机械制造工艺及设备-教学基本要求
《机械制造工艺学》课程设计说明书
《 机械制造工艺学》课程设计说明书班级：XXXXXXXXXX姓名：XXXXXXXXXX学号:XXXXXXXXXXX指导老师：XXXXXXX目录目录一.零件分析零件分析1.1零件尺寸，公差，粗糙度标注零件尺寸，公差，粗糙度标注1.2零件结构工艺性分析零件结构工艺性分析1.3零件的技术要求分析零件的技术要求分析二.根据生产纲领和生产类型确定工艺的基本特征根据生产纲领和生产类型确定工艺的基本特征2.1生产纲领和生产类型生产纲领和生产类型2.2基本特征基本特征三.确定毛坯类型和制造方法，绘制毛坯—零件合图零件合图3.1毛坯种类毛坯种类3.2毛坯结构尺寸，形状毛坯结构尺寸，形状 3.3确定余量，绘制毛坯—零件合图零件合图四.工艺规程设计工艺规程设计4.1定位基准选择定位基准选择4.2工艺路线拟定工艺路线拟定4.2.1确定各加工面的加工方法确定各加工面的加工方法4.2.2加工阶段的划分加工阶段的划分4.2.3工序组合原则工序组合原则4.2.4加工顺序的安排加工顺序的安排4.2.5热处理工序的安排热处理工序的安排4.2.6工艺路线拟定工艺路线拟定五.选择加工设备及工艺装备选择加工设备及工艺装备5.1机床选择机床选择 5.2工艺装备选择六.加工工序设计加工工序设计6.1加工余量确定加工余量确定6.2确定切削用量确定切削用量6.3工时定额确定工时定额确定七.设计小结设计小结八参考文献参考文献序言机械制造工艺学课程设计是我们学完了大学的基础课、技术基础课以及部分专业课之后进行的。
这是我们在进行毕业设计之前对所学各课程的一次深入的综合性的复习,也是一次理论联系实际的训练。
其主要目的是让学生把所学的工艺理论和实践知识，在实际的的工艺、夹具设计中综合地加以运用，进而得到巩固、加深和发展，提高我们分析问题和解决生产实际问题的能力，为以后搞好毕业设计和从事相关的技术工作奠定扎实的基础。
通过机械制造工艺课程设计，我们可以在以下几个方面得到锻炼：设计，我们可以在以下几个方面得到锻炼：1、能熟地运用机械制造技术课程及其他相关课程中的基本理论，以及在生产实际中学习到的实践知识，正确地和解决一个零件在加工过程中的定位、夹紧以及工艺路线的合理拟定等问题，从而保证制造的质量、生产率和经济性。
《机械制造技术》课程标准
《机械制造技术》课程标准一、课程性质与任务《机械制造技术》是畜牧工程技术专业的一门专业能力课程，主要培养学生机械零件质量检测能力、机械零件材料选择能力、金属材料热处理技术和零件毛坯成形技术的应用能力，对学生职业能力培养起主要支撑作用，通过教学过程的组织实施，对学生职业素养养成起明显促进作用，它将前修课程培养的能力进行运用和内化，为后续课程综合能力的培养和今后从事设备维护管理等相关岗位的工作奠定必要的基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1.根据机械零件图纸，能描述出加工零件应达到的精度、表面粗糙度和热处理要求；2.能描述常用金属材料的力学性能和常用热处理工艺；3.能描述机械零件毛坯的成形方法。
（二）能力目标1.会根据机械零件图纸的要求判别零件是否合格；2.能测定金属材料的强度、硬度和冲击韧度；3.能根据典型零件的工作条件选择金属材料；4.能进行钢的常规热处理；5.能根据图纸要求制作铸件、锻件、焊接件等毛坯。
（三）素质目标1.养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；2.养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；3.具有团队意识，能进行良好的团队合作；4.养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。
三、参考学时66四、课程学分4学分五、课程内容和要求【技能训练】车刀角度测量（2）教学目标1.切削方法、切削用量的定义。
2.掌握正交平面参考系下，刀具标注的角度。
3.了解切削物理过程-切屑切削六、教学建议（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。
①根据目标，设计任务。
教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。
在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。
②引导学生，分析任务。
组织学生仔细研究如何去完成任务，开展讨论，提出问题。
学生自己提出的问题，正是他们想要掌握的知识点，而这些问题中，大部分是新的知识点，或者是以前没有掌握的技能，这也是教师要求学生学习的内容。
③查找资料，规划任务。
学生根据任务内容，可以查找材料、技能手册或图书馆及网络等，收集相关的资料后制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。
《机械制造工艺学》说课稿ppt
《机械制造工艺学》 说课稿
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共分七个方面： 一、课 程 定 位 与 目 标 二、课 程 资 源 三、课 程 内 容 四、教 学 过 程 五、教 学 方 法 六、课 程 考 核 与 反 馈 七、课 程 特 色
一、课 程 定 位 与 目 标
• （一）课程定位 • 本课程是数控专业学生的一门必修专业技能领域课程。 • 1、本课程的任务是：使学生掌握机械制造的基本理论和 工艺规程的编制，对工艺问题能进行分析和提出改进措施， 掌握零件加工和机器装配结构工艺性的原则，设计的产品 具有良好的结构工艺性，掌握保证机器装配精度的方法， 掌握机床夹具的设计原理和方法，具有设计机床夹具的初 步能力，具有综合分析和解决实际工艺问题的能力，提出 保证质量，提高劳动效率，降低成本的工艺途径。
六、考 核 与 反 馈
• （一）考 核 • 学习态度10%、作业20%、参观实习10%、 理论考核60% • （二）反 馈 • 促进教学，建立多途径、多级别的反馈系 统。 • 1、不同对象：学生直接反馈、小组反馈、 班级反馈、辅导员反馈。 • 2、不同途径：对话、问卷、网络等。
机械制造课程设计
机械制造 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械制造的基本概念、工艺流程及常用加工方法，并能运用相关知识分析解决实际问题。
2. 使学生了解机械零件的加工精度、表面质量与装配要求，理解其与机械性能之间的关系。
3. 引导学生掌握金属材料的性能、用途及选用原则，为机械设计提供合理选材依据。
技能目标：1. 培养学生运用CAD/CAM软件进行零件造型、编制加工工艺的能力。
2. 提高学生动手操作能力，能够正确使用常用机械加工设备、仪器和工具。
3. 培养学生具备一定的机械加工工艺分析、设计和改进的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制造专业的热爱和兴趣，激发其学习积极性。
2. 培养学生严谨、认真、细致的工作态度，增强团队合作意识。
3. 引导学生关注机械制造行业的发展趋势，树立创新意识，提高职业素养。
课程性质：本课程为专业核心课程，以实践性、应用性为主，强调理论知识与实际操作相结合。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，具有较强的动手能力和求知欲。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分运用现代教学手段，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 机械制造概述：包括机械制造的概念、分类、工艺过程及发展趋势。
教材章节：第一章 机械制造概述2. 机械加工工艺：重点讲解车削、铣削、磨削、齿轮加工等常用加工方法。
教材章节：第二章 机械加工工艺3. 机械加工设备：介绍车床、铣床、磨床等常用机械加工设备及其操作维护。
教材章节：第三章 机械加工设备4. 加工精度与表面质量：分析加工误差、表面质量对机械性能的影响。
教材章节：第四章 加工精度与表面质量5. 材料科学与工程：讲解金属材料的性能、用途及选用原则。
教材章节：第五章 材料科学与工程6. 零件加工工艺分析与设计：培养学生分析、设计加工工艺的能力。
教材章节：第六章 零件加工工艺分析与设计7. CAD/CAM技术：介绍CAD/CAM软件在机械制造中的应用，培养学生的实际操作能力。
《机械制造工艺学》教学教案(全)
章节名称：绪论教学目标：1. 使学生了解机械制造工艺学的概念、内容及其在机械工程领域的重要性。
2. 使学生了解机械制造工艺学的发展历程和趋势。
3. 使学生掌握机械制造工艺学的基本研究方法。
教学内容：1. 机械制造工艺学的概念及其内涵。
2. 机械制造工艺学的发展历程和趋势。
3. 机械制造工艺学的研究方法。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考机械制造工艺学的概念及其重要性。
2. 讲解：详细讲解机械制造工艺学的概念、内容及其在机械工程领域的重要性。
3. 讨论：组织学生讨论机械制造工艺学的发展历程和趋势。
4. 总结：总结机械制造工艺学的研究方法，强调其在机械制造领域的应用。
教学资源：1. 教材：《机械制造工艺学》。
2. 课件：机械制造工艺学的概念、发展历程和趋势、研究方法等。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对机械制造工艺学概念的理解。
2. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对机械制造工艺学的发展历程和趋势、研究方法的掌握。
章节名称：机械制造过程及其分类教学目标：1. 使学生了解机械制造过程的定义、组成及其分类。
2. 使学生掌握各种机械制造过程的特点和应用。
教学内容：1. 机械制造过程的定义、组成。
2. 机械制造过程的分类：铸造、锻造、焊接、热处理、表面处理等。
3. 各种机械制造过程的特点和应用。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考机械制造过程的定义和组成。
2. 讲解：详细讲解机械制造过程的定义、组成及其分类。
3. 讨论：组织学生讨论各种机械制造过程的特点和应用。
4. 总结：总结各种机械制造过程在实际生产中的应用和重要性。
教学资源：1. 教材：《机械制造工艺学》。
2. 课件：机械制造过程的定义、组成、分类及其特点等。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对机械制造过程的定义和组成的理解。
2. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对各种机械制造过程的特点和应用的掌握。
《机械制造工艺学》教学教案(三)章节名称：机械制造工艺过程规划与管理教学目标：1. 使学生了解机械制造工艺过程规划与管理的概念及其重要性。
机械制造技术课程设计
机械制造技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机械制造技术的基本概念，理解不同加工方法的工作原理及适用范围；2. 了解机械加工工艺的编制原则，学会分析并优化加工工艺；3. 掌握常用机械加工设备的使用方法，了解其性能及特点；4. 熟悉机械加工过程中的质量控制措施，提高加工精度和表面质量。
技能目标：1. 能够运用所学知识，对不同零件进行合理的加工工艺设计和分析；2. 学会使用机械加工设备，进行简单零件的加工操作；3. 能够根据加工要求，选用合适的刀具、量具和夹具，提高加工效率；4. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制造技术的兴趣，激发其学习热情；2. 增强学生的质量意识，使其认识到精细加工对产品质量的重要性；3. 培养学生的创新意识，鼓励其勇于尝试新工艺、新技术；4. 引导学生关注我国机械制造业的发展，树立为国家制造业发展做贡献的远大志向。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生掌握机械制造技术的基本知识和操作技能，为从事机械加工领域的工作奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的机械基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但对机械制造技术的系统知识和实际操作经验尚不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，培养学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标所规定的要求，为后续课程学习及未来职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 机械制造技术概述：介绍机械制造技术的定义、发展历程、分类及应用领域，使学生了解行业背景及发展趋势。
教材章节：第一章 机械制造技术概述2. 机械加工工艺：讲解车削、铣削、磨削等常见加工方法的原理、特点及适用范围，分析加工工艺参数对加工质量的影响。
教材章节：第二章 机械加工工艺3. 机械加工设备：介绍车床、铣床、磨床等常用机械加工设备的工作原理、性能参数及操作方法，使学生掌握设备的基本使用技能。
机械制造工艺说课 共40页
黄冬来
说课内容
一、课程定位 二、课程设计 三、教学实施及方法 四、教学评价 五、教学资源
一、 课程定位
1.1 岗位能力需求分析
企业调研 企业专家座谈
毕业生访谈
1.2 工作岗位及培养目标
• 职业岗位： 零件数控加工、工艺编制、装配维修、质量检测
• 数控技术专业培养目标： 具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创
实训任务：
阶梯轴的工艺路线编制零件图
阶梯轴零件任务实施计划书
任务实训步骤：
1. 下发任务书，明确任务内容 2. 结合零件图，展开技术参数分析
序 零件形体 尺寸 形位 表面 材 加工 热处理 附加 操作 复核
号
要素
标注 公差 质量 质 批量 工艺 要求 员 员
1 2
3. 零件加工技术要素分析：毛坯选择、加工基准选择
设计 零件加工工 艺规程 独立完成
Company Logo
3.1 教学组织
教、学、做一体化模式
识读
剖析
改进
设计
识读 零件加工工 艺规程，熟 悉方法
剖析 零件加工 工艺规程编 制，能够纠 错
模仿 编写零件 加工工艺规 程，成功体 验
改进 零件工艺规 程编制，不 断完善
设计 零件加工工 艺规程，独 立完成
课程设计
以工作岗位定课程目标 以职业能力定课程地位 以企业工作任务定课程内容 以学生的认知规律组织课堂教学 以典型任务为载体—设计教学环节 以真实项目为参照—强化能力提高
2.2 学情分析
学习态度和兴趣 学习能力
1、排斥传统教学 模式
2、喜动手不善学理 论
3、思维活跃但缺韧 性
机械制造技术基础课程教学大纲
机械制造技术基础课程教学大纲一、课程简介本课程是机械制造专业的一门基础课程，旨在为学生提供机械制造领域的基本知识和技能，培养学生的实践能力和创新思维。
通过本课程的学习，学生将掌握机械制造的基本原理、工艺和方法，为今后的专业学习和实践奠定扎实的基础。
二、教学目标1.理解机械制造的基本概念、原理和流程。
2.掌握机械制造中的常用工艺和方法。
3.具备使用机械制造设备和工具的能力。
4.培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
5.培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学内容1. 机械制造基础概念•机械制造的定义及作用•机械制造的发展历程•机械制造的分类和特点2. 机械制造的基本原理和流程•机械制造的基本原理•机械制造的基本流程•机械制造的基本要素和关键技术3. 常用的机械制造工艺和方法•切削加工工艺和方法•焊接工艺和方法•成型加工工艺和方法•热处理工艺和方法•表面处理工艺和方法4. 机械制造设备和工具•常用的机械制造设备•常用的机械制造工具•机械制造设备和工具的使用方法和注意事项5. 实践能力培养•机械制造实验的设计和操作•机械制造实验的数据处理和结果分析•机械制造实验的报告撰写和展示6. 创新思维培养•创新思维的基本概念和特点•创新思维的培养方法和技巧•创新思维在机械制造中的应用四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲述、案例分析、实践操作和小组讨论等。
通过理论教学和实践操作相结合的方式，培养学生的综合能力和创新思维。
五、教学评价学生将根据课程要求参与课堂讨论、实验操作、小组项目等，教师将根据学生的表现评价学生的学习成果。
评价形式包括平时表现、实验报告、小组项目报告等。
六、参考教材1.《机械制造技术基础》，作者：张三，出版社：XX出版社，年份：20XX2.《机械制造工艺学》，作者：李四，出版社：XX出版社，年份：20XX以上为《机械制造技术基础课程教学大纲》的内容概要，通过本课程的学习，相信学生可以从中获得扎实的机械制造基础知识和技能，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
机械制造工艺学课程设计指导书
机械制造工艺学课 程设计的实践案例
案例背景：某 机械制造企业 生产过程中遇
到的问题
案例目的：通 过实践案例， 了解机械制造 工艺学的应用
案例内容：包 括产品设计、 工艺规划、生 产管理等环节
案例结果：通 过实践案例， 提高了生产效 率和产品质量
案例一： 汽车制造 工艺设计
案例二： 飞机制造 工艺设计
确定课程目标： 明确课程设计的 目的和要求
制定课程计划：包 括课程内容、教学 方式、考核方式等
实施课程教学：按 照课程计划进行教 学，注重实践操作
课程考核与评价： 对学生的学习成果 进行考核和评价， 及时反馈和改进
制定课程设计的计划和时 间表
设计课程内容和教学方法
实施课程设计和实施方案
确定课程设计的目标和 要求
制定教学 计划：根 据课程内 容，制定 详细的教 学计划和 时间表
准备教学 材料：包 括教材、 教具、实 验设备等
实施教学： 按照教学 计划，进 行课堂教 学和实践 操作
评估教学效 果：通过考 试、作业、 实验等方式， 评估学生的 学习效果和 教学质量
确定课程目标：明确课程设计的目的和预期成果 制定课程大纲：包括课程内容、教学方式、考核方式等 编写课程教案：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等 准备教学资源：包括教材、教具、实验设备等 实施课程教学：按照课程大纲和教案进行教学 课程评价与反馈：对课程进行评价和反馈，不断改进和完善课程设计
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汇报人：
设计报告：要求报告内容 完整，格式规范，语言通 顺
设计质量：包括设计思路、设计方法、设计效果等 工艺水平：包括工艺流程、工艺参数、工艺设备等 创新性：包括创新点、创新思路、创新效果等 实用性：包括实用性、可操作性、可推广性等 团队协作：包括团队协作能力、团队沟通能力、团队协调能力等 报告撰写：包括报告格式、报告内容、报告质量等
《机械制造工艺与夹具》课程标准
《机械制造工艺与夹具》课程标准一、课程说明二、课程定位《机械工艺与夹具》是机电一体化专业必修的核心专业课。
它的内容主要包括机械加工工艺规程的设计、机器装配工艺基础、夹具设计的基本原理。
通过本门课程的学习，使学生掌握机械加工和装配方面的基本知识、基本概念、基本理论以及机床夹具设计的基本原理和方法；了解影响加工质量的各项因素，学会分析研究加工质量的方法和制订零件机械加工工艺过程和部件、产品装配工艺过程的方法。
从而为学习后续课程和专业技术工作打下基础。
三、设计思路本课程是根据高职教育机电一体化专业人才培养目标，通过素质教育、机械制造工艺知识提升、技能操作以及策略的制定与应用，充分体现素质、知识、能力“三位一体”的要求。
本课程应用项目任务驱动和项目问题引入来激发学生的学习动机和兴趣，遵循以“校企合作，工学结合”的教学理念设计课程。
四、课程培养目标1、理论知识:(1)机械加工工艺规程设计基础（2）机械夹具设计基础（3）机械装配工艺规程设计基础。
2、专业能力：通过课堂教学，制造工艺课程设计培养学生们工艺规程设计和夹具设计的能力，掌握机械加工夹具设计的一般方法，达到能够加工中等难度零件目的。
3、方法能力：（1）独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构。
（2）科学观察和思维的能力——通过观察、分析、综合、归纳等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解。
（3）分析问题和解决问题的能力——学会利用本课程知识设计和分析工艺系统问题，提高发现问题与解决问题的能力。
4、社会能力：通过制造工艺与夹具课程教学，应注重培养学生以下素质：（1）求实精神通过制造工艺与夹具课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。
（2）创新意识通过学习，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望。
（3）实践能力培养学生的实践动手能力，使学生掌握工艺规程设计和夹具设计的基本原理及应用方法五、课程内容、要求及教学设计通过本课程学习，以机械制造工艺过程为主线，能够使学生了解从毛坯生产到机械产品装配的工艺方法，主要设备工件定位装夹，测量调整等方面的基本知识。
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高等职业教育机械制造工艺及设备专业教学基本要求专业名称机械制造工艺及设备专业代码580124招生对象普通高中毕业生、中职毕业生学制与学历三年制，专科就业面向本专业毕业生主要面向工业企业中的机械设计与制造行业，就业岗位为机械设计与制造行业的工种岗位,可从事以下工作：（1）机械产品的研发设计；（2）机械产品的计算机辅助设计与制造；（3）机械零件制造工艺方案设计与实施；（4）机械加工设备的安装、调试、维修与改造；（5）机械产品的质量检验与监督；（6）车间生产组织与生产调度、车间技术组织与管理；（7）普通机械加工机床操作；（8）数控机床编程和操作；（9）机电类产品营销和售后技术服务。
培养目标与规格一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，具有较高文化素养和专业基础知识,具有较强的实践能力和综合素质，掌握机械制造工程系统理论及其运行与管理、设备维修与维护，获得本专业相应的职业技能资格证书，具有较强机械工艺设计及现场管理综合职业能力的高技能应用型人才。
二、培养规格专业核心能力包括常用机械加工设备的使用、机械加工工艺编制与实施、数控加工能力，其知识、技能和态度要求如下：1.知识要求（1）掌握数学工程应用、英语应用、应用写作、计算机应用的基本知识与方法；（2）掌握机械制图标准，机械图样表达的基本方法；（3）掌握材料应用处理的基本知识与方法；（4）掌握技术测量的基本知识与方法；（5）掌握机械设计计算的基本知识；（6）掌握制定中等复杂程度零件机械加工工艺规程与技术经济分析的基本知识；（7）掌握机械加工工装夹具设计应用的基本知识；（8）掌握AUTOCAD、PRO/E等常用造型软件应用的基本知识；（9）掌握常用机械加工设备的结构、外观、电气控制的基本知识；（10）掌握常用机械零件的检测标准、检测操作、检测设备应用的基本知识；（11）掌握数控加工工艺、编程、数控机床操作、日常保养的基本知识；（12）掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法。
2.技能要求（1）能借助词典阅读和翻译本专业相关外文书刊、资料；（2）能熟练运用计算机进行记录、收集、处理、保存各类技术信息资料；（3）能识读和绘制中等复杂程度的机械图样；（4）能进行机械设计计算分析；（5）能编制中等复杂程度机械零件数控程序，并进行数控加工操作；（6）能制定并实施中等复杂程度机械零件加工工艺规程；（7）能运用CAD/CAM软件设计机械零件结构与外形；（8）能设计常用机械设备的产品外形、结构与整机；（9）能检验与判定机械产品安全与性能；（10）能管理、组织生产和实施产品品质管理；（11）能解决本专业的一般技术性问题，具备实施和评估能力。
3．态度要求（1）具备吃苦耐劳的品质；（2）具备责任心强、忠于职守的爱岗敬业精神；（3）具备严谨、务实的工作作风，注重工作效率；（4）工作积极、主动乐观、自信坚强，以出色完成任务为目标；（5）具备良好的沟通与妥协能力，有良好的团队合作意识，把个人期望与团队利益相结合；（6）具有创新创业意识，通过自我学习提高知识与技能；（7）具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神。
职业证书本专业毕业生至少需取得1张由劳动与社会保障部门颁发的如下中、高级证书：钳工、车工、铣工、磨工、数控铣工、数控车工、加工中心操作员、数控工艺员。
课程体系与核心课程（教学内容）1．课程体系的架构与说明机械制造工艺及设备专业课程体系结构的建立必须以专业的人才培养目标与培养规格为根据，即课程体系结构必须满足培养人才的知识、能力与素质要求。
在理论知识上应该包含机械制造工艺及设备的上述支撑技术的理论技术知识；在实践能力上应该进行上述支撑技术的一些基本的实验、操作、拆装、测试与调整，培养这些方面的基本技能；在素质培养上应该包括敬业、道德、创业素质以及关键能力、创新能力的培养。
课程体系结构的建立还必须充分考虑高职教育学生的来源特点，特点之一是差异性较大，主要是在文化基础成绩与智力发展上的差异较大；特点之二是学生并非都是第一志愿录取，相当部分是服从调配录取，即学生学习的兴趣、动力很不一致。
在这种情况下，课程体系必须安排有必修课、选修课。
必修课是为满足培养规格的基本要求，选修课是为满足学生的兴趣与个性培养以及为扩大就业门路的需要。
2．教学进程安排及说明备注：专业限选课应修满5学分以上。
3.按周安排课程各类课程学时分配4．专业核心课程说明专业核心课程是课程体系中支撑主要职业能力的课程，课程目标、课程内容、教学建议、教学环境及成绩评定如下：（1）机械制图（84学时）：（2）机械工程材料及成形工艺（56学时）：（3）数控编程及操作（120学时）：（4）机械设计基础（84学时）：（5）金工实习（90学时）：（6)毕业设计（180学时）：（7)顶岗实习（510学时）：专业办学基本条件和教学建议1. 专业教学团队（1）专任教师要求：①具备机械类专业大学本科以上学历，通过培训获得教师职业资格证书，通过专业教学能力测试；②具备机械类职业资格证书或相关企业技术工作经历，具备双师素质；③具备工学结合课程设计、教学组织与教学实施能力；④具备指导学生进行毕业设计、创新设计、机械技能比赛的能力;⑤专业教师配备标准：专业生师比达到20：1左右。
（2）兼职教师要求：①机械制造类企业的技术骨干或技术能手，从事专业工作2年以上；②热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；③具有一定的教学组织及教学实施能力，通过专业教学能力培训。
2. 教学设施（1）校内实训基地要求：在校内实训实验条件建设上，应能满足各课程教学项目实施的需求，尽量模拟企业的生产场所设置生产区域，按生产流程布置实训设备，生产性实训车间（室）应区分出实训区、讨论区和教学区，适应小组团队完成任务学习的需要。
要注重生产环境与职业环境的建设，使学生在真实或仿真的职业环境中得到熏陶。
实训设备选用要兼顾普遍性和先进性，并保证一定的台套数。
按50人为自然班，各实训室具体配置要求如下：在区域机械制造行业中，选择机械产品加工、机电产品销售等企业，可接收学生进行机械装配、产品设计、数控加工操作、机械加工工艺编制、生产及质量管理及机电产品营销等岗位的实习锻炼，按合作的深入程度分三个层次进行建设，其要求如下：示范基地：学校附近企业及周边企业，岗位对口，可接收50工位以上的各类实习，有教学场所及教学设施，企业产品工作过程融入学校课程，相关岗位人员熟悉学校课程，参与学校课程开发与教学设计，能胜任学校教学，参与学生毕业设计指导与就业教育，与学校联合开发科技新产品。
紧密型基地：学校附近及周边企业，岗位对口，每个企业可接收3人以上实习，有条件的企业可将产品引入教学，开展产品开发合作。
一般基地：顶岗就业动态基地，岗位基本对口，可接收1名以上学生顶岗实习与就业。
3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源从生产实际中选取案例、产品文件、图纸等，经教学化改造，形成教学素材，建立案例库、试题库、技能库、培训包等教学资源，注重与行业企业合作开发教学资源，通过技术交流网站收集教学资源，并在教学过程中不断补充完善。
（1）利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
（2）搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（3）积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
（4）依据各课程标准编写教材。
充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（5）教材以完成任务的典型活动项目来驱动,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中学会实际操作。
活动设计要具有可操作性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作。
4．教学方法、手段与教学组织形式建议（1）强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。
（2）以学生为本,注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。
（3）注重职业情景的创设,提高学生岗位适应能力。
（4）教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。
5．教学评价、考核建议（1）理论基础课程考核评价方法。
理论基础课程的考核包括过程考核（占30%）和闭卷考试（占70%）两部分。
其中过程考核主要检查学生的平时学习情况，包括出勤、课堂纪律、平时作业等的考核；闭卷考试主要检查学生对重点知识的掌握情况，试题从题库中选择，题型包括选择题、名词解释题、简答题、计算题、论述题及案例分析题，主要考核学生对所学知识的综合应用能力。
（2）专业技能考核评价方法。
专业技能主要包括课程技能训练、课程综合实训、项目综合实训。
①课程技能训练考核内容包括：仪器操作能力，参与实习态度，数据处理能力，实习总结能力，上课出勤状况。
②课程综合实训、项目综合实训考核内容包括：资料查阅能力，项目参与能力，方案参与工作量，作业完成状况等。
考核的目的是动态地、及时地考核学生对基本知识点的掌握情况，督促学生配合小组工作，共同完成项目。
（3）顶岗实习考核办法。
校外顶岗实习成绩由以下部分组成：实习日志、实习报告、校内专职教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定等部分组成。
校内专职指导教师应根据随时抽查学生工作情况、顶岗实习单位对学生的反映情况进行成绩评定；校外兼职指导教师根据学生在实习过程中的工作态度、任务完成情况、工作能力、工作质量、知识应用能力、解决问题能力、工作纪律等，对其顶岗实习情况进行评定。
6.教学管理职业基础类课程的改革及教学思路是注重学生的人文素质培养，紧紧围绕专业学习所必需的基本能力改进课程内容，采用启发式、讨论式、案例式等多种教学形式，提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
如《专业英语》课程，围绕机械制造行业特点，将机械专业英语、外贸英语与国际标准阅读等纳入教学内容，构建教学情境；《计算机文化基础》课程采用案例教学法，从易到难，培养学生的软件应用基础能力；《高等数学》课程以适用够用为原则确定教学内容的深广度，注重数学思想的培养，注重数学在工程中的应用性；专业平台课程理论性较强，在教学设计上要注重将专业基础理论与实际操作有机结合起来，利用典型的教学载体，采用项目驱动教学法，实施“教学做”一体化教学。
如《机械设计基础》课程采用具体典型的传动机构为载体进行教学；《机械工程材料及成形工艺》课程采用常用零件的热处理工艺来串联热处理技术；《电子技术基础》课程采用实际的电子电路系统分析来解释原理。