重力和重心解析
高中物理说课稿重力与重心
高中物理说课稿重力与重心高中物理说课稿重力与重心高中物理说课稿重力与重心1《重力与重心》是必修 1 第四章第 1 节的内容，涉及到力的描述、重力及其测量、重心与稳定。
重力作用于一切物体，并贯穿于物体整个运动过程，对重力的学习有助于研究物体运动，所以本节内容是本章的重要内容，也是力学的重点内容，是物理的一个重要的组成部分，涉及到动力学部分。
本节内容是力学中重要的基础知识，是在初中的“来自地球的力”的基础上的进一步深化和扩展，是对力学习的基础上对常见的力--重力的进一步学习，有助于对力的认识和掌握，也为后面的力的合成与分解，以及力与运动的学习打下坚实的基础。
教学目标一、知识与技能1．学会用力的三要素来表达一个力2．知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。
知道在不同纬度的g的取值是不一样的3．知道重心的概念．与物体稳定相关的两个因素。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力．2．通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．4. 通过实验探究和实验对比的方法来研究解决稳定与重心的高低、支面面积的大小的关系。
三、情感态度和价值观1．通过锥体爬坡实验引起学生学习物理知识的兴趣，通过学习质心，让学生了解实际生活中的物理知识的应用。
2．通过稳定的对比实验，培养学生观察分析能力和积极思考的学习习惯，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．说学情学生在初中的“来自地球的力”已经学习了重力的一些基本的知识，学习了重力的大小、方向、作用点，还运用探究的教学方法学习了重力的大小，知道了g=9.8N/Kg。
不过都是一些比浅的，知识感较肤性的认识，在一定意义上说，很难理解质心这样的概念，所以要引导学生思想观念上的转变。
在这里学生将学习不同的知识点，质点、重心与稳定，特别是质点高一的学生比较难接受。
重力知识讲解
重力（提高）【学习目标】1、知道重力产生的原因、重力的看法；2、理解重力的三要素，大小、方向、作用点（即重心）。
【要点梳理】要点一、重力的看法定义：由于地球的吸引而碰到的力叫做重力。
符号：G要点讲解：地面周边的所有物体，无论它是运动仍是静止，无论它是固态、液态仍是气态，都要碰到重力的作用。
如在上升过程中的氢气球仍受重力。
所有物体所受重力的施力物体都是地球。
要点二、重力的三要素1、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式： G=mg或 g=G/m，其中 g=㎏。
注意：利用公式 G=mg进行计算时，质量 m的单位必定是㎏，不能够用 g，否则计算得出的数据就会有错误。
2、重力的方向：重力的方向是竖直向下的。
据此制成了重垂线来检查墙壁可否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等可否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同样，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。
3、重心：重力的作用点叫做物体的重心。
为了研究问题方便，在受力物体上画力的表示图时，常常把力的作用点画在重心上。
（ 1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。
如球的重心是它的球心。
大多数物体的重心在物体上，少许物体的重心不在物体上（如环形物体）。
（2 ）薄板形物体的重心可用悬挂法来确定。
方法是：在物体上任取一点，用细绳从这点将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，尔后用细绳在这条直线外的任一点将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，这两条直线的交点即为该物体的重心。
要点三、重力和质量的差异和联系以下表所示：质量重力定义物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体碰到的力方向没有方向竖直向下区大小不随物体所处地址的改变而改变随在地球上地址的改变而变化别符号m G单位千克 (kg)牛顿 (N)测量工具托盘天平弹簧测力计联系G＝ mg，其中 g＝ kg【典型例题】种类一、基础知识1、以下说法正确的选项是（）A．竖直上抛的物体不受重力B．在空中高速翱翔的飞机不受重力的作用C．自由下落物体所受重力在增大D．放飞的风筝没有重力E．地球周边的物体要向地面降落，这是由于物体碰到重力的作用【答案】 E【解析】重力是指由于地球的吸引而使物体碰到的力，无论物体是运动的仍是静止的，地球周边的物体都碰到重力，由此可判断， A、 B、D 不吻合题意，E 吻合题意；物体自由下落，碰到重力的作用，但是在下落过程中质量不变，由公式 G=mg可知，物体的重力也不变，故 C 不吻合题意。
高中物理必修一31重力与重心教案
高中物理必修一31重力与重心教案一、教学内容本节课选自高中物理必修一第三章第一节“重力与重心”。
详细内容包括：重力的概念、重力的方向、重心及其分布、物体重心的计算和重心在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向和作用点；2. 学会确定物体重心的方法，能计算简单物体的重心位置；3. 了解重心在实际问题中的应用，培养学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：物体重心的计算和确定；教学重点：重力的概念、方向和重心及其分布。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物演示（如悬挂的物体、平衡木等）；学具：直尺、圆规、三角板、细线、小重物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示悬挂的物体，引导学生观察其运动状态，提问：为什么物体会向下运动？（2）通过平衡木实验，让学生了解物体重心对平衡的影响。
2. 例题讲解（1）讲解重力的概念、方向和作用点；（2）演示如何确定物体重心，并讲解相关计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何确定一个不规则物体的重心；（2）给定几个简单物体的形状和重量，让学生计算其重心位置。
4. 知识拓展讲解重心在实际问题中的应用，如平衡木运动员如何调整重心、船只的稳定性等。
六、板书设计1. 重力的概念、方向、作用点；2. 重心的定义、分布和计算方法；3. 重心在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释重力的概念，画出重力的方向；（2）计算给定物体的重心位置；（3）举例说明重心在实际问题中的应用。
答案：（1）重力是地球对物体施加的吸引力，方向始终垂直于地面向下；（2）根据物体形状和重量，运用相关计算方法求得重心位置；（3）如平衡木运动员在表演时，通过调整身体各部分的重心位置，保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了重力和重心的基本概念、计算方法及其在实际问题中的应用。
课后反思如下：1. 注意引导学生从生活中发现物理现象，培养学生的观察能力；2. 加强学生对重力和重心知识在实际问题中的应用，提高学生的实践操作能力；3. 在拓展延伸环节，可以引导学生了解其他力的概念和作用，为后续学习打下基础。
物理重心学习知识点
物理重心学习知识点在物理中，掌握好重心的知识点对于往后的知识掌握有十分大的帮助。
物理重心学习知识点下面是小编推荐给大家的物理重心学习知识点，希望能带给大家帮助。
物理重心学习知识点一. 教学内容：重力与重心知识重点：1. 理解力的概念，知道力是矢量。
2. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
3. 知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
二. 重点、难点：1. 知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。
2. 知道重力的大小和方向，会用公式G=mg(g=9.8N/kg)计算重力。
主要内容讲解：一. 力1. 定义：力是物体间的相互作用2. 特征：1)物质性：产生力的前提是有物体，而且是两个物体。
一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。
在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。
2)相互性：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体;施力物体同时也是受力物体。
3)矢量性：力既有大小又有方向。
例1. 下列关于力的说法中正确的是A. 射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B. 甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C. 只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力D. 任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体;故不存在，所以A错。
物体间力的作用总是相互的，甲推乙的同时乙也推甲，故说法B错。
不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，马拉车时，车也拉马;书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错。
由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故说法D正确。
2024年高中物理必修一31重力与重心教案
2024年高中物理必修一31重力与重心教案一、教学内容本节课选自高中物理必修一第三章第一节，主要内容为重力与重心的概念及其应用。
具体包括：重力概念、重力公式、重心定义、物体重心的确定方法等。
二、教学目标1. 理解并掌握重力的概念、公式，能够运用重力公式进行相关计算。
2. 了解重心的定义，掌握物体重心的确定方法，能够分析实际物体的重心位置。
3. 能够运用重力与重心的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：重力概念、重力公式、重心定义及确定方法。
难点：物体重心的确定，重力与重心的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实验器材（弹簧测力计、砝码等）。
2. 学具：练习本、笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 引入：通过展示挂图，提出问题：“为什么地球上的物体都会受到向下的力？”引导学生思考重力概念。
2. 讲解：详细讲解重力的概念、公式，通过实验演示重力的大小与物体质量的关系。
3. 实践：分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力概念的理解。
4. 例题讲解：讲解重心定义，分析典型例题，引导学生学会确定物体重心的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际物体的重心位置。
六、板书设计1. 重力：物体受到的地球引力。
公式：F=mg（F表示重力，m表示物体质量，g表示重力加速度）2. 重心：物体各部分所受重力的等效作用点。
确定方法：几何法、悬挂法、支撑法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一物体质量为5kg，求其在地球表面的重力。
（2）分析题：如图所示，一均匀直棒AB长为2m，质量为4kg，求其重心位置。
答案：（1）F=mg=5kg×9.8m/s²=49N（2）重心位于棒的中点，即C点（1m处）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力与重心的理解程度，以及对实验操作的熟练程度。
2. 拓展延伸：研究物体在不同纬度、高度的重力变化，了解重力与地球的关系。
2024高三物理说课稿《重力与重心》范文
2024高三物理说课稿《重力与重心》范文今天我说课的内容是《重力与重心》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《重力与重心》是2024年高三物理教材中的一节课。
它是在学生已经学习了力学、动力学等基础知识的基础上进行教学的，是高中物理领域中的重要知识点，而且重力与重心在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解重力和重心的概念，掌握计算物体重力和确定物体重心的方法。
②能力目标：培养学生观察、实验、计算等物理实验与实践能力。
③情感目标：让学生体会物理在解决实际问题中的重要性，培养兴趣和爱好。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解重力和重心的概念，能够计算物体的重力和确定物体的重心。
难点是：运用重力和重心的概念解决实际问题。
二、说教法学法在物理教学中，启发式教学法是一种非常有效的教学方法。
通过启发学生思考、探究和解决问题，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，实验探究法；学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些物理实验器材和多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会引导学生思考一个问题：为什么物体会落地？通过与学生的互动讨论，让他们感受到物体受到的力是什么。
然后，我会以物体掉落的实例为引入，引导学生思考重力与重心的相关概念。
设计意图：通过引入问题，激发学生的好奇心，引导学生主动思考和预测，为学习重力与重心奠定基础。
环节二、实验探究，探究新知。
在引入的基础上，我将设计一些实验让学生亲自进行观察和实践。
《重力与重心》 知识清单
《重力与重心》知识清单一、重力的定义重力，简单来说，就是地球对物体的吸引力。
我们生活在地球上，无论是静止的物体，还是正在运动的物体，都会受到重力的作用。
想象一下，你手里拿着一个苹果，感觉它有一定的重量，这就是重力在起作用。
重力的方向总是竖直向下的，也就是说，无论物体在什么位置，重力都指向地球的中心。
二、重力的大小重力的大小可以通过一个公式来计算：G ＝ mg 。
其中，G 表示重力，m 表示物体的质量，g 是重力加速度。
在地球表面，重力加速度 g 的值约为 98 米每秒平方。
但需要注意的是，g 的值会随着地理位置的不同而略有变化。
比如，在赤道附近，g 的值会稍微小一些；在两极地区，g 的值会稍微大一些。
质量是物体所含物质的多少，它是物体的固有属性，不随位置、状态等因素的改变而改变。
而重力则会因为物体所处位置的不同而有所变化。
打个比方，一个质量为 5 千克的物体，在地球表面上受到的重力大约是 49 牛。
三、重心的概念重心是物体所受重力的作用点。
但要注意，重心不一定在物体上，它可能在物体的外部。
对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心就在几何中心上。
比如，一个均匀的球体，其重心就在球心；一个长方形的薄板，其重心就在两条对角线的交点处。
但对于形状不规则或者质量分布不均匀的物体，其重心的位置就需要通过实验或者计算来确定。
四、寻找重心的方法1、悬挂法找一根细绳，将物体悬挂起来，通过物体静止时细绳的延长线，就可以确定物体的重心。
这种方法适用于薄板状的物体。
比如，要确定一块不规则形状的薄板的重心，先在薄板上选择一个点，将细绳系在这个点上，然后把薄板悬挂起来，等薄板静止后，沿着细绳在薄板上画一条直线。
再选择另一个点，重复上述操作，两条直线的交点就是薄板的重心。
2、支撑法对于一些立体的物体，可以通过不断改变支撑点的位置，直到物体在某个支撑点上能够平衡，此时支撑点所在的竖直线经过物体的重心。
五、重心位置的影响因素重心的位置会受到物体的形状、质量分布等因素的影响。
高一物理重力与重心的重要知识点
高一物理重力与重心的重要知识点重力与重心的重要知识点在物理学中，重力和重心是两个重要的概念。
它们在我们生活中无处不在，对于我们理解和解释物体的运动以及力的作用至关重要。
一、重力的概念和特点重力是地球或其他物体之间相互吸引的力。
即使我们平时没有注意到，但它一直存在于我们的周围。
重力的特点如下所述：1. 万有引力定律：重力遵循万有引力定律，这是牛顿在17世纪提出的一个基本定律。
根据该定律，两个物体之间的引力与它们之间的距离成反比，与它们的质量成正比。
2. 重力的方向：重力的方向始终指向两个物体的重心之间。
3. 前提条件：重力的存在需要至少两个物体。
对于地球上的物体而言，地球是主要的吸引体，它的质量远大于其他物体，因此地球的重力对我们的日常生活具有主导作用。
二、重心的概念和计算方法重心是一个物体在重力作用下，所有质点的集中，它可以看作是一个虚拟的点。
重心的计算方法如下：1. 对于均匀物体：均匀物体的质量在空间上分布均匀，可以通过找到物体的几何中心来确定重心的位置。
例如，对于规则的几何图形，如正方形、圆形等，重心位于几何中心。
2. 对于非均匀物体：非均匀物体的质量分布不均匀，可以通过将物体分割成许多小块，在每个小块上计算重心，并通过考虑每个小块的质量来求得整体重心的位置。
重心在物体的平衡、稳定性和旋转过程中起着重要作用。
例如，在平衡时，物体的重心必须位于支撑点的正上方，以保持稳定。
三、重力和重心的关系重力和重心之间存在密切的关系：1. 重心的位置：重心的位置取决于物体的形状和质量的分布。
如果物体均匀分布质量，重心将位于物体的几何中心。
如果物体质量分布不均匀，重心将位于质量分布较大的部分附近。
2. 平衡和稳定：平衡和稳定的物体通常是重心位于支撑点上方的物体。
如果重心偏离支撑点，物体将不再处于平衡状态，并可能发生倾倒或倾覆。
3. 旋转：在物体旋转时，其重心的位置始终保持不变。
这是因为重心是根据物体的质量分布确定的，而物体旋转时质量的分布不会改变。
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练习
• 一只苹果质量200g，则所受重力为多 少？
• 一载重汽车及其货物总重4.9×104N， 则能否通过限重为6t的桥梁？
3.重力的方向：竖直向下
• 生活中的利 用：工人师 傅利用这种 原理，在砌 墙上，使用 了重垂线。
应用：利用重垂线校准墙壁是否竖直， 窗台等是否水平（可用三角板加• 放在水平桌面上的物体受到哪几个力 的作用？施力物体分别是什么？ 做出 力的示意图
• 斜面上静止的物体受到的重力为5N， 做出力的图示
➢重 心
• 与质点一样，在研究重力对一个物体的作 用效果时，也可以把物体各部分受到的重 力视为集中于某一点，这个点就是重力作 用点。
1.重心 即 重力的作用点。 [注意]：任何一个物体都有重心，而且只有一
“不倒翁” 走钢丝演员
生活中总是把大的、重的 物体放在下方，为什么？
[例如]车辆不能倾斜太多
影响稳度的因素 • 与重心的高低有关 重心越高，物体越不稳定，越容易倾倒 • 与支面面积大小有关 物体与地面的支面越小，越容易倾倒
下列关于重心位置的说法不正确的是（ ）
• A．汽车上的货物卸下后，汽车的重心位置 降低了；
例题5
一只小熊猫的体重是294N，它的质量是多少？
一名跳伞运动员连同装备的总质量是80kg， 他从飞机上跳下，受到的重力是多少？
例题6
有一块重19.6N的铜块，问能否用 最大称量是500g的天平称这块铜块
的质量？ （用两种方法求解）
例题7
m=300g G=____
m=6t G=____
m=50kg G=____
例题2
下列说法中正确的是（ ） A.10kg = 10N B.10kg = 10kg ╳ 9.8N/kg = 98N C.质量是10kg的物体重98N D.质量是98kg的物体重10N
例题3
重力约为4N的物体可能是（ ） A.物理教科书 B.一枚图钉 C.一个鸡蛋 D.一只母鸡
例题4
以下几种说法中，正确的是（ ） A、1kg= 9.8N B、物体受到的重力是它的质量的9.8倍 C、物体的质量与它的重力成正比 D、物体所受的重力跟它的质量成正比。
• B．对于重力一定的物体，无论其形状如何 变，其重心位置不变；
• C．质量分布均匀、形状规则的物体重心也 可能在物体外；
• D．用一根细线悬挂的物体静止时，细线方 向一定通过重心；
失重
例题1
下列有关重力概念的说法中正确的是（ ） A.物体重力和质量是相同的 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小
探究：如何找重心？
用什么办法？
参考的一种办法
重心有时可以改变 能改当 改变物 变，体 重形 心状 就、 有位 可置
重心也可能改变物体状态
为什么“上滚”
我国古代的智慧—汲水器 原理
令“爱因斯坦”都惊讶的中 国“永动机”—重心变化原 理
➢稳 度（稳定性） • 稳度（定义）：物体平衡稳定的程度。
个重心。
2.重心的确定
（1）质量分布均匀、形状规则的物体： 其重心位置在物体的几何中心。
例如：找出碗、碟、物理课本、篮球、铅球、救生 圈等的重心。
[注意]：重心不一定在物体上。
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置 即跟形状有关，也与质量分布有关。
悬挂法：质量均匀、但形状不规则的薄板， 或者质量分布不均匀的薄板。
第一节 重力与重心
➢重力
认识 重力现 象
1. 重力（定义）：由于地球的吸引而使物体
受到的力叫做重力。简称：物重
2. 重力大小： G mg
（其中g=9.8N/kg, 而重力加速度g=9.8m/s2,两个值 一样，所表示的量是同一个物理量。）
[注意]：g值会随着纬度而改变，两极g值最 大，赤道最小， g值也会随着海拔高度的 增加而减小，物体每升高1Km，重力约减 小为1/万份。