人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
(2) 引导学生学会分享，感受快乐；学会英语中礼貌用语的表达。
3. 学习策略目标(1) 游戏策略：通过guessing game，猜谜等引导学生思维，吸引学生注意力，提高学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
(2) 自主合作探究式学习策略：以学习、谈论、创编与课文结构类似的多语轮小对话为目标，贯彻新课教学，拓展操练等环节，自主合作探究式学习策略。
4. 文化意识目标了解中西方餐具和菜谱的不同。
四、重点难点1. 教学重点(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some...? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
学会英语中礼貌用语的表达。
2. 教学难点在真实的情景中运用所习得的语言进行简单的交际。
五、教学辅助PPT、CD-ROM、单词卡片、食物小卡片、人物头饰。
六、教学方法游戏法、竞赛法、问答法、情景交际法、任务型教学法等。
七、教学过程活动1【导入】热身复习1. 师生问候，欣赏歌曲欣赏2首歌曲——(1) Hungry and thirsty. (2) No more.【设计意图】上课一开始，通过歌曲活跃气氛，引出课题food，同时复习上节课单词和句型，另外，为学生输入本课重点句型，为后面课文的学习做好铺垫。
2. 复习(1) 组织学生谈论刚刚歌曲里听到的食物和饮料。
(2) 组织学生头脑风暴，激活已学关于食物和饮料的词汇。
(3) 组织学生通过猜测野餐篮里装的食物，重点复习上节课学过的4个单词。
【设计意图】通过猜测野餐篮里的食物和饮料，让学生进行头脑风暴，复习食物单词，激活学生已有知识，为后面的学习做好心理和知识的铺垫。
3. 出示课题，提出竞赛机制(1) 呈现课题Unit 5 Let’s eat! Part B Let’s learn & Let’s talk(2) 提出竞赛机制：全班分成A、B两部分，比赛哪一大组的野餐篮可以获得更多食物。
活动2【活动】语言呈现与操练1. 看第1遍视频，回答问题，学习Sarah的点餐对话。
(1) 出示课文图片，组织全班读图观察Is Sarah at the kitchen now? 再通过观看视频，回答问题What would she like?A. juiceB. waterC. milk【设计意图】通过引导学生观察书上的情景图，了解点餐的语境。
通过看视频，回答问题，学习water这个新词，同时学习如何用英语进行点餐，学会如何提食物，了解英语中文明用语的表达。
(2) 教授新词：water。
(3) 通过听音，回答问题：How does Sarah get the food? What do they say?(4) 操练句型Can I have some ...? Here you are.【设计意图】呈现英语原音，让学生输入纯正的英语，通过听音跟读，在语境中学习语篇。
用已学食物单词和句型Can I have some ...?来猜Wu Yifan想点什么食物，复习操练词汇，为后面学习作铺垫。
2. 创设情境，组织学生运用语言进行猜测，学习Wu Yifan的点餐对话。
(1) 出示Wu Yifan在食堂里的图片，让学生通过猜测，用已学食物单词和句型Can I have some...?来猜Wu Yifan想点什么食物。
(2) 学习单词cake，渗透语言a-e A，运用自然拼读法。
(3) 创设情境，让学生进一步学习和操练点餐语言。
【设计意图】让学生用已学食物单词和句型Can I have some...?来猜Wu Yifan想点什么食物，复习操练词汇，为后面学习作铺垫。
3. 创设情境，组织学生根据线索回答问题，学习Chen Jie和John的点餐对话。
(1) 出示Chen Jie和John在食堂里的图片，让学生通过线索知道Chen Jie和John 点了什么食物，同时学习该食物单词。
(2) 创设情境，让学生进一步了解和操练点餐语言。
【设计意图】通过线索帮助学生找到问题的答案，从而学习rice和fish，让学生通过思考，培养学生良好的思维习惯。
4. 组织学生读图，了解中西方餐具和菜谱的不同。
让学生自己通过读图，发现Chen Jie和John两人使用的餐具和点的食物不同，从而了解中西方餐具和菜谱的不同。
【设计意图】让学生自己通过读图发现，培养学生的观察能力和思维能力，同时渗透学生的中西方餐桌文化意识。
5. 观看Let’s learn部分flash，创设新一轮多人点餐语境。
(1) Mike也来到食堂点餐，让学生通过观看Let’s learn部分flash，进行人物点餐配对活动。
(2) 让学生边看B Let’s do部分的flash，边做相应的动作。
【设计意图】让学生放松一下，同时利用chant复习巩固本课4个食物单词，同时了解eat和have, drink和have可以替换使用。
6. 创编对话，角色表演。
创设Zoom和Zip又出了新菜单这一情境，5人点餐，组织学生同桌2人创编对话，角色表演，进行点餐操练。
【设计意图】改造课文情境，让学生在相似情境中理解语篇，操练对话，感受语用功能。
7. Let’s talk野餐场景的呈现和语篇的学习。
(1) 通过时间变化，Sunday is coming. 将餐厅场景延伸到户外，组织学生读图回答问题：What food can you see on the picnic mat?(2) 看课文视频，回答问题:What would Wu Yifan like? What does he say?(3) 通过英语原音输入，让孩子感受语言，跟读课文。
【设计意图】呈现文本的另一场景，让学生在学习和操练中感受语篇，更好地理解本课的语用功能，更好地运用语言。
同时，通过跟读课文原音模仿，能较好地学习发音，体验地道自然的语调，培养良好的发音习惯。
8. 创编对话，角色表演。
读图，组织学生2人同桌讨论，Wu Yifan、John和Chen Jie三人间可能还会发生哪些对话，让学生创编对话，进行角色表演，运用语言。
【设计意图】让学生在情境中运用语言，操练对话。
同时，通过续编课文，激发学生的想象力，激发他们的学习兴趣，并加深对文本的理解。
活动3【练习】语言运用1. 主情境图语言的呈现和运用。
读图，组织学生谈论主情境图中野餐里的人可能说了什么，把句子拉到合适的对话框里。
【设计意图】利用配对活动，说说发生在野餐情景里的对话，为后面学生的应用任务做示范。
同时提出野餐过程中运用Have some ...学会分享。
2. 创设野餐情境，让学生运用语言。
(1) 教师与三个学生进行野餐，做好示范。
(2) 组织学生4人小组合作，进行野餐，运用语言，完成对话，学会分享，学会运用礼貌用语。
(3) 小组展示，教师反馈评价。
【设计意图】提供较为真实的情景，让学生运用所学语言。
情感升华，德育渗透，点睛之笔，让学生在野餐活动过程中学会分享，感受快乐！同时教育学生注意运用礼貌用语。
活动4【讲授】总结反馈1. 总结。
总结本课重点单词和句型以及适用的场景。
教育学生学会分享，运用礼貌用语。
2. 反馈评价。
通过计算A、B两大组所获得的食物卡片哪一大组更多，从而进行评价。
【设计意图】总结本课语言知识和语用功能，帮助学生更好理解语言和运用语言。
同时总结竞赛结果，调动学生学习积极性。
活动5【作业】作业1. Listen and imitate: Unit 5 Part B. Try to recite if you can.（听音仿读课文，尽量背诵。
）2. Have a picnic with your family or friends.（和你的家人或朋友来场真正的野餐！）3. Surf the internet to know more information about the table culture in Western countries.（上网搜索更多有关西方餐桌饮食文化的信息。
）【设计意图】将语言知识的运用迁移到生活中，让学生用英语做事情。
英语人教版三年级上册Unit5 Lets eat B Lets talk
三年级上册Unit 5 Let's eat B Let's talk教学设计与实施（一）教学目标1.通过孩子们郊外野餐的场景让学生理解对话大意2.能用正确的语音语调朗读对话3.能在图片和教师的帮助下，在语境中得体运用Can I have some…,please?表达自己想要的食物以及能用You're welcome.礼貌地回应别人的谢意。
（二）教学重点、难点教学重点：通过孩子们郊外野餐的场景让学生理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：能在图片和教师的帮助下，在语境中得体运用Can I have some…,please?表达自己想要的食物以及能用You're welcome.礼貌地回应别人的谢意；能在具体情境中灵活运用语言并能区分Can I have some…和Have some 的区别。
(三)教学过程Step1 Greeting and warming up(1) Greeting(2) Share a song: Let's have a picnicT: Such a lovely day. Let's have a picnic today.( pic nic 分部朗读提示)领读2遍，出示课题,也就是本节课的主题Let's have a picnic.(3)ReviewT: Look, so many foods. What are they? S:…(学生通过观察歌曲中有关野餐的主情景图回答)T：Guess, what's in it?（指着主情景图中的篮子问）S:…T：Maybe I don't know.[设计说明：通过充分利用单元歌曲中的主情景图，滚动有关食物单词的旧知，为下面对话环节的输出做好铺垫。
]Step2 Presentation(1)Listen and answerT：Another lovely day, Chen Jie, John and Wu Yifan are having a picnic. What would Wu Yifan like? Listen.[设计说明：有了明确的听力任务，第一次的整体输入会更有效，同时可在语境中自然解决water一词的认读。
PEP(人教版) 小学三年级上册英语 U2 第5课时 B Let's talk 配套教案
c.Let students practice the dialogue in groups and wear the headdresses to act out the dialogue in class.
Ss: Good afternoon.
T:Yes.Mike’s mum says: “Good afternoon, WuBinbin.”
T: How does WuBinbingreet Mike’s mum?
Ss: “Good afternoon. Nice to meet you.”
T: How does Mike’s mum answer WuBinbin?
T:What are they doing?
Ss:They are greeting./Mike is introducing his friends Wu Binbin to his mum.(Students can answer in Chinese.)
T:Yes, let’s go to school. (衔接导入下半部分对话学习)
—Good afternoon.
—Good afternoon.
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
S1:Hello/Hi/Good morning/afternoon. I'm S1. This is S2.
S2:Hello/Hi/Good morning/afternoon. I'm S2.Nice to meet you.This is S3.
S3:Hello/Hi/Good morning/afternoon. I'm S3.Nice to meet you, too.This is S4.
【同步教案】Unit5Let'seatPBLet'stalk(公开课)教案三年级上册英语人教PEP版
【同步教案】Unit 5 Let's eat PB Let's talk (公开课）教案三年级上册英语人教PEP版教学内容：本节课是Unit 5 Let's eat的PB Let's talk部分，主要教学内容为对话理解和表达。
学生将学习如何用英语表达自己的饮食喜好，包括喜欢和不喜欢吃的食物，并能就饮食话题进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够理解并准确朗读Let's talk部分的对话。
2. 学生能够运用目标句型表达自己的饮食喜好。
3. 学生能够就饮食话题进行简单的交流。
4. 培养学生的听说能力和合作意识。
教学难点：1. 目标语型的正确运用。
2. 对话中的新词汇和短语的理解和运用。
3. 学生能够流利地进行饮食话题的交流。
教具学具准备：1. 多媒体设备（用于展示课件和播放音频）。
2. 教学卡片（用于展示新词汇和短语）。
3. 学生练习册（用于课堂练习和课后作业）。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的食物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示Let's talk部分的对话，引导学生理解对话内容，学习新词汇和短语。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用目标句型进行交流，巩固所学知识。
4. 应用：设计相关的课堂活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
板书设计：1. Unit 5 Let's eat PB Let's talk2. 主要教学内容：对话理解和表达3. 目标语型：I like/don't like4. 新词汇和短语：（展示相关卡片）5. 课堂活动安排：（简单罗列）作业设计：1. 听力练习：听懂Let's talk部分的对话，并完成相应的练习。
课后反思：本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用目标句型表达自己的饮食喜好，并能进行简单的交流。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let eat B Let's talk
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat. B Let’s talk 教学设计执教人：张红娜Teaching aims：1. All the students should be able to get the main idea of the dialogue.2. All the students should be able to understand and say the words: water, cake.3. Most of the students should be able to imitate the dialogue and say the key sentences: Can I have some …, please? Here you are.”4. Most of the students should be able to express their request with the sentence: Can I have some …, please? Most of the students should be able to use the polite language: You’re welcome.Teaching important points:1. All the students should be able to get the main idea of the dialogue.2. Most of the students should be able to imitate the dialogue and say the key sentences: Can I have some …, please? Here you are.”Teaching difficult points:Most of the students should be able to express their request with the sentence: Can I have some …, please? Most of the students should be able to use the polite language: You’re welcome.Teaching tools:PPT, headwear of Wu Yifan, John and Chen Jie, pictures of food anddrinksTeaching Steps:Step 1: Warm up1. 呈现情景，引入本课主题。
英语人教版三年级上册Unit5 Let's eat B. Let's talk
三年级上册Unit 5Let’s eatB Let’s talk教学设计授课教师：黄柱福企石镇东山小学教 材：PEP 英语三年级上册P51课 型：对话教学年 级：三年级上课时长：40分钟一、学情分析以生为本 ，创设情景，引导学生学以致用，实践提高。
let' s talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some. . . ” ， 本课拓展为一般疑问句“Can I have some. . . ?” 。
这个结构难度不大， 但由于学生初次接受食物， 饮料方面的单词，因此， 在学习时可能出现表达困难。
通过半个学期的学习， 学生已经初步具备了一定的语言基础， 语音语调方面有了进步， 但语言模仿能力仍需加强。
在教学中注意连读现象。
如： Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
二、教学目标1. 知识目标： 能听懂会说“Can I have some. . . ” , “You' re welcome. ”2. 能力目标： 能在情境中运用所学句型。
3. 情感态度目标：学会分享和感谢，多吃健康食品。
让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
三、教学重难点1．教学重点：能听懂、会说：Can I have some …? Here you are. Thank you. You ’re welcome.并能在实际情景中进行运用。
2．教学难点：“You ’re welcome ”的发音。
四、教学准备1. 教师： 录音机、 磁带、 课件、 有关食物饮料的卡片、 一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生： 自带食物饮料或自己画的卡片。
五、教学流程图divides the Ssinto two groups师生交流，激活学生学习思维，复习旧知。
PEP三上英语Unit 5 Part A Let's talk优质课教学设计
教师第三次播放动画，请学生关注当Mr Jones说“Red and blue make purple.”时Sarah和Mike的动作及表情，并说一说两人是如何回应的。教师播放最后一句的录音，学生模仿Sarah和Mike说“Wow!”时的语气。
(5)Think and say
学生结对讨论Sarah和Mike还可以如何回应。
3．操练并表演对话
(1) Watch andfeel
教师请学生观看配套动画，整体感受对话的语音、语调、语气等。
(2)Listen and repeat
教师请学生听对话录音，模仿跟读。
(3)Role-play
学生结对分角色开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。
巩固与
拓展
1．利用教材中的“Guess and check”进行拓展学习(Guess and check)
教师提问“What colour do blue and yellow make?”，学生猜一猜。然后教师播放Guess and check的录音，学生核对答案。教师将提前准备好的蓝色与黄色塑料拍重叠在一起，请学生观察后再次核对答案。随后，教师给每组发放颜色塑料拍。学生结对，将三原色中任意两种颜色的塑料拍重叠在一起，形成新的颜色，在此过程中运用核心句型“What colour is it? It’s ...”“...and ...make ...”问答和介绍颜色信息。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 5 The colourful world
人教PEP三年级英语上册Unit5_B_Let’s_talk公开课教案
Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。
二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。
教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。
三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。
(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。
(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。
(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。
2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。
人教PEP 三年级英语上册 Unit5 B let's talk 教案
（4）播放录音，让学生听录音。再次播放录音三遍，学生模仿跟读。然后全班齐读一遍。
（5）分角色朗读对话。
2.Let's play
（1）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。
（2）教师出示食物或饮料图片，请两组学生（每组两名学生）根据图片仿照课本进行两组对话。
通过不同形式反复操练重点词汇、句子。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师在课件上呈现一杯水的图片，说：“I'd like some water.”反复地说三遍water，并带领学生读五遍，然后点学生读。
（2）教师拿出一杯水的图片给一名学生，师生进行对话。
T：I'm thirsty.Can I have some water，please？(伴有询问的表情与手势，并指着水的图片，做出想要喝水的动作)
S1：Here you are.（回答较难，可以连续Байду номын сангаас问几名学生，若都回答不出来，可提示句子的意思）
T：Thank you.
此时可以教学生“You're welcome.”。
第四课时
教学过程
批注
一、Warm-up& Revision
1.请同学上讲台表演A部分Let's talk的对话。
2.游戏：What's missing？首先教师依次展示果汁、鸡蛋、牛奶、面包的图片，让学生认读。接着教师从四张卡片中抽去一张，让学生看剩下的三张卡片，然后用英语说一说抽去的卡片上的食物。
由词汇到句子再到对话，由易到难，一步步引导学生学习新知。在与学生的对话交流中学习时，学生不理解的，教师可适当点拨。
人教PEP版英语三年级上册Unit5 B Let's talk教学设计
教学思路（B. Let’s talk）Let’s talk一、复习1.通过PPT动画复习食物类单词和句型I’d like some...。
2.通过动图复习Let’s do部分的词组。
二、学习新知并操练1.通过水的图片导入句子Can I have some..., please?2.通过不同的食物图片变换操练这个句型。
3.看书上let’s talk部分图片，导入情境，他们在野餐，他们带了些什么食物，罗列出来。
他们可能在说些什么，进行猜测，4.听录音，然后跟读录音，老师讲解You are welcome.5.看书let’s play部分，让学生们两人一组对话操练句型。
然后请小组上来展示。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
三年级上册英语教案-Unit 5 Lets eat B Lets talk》 人教pep
人民教育出版社三年级上册PEP BOOK 1 unit 5 B Let’s TalkCan I have some water, please?教学设计年级：三年级课型：对话课课题：Unit 5 B Let’s talk Let’s play主题：Food核心内容：【课程标准描述】1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
2.能根据录音模仿说话。
3.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
4.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
5.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，话轮在情境中展开。
本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流。
B Let’s talk.是本单元第二个对话，是Wu Yifan，John 和Chen Jie在野餐发生的一段对话，主要涉及1个饮料的新单词water的熟练掌握和句型“Can I have some …, please?” “You’re welcome.”的理解与运用。
本阶段的学生已经有与该话题相关词汇“ bread, eggs, juice, milk, apple, chicken, banana”等的词汇积累以及句型“I’d like some …. Here you are. Have some ….”知识储备,是一级目标学习的第一学期。
【学习目标】1.通过读图和听录音，学生能够抓住关键词，理解对话大意。
2.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
3.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。
4.通过创设情境，学生能够体会到礼貌性用语的重要性，并在生活中要经常使用。
5.通过模拟party 的活动，学习在聚会中的礼仪，得体地综合运用本单元句型进行交流，主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。