中国的河流教学设计
《中国的河流》参考教案
第三节中国的河流第一课时教学目标1、通过阅读中国主要河流分布图，记住我国内外流区的划分和分布。
2、记住内外流河的水文特征。
3、通过阅读地图记住京杭运河的概况。
4、记住我国主要的淡水湖和咸水湖的名称和位置。
理解围湖造田的危害。
5、培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。
教学重难点重点：1、记住我国内外流区的划分和分布。
2、京杭运河的概况。
难点：1、内外流河的水文特征。
2、围湖造田的危害。
教学方法读图法、归纳分析、比较法教学过程一、创设情境导入新课方案一：同学们，你们知道举世瞩目的三峡建在哪条河上吗？（长江）罗布泊的消失与哪条河流有关吗？（塔里木河）下面就让我们走遍中国的河流与湖泊。
方案二：播放关于中国河流与湖泊自然或人文景观的照片（或录像或歌曲《长江之歌》），把学生的意境引入中国的河流。
二、自主学习合作探究1、自主学习（1）读图2—28，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江；怒江、雅砻江；额尔齐斯河。
（2）以上三组河流分别注入哪个大洋？（3）读图2—28，找到塔里木河，它最终流到哪里？（4）什么是流域、外流河、外流区、内流河、内流区？（5）读图2—28，找出外流区和内流区的界线。
它与前面学过的哪几条地理分界线接近？〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
（6）P44“活动1”（7）读P43“阅读塔里木河”，河流的水源？水量愈往下游愈小？环境问题？采取措施？（8）读《中国政区图》，完成P44“活动4”【信息平台】京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。
它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。
京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。
春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。
中国的河流 教案 教学设计
中国的河流教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国的河流的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立对中国的河流的基本概念。
教学内容：1. 引入话题：中国的河流的特点和重要性。
2. 展示一些中国的河流的图片，让学生猜测和讨论。
教学活动：1. 开始课程，向学生介绍中国的河流的重要性和特点。
2. 展示一些中国的河流的图片，让学生猜测和讨论。
评估方式：1. 观察学生的参与度和兴趣。
第二章：长江教学目标：1. 让学生了解长江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 帮助学生了解长江的经济和文化重要性。
教学内容：1. 介绍长江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 讨论长江的经济和文化重要性。
教学活动：1. 向学生介绍长江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨长江的经济和文化重要性。
评估方式：1. 观察学生的参与度和理解程度。
第三章：黄河教学目标：1. 让学生了解黄河的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 帮助学生了解黄河对中国农业和历史文化的重要性。
教学内容：1. 介绍黄河的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 讨论黄河对中国农业和历史文化的重要性。
教学活动：1. 向学生介绍黄河的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨黄河对中国农业和历史文化的重要性。
评估方式：1. 观察学生的参与度和理解程度。
第四章：珠江教学目标：1. 让学生了解珠江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 帮助学生了解珠江对中国经济和发展的贡献。
教学内容：1. 介绍珠江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 讨论珠江对中国经济和发展的贡献。
教学活动：1. 向学生介绍珠江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨珠江对中国经济和发展的贡献。
评估方式：1. 观察学生的参与度和理解程度。
教学目标：2. 激发学生对进一步学习中国河流的兴趣和好奇心。
2.3中国的河流教学设计2023-2024学年湘教版八年级地理上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年湘教版八年级地理上册第二章第三节“中国的河流”。本节课主要介绍了中国主要河流的分布、特点及影响因素。具体内容包括：
1. 分析中国河流的分布特点，理解外流河和内流河的概念，并掌握其分布情况。
（3）相关视频资料：推荐几个关于中国河流的纪录片或视频资料，让学生通过观看视频更深入地了解河流的地理特征和生态环境。
（4）河流治理案例：提供一些关于中国河流治理的成功案例，让学生了解河流治理的方法和技术，以及治理成果和对社会经济的影响。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合地图和实地考察，调查自己所在地区的河流分布和特点，了解河流对当地社会经济和生态环境的影响。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对河流的分布和特点产生混淆，特别是对于外流河和内流河的概念理解可能存在困难。此外，学生可能对河流的水文特征和影响因素的理解不够深入，需要通过实例和数据分析来加深理解。同时，对于河流流域面积、全长等数据的记忆也可能存在困难。
学具准备
Xห้องสมุดไป่ตู้x
课型
新授课
2. 介绍长江、黄河、珠江、黑龙江等主要河流的源头、流经省份、全长、流域面积等基本信息。
3. 探讨中国河流的水文特征，包括水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。
4. 分析中国河流的影响因素，包括地形、气候、植被等因素的作用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理观察能力：通过观察中国河流分布图，使学生能够识别主要河流的分布和流向，理解外流河与内流河的概念。
当堂检测：
中国的河流教学设计
《中国的河流》教学设计
一、教学目标
1、能够正确认识中国河流的名称、流经地区、特征及其重要意义；
2、了解河流对中国历史文化及经济发展的重要影响；
3、培养学生对河流的尊重及热爱，从而激发学生的环保意识和实施环保行动的能力。
二、教学重点
1、正确掌握中国河流的特征、流经地区、流域等；
2、理解河流在中国历史文化及经济发展中的重要作用；
3、培养学生的环保意识和实施环保行动的能力。
三、教学步骤
1、设计：按照目标、重点和学生实际情况，确定学习任务。
2、导入：通过讲解、图片展示等方式，引入河流的概念，让学生了解中国河流的特
征及流经地区。
3、知识梳理：将学习内容归纳总结，让学生掌握中国河流的特征、流经地区、流域等，以及其在中国历史文化及经济发展中的重要作用。
4、实践活动：通过游戏、练习、研究、讨论等实践活动，让学生深入了解河流的特
征及其重要意义，激发学生的环保意识和实施环保行动的能力。
5、讨论：通过讨论活动，让学生深入理解河流对中国历史文化及经济发展的重要影响，并分享彼此的经验，共同学习。
6、反思总结：对本次课堂活动的内容进行整体总结，以及对学生在课堂上的表现进
行反思总结。
四、教学评价
1、给学生布置反映河流特征的作业，让学生通过探究、比较的方式，更深入的学习
中国的河流；
2、评价学生在实践活动中的表现，如练习、游戏、讨论等；
3、对学生在该课程学习上的态度及学习效果进行评价，以及对学生积极参与环保活动的表现进行评价。
中国的河流教案
《中国的河流》教案一、教学目标：1.让学生掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。
2.帮助学生了解我国一些重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况。
3.让学生了解我国河流对农业、工业、城市发展等方面的作用，以及河流对生态环境的影响。
4.培养学生的探究精神、实践能力和创新思维，提高学生对我国河流资源的认识和保护意识。
二、教学内容：1.我国内流区和外流区的划分及特征。
2.我国重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况。
3.河流对农业、工业、城市发展等方面的作用。
4.河流对生态环境的影响及保护措施。
三、教学难点与重点：难点：我国内流区和外流区的划分及特征，河流对生态环境的影响及保护措施。
重点：我国重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况，河流对农业、工业、城市发展等方面的作用。
四、教具和多媒体资源：1.电脑与投影机。
2.《中国的河流》教学软件。
3.地理学书籍和地图册。
五、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的地理知识。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法。
3.学生活动：设计小组任务，让学生进行探究和实践。
六、教学过程：1.导入：提问导入，问学生“你知道我国有哪些著名的河流吗？”。
2.讲授新课：首先介绍我国内流区和外流区的划分及特征，接着介绍我国重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况，然后讲解河流对农业、工业、城市发展等方面的作用，最后讲解河流对生态环境的影响及保护措施。
3.巩固练习：分小组，每组选择一个主题，如“长江经济带的发展与影响”，进行讨论并形成报告。
4.归纳小结：老师总结学生的报告，回顾我国的河流情况，强调重点和难点。
七、评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头测试、课堂观察。
2.为学生提供反馈：在每个小组报告后，给予评价并指导改进方向。
八、作业布置：1.查找资料，了解自己所在城市的河流情况，写出报告。
教学设计3：2.3河流
我国的内流河主要掌握塔里木河。
4、学生思考内流区和外流区和我们以前所学的什么分界线大致一样？
明确：和季风区与非季风区的分界线大致一样。（半湿润区和半干旱区）
降水多的地区主要行成形流河，降水少的地区主要形成内流河。
5、学生读图2.31图比较中国南北的河流的汛期有何差异，并思考原因。
（2）通过学习黄河的治理，新中国成立后所取得的成就，培养学生热爱祖国的感情＊
（3）通过学习长江解放前后的变化，时学生进行爱国主义教育。
教学过程：
一、知识回顾
1、运用气候类型分布图掌握我国的气候类型和特征
2、运用资料分析影响我国气候的主要因素
3、运用资料分析季风对我国气候的影响顾：
二、接入新知：
1、教师讲解内流河和外流河的概念：
2.过程与方法
（1）读课本P42 2.30图，描画我国主要河流和湖泊。
（2）对比我国东部四条代表性河流的流量变化，掌握外流河的水文特点。
（3）阅读塔里木河的介绍，归纳内流河的水文特征。
（4）列表对比学习长江与黄河的特征（上中下游的分界点、接纳的主要支流、主要水电站、防洪措施）。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习京杭运河，激发起学生的民族H豪感。
（3）黄河的治理：
①建设大型水库
②在中游黄土高原地区开展水土保持的综合治理，如造林种草、修筑梯田等。
③在下游地区加固黄河大堤
三、知识巩固：
练习册知识结构选择题
四、课堂小结：
五、作业布置：
练习册
2.内流区与外流区的范围
3.图示南北河流的差异并分析
二、接入新课
上一节课我们学习了内流河内流区，外流河外流区，我们中国的母亲河是长江和黄河，我们今天就来学习。
《中国的河流》教案
《中国的河流》教案2020-08-28作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《中国的河流》教案，欢迎阅读与收藏。
《中国的河流》教案1第1课时【知识与技能】1、知道内流区和外流区的概念及分界线2、掌握内流河和外流河的水文特征3、知道我国五大淡水湖的分布【过程与方法】运用地图形成学生的空间概念【情感态度与价值观】通过认识河流的水文特征，培养学生的辩证唯物主义观念【学习重难点】重点:河流的水文特征难点：空间概念的形成【学习过程】一、知识回顾1、我国几种特殊天气中在主要在冬季爆发，能影响我国大部分地区的是，主要影响江淮地区的是主要在春季出现严重影响生活环境的是主要影响我国沿海地区的是。
2、是对我国影响最大的气候灾害，洪涝灾害多发生在季节，主要发生在我国。
二、自主学习读教材第42—45页，回答下列问题1、读课文理解水系和流域的概念。
2、内流河是指外流河是指我国的外流河主要分布在东部的，内流河主要分部在的区。
3、读图2-28完成活动题(1)答：。
(3)答：。
(4)答：京杭大运河经过的省(市)有。
沟通的水系有：。
4、我国的特殊河流：我国唯一注入北冰洋的河流：。
我国第一大河：。
含沙量最大的河流：。
汛期最长的河流：。
结冰期最长的河流：。
最长的内流河：。
位于南方地区河北方地区分界线上的河流：。
亚洲流经国家最多的河流：。
注入印度洋的河流有、。
5、填表表1外流河共同水文特征及成因表水量(大或小)水位结冰期(有或无)夏季风盛行时水文特征水位形成成因冬季风盛行时水文特征水位形成南方：北方：成因表2外流河水文特征差异及成因表地区代表性河流水量水位汛期含沙量有无结冰期秦岭—淮河以北地区辽河海河黄河夏季冬季秦岭—淮河以南地区长江珠江夏季冬季6、内流河的水文特征：内流河的补给水源主要来源于，流量一般较外流河，季为丰水期，冬季有的河流出现，大部分河流为河。
中国的河流教案
中国的河流教案【篇一：《中国的河流》教案】同课异构《中国的河流》第一课时授课人：李小丽教学目标：知识与技能：运用地图，掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布，记得我国主要的外流河和内流河的名称及其位置运用地图和资料，学会分析河流的水文特征，掌握水文特征的分析方法了解京杭大运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置过程与方法：结合湘江河实例，区别学习内流河、外流河通过《中国主要河流分布图》，了解中国主要内流河、外流河的名称及其分布结合中国气候特点，分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特征情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，在生活的一言一行中贯彻环保理念，并尽可能地影响身边的人教学重点：我国内流区和外流区河流的分布特征教学难点：我国内流河、外流河的水文特征教学流程：(导入)以流经遵义城区的湘江河引入课题了解湘江河的基本概况（学生利用学案中对湘江河流域概况介绍）思考：湘江河为我们带来了哪些资源？电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、、、、、小结：湘江河是遵义人的母亲河其实中国还有很多大河流，它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。
今天我们就一起来学习第三节《中国的河流》（板书）一、认识河流展示全国水系图学生利用书上p47图2-40，找遍布中国的河流（在此教会学生使用正确方法，高效准确获取地图信息）2、在ppt上自北向南、自东向西展示各条河流，学生说出河流名称（识记河流位置及其名称）3、观察河流分布特点---东部河流多、西部河流少（东西部河流长度、水流去向比较）引入外流河、内流河；外流区、内流区概念最终流到海洋的河流我们称为------外流河外流河所在的区域-----外流区；不能流入海洋的河流呢-----内流河内流河所在的区域-----内流区。
（过渡）不同地区河流特点不同。
湘江河与长江、黄河等大河比较，河面上就没有水上运输的利用，这和河流大小有关。
了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。
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（一）、复习长江概况引入黄河概况
比较长江、黄河概况
（二）、自主学习
根据学习长江的方法归纳出学习河流的方法，自主学习黄河。
（三）、合作探究
黄河主要问题是什么请提出有效解决措施。
板书设计
中国的河流
一、外流区为主
1、外流区与内流区
2、外流河与内流河
二、滚滚长江
1、长江源流概况
2、长江的河段及特征
4、水电站有________、_________、___________、__________,主要城市有_______、________、________、________、___________、___________、____________
长江上、中、下游各河段的水文特征：
填表
长江的水能开发及利用
2、长江上、中、下游的特征，完成下表：
上游
中游
下游
河段位置
源头至宜昌
宜昌至湖口
湖口至入海口
地势落差
很大，多峡谷
较小，多曲流
小，江阔水深
支流状况
多支流
多支流
少支流
利用方向
水能梯级开发等
灌溉、航运等
灌溉、航运等
3、长江的开发利用
结合图2-47和2-50完成“活动”
4、长江的治理
学生讨论长江开发利用时应注意哪些问题，比提出相应治理对策。
学生分组讨论，黄河各个河段存在的主要问题是什么应采取哪些措施
归纳黄河概况、水文特征、黄河开发利用价值以及黄河的综合治理。
班级学情个案
一、外流区为主
1、内外流河与内外流区
学生阅教材P46，归纳
2、内外流区的面积与内外流河的径流量
给出相关数据，学生总结——以外流区为主
读图，完成P46活动1.2.3题
3、内外流河的水文特征
指导学生读图2-41“中国东部主要河流流量年变化曲线”，联系已学过的地形、气候等相关知识：
比较外流区南、北方河流水文特征的差异
分界线
流量大小
汛期长短
有无结冰期
含沙量大小
北方河流
秦岭——淮河
不大
短
有
大
南方河流
大
长
无
小
5、
二、滚滚长江
导入：播放《长江之歌》，学生跟着一起唱。让学生分析歌词，你找到了什么
1、长江源流概况：读图2-46“长江水系”，完成“活动”
2、长江三峡水利枢纽位于位于我国地形_____________向__________的过渡处，形成由________、 _______、 ______组成的长江三峡。长江三峡水利枢纽具有_______、 _______、 ________、 _______ 、_________ ________和_______等综合利用效益，其中______是该工程建设的首要目标。
3、探究活动
中国外流河、内流河水文特征的差异。
简介我们从河流流量、含沙量、流速、水位及其变化、汛期、结冰期等方面来描述河流的水文特征。
阅读教材内容，联系所学知识，完成下表：比较外流河、内流河的差异
代表性河流
主要水源
水文特征
外流河
长江、黄河
降水
流量大、水位季节变化明显
内流河
塔里木河
高山冰雪融水
流量小、水位季节变化大，可能出现断流
承转：我国地域辽阔，地形和气候复杂多样，造就了我国境内众多的大江大河大湖。从今天开始，我们一起去探望我们的“母亲河”。首先，让我们了解一下我们河流分不到大致情况。
新课教学
一、外流区为主
1、复习有关河流的概念：什么是流域什么是水系什么是外流河、内流河什么是外流区、内流区
2、读图2-40“中国的外流区与内流区”完成“活动”1、2。
（一）播放长江之歌引入
回顾上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P23“长江流域”，完成下表
项目
长江
源地和源头
注入海洋
流经省市（区）
流经主要地形区
长度
中国第一大河
流域面积
年径流量
主要支流、湖泊
上、中、下游分界
主要城市
水电站
（二）课内探究：
【自主学习】
读图2—32长江水系完成下列各题
1、自_________，干流先后流经___________________等11个省（市、自治区），注入________，全长______千米，是我国_______长河，也是世界_____长河。
2、上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称
3、支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________,长江以南有________、________、_________
3、长江的开发利用
4、长江的综合治理
三、滔滔黄河
1、黄河源流概况
2、黄河的河段及特征
3、“地上河”的成因及危害
4、黄河的综合治理
作业设计
《助学读本》本节的“基础过关”“综合应用”“拓展延伸”部分
教学反思
本节内容，可利用对比的方法教学。例如，对比外流河与内流河的水文特征，比较南、北方河流的水文特征，比较黄河与长江的概况等。
多峡谷、多支流、多泥沙
地上河、流域面积狭小
从河流的发源地、注入的海洋、干流长度、流域面积、干流流经的省级行政区域单位、流经的地形区、主要水文特征等方面对比长江与黄河。
3、探究“地上河”的成因：
（1）读教材图2-56“黄河下游地上河示意图”，引发学生思考，这是什么原因造成的
（2）探究原因，想出对策
4、黄河的综合治理：
课题
中国的河流
第1-3课时
教学
目标
①在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流区、内流区，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
②运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
③运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
④运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
三、滔滔黄河
欣赏黄河壶口瀑布等景观图引入
1、黄河源流概况：引导学生读教材图2-53“黄河水系”图，了解黄河概况，完成“活动”。
2、黄河上、中、下游的特征：结合前面的读图活动归纳出黄河上、中、下游的特征，填写下表：
上游
中游
下游
河段位置
源头至河口
河口至桃花峪
桃花峪至入海口
特征
多峡谷、多支流、水流较大且清澈
长江的航运价值
长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达_______余千米，货运量占全国内河货运量的________自古以来就有“____________”的美誉。
【合作探究】：
1、长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。
2、有人说“河流落差越大，水能资源就越丰富。”这句话对吗
本节教学时，可充分利用母亲河对孩子们进行爱国主义教育，并且帮助同学们树立正确的环境观。
备课组长签字
年级组
检查等级
教务处
检查等级
⑤通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和，学会河流水文特征分析的一般方法。
重点
1归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。
3掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。
教师简介从哪些方面描述河流的水文特征后，学生完成“比较内外流河的水文特征”表和“比较南方、北方河流水文特征”表
4、阅读“京杭大运河”完成问题
京杭大运河的起止点、经过的省市、沟通的水系分别是哪些
5、自主学习——了解我国的湖泊
阅读“中国的湖泊“和图2-40，了解中国主要湖泊的分布和分布特点。
二、滚滚长江
难点
①外流区、内流区的划分与空间识记。
②根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施。
③黄河下游“地上河”的成因，黄河的综合治理的对策。
教
学
设
计
流
程
教
学
设
计
流
程
集体备课简案
【教学设计】
新课导入
古诗导入—“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”“大漠孤烟直，长河落日圆”。你知道这两句古诗中“江”与“河”是指什么吗（长江、黄河）
读课本图2—37
1、从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，在______阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____,其中可开发利用的水能资源占到全国的________.主要的水利工程有__________和_______________.