，即am/is/are 否定回答:No,主语+be+not
You are drawing a pig.(变一般疑 问句，再变肯定回答，否定回答）
--Are you drawing a pig?
--Yes, I am./No, I’m not.
行为动词的现在进行时 go-_g_oi_n_g_
No,he/ she isn’t.
行为动词的现在进行时 go-_g_oi_n_g_
肯定式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱYou _a_re_g_o_in_g home. 否定式 You aren’t going home. 疑问式 Are we going home?
人教精通版四年级上学期英语Lesson29课件
Certainly.
Sure, here you are.
Thank you. May I try them on?
Language points
1. Mum, I like those shoes. 妈妈，我喜欢那些鞋。 those是指示代词，意思是“那些”，用来指
代距离说话人较远的人或物品。those是that的复 数形式。
我可以……吗？ 答语：Sure./ Certainly. / 。 —May I go to the zoo? —Sure.
Just read and write
socks
短袜
shoes
鞋子
May I try the shoes on? Certainly.
Unit 5 I like those shoes. Lesson 29
精通版·四年级上册
Lead-in
Can I help you?
Sure. Here you are.
Can we look at the blue sweater, please?
Can I help you?
Sure. Here you are.
Where is my hat?
Where is my hat? Here it is. Where is my hat? Here it is. Where is my dress? Here it is. Where is my dress? Here it is.
Where is my socks? Here they are. Where is my socks? Here they are. Where is my shoes? Here they are. Where is my shoes? Here they are.
人教精通版五年级上英语Lesson21—Lesson22优质课件
Language points
1. —Where does she work? 她在哪里工作？ —She works at CCTV. 她在中国中央电视台工作。 询问他人在哪里工作的句型为“Where does +主语(第
三人称单数)+work?(……在哪里工作?)” 其答句为“He/ She works + 介词 + 表示地点的词.(他/
CCTV
中国中央电视台
hospital
医院
shopping mall
购物中心
Where does your father work? Where does your mother work? He works in Beijing Hospital. She works at CCTV.
I can say
Where does your father work?
He works at CCTV.
Where does your mother work?
She works in a shopping mall.
He works in a hospital.
Where does your father work?
Unit 4 Where do you work?
Lesson 21 — Lesson 22
精通版·五年级上册
Lead-in
Guess! Where is it?
hospital
Guess! Where is it? school
Guess! Where is it? cinema
New words
Play roles
Where does your aunt work? She works in a library.
五年级英语下册Unit5《I'mcleaningmyroom》(lesson30)课件人教精通版(三起)
let's learn.
Lesson29
现在进行时的含义与构成
1.含义：表示现在正在进行或一段时间内正在进行的动作。 2.构成：be (am,is,are)+动词现在分词（动词-ing）
3.动词-ing 变化规则： 1）一般在动词原形后加 ing . eg: play----playing watch----watching 2)以不发音的e 结尾的动词,去e 加ing. eg: take----taking come---coming 3) 倒数第二个字母为元音字母时，双写词尾，再加ing. eg : run----running begin----beginning
smuonon
• Is he looking at the moon? • No, he isn't. • He's looking at the sun.
-Is he ......? -Yes, he is. /No, he isn’t. He is......
He is playing the violin. Are you ...?
• look at the picture
• talk about the picture
Are you looking at this picture?
Yes , I am. No,I'm not.
Are you talking about this picture?
Yes , I am. No,I'm not.
4.标志性词语：now，listen，look，It’s 8 o’clock.
What’s he doing?
精通版四年级英语上册Lesson28_教学课件
Review
Look and say
3
_H_e_r_e _y_o_u _a_re_.
4
Thank you.
5
Can I t_r_y_i_t _o_n?
Sure!
6
Presentation
Let’s learn
shorts
What colour are the shorts?
Presentation
（分角色读）
Read in groups.
(分组读）
三人一组试着来表演，其他同学来评价。
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
Great
可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
Excellent 适当添加内容，意思完整，
有创新，表演生动。
Practice
Just read and write
Practice
Ask and answer
A: Can we look at the o_r_a_n_g_e v_e_s_t?
B: Here you are.
Practice
Let’s play
1
Can I look at the
oGrarnogeuvpesrtaacnidng game：全班以小组3形式进行比
Close
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。