高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球
天体系统
运动中的天体相互吸引、 相互绕转，形成天体系统
总星系 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 地月系 其他行星系 地球 月球
总星系：所知道的最高一级天体系统。
月银人月地太球银河类球月阳河表认系系面识的宇宙范围在目前已达到约200亿光年
判断
1.最基本的天体是恒星和星云。( )
2.天体包括人造天体和自然天体。(
互动探究
HU DONG TAN JIU
02
探究导引
探究点一 天体和天体系统的判断
流星雨是一种流星群与地球相遇时因受大气摩擦发出光亮如下 雨状的自然现象，一些流星似从狮子座方向迸发出来的即为狮 子座流星雨。2017年11月18日，狮子座爆发流星雨，广州17日 至19日零时至天亮前，每小时可看到狮子座流星约10颗，堪称 当年“流星雨之王”。(如图) 1.狮子座流星雨和落到地面的陨星是天体吗？为什么？
1.“三看”法判断天体 (1)一看位置：独立存在于地球的大气层之外的物体是天体，进入大气层或落回地面 的物体不属于天体。 (2)二看实质：是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。 (3)三看运转：是否在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于 天体，如在火星上考察的火星车。
以流星体、流星现象、陨星为例分析如下：
4.假如地球没有大气层，地球上将会是怎样的情形？假如太阳的光照条件不稳定，地 球上将会出现怎样的情形？并做出合理的解释。
答案 假如地球没有大气层，就不会形成适合生物呼吸的大气，不会对地球有保护 作用，地球表面的昼夜温差加大，不利于生命活动。 太阳光照条件一旦发生变化， 那么地球上所得到的热量也会发生变化，从而影响温度和水，进而影响生命的存在， 地球上的生命也可能随之消失。
答案
3
存在生命的 行星
安全的宇宙环境 大小行星各行其道，互不干扰
稳定的太阳光照 太阳处于中年，状态稳定
适宜的温度 日地距离适中，公转自转周期适中
适合生物生存的大气 体积、质量适中
存在液态水 地表平均温度约15℃
地球是目前已知唯一存在生命的行星
外 部
安全的宇宙环境
条 稳定的太阳光照
√B.绕太阳公转的天体
C.绕月球公转的天体 D.太阳系外的天体
解析 图示流星体是太阳系行星际空间的尘粒和固体小块，它们围绕太阳公转。
12345
2.冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了，其产生的地理意义是 A.使地球表面的平均温度升高 B.减少紫外线对地球生物的伤害
√C.减少了小天体对地球表面的撞击
B.体积接近
C.公转周期最接近
√D.自转周期相近
解析 由表中地球和火星的两组数据对比，可知两者最为相近的是自转周期。
4.火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因可能是
与日平均距
大气 大气主 表面均
质量 体积
离/百万千米
密度
要成分
温/℃
自转周期 公转周期
地球 火星
149.6 227.9
1.00 1.00 1.00 N2、O2 15 23时56分 0.11 0.15 0.01 CO2 －23 24时37分
2.天体系统判断的“两个技巧” 一是要相互绕转。不绕转不能构成天体系统。如月球绕地球运转形成地月系；北斗 七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。二是要有等级差别。如地球和月球分属 行星和卫星，有等级差别，构成天体系统；北斗七星都是恒星，属于同一等级，不 能构成天体系统。
跟踪训练
1.下列属于天体的是
土星
天王星 海王星
运 同向性：绕日公转方向都是自西向东
动 特 征
近圆性：绕日公转的轨道近似圆形 共面性：轨道面几乎在同一平面上
水 星
金 星
地 球
火 星
木星
土星
天王星 海王星
判断
1.小行星带位于类地行星和巨行星运动轨道之间。(
)
x 2.八颗行星自转的方向具有同向性。(
)
3.太阳系的中心天体是太阳。( )
“It’s not just a planet(行星)，It’s home(家园)。”是对地球在太阳系中地位的恰如 其分的评价。据此完成5～7题。 5.地球的特殊性表现在 A.质量在八颗行星中最小 B.公转方向与太阳系中其他行星不同 C.既有自转运动，又有公转运动
√D.太阳系中唯一有生命的行星
6.地球表面有大气层，主要原因是
(2)看行星的体积、质量是否适中。只有适中的体积和质量才可吸引适量的大气，才
可能形成适合生物呼吸的大气层。
(3)看行星的自转、公转周期是否适中。适中的自转、公转周期可以使行星表面的温
度变化幅度不会太大。
若某行星具有适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件，该行星
上就可能有生命物质存在。
跟踪训练
12345
4.图2中的“嫦娥三号”不属于下列哪个天体系统
A.太阳系 C.银河系
√B.河外星系
D.总星系
解析 “嫦娥三号”为月球的卫星，位于地月系，因此其不属于河外星系。
12345
5.读“太阳系示意图”，完成下列问题。 (1)八颗行星中，B表示_金__星__，D表示_火__星__。按结构特征划分，它们都属于_类__地___行星。 (2)从运动特征来看，八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自_西___向_东___，呈__逆__ 时针方向运动。另外，还具有_近__圆__性和_共__面__性。 (3)若地球在H行星的轨道上运行，则会发生的现象是
)
x 3.天体都是肉眼可以看到的。( )
x 4.总星系就是我们所说的宇宙。(
)
答案
太阳系中的一颗 普通行星
八颗行星 类地行星
巨行星
远日行星
水 星
金 星
地 球
火 星
木星
土星
天王星 海王星
结 构
与太阳系其他行星有许多相似之处(体积、质量、
特 密度地 球
火 星
木星
答案 运动特征：绕日公转的方向具有同向性，绕日公转的轨道面具有共面性，绕 日公转的轨道形状具有近圆性。可能属于远日行星。
2.为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？ 答案 从行星的物理属性上看，地球是太阳系中一颗普通的行星，具体表现为： ①都是本身不发光、不透明的近似球状的天体； ②运动特征与其他行星一致，具有同向性、共面性、近圆性等特征； ③在质量、体积、密度、运动周期、平均密度等方面与其他类地行星相似。
D.使地球表面昼夜温差不至于过大
解析 冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了，减少了小天体对地球表 面的撞击。
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下面图1为“太阳系模式图”，图2为绕月球运动的“嫦娥三号”。读图完成3～4题。
3.图1中表示地球公转轨道的是
A.甲
B.乙
√C.丙
D.丁
解析 由距太阳的远近关系可判定甲、乙、丙、丁分别表示水星、金星、地球、火 星的公转轨道。
与日平均距
大气 大气主 表面均
离/百万千米 质量 体积 密度 要成分 温/℃ 自转周期 公转周期
地球 火星
149.6 227.9
1.00 1.00 1.00 N2、O2 15 23时56分 0.11 0.15 0.01 CO2 －23 24时37分
1年 1.9年
3.从表中可以看出地球与火星
A.质量相近
有液态水 地球内部温度升高→产生水汽→形成海洋
影响 太阳系的 八颗行星 中都可能 存在生命
只有地球 上有生命 存在
地外生命存在条件的分析方法
方法 技巧
分析地外生命存在的条件，可以以地球存在生命的条件为范例进行分析，具体从以
下几个方面入手：
(1)看行星与恒星的距离是否适中。距离适中才可能有适宜的温度和液态水。
自主学习
ZI ZHU XUE XI
01
地球在宇宙中的
位置
天体
宇宙间物质的存在形式
形式:星云、恒星、行星、 卫星、彗星、流星体
恒星、星云是最基本的 天体
星云
行星 彗星
恒星
卫星 流星体
天体的分类 自然天体
是宇宙中自然形成的物质
玉兔号
人造天体
是人类制造进入太空的飞
行物
星云
行星 彗星
恒星
A.与太阳的距离适中
√B.地球本身的体积和质量适中
C.绿色植物能进行光合作用
D.太阳系中各天体的共同作用
7.地球上有生命生存所必需的温度条件，是因为
A.地球的质量适中
√C.日地距离适中
B.地球的体积适中 D.地球的卫星数目适量
达标检测
DA BIAO JIAN CE
03
读“英仙座流星雨景观示意图”，回答1～2题。 1.图示流星体属于 A.绕地球公转的天体
①哈雷彗星、流星体 ②月球、星云 ③航天飞机、陨石 ④恒星、待发射的航天
飞机
A.①③ C.②④
√B.①②
D.③④
2.下列可以构成天体系统的是
①地球和太阳 ②北斗七星 ③地球和月球 ④仙后座诸恒星 ⑤地球与火星
√A.①③
C.②④
B.①② D.③④
探究导引
探究点二 地球是太阳系中的一颗普通行星
2016年1月，天文学家宣布他们发现了太阳系中可能存在“第九大行星”的证据。这 可能是一个像海王星大小的行星，其轨道周期为1.5万年左右。科学家尚未直接观测 到这颗行星，而是通过太阳系边缘的一些冰冻天体轨道所受引力推算出来的，此后 他们还发现了这颗行星存在的更多迹象。现在，几个科研团队正利用大型望远镜搜 寻“行星九”。 1.推测这颗行星绕日公转的运动特征，并依据其距日远近、大小等特征判断其可能属 于哪类行星？
核心归纳
地球上存在生命的条件
条件 安全的宇宙 外部 环境 条件 稳定的太阳 光照
高中地理必修一第一章第一节
第一节宇宙中的地球1、天体人们对宇宙的探索早在人类的文明初期就开始了，那时人们只能用肉眼观天象，看日月星辰。
后来，人们用天文望远镜，发现了星云和星系。
再后来，借助于射电望远镜，人们还探测到了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
（自然天体和人造天体）（1）概念：宇宙间物质的存在形式（2）类型：恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体（3）特征：物质的、运动的、独立的①星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。
蟹状星云是金牛座一团无定型的膨胀气体。
②恒星：由炽热气体组成、能自行发光的球状或类球状天体。
太阳是离地球最近的恒星。
③行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。
行星质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光发亮。
土星是环绕太阳运行的一颗行星。
④卫星：环绕行星运转的天体。
卫星的大小也差别很大，有的直径只有几千米大。
月球是地球的天然卫星。
有星光闪烁的恒星有明亮的行星有圆缺多变的月亮有轮廓模糊的星云有一闪即逝的流星有拖着长尾的彗星有星际物质——气体和尘埃有形式各异、大小不一的人造天体2、天体系统宇宙中的天体都在运动着。
运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
天体系统有不同的级别。
地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。
因此，对于每一级别的天体系统，地球都有相应的位置。
简言之：宇宙中的各种天体之间相互吸引,相互绕转,形成地球与月亮组成地月系，地球是地月系的中心天体。
月球是地球唯一的天然卫星，也是距地球最近的天体。
地月平均距离为38.4万千米。
太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成太阳系。
地球是距离太阳较近的一颗行星。
日地平均距离为1.5亿千米。
太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团——银河系。
在银河系中，像太阳这样的恒星有1 000多亿颗。
直径为10万光年。
太阳系与银河系中心的距离约为3万光年。
高中地理必修一 第1章第1节地球的宇宙环境(含答案)
第1课 地球的宇宙位置课程标准课标解读1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境1．了解常见天体的分类和特征，掌握天体系统的层次划分，能说出地球在宇宙中的位置2．掌握八大行星的位置和特征，理解地球是一颗普通的行星3，掌握地球存在生命的内部和外部条件，理解地球是一颗特殊的行星知识点01 地球在宇宙中的位置（一）天体1、概念：通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为天体。
2、常见天体类型和特征：（1）星云：有气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体（2）恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
（3）行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。
行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
（4）卫星：环绕行星运转的天体。
（二）天体系统1、概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
2、天体系统的划分（1）可观测宇宙：银河系与现阶段能观测到的河外星系的统称。
（2）银河系：由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统，银河系中有1000亿颗以上的恒星。
银河系的直径约为10万光年，太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。
目标导航知识精讲（3）太阳系（4）地月系：由地球和月球组成。
地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。
【微点拨】河外星系河外星系，是指在银河系以外的星系。
河外星系与银河系一样也是由大量的恒星、星团、星云和星际物质组成。
人们已经观测到大约10亿个同银河系类似的星系，估计河外星系的总数在千亿个以上。
河外星系的发现将人类的认识首次拓展到遥远的银河系以外，是人类探索宇宙过程中的重要里程碑。
（三）太阳系1、构成：太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等。
2、太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转。
3、太阳系中已知8颗行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
高中地理必修一第一章第一节 地球的宇宙环境_
高中地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境_第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程目标1、知识与技能：描述地球所处的宇宙环境；了解天体的主要类型和天体系统的层次；理解地球上生命存在的原因；说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2、过程与方法：运用教材相关插图、数据分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置；通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通型和特殊型；学会从互联网、报刊杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
二、教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2、地球的普通性和特殊型，地球存在生命的条件。
三、教学难点1、地球上生命存在的原因。
四、教具：多媒体课件五、教学课时：1课时六、教学过程1、太阳系中行星为什么不能发射可见光，为什么太阳能成为太阳系的中心天体？2、太阳系有哪几大行星组成？他们有何共同特征？如何区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所括的行星。
3、小行星带位于太阳系的哪个位置？哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同？其周期为多少年？4、地月系是一个怎样的天体系统？导致月相变化的原因是什么？小组讨论：小组代表发言：第一组：恒星与行星的根本区别在于行星的质量和体积比恒星小得多，故发不出可见光，太阳之所以能成为太阳系的中心天体是因为其质量约占整个太阳系的99.86%。
第二组：太阳系由九大行星组成，它们按照距离太阳远近依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，他们绕太阳公转的方向相同，都是自西向东，并且它们绕日轨道大体在同一个平面上；地内和地外行星以地球为界，水星和金星叫内地行星，火星、木星、土星、天王星和海王星叫地外行星；水星和土星体积和质量分别居第一位和第二位，通常称之为巨行星，巨行星卫星数量多，而水星和金星没有卫星。
中图版高中地理必修一课件：第一章第一节地球在宇宙中
2．地球的普通性——一颗普通的行星
地球是太阳系中的一颗普通行星，主要原因是它与 其他行星具有很大的相似性，具体体现在：
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。 (2)运动特征方面具有同向性、共面性、近圆性等特 征。
(3)在质量、体积、密度、自转和公转周期、平均密 度等结构特征方面与其相邻的行星相似。
(1)概念：宇宙中不同形态的物质。 (2)分类：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、 星际物质(星际间的气体和尘埃)等。
2．天体系统
(1)形成：邻近的天体彼此相互吸引、相互绕转，形 成以质量大的天体为中心，其他天体围绕这个中心旋转 的天体系统。
河外星系
其他行星系统
(2)层次划分：总星系银河系太阳系地月系
A．①②③ C．①②③④
B．②③ D．①③④
(2)液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件 之一，下列叙述中与地球存在液态水无密切关系的是 ()
只有地球 有生命存 在
内部温度升高 →产生水汽→ 形成海洋
3．“勇气”号和“机遇”号在火星上辛勤搜索，发现了
火星上有液态水的证据，并发回了大量的勘测数据和图像资
料。读下表中的相关数据，结合所学知识回答(1)～(2)题。
行 星
质量 (地球为
1)
体积 (地球为1)
公转 周期
自转周 期
赤道面与 公转轨道 面的交角
[思维拓展]
航天基地建设的条件
1．航天基地选址的条件 (1)尽量选择纬度较低的地区。纬度低，地球自转线 速度较大。 (2)尽量选择地势平坦开阔、地质构造稳定的地区。 (3)尽量选择恶劣天气少、天气晴朗、大气污染轻、 透明度高的地区。 (4)尽量选择基础建设设施少、交通便利的地区。
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地球在宇宙中的什么位置呢？ 优质课件优秀课件课件公开课免费课件下载免费ppt下载人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球 课件(共32张PPT)
总
星
系
（
可 见
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课堂练习
1、有关宇宙环境的叙述正确的是（ B ）
A、宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系
B、宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规 律有层次的
C、宇宙是物质的，物质是运动的，但物质的运动无规律可循
D、宇宙是物质的，任何物质都有相互吸引和相互绕转
2、下列可称为天体的是( C)
A、天上彩虹
B、乌云和闪电
C、北极星和牛郎星
D、太阳系
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蟹状星云
（一）天体类型：
2、恒星 •恒星由炽热气体组成，能自身发光的球体或类球状天体。
•离地球最 近的恒星 是：太阳 •离太阳系 最近的恒 星：比邻星
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（一）天体类型：
高中地理湘教版(2019)必修第一册 第一章 第一节地球的宇宙环境
D．自转周期相近
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
2．下列关于地球生物出现、进化的论述，正确的是( ) A．存在大气，地球上必然存在生物 B．日地距离对地球表面温度的高低没有必然的影响 C．地球体积和质量对地球大气层的形成没有作用 D．比较安全、稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时 空条件
外部条件
地球附近的大、小行星各行其道，
运行轨道安全
互不干扰
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
地球上存在生命的条件
形成生命条件的原因
有适宜的 日地距离和自转周期适中，使地表平
温度 均气温为 15 ℃左右
有适合生 地球的体积和质量适中，吸引气体形
物呼吸的 成大气层，并经过漫长的演化形成以
自身条件 大气 氮和氧为主的大气
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
层次 天体系统
组成
由大量恒星和星云组成，具有“铁
低
银
银河系与
饼”状的扁平外形，直径约 10 万～
↓
河
河外星系
12 万光年，中心厚度约 1.2 万光年，
高
系
太阳距离银心约 3 万光年
栏目 导引
层次
低 ↓ 高
第一章 宇宙中的地球
天体系统
组成
银河系与 河外星系
与银河系同级别的恒星系统。目前 河
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
二、选择题 6．有关天体和天体系统的叙述，正确的是( ) A．行星属于天体，而卫星不属于天体 B．河外星系是与太阳系属于同一级别的天体系统 C．在各天体中，太阳是唯一能炽热燃烧的固体球 D．太阳是银河系中极普通的一颗恒星
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
地理人教版高中一年级必修1 宇宙中的地球
日地距离适中 0℃~100℃
适宜的温度
自转周期适中 温度变化不过分剧烈
地
球 的
体积、质量适中
大气厚度、密度合适
自
适合的大气
身 漫长的演化过程 大气成分适合
条 件 地球体积收缩产生热量
内部放射性元素衰变致热
内
部
水 冷却、凝结、汇聚
汽 释
原始海洋
液态水
放
星云 是由气体和尘埃物质组成的呈云雾 状外表的天体。其主要成分是氢
__
_________________________________。
(6) 地球存在生命物质的自身条件是
_________________________________________________。
稳定的太阳光照条件 地 球 的 外 部 环 境 安全的宇宙环境
八大行星绕日公转的同向性、共面性 使大小行星各行其道、互不干扰，
1、八大行星公转方向：
同向性—自西向东
八大行星运动特征
1、公转方向： 同向性—自西向东 2、轨道倾角： 共面性---几乎在同一平面上 3、轨道形状： 近圆性---都接近正圆
太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道 倾角
7°
3.4 °
0°
1.9 °
偏心 率
DH A
（1）图中属于类地行星的是：
；巨行星的是： ；
远日行星的是：
。
(2)八大行星中，离太阳最近
的是______，轨道位于地球
两侧的是_____和_____。
(3) 小行星带位于___轨道
和_______轨道之间。
八大行星绕日公转具有同向性，都是自 向_____。
高中地理人教版必修一第1章第一节 宇宙中的地球%28共33张PPT%29
宇宙是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答 案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息 图”，介绍了人类与地球最基本的情况。你能看懂图中所表 达的含义吗？如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最
想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？
人类想象中的外星人
谢谢大家！
六、【教学过程】 一、地球在宇宙中的位置 1．天体：宇宙中一切物质的存在形式。 请将下面的主要天体及其对应特征连线：
答案：①星云—b ②恒星—a ③行星—d④卫星—c • 星云：由气体、尘埃等组成的呈云雾状外表的天体，主
要物质为氢。
马头状星云
恒星:是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状 或类球状天体。
6 ．与地球上生命存在无关的因素是 ( )
A．日地距离适中，地表温度适宜 B．地球附近大小行星各行其道，互不干扰 C．地球自西向东绕日公转 D．地球的体积和质量适中 答案：C
【典例】 2009 年 4 月 22 日清晨，金星、火星出现在东方 低空，金星、火星这对夜空最明亮的星星与一弯细细的娥眉月 相依相偎，远看犹如一张“笑脸”。读图 1-1-6，完成(7)—(8) 题。
9．图 1-1-7 所示物体属于天体的是( )
①尚未发射升空的 “神舟十号”飞船
②天空中飘 着的白云
③俄罗斯打捞出的
④在轨运行的
巨型陨石碎片
“天宫一号”
A．① 答案：D
图 1-1-7
B．②
C．③
D．④
10．图 1-1-8 为太阳系示意图，地球是 ()
A．① 答案：D
B．②
图 1-1-8 C．③
D．④
A．到达地球表面的太阳辐射较多，气温较高 B．地球距离小行星带较远，所受撞击破坏小 C．地球大气对太阳辐射吸收作用强，温度适宜 D．地球自转周期、日地距离适中，有液态水存在 提取信息：地球存在生命体的条件。 思路整理：①适宜气温→日地距离适中→A 和 C 选项错。 ②安全的宇宙环境→八大行星的运行轨道特点→B 选项错。 答案：D
高中地理必修一知识点(全)讲解
第一章行星地球 第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。
2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。
3.天体系统形成条件：相互吸引、相互绕转。
天体系统的层次性：中心天体：太阳 中心天体：地球 河外星系 地月系 卫星：月球 总星系 太阳系 其他行星系统（行星及卫星） 银河系 小行星、彗星、流星体、星际物质等其他恒星系统注：总星系是目前人类所知道的最高一级天体系统，也是目前我们仅能观测到的宇宙部分，而不是整个宇宙。
半径约为150~200亿光年。
4．5.如何判断一个物体是否为天体一看位置：在地球大气之外，独立存在于宇宙中 二看形态：是物质形态三看轨道：有自己的轨道并独自运行 二、太阳系中的一颗普通行星1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。
2．八大行星的特征 注意：八大行星的自转方向并不完全相同，最大的特点是金星逆向自转（自东向西转） 八大行星的结构特征3、存在生命的行星——地球上存在生命的原因1．2太阳对地球的影响一、为地球提供能量太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。
其能量以电磁波的形式释放出来。
太阳辐射能由赤道向两极递减。
太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市拉萨，太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市成都。
太阳辐射能量来源：4H→He（在聚变过程中亏损了质量转变为能量）波长分布：太阳辐射能主要集中在波长0.4~0.76微米(um)之间的太阳辐射的波长范围可见光部分。
意义：⑴提供光热资源⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源地球上的能源来源：太阳能是直接利用的来自太阳的能源，水能、风能、沼气、生物能等属于由太阳能转化而来的能源。