部编版(2016)初中道德与法治七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦课件(3)
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1．怎样理解青春期的心理萌动？
• (1)含义：步入青春期，一股从未有过的心 潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体 验，这是青春期的心理萌动。 (2)表现：在异性面前，我们有自我表现的 欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异 性的肯定和接受。
与异性交往(相处)的作用有哪些？
• (1)有助于我们了解异性的思维方式、情感 特征。
• (2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对 方身上看到和学习某些优秀品质。
• (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面， 也是对我们的考验。
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3．怎样经受与异性交往的考验 (与异性交往的正确态度或做法)?
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活动四：阅读教材第20---21页的阅读 感悟，并相互交流回答：
1.这个男孩所理解的是爱情吗？ 2.真正的爱情是怎样的？ 3.拥有爱情需要具备什么能力？
1.在与异性交往过程中，我们会因为异性的 欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种 欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真 正的爱情。
2.真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
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面对青春期的心理萌动，我们对待 异性情感的正确态度？
• 正确态度： • 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们
应该慎重对待，理智处理。
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这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续…… 同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天， 晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封 情书！他们的感情可以进一步发展吗？
一二一 探究点二：异性情感
同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都
吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自 己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考： （1）你认为这种现象正常吗？为什么？
其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我 们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青 春成长中的正常现象。
• (1)认识： • ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异
性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现 象。
•②在与异性交往的过程中，我们会因为对异 •性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把 •这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性 •的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
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探究二：异性情感
活动三：阅读教材第20页的探究与 分享，并相互交流回答： 1.夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
2.如果你是彬彬，你有两全其美 的办法吗?
1.能理解。青春期，我们心中开始萌发一些对异性
朦胧的情感，这是青春期成长中的正常现象。
2.对于异性情感要理智慎重对待：交往过程中要做到：内
心坦荡，言谈得当，举止得体；既要尊重对方，又要自重；
既要主动热情，又要掌握分寸国；既要注意交往的
方式、场合、频率，又要加强对自身的保护；等。
的健康发展
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3．最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情。下列对爱情的认识不正确的是 ( C)
A．爱情需要具有爱他人的能力 B．爱情需要彼此深入了解 C．爱情不需要物质基础 D．爱情是强烈、稳定、专一的感情
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4．观看漫画，回答问题。 小林对妈妈说：“明天我跟几个同学一块去看电影，行吗？”妈妈 问：“有女生吗？”小林回答：“有。”妈妈说：“不许去！”
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春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但 会刺痛对方，也会刺痛自己……
与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、 对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解 为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
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面对青春期的心理萌动，我们该如 何认识异性情感？
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议一议：
（1）他们的苦恼有什么共同特点？
共同特点是出现青春期的心理萌动,他们在
异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形 象。
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
要正确看待异性朋友之间交往的重要意 义；认识到青春期出现的心理萌动，属于 成长中的正常现象；掌握与异性交往的原 则方法，敞开心菲精品，PPT积极交往
• 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质 疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举 止得体，这份友谊就会成为我们青春美好 的见证。
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男女生交往中经常出现的现象：
情景一：课堂上，一位男生向旁边的女同学求 教，女同学给予讲解。 情景二：为了讨论班上的活动安排，班长（男） 请文娱委员（女）傍晚到湖边进行讨论。 情景三：全班同学在一起进行郊游活动，两名 男女同学却总是单独在一起活动。 情景四：一位男生在路上向一位女生打招呼， 并想和她谈点事，这位女生感到非常紧张，脸 也红了，手脚都不知道该怎么放了。
表明校长和老师担心男女生之间出现不正常 的交往现象：如交往过于频繁、早恋等现象；
他们的担心有其合理之处：男女生不能正视 青春期出现的早恋等现象，把男女生的正常交 往理解为爱情；等。
(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些 建议？学校要加强对学生的教育，引导异性同
学之间学会正常交往；学校要正视异性之 间的正常交往，是疏导而不是一味的阻止； 告诫学生要注意交往的时间、场合、方式、 频率等，珍惜彼此的精品友PPT谊；等。
止进行学习之外的交往
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
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2.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同学交
往，小红母亲的担心
( D)
A.有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋
B.有道理，因为男女同学之间的交往影响学习
C.无道理，因为男女同学之间的交往一定能使双方共
同进步
D.无道理，因为男女同学之间的正常交往会促进身心
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共 同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
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课堂小结
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随堂训练
1.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，
这要做到
（A）
①交往中要落落大方，掌握分寸 ②提倡群体交往、
集体活动 ③同学之间要互相帮助，互相学习 ④禁
3.爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我 的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情 需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的 生活理想，是强烈、稳精品定PP、T 专一的感情。
如何正确理解爱情？（什么是真正的爱情？）
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的 成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
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新课探究
一 探究点一：异性朋友
活动一：心理咨询
情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这 学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活 动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起 男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间 里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原 委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他 是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见， 大海觉得自己很没面子。
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5．最近，涛涛突然对班里的妮妮有了好感，而且这种好感很特别， 他一见到妮妮就觉得心跳得厉害，见不到妮妮觉得像丢了魂似的。 于是，他下决心要给妮妮写一封信表达自己的情感……
(1)涛涛的这种情感正常吗？请分析原因。 涛涛的这种情感是正常的。相遇青春，我们心中开始萌发一些对 异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
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(2)涛涛的这种情感是爱情吗？为什么？ 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往 而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正 的爱情。涛涛的这种情感不是爱情。爱情需要具有爱他人的能力，这 种能力包括自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的责 任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想， 是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平 等、自律。 (3)我们应该怎样正确对待异性情感？ 世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来酸涩。面对生活中 可能出现的朦胧的情愫，我们应精该品P慎PT重对待，理智处理。
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他们的感情可以进一步发展吗？
生理上、心理上
还不成熟
时间、精力上
没有足够的时间和精力
经济上
不能独立，没有能力承担相应的责任
学习上
会影响到我们的学业
老师、父母的态度
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
讨论：
（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
慎重对待青春期的情感，理智处理。
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（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。 步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是 青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有 自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异 性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春 期的心理萌动。
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活动二：出谋划策
情景：假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出现在校园； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得……
议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同，这种做法不利于男女生之间 的正常健康交往。
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（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什 么？他们的担心有哪些合理之处？
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第2课时 青春萌动
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部编人教版初中道德与法治《七年级下册第一单元》单元教材教学分析
在第二框《青春有格》的教学中，通过对田字格的解读，然后再联系中国传统文化中的释义，如何规范和引导青春，把握好青春。在“止于至善”的教学中，教师将中国传统文化、社会主义核心价值观和学生当下的生活有机结合，将学生的青春活力引向追求“至善”的正能量，引导学生正确青春的价值和运用，努力做最好的自己。
5、第三课第一框《青春飞扬》，通过情境教学法、启发式教学、探究式学习方法，利用多媒体教学设备及PPT教学软件教学。
6、第三课第二框《青春有格》，通过自主学习法、小组讨论法、阅读法，
利用多媒体教学设备及PPT教学软件教学。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、第二课《青春的心弦》，在《男生女生》的教学中，充分利用教材17页“探究与分享”，开展“男生女生可以为对方做什么”的行为竞赛，看谁为对方做的事情更多，并引导学生分析这样做的意义，这样既有利于双方互相帮助、共同进步，又能促进集体的发展。
单元目标
1、学会全面看待青春期的变化，明确青春期思想和精神方面的变化，丰富自己的思想。
2、学会理性对待男女生差异，努力做到优势互补，掌握正确的交往方式。
3、学会在复杂社会生活中做出正确判断和选择，自信自强，把握青春时光。
重点、难点与关键
本单元的重点内容是：成长的不仅仅是身体；男女生交往实现优势互补；青春萌动、朦胧情感；青春有格；行己有耻；止于至善。
3、第二课第一框《男生女生》，通过歌曲《童年》、FLASH《性别刻板印象》、小品《女神和女汉子》创设情境，并结合学生的生活体验，引导学生在感悟中明理、践行。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
部编人教版七年级道德与法治下册(全册教案)教学设计
新部编人教版道德与法治七年级下册教案（全册）目录：七年级下册(道德与法治)第一单元青春时光第一课青春的邀约第二课青春的心弦第三课青春的证明第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第五课品出情感的韵味第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第七课共奏和谐乐章第八课美好集体有我在第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第十课法律伴我们成长第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》知识点归纳
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》知识点归纳第1课时男生女生1.男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
2.我们应如何对待男生女生的性别特征(对青春期男生女生生理变化的态度)?（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3.对性别角色认识的意义和影响？（1）意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4.我们应如何对待男生女生的性别优势？（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
5.如何认识性别刻板印象？（补充）(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
第2课时青春萌动1．青春萌动的表现？在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往有什么意义？（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）我们能从对方身上学到某些优秀品质。
3.与异性交往应注意哪些？内心坦荡，言谈得当，举止得体4.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5.我们应如何正确认识爱情？（1）爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》(选择题)501-600题
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》（选择题)501-600题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．心理诊所的“知心姐姐”收到了这样一封信:“自从上初中以来，我觉得自己变了，以前不愿与女生接触。
但现在老想和女生说话，爱和女生待在一起，和女生在一起做事效率特别高，我是不是有什么问题?“知心姐姐”的下列回答恰当的是①进人青春期后，与异性交往愿望加强，这是正常的②进入青春期后，少男少女们渴望与异性交往的情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护③在中学里，产生与异性交往的情感，是早恋的前兆，是不正常的，需要进行心理诊治④与异性交往的情感，需要我们理智、正确地对待A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④2．正确认识和对待男女差异和特点 ( )①有利于提高自己的学习成绩②有利于学习如何与异性相处③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点④有利于我们在中学时期获得真正的友情A．②③B．①②④C．③④D．①④3．下列对异性相处的理解正确的是A．与异性相处没有真正的友谊B．为了性别上的相互吸引C．有助于我们了解异性的思维方式、情感特征D．太敏感，被质疑，应该回避与异性交往4．曾经有这样的一句话“男女搭配，干活不累”，其中的主要原因是A．大家可以平分工作B．可以把重活推给对方做C．大家可以边聊天边干活D．可以优势互补，取长补短5．著名主持人白岩松说过：一个真正尊重教育，感恩老师的民族，才能真正拥有光明的未来。
感恩老师，建立新型师生关系需要我们学生①真诚对待老师和尊敬老师②体谅、关心和帮助老师③感激并无条件服从老师④正确地对待老师的表扬与批评A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④6．“不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然界的惩罚的。
”这启示我们①异性同学之间不会有纯洁的友谊②异性同学之间不可能正确交往③要珍惜青春年华纯真美好的情感④异性同学交往要讲究原则和尺度A．①②B．③④C．①③D．②④7．小刚是个乐于助人的好学生，许多同学都愿意找他问问题。
部编人教版七年级《道德与法治》下册教材习题答案
部编人教版七年级《道德与法治》下册教材习题答案教材题答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第l课时悄悄变化的我教材P2【运用你的经验】(1)请完成下列比较。
[例答]身高体重肺活量奔跑速度胡须声音一年前的我154厘米48千克2 200毫升百米速度为14秒47没有童声现在的我163厘米56千克2 350毫升百米速度为14秒03有了稀疏的绒毛变粗(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想：这些变化说明了什么?[例答]了解或不了解。
自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。
伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、研究、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
[例答]结合自己的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
教材P4～P5【探究与分享】关注自己身材的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的题目吗?[例答]遇到过。
如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。
到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同砚一同会商产生这些题目的原因。
[例答]进入芳华期，我们的生剃头育十分迅速。
而心剃头展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样简单引起种种心剃头展上的冲突。
这类冲突让我们感触苦闷，感触烦恼。
教材P7【探究与分享】你在糊口中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?[例答]示例：和同砚产生冲突、考试成就不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指点和帮助；在情感不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情感；在感触孤独的时候，与同砚聊谈天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进一步了解芳华期成长的生理变化和心理变化。
【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动
附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》(辨析题)1-40题
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》（辨析题)1-40题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、辨析题1．材料一心理学研究发现，有男女两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参与者会更愉快，更有干劲，表现更出色，这就是“异性效应”。
心理学家还发现，在一个只有男性或女性的工作环境里，即便条件再优越，自动化程度再高，员工都容易疲劳，并且工作效率不高。
材料二女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。
这时的男、女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的举止，想给异性留下好印象。
阅读上述材料，围绕男女同学之间的交往问题，下面两位同学发表了各自的看法，请你对他们的观点进行辨析。
2．判断说理题。
请你判断下列做法或说法是否正确，并说明理由（1）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考一味追求独特。
判断： ______ 理由： ______（2）七年级女生夏夏因迷恋隔壁班某男生，瞒过家长，相约周末公园见面。
判断： ______ 理由： ______3．辨析题请你运用男女生交往的所学知识对以上同学的观点加以辨析。
4．结合如图漫画，小葵同学认为，异性同学之间朦胧的情感是真正的爱情，学校不应该采取措施治理中学生早恋。
小葵的观点正确吗？请说明理由。
5．请你对下面甲、乙两位同学的观点进行辨析。
6．片段一鼎鼎悄悄地对同桌说:“有人偷偷喜欢我,让我知道了。
”片段二福福爸爸说:“男同学往家里打电话,我女儿根本不让我知道。
我只要一问,她就说:‘问那么多干吗?’因为这件事,我们俩闹得挺不愉快。
我不愿意让她过早地和男孩子接触。
”据此，有同学认为中学时期异性之间产生爱情是必然的，我们应坦然接受。
请你评析该同学的观点。
7．男女同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，男生女生在校园生活中快乐交往，共同成长是我们的愿望，也是国家和学校对青少年健康成长的期待。
七下道德与法治第一、二、三课知识清单
七年级下册《道德与法治》第一、二、三课知识清单第一单元青春时光第一课青春的邀约1.青春期的生理变化主要表现在哪些方面？（必背）身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
2.青春期矛盾心理主要表现有哪些？反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
3. 我们应该怎样看待（悦纳）青春期的生理变化？（必背）①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快,有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。
②我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，③不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对自己和同伴的尊重。
④青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4. 产生青春期矛盾心理的主要原因是什么？伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，使我们产生了矛盾与困惑。
5、调适青春期矛盾心理的有效方法有哪些？（我们应该怎样接纳和调适青春期矛盾心理？）（必背）①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③可以通过培养兴趣爱好转移注意力；④可以学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
6、什么是思维的独立性？（如何正确认识思维的独立性？）（必背）思维的独立性不等同于一味的追求独特，不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
7、思维的批判性表现在哪些方面（必背）①对事情有自己的看法，敢于表达不同的观点。
②敢于对不合理的事情说“不”③敢于向权威挑战。
8、为什么要培养批判精神？（培养批判精神有什么意义？）①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，从不同的角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
9.如何培养批判精神？（批判时应注意什么问题？）（必背）①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。
接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程1.2.1 青春期的心理变化与萌动•教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
•教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感•教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。
通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
•教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通•教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。
通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
•教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战•教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
•通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。