人教版小学音乐 贝多芬 课件

逝 世

贝多芬于1827年3月26日在维也纳辞世；死时没 有一个亲人在他身旁，但是在同月29日下葬时却形 成了群众性的一个浪潮，所有的学校全部停课表示 哀悼，有两万群众护送着他的棺枢，他的墓碑上铭 刻着奥地利诗人格利尔巴采（1791－1872）的题词： "当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是 志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这 样一个人才可以说：他完成了伟大的事业……’’
难点：提高学生的音乐鉴赏能力，体会欢乐 颂所表达的情绪。
资
料
姓名：路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven） 生日：1770年12月16日 星座：射手座 出生地：莱茵河畔距法国不远的城市--波恩 地位：德国作曲家，钢琴家
贝多芬生平介绍

贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不 远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族，一个音乐 世家。他的祖父叫鲁特维克，是波恩宫廷乐团的乐 团长，父亲是一个酗酒的男高音歌手。他的母亲是 一个女仆，一个厨子的女儿。贝多芬自幼便已显露 出他的音乐天分，父亲急于把他培养成为一个像莫 扎特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里， 或整天逼在羽管键琴旁边练习。八岁时他已开始在 音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中 所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的。
波恩时期
贝多芬在波恩时期（ 1782 － 1792 ）的创作， 大都是一些小型的钢琴曲、重奏曲和歌曲等，这 一时期可以说他还只是处于创作的准备阶段。他 在维也纳最初十年（1792-1802）的创作，比较著 名的作品也只有《悲怆》、《月光》钢琴奏鸣曲 和“克罗采”小提琴奏鸣曲及第三钢琴协奏曲等。 但在这期间，他对社会与政治诸问题又有了进一 步的理解，也能意识到他要努力探寻的目标。 1802－ 1812 年，他的创作进入了成熟时期，这段 时间后来成为他的“英雄年代”。
所表现的如火如荼的斗争热情，具有强大的感染力。
第九交响曲“合唱之欢乐颂”
直到贝多芬的暮年，经历了人生风雨历练之后，贝多芬才真正下苦功开
始创作自己心目中的最高理想。夸张的是，为了保持创作激情和状态，贝多 芬先后搬了四次家。终于在埋头一年半之后，在1823年的年底，这部凝聚着
贝多芬
公认最像贝多芬的画
后十年
贝多芬在维也纳的后一阶段，由于欧洲正经历着Байду номын сангаас严重的政治反动时期，即梅特涅的反动统治特别的猖 獗的时期，他的创作也暂时呈现颓势（1813－1817）。 从1818年起，在贝多芬一生的最后十年当中（1818一 1827），他在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困， 精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了 《第九“合唱”交响曲》，总结了他光辉的、史诗般 的一生并展现了人类的美好愿望。




第五交响曲“命运”
《命运交响曲》作于1805至1808年。贝多芬在1808年11月写给他的朋友
韦格勒(1765-1848)的信中，就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不 能把我完全压倒！”“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》 (作品10之1)第三乐章中就已经出现过，以后又出现于《D大调弦乐四重奏》 (作品18之3)第三乐章、《热情奏鸣曲》(作品57号)第一乐章、第三《列奥 诺拉》序曲(作品72号)、《降E大调弦乐四重奏》(作品74号)等一系列作品 中。可见，通过斗争战胜命运，是贝多芬一贯的创作思想。《命运交响曲》
贝多芬著名音乐作品赏析

贝多芬的作品《第九合唱交响曲》、《第五命 运交响曲》、《第六田园交响曲》、《第三、第四、 第五皇帝钢琴协奏曲》、《月光曲》、《悲怆钢琴 奏鸣曲》、《庄严弥撒曲》,《命运》等等，这些都 是摆脱古典主义、展现自由、热情奔放的美丽乐章。

第三交响曲“英雄”
贝多芬的心中充满了自由、平等、博爱的理想，他是1789年法国资产阶 级革命的热烈拥护者。 1798年，柏纳多特将军(1763-1844)出任法国驻维也纳大使，贝多芬常到 他的家里，并和他周围的人有密切的交往。1802年，贝多芬在柏纳多特的提 意下，动手写作献给拿破仑的《第三交响曲》。在他的心目中，拿破仑是摧 毁专制制度、实现共和理想的英雄。1804年，贝多芬完成了《第三交响曲》。 正当他准备献给拿破仑时，拿破仑称帝的消息传到了维也纳。 贝多芬从学生李斯(1784-1838)那里得知这个消息时，怒气冲冲地吼道： “他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。 他将骑在众人头上，成为一个暴君！”说着，走向桌子，把写给拿破仑的献 词撕个粉碎，扔在地板上，不许别人把它拾起来。 过了许多日子，贝多芬的气愤才渐渐的平息，并允许把这部作品公之于 世。1804年12月，这部交响曲在维也纳罗布科维兹亲王的宫廷里首次演出。 1805年4月在维也纳剧院的第一次公开演出，是由贝多芬亲自指挥的，节目单 上写着：“一部新的大交响曲，升D大调，路德维希·凡·贝多芬先生作，献 给罗布科维兹亲王殿下。” 奇怪的是，贝多芬不说是降E大调，而说是升D大调。1806年10月总谱出 版时，标题页上印着：英雄交响曲为纪念一位伟人而作。从此，《第三交响 曲》就被称为“英雄”交响曲。
英雄年代
贝多芬生活道路非常坎坷，晚年失聪；他从 1796年26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，但直到 1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这 件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对 生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了 他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到 顶峰的时候，贝多芬以坚强的意志克服了重重困难 他开始创作他的乐观主义的第三“英雄”交响曲。 “英雄”交响曲标志着贝多芬的精神的转机，同时 也标志着他创作的“英雄年代”的开始。
贝多芬
樟树市阁山学校 马思
教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，使学生初步 了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。 2、技能目标：初步接触简单的合唱，要求保 持音准和节奏整齐。
3、情感目标：感受作品的气势、性格、及情 绪，表达除人民对和平、自由、平等的愿 望。
教学重难点
重点：根据学生的思维想象能力，了解贝多 芬生平，学习他与社会与疾病与命运抗争 到底的伟大人格；