七年级英语上册Unit4 Topic2 SectionB精品学案 最新仁爱版
Unit4Topic2SectionB精品学案
课型：新授课
课时：2课时
主备人：
一、学习目标：
知识与技能：
（1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：sing,song,fly,kite,time,way,on one’s way home
（2）能表达建议和邀请、委婉回绝进行交流与对话。
—Would you like to do sth．?
—Yes,I’d love to．/Sorry,I can’t．
—How about flying a kite with me?
—I’d like that,but I’m afraid I have no time．
二、过程与方法：
课前做好预习，在学生活动中贯彻本课重难点，再模仿1a的视频内容和2a加以巩固和培养学生用英语的意识,积极进行表达和交流。
三、情感态度价值观：
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；
四、学习重点：
能在情景中用打电话邀请、建议及其委婉回绝等表达法进行交流。
五、学习难点：如何写电话留言。
I.课前自主预习案
一、过词汇、短语关
（一）拼读、识记137页P91－92的新单词。
（二）在家听写这些新单词。
（三）读1a和1c，找出下列重点单词和短语,并在课文中勾画出来。
1)唱歌____________________
2)不得不做……事_____________________
3)……怎么样？__________________
4)我很报歉。
_________________________
5)放风筝____________________
6)没时间_____________________________
7)给某人回电话______________
8)在回家的路上_______________________
9)would like to do sb．_______________
10)May I speak to Maria?________________
11)ask her to do…____________________
12)on Sunday___________________________
二、语言知识点(翻译成汉语)：
1、I’m sorry I can’t．
______________________________________________________
2、How about flying a kite with me?
__________________________________________
3、Maria isn’t in now．
_____________________________________________________
4、Would you like to sing some song with me?
__________________________________
5、May I speak to Maria?
___________________________________________________
II.高效导、学课堂案
Task1导入语：（1分钟）(教师自己设计)
Task2自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）
（一）自主学习：
1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。
2.组长大声带读，组员大声跟读。
3.组长抽查组员的认读情况。
4.然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语有关情况。
5．小组展示。
（优：★良：△待优：○）
（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：
______________________________________________________________________ Task3活动探究（听说读写），解惑释疑（15分钟）
（进行重点问题的突出，难点问题的突破。
并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。
）
一、走进新课，读1a理解下面几句话：
1．—Would you like to do sth．?
—Yes,I’d love to．/Sorry,I can’t．
—How about flying a kite with me?
—I’d like that,but I’m afraid I have no time．
阅读提示1：注意下面短语。
(1)be in=be at home___________________
(2)have to______________________
(3)ask sb to do sth．____________________
(4)ask sb not to do sth．______________
(5)call sb．back_______________________
(6)on the way home___________________
阅读提示2：(1)选择正确的句子填空，然后完成2b的电话留言。
(2)能就打电话建议和邀请、电话留言等话题进行交流与对话操练。
May I speak to...?
Who’s this?
Maria isn’t in now.
Could you ask her to call me back this evening?
Task4盘点提升（归纳总结3分钟）
如何提建议或邀请以及作出回答：
请总结写电话留言：
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Task5课堂达标检测（效果反馈13分钟）
根据汉语意思完成句子。
1．你会唱英文歌吗?
_________you__________English songs?
2．吴老师要求我们和她一起去放风筝。
Miss Wu__________us to___________________with her．
3．在回家的路上我遇到了我们的英语老师。
I met our English teacher____________________________________．4．明天请给我回个电话
Please_________me_________tomorrow．
句型转换。
1．Let’s go shopping．(同义句)
_____________________going shopping?
2．She isn’t in．（同义句）
She isn’t___________________．
2．She has your number．（改为否定句）
She________________your number．
4．The girl wants to take this skirt．（变一般疑问句）
_________the girl_________to take this skirt?
课后学习反思：
1．这一节课我收获是：
________________________________________________________ 2．疑难问题是：
_______________________________________________________________。
仁爱版英语七上Unit 4 Topic 2 教案
Unit 4 Would you like to go for a picnic?Topic 2Section AThe main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:free, be free, Sunday, up, go, picnic, call, forget, bring, guitar, tomorrow, go fishing, go shopping, kite.2.(1) Grasp how to make telephone calls:①Hello!Hello, Jane! This is Kangkang.②I’ll call her.(2)Master how to make appointments:Are you free this Sunday?Yes. What’s up?(3)Learn the invitation:Would you like to go to West Hill for a picnic?Oh, I’d love to.(4)Learn the reminding:①Please tell Maria about it.②Don’t forget to bring your guitar.Ⅱ. Teaching aids 教具实物/图片/课件/小黑板/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:6分钟)1. (复习买水果，服装等购物句型。
)(1)(教师出示两个苹果。
)T: Boys and girls, what are these?Ss: Apples.T: Would you like some apples?Ss: Yes.T: How many apples?Ss: Two.T: Yes, there are only two. They are not enough(不够分) for all of you.(学生笑……)T: How much are they? Guess!Ss: They are 1/2/3 yuan.(2)(教师叫一位同学上台，并出示一顶帽子。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic2SectionB
本节课的导入我选择了利用图片和歌曲的方式进行。我展示了与一般现在时态疑问句和否定句相关的图片，如学生们在教室里的活动图片，并引导学生用英语描述这些图片。接着，我播放了一首英文歌曲，让学生边听边跟着歌曲一起唱，从而激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
在导入环节，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。通过图片和歌曲的展示，我引导学生用英语描述现实生活中的情境，激活他们的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、实物等直观手段，创设生动、真实的学习情境。
2.通过多媒体技术，展示与课程内容相关的视频、音频等资料，增强学生的直观感受。
3.运用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高交际能力。
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实的环境中感受、理解和运用英语。我运用图片、实物等直观手段，创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，我利用多媒体技术，展示与课程内容相关的视频、音频等资料，增强学生的直观感受。此外，我还运用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的交际能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够树立正确的学习观念，热爱英语学习。
2.学生能够在学习过程中，培养团队协作精神、自主学习能力和责任感。
3.学生能够认识到学习英语的重要性，提高跨文化交际意识。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。我运用人性化的语言，与学生建立良好的师生关系，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还注重培养学生的团队协作精神、自主学习能力和责任感。通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在实践中培养这些品质。此外，我还引导学生认识到学习英语的重要性，提高他们的跨文化交际意识。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB优秀教学案例
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生运用已学知识进行互动交流，培养他们的合作意识和创新精神。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富的教学活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
5.教学内容的层次性：本节课的教学内容由浅入深，循序渐进。从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密结合，使得学生能够系统地学习和掌握一般过去时。教学内容的层次性有助于培养学生扎实的英语基础和综合运用能力。
3.每个小组选择几个有趣的句子，用多媒体展示给全班同学，并简要解释为什么使用一般过去时。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结一般过去时的构成规则和用法，强调过去时态用于描述过去发生的动作或状态。
2.教师通过一些典型的例句，如"He visited the Great Wall last year."，"They watched a movie together last night."，帮助学生巩固对过去时的理解和运用。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB为主题，该章节主要围绕询问时间、日期以及表达过去发生的动作等知识点展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会正确询问过去发生的事情，并能够用英语进行简单的交流。
4.教师引导学生进行一些简单的练习，如填空、造句等，以巩固他们对一般过去时的理解和运用。
仁爱版英语七年级上册7A_Unit4_Topic1_SectionB_精品学案
Unit4 Topic1 SectionB 精品学案课型：课时：主备人：一、学习目标:1、知识与技能1）继续学习关于购物的句型。
(1) —Can I help you?—I’m just looking, thanks．(2) —How do you like the trousers?—They’re too long．(3) —What do you think of this yellow skirt?—Oh, I don’t like it at all．(4) I’ll think about it．Thank you all the same．2）学习一些表示建议的句型。
(1) Why not try on that pair?(2) How about the blue one?2、过程与方法: 情景交际法。
3、情感态度价值观: 培养学生解决问题及合理理财的能力。
二、学习重点: 购物交际用语和表示建议的句型。
学习难点: 表示建议的句型。
I. 课前自主预习案一、过单词关1）试拼读P83 的新单词，小组内相互拼读。
2）在家听写P83 中的单词。
3）阅读1a 中的对话，在课文中找出下列相关短语和句型，并在课文中勾画出。
认为_____________________ 只是看看。
______________________一点都不________________ 太长_________________________你觉得……怎么样?__________________________________________________为什么不……?_______________ 你在开玩笑吧?_____________________考虑__________________ 还是要谢谢你。
__________________怎么样？_______________________ 好吧!______________________我能帮助你吗？_________________________________________________二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。
最新仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic2 SectionC精品教案
Unit 4 Having FunTopic 2 Would you like to cook with us? 教学设计Section CThe main activities are 1a and 2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn a useful expression:have a picnic.2. Talk about invitation:(1)—Would you like to have a picnic with old McDonald?—Yes, I’d love to.—Thanks. That would be very nice.(2)—What about having a picnic with old McDonald?—I’d like that, thanks.(3)—How about having some apple juice?—Good idea. /All right.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/图片/课件/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review第一步复习(时间:7分钟)1. (老师出示小黑板，要求学生按示范练习。
)T: We have learnt “Would you like to…? How about…? What about…?”Let’s practise them. Please look at the small blackboard. If you practise it freely, please act it out before the class. The first and the best one will get two scores. (小黑板内容如下：)(运用下列短语。
最新仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic2 SectionD精品教案
Unit 4 Having FunTopic 2 Would you like to cook with us? 教学设计Section DThe main activities are 1 and 2a. 本课重点活动是1和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn the phonetics://, //, //, /au/.2. Review invitation:(1)—Would you like to go to west will for a picnic?—Oh, I’d love to.(2)—Steve, how about flying a kite with me?—I’d like that, but I’m afraid I have no time.(3)—Would you like to have a picnic with old McDonald?—Thanks. That would be very nice.(4)—What about having a picnic with old McDonald?—I’d like that, thanks.3. Review how to make telephone calls.(1)—Hello!—Hello, Jane! This is Kangkang.(2)—May I speak to Maria?—Oh, sorry. She isn’t in now.(3)—Could you ask her to call me back this evening?—Sure.4. Review making appointments.—Are you free this Sunday?—Yes. What’s up?Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/单词卡片/课件/单词词条Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)1. (教师让学生一起唱教科书上的Class activities “Old McDonald Had a Shop.”以活跃课堂气氛。
仁爱英语七年级Unit4Topic2SectionB
我可以和玛利亚通话吗？
Maria’s mother: Hello!
您是谁？
Sally:
Hello! May I speak to Ma副ria词?。在家，
Maria’s mother: Who’s this, please? 相当于at home。
Sally:
This is Sally.
Maria’s mother: Oh, hello, Sally. MMaariraiaisnis’tna’tthionmneonwo out how the kids make invitation.
如何发出邀请
必须， 不得不。后
接动词原形。
How about flying a kite with me?
Would you like to sing songs with me?
I’m sorry I can’t. I have to cook. / I’d like that, but I’m sorry I have no time. I have to get some water.
Talk about making telephone calls(学习如何打电话）
①—Hello! May I speak to Maria? —Oh, sorry, She isn’t in now.
②—Who’s this? —This is Sally.
Learn the invitation(学习如何作出邀请） ①—Would you like to cook with us?
want have to for food fly get
On Sunday, Kangkang goes out __f_o_r _ a picnic with his friends. They take some __fo__o_d_ with them. Jane _w_a_n_t_s_ Kangkang to sing some songs with her, but he has no time. He _h_a_s_t_o_ cook. Wang Junfeng and Maria would like to help Kangkang. Michael _g_e_t_s___ some water for them. And Steve _f_l_ie_s__ a kite with the dog. They are all very happy!
七年级英语仁爱版上册Unit2_Topic2_SectionB_优质课教案(吉林省)
Unit2 Looking DifferentTopic 2 what does she look like？Section B:（3-4）教学设计一、Material analysis本节课主要活动是3和4，进一步询问人物外貌特征的表达方法“what does he/she look like?"同时还学习综合颜色、身体部位类单词，以及询问和描述他人外貌特征的表达法，语言板块儿将学习l, w和组合wh的发音规则。
二、Teaching aims1.Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词：letter、sorry、like、look like、tall、will能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法：she is tall and she has long straight black hair.能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does the she look like?2.Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式。
能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流。
能根据图片内容口头做对话。
能正确地朗读对话，并能注意语音语调。
能正确书写和使用新学习的单词。
3.Emotional aims能够与同学积极合作参与课堂活动大胆实践。
能够认真、规范地书写单词。
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
三、The key points and difficult pointsKey points1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等2、相关形容词的学习：small big long round wide…3，possessive pronounsDifficult points1.have/has在句中的运用及否定表达方式2.物主代词在句中的形式及表达Example: What does the man/woman/boy/girl look like?He/ She is shortHis/her hair is black四、Learning strategies能培养借助图片听说习惯五、Teaching aids教具黑板，图片，多媒体六、Teaching proceduresStep1自主预习一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。
七年级英语上册Unit4 Topic2 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit4 Topic2 SectionB 教学设计I. Material analysis本课是话题二的第二课时，主要活动是1a和2a。
通过Kangkang，Jane，Maria，Wang Junfeng和Bobby等参加户外野炊活动，进一步学习有关邀请和建议及其委婉回绝的表达，同时通过听音、选句填空的活动，进一步学习有关打电话的表达。
此外，在本课中学生还将通过听对话，完成电话留言，检测学生对听力对话的理解并学习电话留言的格式。
为了贴近真实生活，教师应引导学生在学习接受邀请的同时，也正面的学习委婉回绝的表达，并在对话中进行操练。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：sing, song, fly, kite, time, way, on one’s way home能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见。
如：I have to cook/get some water. He has to cook.能就打电话、表达建议和邀请、委婉回绝、电话留言等话题进行交流与对话操练，如：May I speak to...?Would you like to sing some songs with me, Kangkang?I am sorry I can’t. I have to cook.How about flying a kite with me?I’d like that, but I am sorry I have no time.2. Skill aims能听懂打电话、邀请及其肯定回答的简单用语；能从打电话的听力材料中迅速获取、加工所需信息；能运用所学表达来打电话、邀请并作出恰当回答；能正确朗读对话，注意语音语调，并进行角色扮演；能正确朗读打电话的对话，注意语音语调；能运用所学知识编写简单的打电话对话；能够书写简单的电话留言条。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们相信自己有能力学习好英语。
2.培养学生尊重和理解不同的文化，提高他们的跨文化交际能力。
3.通过本节课的学习，让学生理解到节日是人们生活中重要的一部分，每个人都有自己喜欢的节日，要珍惜和家人朋友一起度过的节日时光。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的导向和评价的标准。在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，根据他们的实际情况，调整教学策略，确保他们能在本节课中学有所得，学有所成。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD以“节日”为主题，通过介绍中国的传统节日和西方的节日，让学生掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的动作和经历。本节课主要内容是让学生通过听、说、读、写的方式，提高他们的语言运用能力，培养他们的跨文化交际意识。
（二）过程与方法
1.通过引入中国传统的节日春节和西方的节日圣诞节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语言环境中感知、理解和运用一般过去时。
3.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionD的主要内容，包括节日的一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的动作和经历。
2.培养学生能够听、说、读、写关于节日的描述，提高他们的语言运用能力。
3.引导学生了解中国的传统节日和西方的节日，培养他们的跨文化交际意识。