(人教版)数学-9加几公开课1
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》说课稿
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，以及培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和图片来理解抽象的数学概念。
同时，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对数字敏感，有的学生可能对运算符号敏感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用凑十法计算9加几，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和合作，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握凑十法计算9加几的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用凑十法计算9加几，并在实际情境中解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示水果图片，引导学生观察和描述水果的种类和数量。
然后提出问题：“如果再给你几种水果，你能快速算出总共有多少水果吗？”引发学生的思考和兴趣。
2.新课导入：介绍9加几的概念，并通过具体例子让学生尝试计算9加几。
引导学生发现凑十法计算9加几的规律。
3.教学互动：学生分成小组，进行游戏活动。
每个小组轮流抽取一张卡片，上面写着9加几的算式，然后用凑十法进行计算。
其他小组成员观察和评价，看谁计算得最快最准确。
4.巩固练习：出示一些9加几的实际问题，让学生独立解决。
然后进行小组讨论，分享解题方法和思路。
5.总结与拓展：引导学生总结凑十法计算9加几的步骤和要点。
上《9加几》公开课PPT课件省一等奖课件
《9加几》课程简介《9加几》是小学数学一年级上册的教学内容，主要学习9加几的进位加法，是以后学习多位数进位加法的基础。
本节课通过创设生动有趣的情境，引导学生发现问题、提出问题，并寻求解决问题的方法，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
01知识与技能使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确地进行计算。
02过程与方法通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
03情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
教学目标与要求适用年级：小学一年级适用对象：数学教师及学生0102适用年级和对象通过生动有趣的例子引入9加几的概念，激发学生的学习兴趣。
引入详细讲解9加几的计算方法，包括凑十法和破十法等，让学生理解并掌握计算技巧。
知识讲解设计多种类型的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
练习题总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生回顾和反思。
课堂小结教学内容安排情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
直观演示法利用PPT课件、实物等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的计算过程。
小组讨论法组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和自主学习能力。
游戏化教学法将教学内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习和掌握计算技巧，提高学习兴趣和积极性。
教学方法与手段03掌握9加几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
教学重点理解凑十法和破十法的原理和应用，能够灵活运用不同的计算方法解决实际问题。
教学难点通过大量的练习和实践活动，让学生逐渐掌握计算技巧和方法；同时，鼓励学生多思考、多总结，发现规律和方法，提高解题能力。
突破方法教学重点与难点导入环节情境导入通过生动有趣的动画或故事，将学生带入到与“9加几”相关的情境中，激发学生的学习兴趣。
复习导入回顾之前学过的加法知识，特别是与9相关的加法，为新课学习做好铺垫。
《九加几》公开课教案
《九加几》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五章《100以内加法》的第三节《九加几》。
本节课主要教授学生如何用凑十法计算9加几的加法运算。
具体内容包括：9加1至9的运算，9加10的运算，以及9加十几的运算。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握凑十法计算9加几的加法运算。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3. 学生能够培养对数学的兴趣，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握凑十法计算9加几的加法运算。
难点：学生能够理解并运用凑十法计算较复杂的9加几的加法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：数学书、练习本、小棒、圆形卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示9个苹果，提问学生“我们有多少个苹果？”引发学生对9的认知。
2. 讲解凑十法：教师用PPT展示9加1至9的运算过程，引导学生观察，发现凑十法。
并讲解9加10的运算过程，让学生理解凑十法的应用。
3. 练习：教师给出9加十几的运算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用凑十法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出9加几的加法运算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，分享各自的解题方法，培养学生的交流能力。
六、板书设计板书《九加几》板书内容：9+1=109+2=119+3=129+9=189+10=19七、作业设计9+19+29+39+99+102. 请举出两个运用凑十法的例子，并说明解题过程。
答案：1. 9+1=109+2=119+3=129+9=189+10=192. 例子1：9+5=14解题过程：5+5=10，10+4=14例子2：9+6=15解题过程：6+4=10，10+5=15八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对9的认知有了直观的感受。
在讲解凑十法时，通过PPT的展示，让学生清晰地了解了凑十法的运用。
9加几公开课
9加几公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册第四单元第一课时，主要内容是学习9加几的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。
2. 学生能够通过数学活动，培养观察、思考、交流的能力。
3. 学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。
难点：学生能够理解9加几的算理，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：小棒、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示10以内的数字卡片，让学生进行认读和排序，从而引出本节课的主题——9加几。
2. 探究9加几的算理：教师通过PPT出示9加几的算式，引导学生观察、思考，并用自己的语言阐述9加几的算理。
3. 学习9加几的计算方法：教师通过PPT、黑板、粉笔等多种方式，引导学生学习9加几的计算方法，并让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 练习巩固：教师通过PPT出示不同类型的练习题，让学生进行抢答，检验学生对9加几的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：9 + 几 > 10 + (几 1)七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
答案：1. 9 + 1 = 102. 9 + 2 = 113. 9 + 3 = 124. 9 + 4 = 135. 9 + 5 = 14妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有多少个苹果？答案：假设又买了5个苹果，那么一共有9 + 5 = 14个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、思考，并通过多种方式学习9加几的计算方法，让学生在练习中巩固所学知识。
整节课学生参与度高，学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，对于部分学困生的关注度不够，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
《9加几》教学设计公开课
调整练习难度
针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，确 保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时， 可以设置一些拓展性题目，供学有余力的学生进 行挑战。
提高学生参与度
可以采用更多的互动形式，如小组竞赛、个人抢 答等，激发学生的参与热情和学习兴趣。
教学方法选择
实物操作法
利用小棒、计数器等实物 ，帮助学生理解算理，掌 握算法。
游戏化教学法
通过设计有趣的游戏，让 学生在游戏中学习9加几的 计算方法，提高学习积极 性。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学 习，共同探究9加几的计算 规律，培养学生的合作意 识和探究能力。
课堂互动环节设计
师生互动
通过提问、回答、演示等方式，引导 学生积极参与课堂活动，激发学生的 学习兴趣。
加强课后辅导
对于在课堂上没有充分理解和掌握9加几计算方法 的学生，可以在课后进行个别辅导或组织小组互 助学习，确保每个学生都能跟上教学进度。
THANKS
感谢观看
及时调整教学策略
针对学生差异
根据学生的不同表现和需求，及时调整教学策略，以满足不同学生 的需求。
增加互动环节
增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参 与度和兴趣。
强化重点难点
针对学生普遍存在的问题和困难，重点讲解和练习，确保学生能够掌 握所学知识。
05
教学效果评估与反馈
教学效果评估方法
欲望。
激发兴趣
通过游戏、竞赛等方式，调动学 生的学习积极性，使他们对即将
学习的内容产生浓厚兴趣。
讲解环节：深入剖析知识点
人教版一年级数学上册第5单元 20以内的进位加法第1课时《9加几》课件
10
这种计算方法叫凑十法。
说一说
9 ＋ 3＝ 12 12
10
9和1凑成10， 把3分成1和2。
先算9＋1＝10， 再算10＋2＝12。
说一说
9 ＋ 8＝ 17 17
10
9和1凑成10， 把8分成1和7。
先算9＋1＝10， 再算10＋7＝17。
通过数一数，画一画，摆一 摆的活动，发现了9加几的计算方 法，能够正确运用此方法计算。
第五单元 20以内的进位加法
第1课时 9加几
学校正在举办运动会， 看，多热闹！
同学们都在 做什么？
我们一起去看看别的 同学在做什么吧！
1
小欣
小亮
箱子里有9盒饮料，箱子外有4盒饮料， 一共有多少盒饮料？
你能提出数怎你些学样数能问列学找题式信到吗呢息哪？？？
小欣
小亮
求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒 数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。
9 ＋ 3 ＝12
7
12
9 ＋ 9 ＝ 18 18
10
点拨：利用“凑十法”计算9 加几时，把9 凑成10 需要1，把另一个数分成1 和几，10 加几就是十几。
2. 比一比，算一算。 9＋1＋3＝13 13 9＋4＝
9＋115＋5＝ 195＋1＋6＝ 9＋6＝ 9＋7＝
16 16
提 升 点 1 会比较大小
2.连一连。
9＋8
9＋6
9＋5
9＋3
9＋9
15
18
12
17
14
（ ）里最大能填几？ 9＋（ 5 ）＜15
9＋（ 2 ）＜12
想：9＋（ 6 ）＝15 想：9＋（ 3 ）＝12
小于6的数有0、 1、2、3、4、5。
新人教版一年级数学上册《9加几》广西吕冬冬老师-省级公开课教学设计
共1学时1教学目标(一)知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
(二)过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中,通过学生的操作和教师的演示,理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷,达到准确计算的程度。
(三)情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系,感受数学在生活中的价值,初步渗透转化思想。
2学情分析本课教学目标是9加几的进位加法,它是学习20以内进位加法的开始,通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式,理解“10个一转化为1个10”,并掌握“凑十法”。
3重点难点教学重点:掌握“凑十法”,正确计算9加几的计算方法。
教学难点:使学生形成“凑十法”的思考过程。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标(一)知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
(二)过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中,通过学生的操作和教师的演示,理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷,达到准确计算的程度。
(三)情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系,感受数学在生活中的价值,初步渗透转化思想。
4.1.2学时重点掌握“凑十法”,正确计算9加几的计算方法。
4.1.3学时难点使学生形成“凑十法”的思考过程。
4.1.4教学活动活动1【练习】回顾旧知师:请同学们看大屏幕,同学们来看图说数出示第一幅图师:这副图有几根小棒呀?(大约10个同学举手,找人回答)回答错了再数一数,出示一捆2根小棒师:那这里有多少根小棒呀?生:12根师:这两幅图都是12根小棒,为什么第一幅图你们要想那么久,而这样摆你们却能那么快说出来呀?生:因为一捆就是10根师:那我们按照这种摆法继续说数出示图2师:真棒出示图3师:所以1个十和几个一合起来就是十几活动2【导入】口算测试师:看图说数你们会了,接下来我们进行口算测试,看谁算的又快又准?出示口算10加几的题目师:哇,真不错,都算对了,而且算得又快又准,同学们怎么算得这么快呀?师:对了,都是10加几的题目,我们学过10加加几就是?学生总结:十加几就等于十几。
9加几公开课优秀教学设计(20623)
《9加几》公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第88〜89页。
【教学目标】1 .让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9 加几的进位加法。
2 .在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3 .体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】“凑十法”的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思1、师：孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗？想去就得先过两关，大家敢挑战吗？抢答开始！【点PPT】10 + 2 = 12 10 + 9 = 19 10 + 6 = 16 7 + 10 =17 3 + 10 = 13 8 + 10 = 18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。
好，下一关的题目更难了哦，准备好了吗？开始！【点PPT】2 + 9 + 8 = 193 + 8 + 7 = 18 6 + 5 + 5 = 164 + 7 + 6 = 17 9 + 9 + 1 = 19师：这些算式里并没有10 ,你们怎么也算得这么快啊？生：这里都有两个加数可以凑成10。
师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！二、自主参与，探索新知师:好了，我们顺利地闯过了两关，运动会也已经开始了！【点PPT】你都看到了什么？分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。
（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队。
师:观察得真仔细，运动员参加比赛很辛苦，学校派来服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料。
关于饮料，从图中你知道了什么？（出示数饮料画面）生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。
9加几的公开课教案
情感目标
掌握9加几的计算方法，理解凑十法 的思维过程。
感受数学与生活的联系，培养用数学 的意识。
能力目标
培养学生初步的观察、比较、抽象及 概括能力，提高学生的口算能力。
教具和多媒体资源准备
教具
计数器、小棒、教学挂图等。
多媒体资源
PPT课件、教学视频等。
02
知识点梳理与讲解
9加几基本概念及性质
01
提高题目
9+6，9+7，9+8等，适当增加难度，引导学生运 用凑十法等方法进行计算。
拓展题目
9+9，9+10等，挑战学生的计算能力，培养其解 决问题的能力。
学生完成情况展示
完成情况良好
大多数学生能够顺利完成基础题目和 提高题目，部分学生能够挑战拓展题 目。
存在的问题
部分学生在计算过程中存在速度慢、 错误率高等问题，需要进一步加强练 习。
9加几的公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 互动环节：学生操作实践 • 案例分析：9加几问题解决方法 • 课堂练习与反馈 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
9加几课程背景
一年级数学教学内容 之一
为后续数学学习打下 基础
培养学生基本的数学 运算能力
教学目标与要求
知识目标
02
转化法
将9加几的问题转化为其他易于计算的形式，例如将9+4转化为10-1+4
等。
03
记忆法
对于一些常见的9加几的结果，可以通过记忆快速得出答案。例如，
9+2=11、9+3=12等。
05
课堂练习与反馈
课堂练习：针对不同难度设置题目
人教版一年级数学上册《9加几》教案公开课教学设计 (11)
9加几［教学内容］9加几（教科书第96〜97页的内容及练习十七的第1〜2题。
）［教学目标］1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得岀9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提岀问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
［教学重点］初步理解“凑十法”。
［教学难点］初步了解“9加几”进位加法的思维过程。
［教学准备］课件、小棒、花等。
［教学过程］一、创设情景。
1、同学们，你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？（跑步、跳绳、跳远、踢球、跳橡皮筋……）那你参加过运动会吗？在运动会上你做什么？（我参加接力赛跑、我参加立定跳远 .................. ）看来，同学们很喜欢开运动会，在运动会上有的同学参加项目为班级争光，有的同学当拉拉队，为参赛选手加油助威。
看！光谷一小正在举行运动会，运动场上多热闹啊！咱们去看看吧！2、说一说，你从图中看到了什么？数一数，每项比赛各有多少人？学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。
（踢毽子的9人，跳远的7人，跑步的6人，跳绳的3人）3、你能根据这幅图提岀用加法解答的问题吗？（当学生提岀的问题只限在一种运动人数时，教师要引导学生把两种运动的人数合起来提岀加法问题）学生提岀问题，教师进行分类板书。
生1：有7人跳远，有3人跳绳，一共有几人？算式是：7 + 3 =生2：有3人跳绳，有6人跑步，一共有多少人？算式是：3 + 6 =生3：有6人跑步，有7人跳远，一共有多少人？算式是：6 + 7 =生4：有7人跳远，有9人踢毽子，一共有几人？算式是：7 + 9 =生5：有9人踢毽子，有3人跳绳，一共有多少人？算式是：9 + 3 =生6：有9人踢毽子，有6人跑步，一共有多少人？算式是：9 + 6 =4、教师指着板书的1、2说：这些题是我们已经学过的，让我们一起算一算（全班齐读）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1 【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
9 3 12
9 + 3 = 12
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
1、9+6-10=5 2、3+6+8= 17
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1 【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
5
7
4
8
14 1 6 13 1 7
10+3= 13 10+7= 17 10+5= 15 10+4= 14
9+7= 16
16
10
填空
9+5=14
14
10
9+7=16
16
10
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
看图列式计算
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
=
【西师大版】小学数学-9加几实用课 件1
9加几
重点：让学生知道用多种算法 来做出九加几,体现出算法多样 化并优化出最做算法。
难点：用凑十法做出九加几。
教学目标:
1、从实际情境里理解计算9加几的方法， 并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ逐步培养探究、思考 的意识和能力。鼓励算法多样化，树立 创新意识，追求思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问 题，体会数学的作用，初步树立应用数 学的意识。
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活