计算机软件技术课程设计
计算机专业软件工程课程设计的改革与实践
３ 教 学 改革 的措施
３１ 专 业 知识 的综 合应 用 ．
学生 已经 学 习了 Ｃ语 言程序 设计 、 向对 象程 序设计 、 面 数 在实践 过程 中遇到 的相关 问题 ， 促 学生按 计划 完成 各项工 督
据 库原理 与技术 、 数据结 构 、 ｖ 语言程 序设计 、＃ Ｊａ ａ Ｃ 程序设计 、 ＷＥ Ｂ数 据库 开发 、 件工 程等先 修 课程 ， 软 我们 提 出的多 平 台
层架构的设计 。这样 ， 学生就可 以为 以后 的实 际工 作打 下 良好 的基础。图 ３ 所示为一个典型的四层架构。
图 １ 多平台ＷＥ Ｂ应用系统开发框架
虽然 系统规模 较小 ， 雀虽小 ， 但麻 五脏俱全 。在开发过 程 中， 我们要求学生采用 以上多平台进行开发 ， ＭＶ 采用 Ｃ设计模 式和 多层架 构来实现 ， 炼学生 的设计能 力。 另外 ， 用团队 锻 采
ｏｊｃ ｖ ｓｔ ｔ ｉ ｓ ｄｎｓ ｂ ｉ ｒ ｓｆ ａ ｅ ｅ ｐ ｎ． ｉ ｉ ｔｔｅ ｐｏｌ ｆｗ ａ ｒ ｔ ａ ｔ ｉ ｎ ｒ ｔ ｔ ｅ ｔ ｂ ｔ ｅ ｉ ｏ ｒ ｎ ｔ ｅｔ’ａｉｔ ｆ ｏｔ ｒ ｄ ｖｌ ｍｅｔ Ａ ｍ ｎ ａ ｈ ｒ ｅ ｏ ｅｋ ｐａ ｉ ｌ ｒ ｎ ｇ ｆ ｈ ｓ ｄ ｎ ｅｉ ａ ｕ ｌｙ ｏ ｗ ｅ ｏ ｇ ｂｍ ｃｃ ａ ｉ ｏ ｅ ｕ ｓ
３２ ＭＶ ． Ｃ模 式 的 应 用
情况对项 目开发计 划进行调整 。每个项 目小组还必 须按照给 ＭＶ （ ｄｌＶｅ Ｃ ｎｒｌｒ模 型一 图一 制器） 国外 定的文档规范标准撰写课程设计报告 。最后的考核成绩由指导 Ｃ Ｍｏ ｅ ｉ — ｗ— ｏ ｔ ｌ ， ｏｅ 视 控 是 用 得 比 较 多 的 一种 设 计模 式 ，ＭＶＣ包 括 三类 对象 。模 型 老师根据项 目小组基本任 务完成 庸况、 答辩 情况 、 报告撰写等情 （ ｄ１ Ｍｏｅ） 用程序的主体部分 ， 是应 模型表 示业 务数据 ， 或者业 务 况综合评定 。
计算机专业课程设计
计算机专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解计算机专业课程设计的基本概念、原则和方法；2. 掌握运用所学的编程语言、数据结构与算法，解决实际问题；3. 了解计算机系统的基本组成、工作原理及其在各领域的应用。
技能目标：1. 能够运用分析、设计的方法，独立完成小型计算机项目的需求分析和设计；2. 培养阅读和理解计算机相关技术文档的能力，提高自学能力；3. 学会使用专业软件工具进行项目开发和调试，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；2. 激发学生对计算机专业的兴趣，提高学习的积极性和主动性；3. 树立正确的价值观，认识到计算机技术在国家和社会发展中的重要作用，增强社会责任感。
课程性质：本课程为计算机专业核心课程，旨在培养学生的编程能力、项目设计和实践能力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础，具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手实践，培养学生的创新能力和实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 计算机专业课程设计概述- 课程设计的基本概念- 课程设计的原则- 课程设计的方法2. 编程语言与数据结构- 常用编程语言的特点与应用场景- 数据结构的基本概念与分类- 常用数据结构及其算法实现3. 计算机系统组成与应用- 计算机硬件系统- 计算机软件系统- 计算机在各领域的应用案例4. 项目需求分析与设计- 需求分析的方法与步骤- 设计模式与架构- 项目文档编写规范5. 项目开发与调试- 编程规范与技巧- 软件测试方法与策略- 调试工具与技巧6. 团队合作与沟通- 团队合作的重要性- 沟通技巧与方法- 项目管理与协作工具教学内容安排与进度：1. 第1-2周：计算机专业课程设计概述2. 第3-4周：编程语言与数据结构3. 第5-6周：计算机系统组成与应用4. 第7-8周：项目需求分析与设计5. 第9-10周：项目开发与调试6. 第11-12周：团队合作与沟通教材章节关联：1. 《计算机组成原理》第1-3章，介绍计算机硬件系统；2. 《数据结构与算法》第1-5章，介绍数据结构及其算法实现；3. 《软件工程》第1-2章，介绍需求分析、设计与文档编写；4. 《编程实践》第1-2章，介绍编程规范与技巧；5. 《项目管理与团队协作》第1-2章，介绍团队合作与沟通。
课程设计软件概述模板
课程设计软件概述模板一、教学目标本课程旨在让学生掌握软件概述的基本概念，理解软件的分类、特点和应用领域；培养学生运用软件解决问题的能力，提高学生的信息素养；培养学生对软件学习的兴趣，树立正确的计算机价值观。
具体来说，知识目标包括：1.理解软件的定义、分类和特点。
2.掌握软件开发的基本流程。
3.了解软件在各个领域的应用。
技能目标包括：1.学会使用一种或多种软件开发工具。
2.能够分析软件需求，设计简单的软件系统。
3.具备软件测试和维护的基本能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对软件学习的兴趣，树立自主学习的意识。
2.培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
3.培养学生正确的计算机价值观，意识到软件技术对社会发展的影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.软件概述：介绍软件的定义、分类和特点，软件开发的基本流程。
2.软件分类及其应用：操作系统、应用软件、工具软件等分类，以及各自的特点和应用场景。
3.软件开发方法：需求分析、软件设计、编码、测试和维护等基本环节。
4.软件工程：软件项目管理、软件质量保证、软件过程改进等。
5.软件实例分析：分析一些典型的软件案例，了解软件开发的过程和方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解软件概述的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：分析典型的软件案例，让学生了解软件开发的过程。
3.实验法：让学生动手实践，掌握软件开发的基本技能。
4.小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《软件概述》及相关辅助教材。
2.多媒体资料：PPT课件、视频教程、软件开发工具的使用教程等。
3.实验设备：计算机、网络设备、软件开发工具等。
4.在线资源：课程、论坛、博客等，方便学生进行自学和交流。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以保证评估的客观性和公正性，全面反映学生的学习成果。
软件课程设计实验报告(3篇)
软件课程设计实验报告（3篇）【导语】软件课程设计试验报告怎么写出亮点？整理了3篇优秀的《软件课程设计试验报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的综合报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】软件课程设计试验报告一、目的、要求通过该课程设计要使同学树立起剧烈的工程化意识，用工程化思想和方法开发软件。
切实体会出用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处，同学在对所开发的系统进行软件方案、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际开发的系统。
通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现，使同学具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本力量。
二、主要内容要求同学把握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。
每个同学选择一个小型软件项目（内容参照《计算机综合实践指导》，宋雨等编著，清华高校出版社出版），根据软件工程的生命周期，完成软件方案、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作，并按要求编写出相应的`文档。
详细的方法可以选用传统的软件工程方法或者面对对象的方法，开发环境和工具不限。
三、进度方案略四、设计成果要求1．至少提交4个文档,包括软件方案、软件需求规格说明书、软件设计说明书、软件测试方案，要求文档格式规范、规律性强（可参考《计算机综合实践指导》中给出的要求及格式）、图表规范；2．独自实现了系统的某些功能，基本达到了要求的性能，经过了测试，基本能运行。
五、考核方式（1）提交的文档规范，工作量大，文档规律性强、正确，按《计算机综合实践指导》标准考核（附《软件工程课程设计》试验报告评分表）占60%（2）系统验收、讲解、答辩占25% （3）考勤占15%软件课程设计试验报告【第2篇】应用软件课程设计报告计算机是一门技术性、工程性和应用性很强的学科，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的进展战略讨论报告中也指出：计算机专业的人才应当被分为科学型、工程型、应用型三类，而绝大多数应当是工程型和应用型的。
cad的课课程设计
cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能够进行简单的二维和三维图形绘制。
知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域；技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。
具体安排如下：1.第1-2课时：CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。
2.第3-4课时：AutoCAD软件的基本操作，包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。
3.第5-6课时：二维图形的绘制与编辑，包括直线、圆、矩形、多边形的绘制，以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
4.第7-8课时：三维图形的绘制与编辑，包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制，以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
5.第9-10课时：图形标注，包括尺寸标注、文字标注、标注等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域，以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用CAD解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.实验法：让学生在实验环节动手操作，熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，内容全面，适合初学者。
2.实验设备：为学生提供高性能的计算机，确保实验环节的顺利进行。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
计算机软件基础课程设计的探索与实践
33中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 多媒体教学1问题的提出大多数地方高校本科教育的培养目标是:培养创新能力较强的应用型人才。
而应用型人才的重要特征是:学生的专业素质能够适应市场的需要。
电子信息类专业的学生要想适应市场需要，必须坚持“软硬兼通”的培养模式[1]。
据统计，电信领域70%以上的增长靠软件，在一定的硬件设施基础条件上，软件业务是电信产业的主要业务增长点。
由于硬件基础设施是相对稳定的，而软件业务的发展变化是非常快的，它必须适应新形势的发展和用户的需求，因此电信软件的发展带动了整个通信行业的发展，进而成为推动整个I T 行业向前发展的主要动力。
目前，在大学教育扩招的背景下，对于纯硬件职位，用人单位在招聘本科人才时，几乎都要求有相关工作经验。
也就是说，出于成本的考虑，用人单位“不敢“让应届本科生直接从事硬件工作。
而单纯懂软件，不懂硬件也不利于系统搭建。
事实上，约有80%的行业应用软件是由非计算机专业的人编写的。
而既掌握本专业知识，又掌握相当计算机应用知识，两者结合成为了各行业对高校大多数专业毕业生的普遍要求。
在此背景下，计算机软件基础作为计算机软件的基石成为高等院校电子信息类专业的必修课。
目前，地方高校电子信息类专业学生对计算机软件课程不够重视，认为软件是计算机专业的课程，电子信息类专业软件知识讲的少，即使学也学不过计算机专业的，所以在学习态度上“欺软偏硬”。
殊不知，软件是电信系统的重要组成部分，是找到理想工作的法宝。
此外，由于社会就职压力的需要，学生普遍有好好学习专业课的愿望。
但在学习软件知识开始阶段，由于进行程序设计需要具备语言、算法、数据结构等知识，而计算机软件课程教学的对象是低年级学生，这方面的知识预备非常薄弱，对其学习方法陌生，自学能力及分析、解决问题的能力较弱。
从心理学角度看，学生原有知识结构在该课程方面的同化能力弱，如果处理不当，就使得有意义学习减少，增加挫折感，削弱了学生主观参与的积极思维活动，不仅不利于激发学习兴趣，促进创造性思维形成，甚至会减少己经调动起来的积极性，产生抵触情绪，对后续课程造成不利的影响。
计算机科学与技术软件工程课程设计题目
软件工程设计题目1.超市收银系统以超市收银业务为背景，对“超市收银系统”软件进行分析和设计。
要求：建立商品信息文件，商品信息包括商品编号、商品名、商品类别、商品数量、商品价格等。
建立商场收银系统，功能包括：1，系统登录：运行系统时，收银员应输入姓名（或编号）及密码，验证后方可使用系统。
2，收银操作：收银员逐条输入商品编号及数量，系统自动计算金额，输入完毕后显示应付款，当输入实收额后，计算出找赎值。
交易完成后按一定格式显示回单（格式参照一般超市中的打印小票）。
保存所显示的回单。
如果，买家持有会员卡，则记录本次消费，并且买家将根据卡的类别享受相应优惠。
3，自动按销售情况更新商品信息文件中的数据。
4，另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。
如果一个未持卡顾客一次购物满X元，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。
2. 图书馆管理系统目的：方便图书馆对书籍借阅的管理图书馆管理系统某图书馆允许每个学生同时只能借得一本图书且借阅时间不得超出3个月，现所有学生借阅的图书的记录均存于流通文件中，每一记录中包括书号、借书人学号，应还书日期。
书库文件中记录书名、书号、作者、出版社、出版日期、藏书数。
现要求程序用菜单选择并完成下述的功能：现要求实现如下功能：1. 借书功能：要求输入借书人学号及借书日期，如借书人的前面借的书尚未还则打印“You should Return first!”；同时不允许借书，反之则办理借书手续，即：在对应文件中记录借书人学号及借书日期、应还书日期，同时在书库文件中将所借书的藏书数-1。
2. 还书功能：即根据书号及还书日期从流通文件中删去借书人的借书记录，如果书已越期则打印“Time Passed!”；同时对书库文件中将所还的书藏书数+1。
3. 可显示所有借书过期而未还者的信息；4. 查找学号的功能要求采用折半查找的方法实现，并打印查询结果。
5. 退出程序网络图片管理系统基于网络的图片管理系统，用户可以通过该系统上传，分享，浏览，评论，美化自己活着好友的图片。
计算机应用课程设计
计算机应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算机基础软件的使用方法，如办公软件、图像处理软件等。
2. 了解计算机的基本硬件组成，理解其工作原理。
3. 学习计算机网络的基础知识，提高网络安全意识。
技能目标：1. 培养学生运用办公软件进行文档编写、数据处理和演示制作的能力。
2. 培养学生运用图像处理软件进行图片编辑和美化的能力。
3. 培养学生独立解决计算机常见问题，具备一定的计算机维护能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机技术的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生具备良好的信息素养，遵循网络道德规范，自觉抵制不良信息。
3. 培养学生团队协作精神，学会与他人分享和交流计算机应用经验。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对高级应用和硬件知识了解不足，需要进一步拓展。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探索、实践，提高计算机应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 计算机硬件基础知识：介绍计算机硬件组成、各部件功能及工作原理，结合课本第二章内容，让学生了解计算机的基本结构。
2. 办公软件应用：以课本第三章为基础，教授Word、Excel、PowerPoint等软件的使用方法，包括文档编写、数据处理、演示制作等。
3. 图像处理软件应用：根据课本第四章，教授Photoshop等图像处理软件的基本操作，包括图片编辑、色彩调整、图层使用等。
4. 计算机网络与安全：结合课本第五章，讲解计算机网络基础知识、网络通信原理及网络安全防护措施。
5. 计算机维护与故障排除：参考课本第六章，教授计算机日常维护、常见故障诊断与解决方法。
教学大纲安排：第一周：计算机硬件基础知识学习第二周：办公软件应用（Word、Excel）第三周：办公软件应用（PowerPoint）第四周：图像处理软件应用第五周：计算机网络与安全第六周：计算机维护与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容进行拓展，确保学生掌握计算机应用的基本技能。
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计算机软件技术课程设计
学院：电力与自动化工程学院
班级：
姓名：
学号：
同组人:
2012年6月28日
目录
一、需求分析
1.1、开发背景 (3)
1.2、编写目的 (3)
1.3、运行环境 (3)
1.4、项目任务书 (3)
二、项目流程
2.1、基本流程 (3)
2.2、概要设计 (6)
2.2.1、局部E-R图 (6)
2.2.2、全局E-R图 (9)
2.3、逻辑设计 (10)
2.3.1、E-R图向关系模型的转换 (10)
2.3.2、二维关系表 (10)
三、数据库的实施与运行
四、小结
五、参考教材书
一.需求分析
1.1开发背景:
随着人类社会的发展,人类对知识的需求也不断的增长。
在这种形势下，书籍就渐渐成为人们获取并增长知识的主要途径，而图书馆就自然而然的在人们的生活中占据的一定的地位，如何科学的管理图书馆不但关系到读者求知的方便程度，也关系到图书馆的发展，因此，开发一套完善的图书馆管理系统就必不可少了。
1.2编写目的：
本需求的编写是为了研究图书管理系统软件的开发途径和应用方法。
同时它也是进行项目策划、概要设计和详细设计的基础，是维护人员进行内部维护，信息更新，验收和测试的依据。
1.3 运行环境
编程环境：Microsoft Visual Basic 做前台，SQL Sever 做后台
1.4 项目任务书
项目名称：图书管理系统软件
项目开发者：王颖龚思敏魏嫽嫽张宇秦黎阳
用户：各同学
图书馆管理系统需要有能够及时地查询书库中图书的库存量，以便及时准确地为读者服务，提供借阅信息，但是不能更改数据，无信息处理权，即可以打印清单，浏览数据等，管理权限由系统管理员掌握分配。
这个也是图书馆的总体需求。
能够提供外界进行查询，无特殊权限限制，面向所有用户。
图书馆各项数据信息必须保证安全性和完整性，网络系统设有通信，程序，网络三级权限和口令管理，确保系统的安全。
这个是对数据的安全考虑的。
系统管理员根据市场图书行情定时的整理系统数据库，对图书的借阅情况，读者的管理情况，书库的增减等均可由计算机执行，并将运行结果归档。
这个是从数据的整理角度考虑。
二、项目流程
2.1 、基本流程
以图书管理系统为对象，经过可行性分析和初步需求调查，抽象出该图书管理系统的业务流程图，如图1所示。
下面，结合该实例具体情况，给出对读者、图书查询，图书管理员管理的具体需求。