《重力基本相互作用》教学设计
高中物理《重力基本相互作用》教案
高中物理《重力基本相互作用》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 让学生了解重力与质量的关系，知道重力加速度的概念。
4. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的计算公式、重力与质量的关系。
2. 教学难点：重力加速度的概念及应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的产生原因和作用。
2. 利用生活中的实例，让学生感受重力的存在和作用。
3. 通过小组讨论，让学生探讨重力与质量的关系。
4. 运用多媒体课件，直观展示重力的计算和应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力的概念，为新课学习做铺垫。
2. 讲解重力的概念：结合地球的吸引力，解释重力的定义。
3. 讲解重力的计算公式：G=mg，引导学生理解公式中各量的含义。
4. 讲解重力与质量的关系：通过实验或实例，让学生观察重力与质量的变化规律。
5. 讲解重力加速度的概念：介绍重力加速度的定义和特点。
6. 练习与应用：布置一些有关重力的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
五、课后作业1. 总结重力的概念、计算公式和重力与质量的关系。
2. 思考重力在日常生活中的应用，举例说明。
3. 预习下一节课内容，了解物体浮力的概念和计算方法。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对重力概念的理解程度，以及是否能熟练运用重力计算公式。
2. 课后作业：检查学生对重力知识点的掌握情况，以及能否将所学知识应用于实际问题。
3. 小组讨论：观察学生在讨论过程中是否能积极参与，并提出有价值的观点。
七、教学反思1. 针对课堂反馈，反思教学方法是否合适，是否需要调整教学策略。
2. 思考如何更好地引导学生将重力知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 针对学生的学习情况，调整课后作业的难度，以保证教学质量。
重力基本相互作用教案
重力基本相互作用教案教案标题：重力基本相互作用教案教案目标：1. 理解重力是一种基本的相互作用力。
2. 理解重力的概念和性质。
3. 掌握计算物体在重力作用下的重量和重力加速度的方法。
4. 能够应用所学知识解决与重力相关的问题。
教学资源：1. 教科书或教学课件。
2. 实验器材：各种质量物体、弹簧测力计、天平等。
3. 演示材料：图片、视频等。
4. 学生练习册。
教学步骤：引入阶段：1. 引发学生对重力的思考：通过展示一张地球上不同地方重力的示意图，引导学生思考为什么物体会有重量，以及重力是如何影响物体的。
2. 引入重力的概念：通过简单的示例和实验，引导学生理解重力是地球对物体的吸引力，并解释重力的概念和性质。
探究阶段：3. 实验探究重力的大小：设计一个实验，使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，让学生观察并总结质量与重力之间的关系。
4. 计算重力的大小：引导学生根据重力的定义，学习如何计算物体在地球表面的重力，并进行实际计算练习。
拓展阶段：5. 探究重力加速度：通过实验或演示，让学生观察自由下落物体的运动，并引导他们发现物体在自由下落时的加速度是恒定的，即重力加速度。
6. 计算重力加速度：引导学生学习如何计算重力加速度，并进行实际计算练习。
应用阶段：7. 应用解决问题：设计一些与重力相关的问题，让学生应用所学知识解决，并进行讨论和分享。
总结阶段：8. 总结重力的基本相互作用：让学生回顾所学内容，总结重力的基本相互作用，并提醒他们在日常生活中重力的应用和影响。
巩固练习：9. 布置相关练习：将一些练习题或问题布置给学生，以巩固所学知识。
评估方法：1. 教师观察学生在实验和讨论中的参与程度和表现。
2. 学生完成的练习册和练习题。
3. 学生的小组讨论和展示。
教学提示：1. 在引入阶段和拓展阶段使用多媒体资源，以增加学生的兴趣和理解。
2. 在实验环节中，确保学生能够正确使用实验器材，并注意安全。
3. 引导学生进行小组讨论和合作学习，以促进互动和思维碰撞。
重力 基本相互作用 教案
重力基本相互作用教案一、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 让学生理解重力与质量的关系，能够分析物体的受力情况。
4. 让学生了解地球引力，知道地球引力与人类生活的关系。
二、教学内容：1. 重力的概念：介绍重力的定义，解释重力的产生原因。
2. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，与水平面垂直。
3. 重力的作用点：讲解重力的作用点在物体的质心，质心的位置与物体的形状和质量分布有关。
4. 重力的计算：介绍重力的计算公式G=mg，解释质量、重力加速度的概念。
5. 重力与质量的关系：讲解质量越大，重力也越大；质量为零，重力也为零。
6. 地球引力：介绍地球引力的概念，解释地球引力对人类和物体运动的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点、计算公式、重力与质量的关系。
2. 教学难点：重力与质量的关系，地球引力的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解重力的方向和作用点。
3. 通过计算练习，巩固重力的计算公式和重力与质量的关系。
4. 引入地球引力的知识，激发学生对重力现象的兴趣。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含重力的概念、方向、作用点、计算公式、重力与质量的关系等知识点。
2. 实验器材：悬挂重物的绳子、秤杆、质量不同的物体。
3. 实例图片：地球引力对物体运动的影响的图片。
4. 计算练习题：涉及重力计算和重力与质量关系的问题。
六、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，复习重力的概念和作用。
2. 新课导入：讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。
3. 实验演示：用悬挂重物的绳子进行实验，让学生观察和体会重力的方向。
4. 讲解重力的作用点，解释重力的作用点在物体的质心。
5. 公式讲解：介绍重力的计算公式G=mg，解释质量、重力加速度的概念。
重力基本相互作用 教案教学设计
一、设计主体：课题重力基本相互作用授课人姓名年级高一学号授课时间课型新课讲授课时 2 实践学校高级中学教材分析本节选自人教版高中物理必修一第三章第一节《重力基本相互作用》。
本节内容包括力、重力、四种基本相互作用三部分，是高中物理中力学内容的开篇。
由于在初中阶段同学们已经接触过重力以及力的概念，而本节课的学习又对后面力的分析和牛顿定律等知识的学习奠定基础，本节内容起承上启下的作用，十分重要，所以用两课时来学习。
其中力这部分知识是本章学习的基础，包括力的图示以及力的示意图等简单内容，放在第一课时；而重力部分包括对重力概念的建立，重力的大小、方向、作用点、重心等，内容较多，放在第二课时独立学习；四种基本相互作用这一部分内容简单且非重点内容，放在第一课时。
通过本节课要让同学们学会用物理知识对力及其在生活中的现象进行理性的思考。
学情分析本节课讲授的对象是高一学生，他们对物理学习有兴趣，喜欢探索新事物，学习主动性高，但同时他们的思维特点是抽象思维能力不强，处于由形象思维向抽象思维转变的阶段，自主学习能力不强，所以要配合形象感性的认识以辅助学习。
在初中阶段同学们已经对力的知识有了一定的学习，但由于概念比较抽象，与他们习惯用形象思维思考身边事物的习惯相悖，要加大力度帮助他们建立对概念的正确认识。
通过平时对学生课上和自习情况的观察，我所教授的学生总体学习热情高，大部分具备较强的独立思考与交流能力，有少数同学基础较差，但学习态度也很认真，课堂上善于对掌握不好的内容进行发问。
要针对不同学生的不同情况耐心解答，关注全体同学的学习情况。
教学目标知识与技能1.了解力的概念，知道力的三要素，能作出力的图示和力的示意图。
2.了解重力的定义, 能够区分重力与万有引力，知道二者的关系。
3.知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。
4.初步了解四种相互作用的特点和作用范围。
教学目标过程与方法1.通过动手实验探究力的性质，体验力的作用效果。
《重力基本相互作用》教案范文
《重力基本相互作用》教案范文一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是物体由于地球吸引而受到的力。
2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 让学生了解重力的作用，知道重力在生活中的应用和重要性。
二、教学内容1. 重力的概念：物体由于地球吸引而受到的力。
2. 重力的计算公式：F=mg，其中m为物体的质量，g为重力加速度（约为9.8m/s ²）。
3. 重力的作用：使物体受到向地心的吸引力，使物体保持静止或匀速直线运动。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、计算公式和作用。
2. 难点：重力计算公式的应用和重力在生活中的实际运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题来掌握重力知识。
2. 利用实例分析法，通过生活中的实例让学生了解重力的作用和应用。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生之间相互交流、探讨，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的力知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念，让学生了解重力是由于地球吸引而受到的力。
3. 讲解重力的计算公式，让学生掌握如何计算物体受到的重力。
4. 利用实例分析，让学生了解重力在生活中的应用和重要性。
5. 布置课堂练习题，让学生运用重力知识解决实际问题。
6. 课堂小结，回顾本节课所学内容，强调重力的概念、计算公式和作用。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、重力计算公式的应用1. 教学目标：让学生能够运用重力计算公式解决实际问题。
培养学生将理论知识应用于实践的能力。
2. 教学内容：重力计算公式的应用场景。
实际问题中重力计算的步骤。
3. 教学重点与难点：重点：重力计算公式的应用。
难点：如何将实际问题转化为重力计算问题。
4. 教学方法：案例分析法：通过具体案例展示重力计算公式的应用。
互动提问法：引导学生思考并解决实际问题。
5. 教学过程：导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
重力 基本相互作用 教案
重力基本相互作用教案教案标题：探索重力的基本相互作用教学目标：1. 了解和理解重力的基本概念和属性。
2. 理解重力是一种基本的相互作用，其作用规律和相关公式。
3. 能够使用公式计算简单的重力问题。
4. 培养学生合作与探究的能力，通过实验和观察来探索重力的作用。
教学重点：1. 重力的定义、性质和公式。
2. 使用公式计算重力的大小。
教学难点：1. 理解重力是一种相互作用，而非单向作用。
2. 培养学生观察现象、进行实验和探究的能力。
教学准备：1. 教学工具：重力计，各种不同重量的物体，弹簧秤等。
2. 实验器材：倾斜平面，小车，滑块，直尺等。
3. 课前准备：了解教材内容，准备相关实验和示例。
教学过程：导入（5分钟）：1. 提问引导：学生们是否知道为什么物体会落下来？他们有没有注意到有些物体比其他物体更容易落下来？让学生思考这些问题。
2. 回答问题：根据学生的回答，引导他们理解重力是什么，以及重力与物体落下的关系。
理论讲解（15分钟）：1. 定义与性质：介绍重力的定义和性质，强调重力是地球吸引物体的力。
2. 重力的公式：给出重力的公式 F = mg ，并解释公式中的每个符号的含义。
3. 随堂练习：通过几个简单的计算题目帮助学生掌握使用重力公式计算重力大小。
实验探究（30分钟）：1. 实验1：利用重力计测量不同物体的重力，观察质量对重力的影响。
2. 实验2：在倾斜平面上放置滑块和小车，观察重力对滑块和小车的作用。
讨论与总结（10分钟）：1. 学生小组讨论：学生分成小组，讨论他们在实验中观察到的现象和结果。
2. 总结归纳：引导学生总结重力的性质和作用规律，重点强调重力是双向相互作用的。
3. 拓展思考：提问学生，如果在其他天体上，如月球或火星，重力是否也存在？是否和地球上的重力相同？课堂作业（5分钟）：布置相关练习，让学生独立运用所学知识解决重力计算问题，并写出总结报告。
教学反思：这堂教案通过引导学生的思考、实验探究和小组讨论，以及相关练习的方式，帮助学生更深入地理解和掌握重力的基本相互作用。
重力 基本相互作用教案
重力基本相互作用教案教案标题：重力基本相互作用教案教案目标：1. 了解和理解重力是一种基本相互作用。
2. 理解重力的概念、特征和影响。
3. 能够应用重力的知识解决简单问题。
教学目标：1. 学生能够描述重力的概念和特征。
2. 学生能够解释重力对物体的影响。
3. 学生能够应用重力的公式计算物体的重量和重力加速度。
4. 学生能够通过实验和观察验证重力的存在和作用。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、计算器、实验器材（如小球、弹簧秤等）、课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、计算器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用投影仪播放一段有关重力的视频，引起学生对重力的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中遇到过哪些与重力有关的现象？探究（15分钟）：1. 讲解重力的概念和特征，并通过实例解释。
2. 指导学生进行实验：使用弹簧秤测量不同物体的重量，并记录数据。
3. 引导学生观察和分析实验结果，让学生发现物体的重量与其质量有关，与地球的吸引力有关。
讲解（10分钟）：1. 讲解重力公式：F = mg，其中F表示物体所受的重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
2. 解释重力加速度的概念和数值，引导学生进行计算练习。
实践（15分钟）：1. 给学生一些简单的计算题，让学生应用重力公式解决问题。
2. 引导学生进行实验：使用小球从不同高度自由落下，并观察落地时的速度和时间。
3. 让学生通过实验数据计算小球下落的加速度，并与重力加速度进行比较。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调重力是一种基本相互作用，对物体有重要影响。
2. 提问：重力在日常生活中还有哪些应用？作业：1. 完成课堂上未完成的计算题。
2. 搜集与重力相关的实例和现象，并写一篇小论文。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探究地球以外其他天体上的重力情况。
2. 给学生提供更复杂的重力计算题，培养学生的解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行更多的实验和观察，深入理解重力的作用。
《重力 基本相互作用》教学设计
《重力基本相互作用》教学设计一、学情分析：我校是市直属中学，学生的整体素质较高，能力较强。
他们积极向上，思维活跃，知识丰富，求知欲强，自学能力强，但对基础知识不够重视，生活经验少，动手能力需要锻炼。
本节课讲授对象是高一学生，他们在初中阶段已经学习了一些力学基础知识，但经历了一段时间已有些遗忘，通过问答式教学，学生举例，更容易引出这段知识的记忆。
在此基础上，进行悬挂法分组实验，力的图示作图练习培养学生动手能力，为后面高中力学的学习打下基础。
最后引导学生利用自媒体（手机，iPad，笔记本电脑等）帮助自己自学，大大提高学习效率，培养符合现代社会的新型人才。
二、学习内容分析：《重力基本相互作用》是高中物理人教版必修一第三章第一节的内容。
本节重点之一：重力知识是力学学习的起点和基础，对初高中力学知识有着承上启下的作用。
本节内容首先从学生熟悉的生活实例出发，通过学生观看视频，一起玩掰腕子游戏来感受力，从而引出力的概念。
本节课开篇实例源于生活，不仅对学生积极参与教学起到了良好促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣。
接着又引出了重力概念，运用等效替代法引出重心概念，让学生了解科学的研究方法，提高科学素养。
然后进行分组试验“悬挂法找重心”，提高学生的动手能力、生活技能和自学课本的能力。
接着以重力为例，学习力的作图。
由浅入深从初中已学的力的示意图法入手过渡到学习力的图示法作图，从学生边学边练，到自主练习，最后通过对每个学生的练习反馈及纠错使学生彻底掌握。
在重力的基础上，学生通过现代高科技手段，利用网路资源来了解四种相互作用及其基本特征，培养学生充分利用现代科技手段的理念和与时俱进的意识。
三、教学目标：知识与技能：1．初步认识力是物体间的相互作用，知道力的性质。
2．知道力是使物体发生形变或使物体运动状态发生改变的原因。
3．知道力的三要素，力的单位，力的测量工具。
4．知道重力产生原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。
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《重力基本相互作用》
教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《重力基本相互作用》教学设计
武威第五中学韩明
教学目标
1、知识目标：
（1）知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因
（2）初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物和施力物
（3）知道力的三要素，会用力的图示和示意图来描述离
（4）知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念.
（5）初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围
2、过程目标：培养探究能力和质疑能力。
3、情感态度价值观目标：感受物理有用、有趣，领悟科学探究精神。
重点：1、力的概念 2、重力的三要素
难点：1、认识力的相互作用2、物体重心位置的确定
教学准备：课件
（1）“嫦娥一号”升空的录像片断
（2）常见几种力的生活表象实例
（3）重力作用效果的表象实例
（4）自然界（宇→宏→微）力的作用效果表象实例
（5）g值随高度变化的数据表格和g值随纬度变化的表格
器材：细线磁体小铁块
教学过程
一、引题（2分）
播放“嫦娥一号”升空录像片断
提问：对现代科技先赞叹颂扬的同时，不仅要想为什么要用运载火箭才能够将“嫦娥”升空？是谁将“嫦娥”举上天空？
点题：本章开始我们就来究其中知识—力。
二、授新
（一）认识力的有关基础知识
1．力的概念
（1）从力的作用效果发现力的存在（3分）
播放运动场景片断
A：足球场上，传球、罚顶球，球滚出场外并停下
B：球拍击羽毛球跳板跳水
观察发现：球，运动员的运动状态改变，球拍、跳板形状改变
提出问题：什么原因使物体的运动状态发生变化，使物体产生形变？
分析归纳：是其他物体作用的结果，定义施力物体和受力物体
（2）感受力的相互性（2分）
动手做“手压橡皮擦”或“手拉橡皮筋”或“手变钢尺”
观察体会：物体发生形变（受力）手也产生形变并感受到手有受力感受到力的作用是相互的
（3）巩固深化力的认识（7）分
A：举出具体实例来说明力是物休间的相互作用
B：判断下列说法是正误，并说明理由（a）演示：手拿磁体吸引铁块，把铁块吸引过来，所以铁块受吸引力，而磁体不受铁块的吸引，（暂停由学生讨论）再用细线悬吊上磁体吸引铁块。
（b）A、B两拳击手，当拳击中对方时此力只有施力物体，没有受力物体了。
C回答问题：100公斤的举重员能举150公斤重，问他能将自己举起来吗为什么
（4）总结：力是物体之间的相互作用
2．力的表示符号及单位（板书）
3．力的三要素（3分）。
设置情景，提出问题：力的作用与力的大小有关，力越大效果越明显；其实力的作用效果还与作用点有关（边叙述边演示，从铅笔边沿竖直向上提笔，后从中间提起）；你们知道力的作用效果还与什么有关吗？能否证明给大家看
动手做体验力的作用效果还与力的方向有关
小结归纳：1、力的三要素：大小、方向、作用点
2、力是矢量（联系x、v、a都是矢量）
4．力的描述（5分）
（1）请同学阅读课文
（2）教师板书
线段起点（或终点）→作用点用带箭头的线段表示线段长度（标度）→大小
箭头方向→方向
（3）练习巩固 A：口述教材P51图3、1-2毛拉车的力的图示作固过程
B：将该题力用示意图表示
（4）对比力的图示与力的示意图的相同与不同之处
（二）重力
1．建立重力的概念（5分）
插放画面：
1、高山流水、瀑布
2、抛出的铅球、蓝球落回地面
3、撑杆跳高运动员，兴奋蹦高的朋友落回地面
观察：找出共同点，物体落向低处，最终落回地面
提出问题：为什么？
提出重力的概念：由于地球的吸上而使物体受到的力（G）
巩固深化对重力的认识：
A判断正误，并说明理由地球对物体的吸引就是重力
B回答：重力的施力物体和受力物体分别是什么？
C回答：地表物体对地球有吸引作用吗？
2．重力的三要素（13分）
（1）练习回顾画出下面几个物体所受重力的图示
A放在水平桌面上的质量m=0.05kg的均匀正方体
B沿斜面滑下的质量m=4kg的均匀小球
C如图形状的质量为1kg正飞速旋转的水流星
（2）点评，发现知识结构的欠缺，完善对重力三要素的认识
●重力的大小
板书G=mg
展示g值随高度变化和g值随纬度变化的数据表格
观察：知g值与高度和纬度有关
●重力的方向
板书：总是竖直向下
●重心
讨论：为什么（1）、（2）两题物体重心位置是几何中心，而（3）题就不能确定了？
同学交流，从生活经验中体会，重心位置与质量分布和几何形状有关
实验验证：提问1、你们会用什么方法来确定重心位置？
请同学交流方法支点法和悬挂法
2、你们选定好研究物体了吗怎样改变它的形状怎样改变它
的质量分布
3、汇报实验结果；小结：形状规则、质量分布均匀的物
体，重心在几何中心处质量分布不均时，重心偏向分布集中的地
方
练习巩固：如图示，一被吊着的空心的均匀球壳内装满了细砂，底部有一阀门，打开阀门让细砂慢慢流出的过程中，球壳与细砂的共同重心将会怎样变化？
三、拓展、延伸
播放画面：宇观天体运动，宏观机械运动（枝叶摇动，树影婆娑，降落伞飘忽而下，曲线优美；……）微观分子运动，电运动。
小结：这些现象都是因为物体间的相互作用，力的作用效果的表现，自然界有四种基本相互作用
同学阅读读课文
讨论思考教材P53问题
提示：请同学们自己收集资料，证明自己的推断正误，可以上网到网站上查找，也可找专业人士咨询……。
小结：物体间相互作用是一个充满神秘魅力的庞大系统，而重力只是其中一个很小的分支而已；对于力的探究，只是刚踏上征途而已，前面有无数奥妙需要开拓
四、反馈
教材P53问题与练习3
板书设计
重力基本相互作用
（一）力
1．作用效果：使物体运动状态改变，形状改变
2．概念：力是物体间的相互作用
表示符号：G 单位：N
3．力的三要素：大小、方向、作用点
力为失量
4．描述
起点或终点→作用点
用带箭头的线段表示线段长度（标度）→大小
箭头方向→方向
（二）重（G）
1．概念：由于地球吸引而使物体受到的力
2．三要素
大小：G=mg
方向：总是竖直向下
重心：形状规则，质量分布均匀的物体重心在几何中心处。