《土壤——动植物的乐园》
教科版二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》(附解析答案)
教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．下列不是生活在土壤中的动物是（）。
A．蚯蚓B．屎壳郎C．青蛙2．生活在土壤里的小动物是（）。
A．B．C．3．以下生物中，不能在土壤中生存的是（）。
A．蚯蚓B．蜈蚣C．蝉的幼虫D．兔子4．因为土壤中有（），小动物在土中生活很好。
A．水B．空气C．沙子5．土壤中常见的生物不包括（）。
A．蚯蚓B．猫C．蚂蚁二、判断题6．人类是生物大家族中的一员，人类的生活离不开各种的动植物。
7．蚯蚓生活在地下，因此不需要氧气。
8．蚯蚓能够改良土壤并在成肥中发挥作用。
9．下面关于土壤的说法中，正确的观点打“√”，错误的观点打“×”。
（1）土壤里没有空气，所以动物不能生活在土壤里。
（）（2）观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。
（）（3）观察土壤时，不要伤害小动物。
（）（4）土壤为小动物提供了栖息地和食物。
（）（5）土壤为植物提供了生长所需的营养。
（）（6）观察土壤时，我们只需要记录知道名字的动植物，不知道名字的可以不记录。
（）10．土壤里生活中多种多样的小动物。
（）三、填空题11．鼠妇又叫，是一种常见的小动物。
12．鼠妇喜欢在的环境中生活。
13．土壤中的小动物有、、、等。
14．我能写出在土壤里发现的两种小动物的名称、。
15．土壤上生活着许多和植物。
四、实验探究题16．探究土壤中成分（1）用纸巾包住土块，使劲握一握发现纸巾。
（2）将土壤放在水中，土壤周围。
（3）用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置沉淀后，土壤分为。
（4）把土壤在酒精灯上加热，闻到土壤。
（5）实验结论：。
（6）有的土壤缺少肥力，粮食产量不高，请写出两种改良贫瘠土壤，增加土壤肥力的方法.五、简答题17．写出4种在周围的土壤上生活着的动物。
18．为什么人类生活离不开植物?1．【答案】C【解析】【分析】土壤是地球上最有价值的资源。
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版
一、教学内容
二年级上册科学教案-《土壤——动植物的乐园》-教科版。本章节内容主要包括：1.土壤的组成与特点；2.土壤中的生物：蚯蚓、蚂蚁等小动物以及植物的根；3.土壤的作用：为植物提供养分，是动植物的家园；4.人类与土壤的关系：保护土壤，合理利用。通过对本章节的学习，使学生了解土壤的基本知识，认识土壤中生活的动植物，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立对土壤的科学认识，为后续学习打下基础。
难点解析：通过具体案例，如蚯蚓对土壤的改良作用，让学生明白生物在土壤中的重要作用。
（2）土壤保护的意义：认识到土壤资源的有限性，理解保护土壤的重要性。
难点解析：通过图片、实例等展示土壤破坏带来的后果，引导学生认识到保护土壤的紧迫性。
（3）土壤与人类生活的关系：探讨土壤在人类生活中的地位和作用，培养学生珍惜土壤资源的意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调土壤的组成与特点、土壤中的生物这两个重点。对于难点部分，如生物在土壤中的作用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土壤相关的实际问题，如如何保护土壤、土壤对植物生长的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蚯蚓在土壤中的作用，如提高土壤透气性等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了土壤的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土壤保护，珍惜自然资源。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《土壤——动植物的乐园》PPT
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我们在校园花坛的土壤里 发现了什么？
除了我们常见的花、、树，还有蔬菜。
土壤里到底有什么呢？
任务： 1.将我们收集到的土壤放到托盘里； 2.利用放大镜观察托盘中的土壤； 3.用小木棍拨开土壤看一看，或许会有意外的发现； 4.把观察结果记录下来，标清楚每种事物的数量，可以写一写，画一画； 5.观察记录结束，请坐好示意老师。
说一说，你们都发现了什么？
植物
动物
落叶、 枯树枝
垃圾
（不应 该存在）
拓展活动：
一周、两周之后，土壤里的动植物会有什么变化 呢？
想不想进一步观察？
我们可不可以设置一个装置来观察？
谢谢
小学科学《土壤——动植物的乐园》优质课件
小朋友们，通过这节课你们 都学到了什么呢？
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× 1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。（ ） × 2.观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。（ ） √ 3.观察土壤时，不要伤害小动物。（ ） √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。（ ） √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。（ ）
土壤—动植物的乐园
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聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物，都有哪 些动植物呢？
3
探 索 选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示： 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录，不伤害动植物
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观察高的物体： ——从上到下
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
《土壤——动植物的乐园》PPT课件
本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究， 分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重 视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新 课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学 习的热情。
教师需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学 效率， 培养学生科学素养。教师在活动前要明确观察任务，强调观察的 重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观 察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存 环境等意识。
通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功 感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑 惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较 弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成 差距拉大。这是我们值得去研讨的。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察 土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。 （5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点， 遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 （6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。
二、说学情
二年级的学生处于刚接触科学，学科认识尚没有形成，且专注度较低， 对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持抽象思维的能力 。
本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察 生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到 教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴 奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。
二年级上2《土壤——动植物的乐园》PPT
子等.
探索
怎样观察土壤？
1.观察要仔细认真，有顺序、不漏掉 没有个角落
2.用铲子铲土，用镊子夹住物体，用 放大镜放大土壤里的东西。
3.观察土壤里的动植物，注意不要伤 害动植物。
让我们来到校园，选择合适的土壤进行观察，记录生活 在那里的动物和植物。(注意不要伤害动植物）
2.往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。 3.把几条蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶，观察
蚯蚓的活动。 （也可以用透明矿泉水瓶或其他透明的白塑料瓶，剪成一半，做 成观察盒。）
教科版小学二年级上册科学1.2《土壤-动植物的乐园》PPT
土壤—动植物的乐园
土壤
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许 多动植物，都有哪些动植物呢？
土壤中的动物知多少？
土壤中的植物知多少？
土壤是动植物的家园， 也是它们生活的乐园。
探索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察土壤
观察课前自己准备好的土壤 1.拿出放大镜，教师介绍放大镜的使
仔细观察，把观察到的动物、植物写到班级记录表中
校园土壤“居民”统计 （班级记录表）
地点：
日期：
动物： 植物：
研讨
我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的 植物和动物？
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着 的动物？
蜈蚣
墙地蟋串鼠马蝼蚰蜣蝎老蟀子妇陆蚂蛄蜒螂子虎蚁
拓展
制作观察盒
制作材料：防水胶、木条、有机玻璃 制作方法：1.用以上材料做一个扁的透明观察盒。
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。
通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。
但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。
2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。
3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。
《土壤——动植物的乐园》教案
《土壤——动植物的乐园》教案
教学目标：
1.科学概念目标：
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.教学探究目标：
能在教师指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标：
能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。
细致观察，如实的描述土壤中的动植物。
4.科学、技术、社会与环境目标：
懂得保护生活在土壤上的动植物。
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
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《不同材料的餐具》教学设计教学目标：（一）科学概念目标：1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
（二）科学探究目标1．能用词语描述常见材料的特点。
2．能观察和辨认不同的材料。
3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
（三）科学态度目标1.愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重难点；教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。
教学准备：小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等教学过程：一、激趣引入1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书二、观察餐具特点1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。
2.学生小组边观察边进行讨论3.汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?4.学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。
5.拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。
三、做游戏巩固练习1.“神秘的盒子”游戏。
只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。
2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。
四、交流和总结提问：四种材料都有什么不同的特点？学生回答，教师补充并总结。
五、作业1.回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。
2.可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。
六、板书设计不同材料的餐具材料特点不锈钢碗反光光滑、坚硬陶瓷碗光滑、坚硬塑料碗光滑木碗粗糙《不同的季节》教学设计【教学目标】1.科学概念目标通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.科学探究目标能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3.科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会和环境目标意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。
【教学重难点】1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。
【教学准备】1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。
2.教师使用：课件、记录单等。
【教学过程】一、激趣导入1.课件出示《四季》课文学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？二、探索不同季节的现象1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。
2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？分组汇报，教师总结6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成学生活动手册指导学生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结，拓展延伸1.通过我们的研究你有哪些收获？2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。
【板书设计】不同的季节春季小草、柳树温暖夏季花草树木炎热秋季果实、落叶凉爽冬季雪花寒冷地球家园中有什么？教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计】：地球家园中有什么？陆地：山川动植物人类地球水:海洋河流空气阳光地球上有《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。
（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。
3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。
但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。
所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。
（板书：天气影响动植物和人类）D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。
三、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。
A、向学生介绍什么是极端天气。
（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。
比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。
Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。
（播放视频）Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。
四、梳理总结学生畅谈收获五、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：１、极端天气为什么会出现？２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？３、我们可以做些什么？六、板书设计各种各样的天气晴图片阴图片天气影响动植物和人类雨图片天气雪图片风图片雾图片．．．《观察月相》教学设计二年级科学上册《观察月相》教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。