部编六年级语文下册作业设计
部编版小学语文六年级下册第五单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
《文言文二则》中，《学弈》讲述了两个人同时学下棋，效果却大不一样的故事；《两小儿辩日》讲述了两个孩子争辩太阳远近的问题。
《表里的生物》记叙了作者小时候一段幼稚可笑的经历，体现了小孩的好奇心。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍，就能在现实生活中发现真理。
《他们那时候多有趣啊》描绘了在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
三、单元学习与作业目标会写17个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
读懂课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。
学习在具体事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业文言文二则基础性作业给多音字注音：缴{ ( ) ( )将()()()⎪⎩⎪⎨⎧与{ ( ) ( )词语解释：使： 。
去： 。
专心致志： 。
弈秋： 。
故： 。
通国： 。
援： 。
及： 。
缴： 。
沧沧凉凉： 。
探汤： 。
弗若： 。
然： 。
孰： 。
日中： 。
汝： 。
善：。
诲：。
辩斗：。
盘盂：。
车盖：。
填空：弈秋，。
，，；一人虽听之，，。
虽与之俱学，。
？曰：非然也。
孔子东游，，问其故。
一儿曰：“，而日中时远也。
”一儿曰：“，而日中时近也。
”一儿曰：“，及日中则如盘盂，此不为？”一儿曰：“，及其日中如探汤，此不为？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“？”发展性作业是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？分析人物特点：两小儿：善于观察，说话有理有据。
部编六年级语文下册作业设计
部编六年级语文下册作业设计一、作业设计背景部编六年级语文下册教材以培养学生的语文素养为核心，注重提高学生的阅读理解能力、写作水平以及口语交际能力。
为巩固课堂所学知识，提高学生的实践运用能力，特制定以下作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固课文中的重点字、词、句，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，使学生能够独立分析、评价和创造性地解读文本。
3. 激发学生的写作兴趣，培养写作技巧，提高学生的写作水平。
4. 强化口语交际训练，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。
三、作业设计内容1. 课后练习：针对每篇课文，设计课后练习题，包括词语填空、句子仿写、阅读理解等，帮助学生巩固课堂所学。
2. 课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：结合课文内容，布置不同类型的写作任务，如看图作文、想象作文、议论文等，培养学生的写作技巧。
4. 口语交际：设计情境对话、演讲、辩论等口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
四、作业设计要求1. 作业量适中，保证学生能够在规定时间内完成。
2. 作业难度分层，兼顾不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。
五、作业评价与反馈1. 建立科学的作业评价体系，关注学生的作业态度、完成质量及进步情况。
2. 定期开展作业展示活动，鼓励学生分享优秀作业，提高学生的自信心。
3. 教师根据作业评价结果，调整教学策略，优化作业设计。
4. 家长参与作业评价，共同关注学生的学习成长。
六、作业设计时间安排1. 每周布置一次课后练习，两次课外阅读，一次写作训练，一次口语交际活动。
2. 每月进行一次作业评价，反馈学生作业情况。
3. 每学期末开展一次作业展示活动，总结学生的学习成果。
七、作业设计具体实施步骤1. 结合每篇课文教学目标，设计具有针对性的课后练习题，确保学生能够通过练习巩固基础知识。
人教部编本语文六年级下册第二单元作业设计
人教部编本语文六年级下册第二单元作业设计厦门市同安区岳口小学刘婷婷一、认真拼读，准确书写（原创题）鲁滨逊流落到荒岛上后倍感jìmò,幸好有一条狗和两只猫陪伴他。
在吃的、穿的、用的一概quēfá的情况下，鲁滨逊在岛上艰难地生存了下去。
一天，鲁滨逊在沙滩上发现了人骨，这让他联想到了野人野蛮的yàn huì,使他感到万分kǒng jù。
面对困难，鲁滨逊并没有zuòyǐdài bì,他不断地调整自己的生活方式，荒岛上度过了二十八年后，最终回到了英国。
二、细心读题，单项选择（原创题）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A 祈．祷（qǐ）B 哀悼．（diào）C 圈．养（juàn）D 话匣．子（xiá）2.下面句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）A 无论走到天涯海角．．．．，我对祖国的感情永远不会变。
B 同学们都是一群乌合之众．．．．，都在为进球而欢呼。
C 一个人只有能够心平气和．．．．地接受失败和挫折，未来才能够做大事。
D 这一发明在全世界都是前所未有．．．．的。
第一部分基础性作业学校____________班级_______姓名__________同学们，伴随着课文领略了外国文学名著的魅力，你一定有不小的收获吧。
快快拿起手中的笔，完成第一部分的作业，相信自己，一定能出色地完成任务！做完了，别忘了自我评价一下，给星星涂上颜色，“”表示优秀，“”表示良好，“”表示需要努力。
3.下列对世界名著、作者、国籍对应不正确的一项是（）A《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福（英国）B《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温（美国）C《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格罗夫（瑞典）D《爱丽丝漫游奇境》——刘易斯·卡罗尔（法国）4.下列对写作品梗概的要求，说法正确的一项是（）①中心不变②顺序不变③人称不变④语言精练⑤保留“主干”A①②③④B①②④⑤C②③④⑤D①③④⑤5.下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的是（）A过了二十三，大家更忙，春节眨眼间就要到了啊．．．．．．．．。
部编版小学语文六年级下册第四单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸碉堡》四篇课文。
《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向。
《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过。
《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿。
《董存瑞舍身炸碉堡》讲述了发生在解放战争时期的一个真实感人的故事。
三、单元学习与作业目标会写25个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
拓宽阅读视野，阅读适合的外国名篇名著。
通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
培养把握注要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业古诗三首基础性作业给生字注音：络、锤、凿、焚仿写词语：东西南北（）（）（）千磨万击（ ）（ ）（ ）给多音字注音并组词：燕{ ( ) ( )“大漠沙如雪，燕山月似钩。
”分别把什么比喻成了什么？这样写有什么作用？“何当金络脑，快走踏清秋。
”明写 ，实写 。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”用了 的修饰手法，歌颂了 的精神。
暗喻 。
这两句借石灰之口，一语双关。
表示出作者 的精神以及 的追求。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
”“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
实写竹子扎根，暗喻人立场坚定。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。
“任尔”写出竹子无畏乐观的精神。
三首诗都用了托物言志的表现手法。
发展性作业《马诗》前两句写景，后两句抒情。
写景是为后面抒发感慨作铺垫。
部编版六年级下册语文第一单元作业设计
部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。
本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。
二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。
2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。
三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。
（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。
2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。
（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。
3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。
（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。
（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。
3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。
2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。
3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。
4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。
六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。
2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。
部编六年级语文下册《北京的春节》作业设计
《北京的春节》作业设计第一部分内容：基础练习1．用“√”给加点字选择正确的读音。
1.这是用花生、胶枣等干果与蜜饯掺(chān cān)和(héhuo)成的。
2.北京的春节过得分(fēn fèn)外热闹。
3.除夕夜家家灯火通宵，不许间(jiān jiàn)断。
4.小孩子们特别爱逛庙会，因为可以骑毛驴(lúlǘ)。
5.街上有好多卖麦芽糖和江米糖的，这些糖又甜又黏(nián nán)。
2．读拼音，写词语。
luòtuo rán fànɡjiǎo ziyuán xiāo qīn qi tān fànchīcùzhǎyǎn jiào chē3.用横线标出下面词语中的错别字，并改正。
万像更新()灯火通霄()捷然不同() 万不得己()张灯结采() 各行各色()4．按要求完成句子练习。
1.这是在观众面前表演骡马与骑者的娴熟姿态和美好技能。
(修改病句)2.北京是城市。
北京也跟着农村一齐过年。
(用合适的关联词把两句话合并成一句话) ... ... ...北京的春节PPT，第二部分内容：主题探究一、理性顺序。
1.填文中表示时间的词语。
腊八、__________、过了二十三、________、元旦、________、________、正月十九。
2.课文是按________顺序写的，其中重点写了_____、___________、________、______、__________这几天。
这样写的好处是()A.使文章重点突出，详略得当。
B.使读者对春节有全面的了解。
二、节前准备1.腊八粥：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这________粥，________小型的农业展览会。
(1)在横线上填上合适的关联词语。
(2)最后一句话运用了________的说明方法，生动形象地写了老北京腊八这天_________这一民俗。
部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》学习任务单及作业设计【学习目标】1.能选择自己读过的一本书或者一篇文章，写作品梗概。
2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
【学习准备】准备好语文书、签字笔。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：创设情境激趣导入➜范例引领共学探究➜范文引领写法梳理➜交流反馈修改完善。
【作业设计】选择一本最喜爱的书介绍给同学，迁移本单元学习的方法练习写梗概。
【参考例文】《骑鹅旅行记》作品梗概从前，有一个叫尼尔斯，豪贝耶松的淘气男孩，长得高高瘦瘦，还拥有一头浅亚麻色的卷发。
虽然已经十四岁了，但他却整天游手好闲，好吃懒做，还很调皮捣蛋。
有一天，尼尔斯的父母要去教堂做礼拜让留在家中的尼尔斯背《圣经》说回来检查。
尼尔斯决定做一回好孩子，认真地背诵起来。
但尼尔斯背着背着竟然睡了，醒来后发现了一个小狐仙，他一下子抓住了小狐仙，小狐仙央求放过它，尼尔斯放开后又觉得太亏，再想抓时却被愤怒的小狐仙变成了一个拇指大的小人。
尼尔斯非常害怕，他去找小狐仙，却被遇到的动物们嘲讽和报复，猫甚至差点要了尼尔斯的命！这时，家鹅看到一群大雁在天空飞过，心动了，便跟随它们准备飞走，尼斯尔忘记了自己的软弱，起身抱住雄鹅，却被带上了天。
不过过了几天后，尼尔斯适应了这样的生活并且他的性格开始悄悄的，慢慢的发生着改变。
在接下来的几个月里，尼尔斯总能干出些大事，要么去营救小动物，要么与狐狸斯密尔斗智斗勇，要么为雁群放哨，要么么去救一些小孩子...还拥有许多新朋友头雁阿卡，老鹰高尔果，小灰雁邓芬... 也受到了动物他们的喜爱。
过了一个夏天，尼尔斯回到了自己家中。
治好了马的脚伤，但雄鹅与邓芬却被妈妈抓住，尼尔斯勇敢地冲了上去。
却发现自己已经变回了人类，一个善良的、勇敢的、热情的、让人一看就能肃然起敬的人。
（张卿哲）《王子与贫儿》梗概两个同年同月同日生，长的一模一样的男孩，一个出生于贫苦的康第家，是个不受欢迎的贫儿。
部编版六年级语文下册教学设计及分层作业
部编版六年级语文下册教学设计及分层作业全文共3篇示例，供读者参考语文是人类最主要的交流方式之一，它通过词语、句子和篇章，将人们的思想和感情传递给他人，构建了丰富的人际关系网。
这里给大家分享一些关于部编版六年级下册语文教案，供大家参考学习。
部编版六年级语文下册教学设计及分层作业篇1教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点：1.感受语言美，领悟表达方法。
2.积累语言。
教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.多媒体课件。
教学过程：一、问题导入，初步感受出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。
估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。
）二、自由朗读，读通课文出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。
学生自由朗读。
指名接读课文，教师和学生评价。
这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。
）教师指导问号的读法。
大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。
（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。
）三、默读课文，个性感悟，交流感受出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。
边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。
学生默读课文。
读完以后，说说每个自然段的意思。
（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。
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1、北京的春节作业设计
（第一课时）
一、看拼音，写词语。
gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng
( ) （）（）（）（）( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （）（）（）二、比一比，再组词。
醋（）燃（）饺（）拌（）
腊（）然（）较（）伴（）
宵（）摊（）筝（）眨（）
销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴
（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节
2.旬年时月周日季
3.自然资源木材资源森林资源生物资源
（第二课时）
2、腊八粥作业设计
（第一课时）
一、文学常识。
1.本文的作者原名沈岳焕，作家。
主要作品有小説《》《》、散文集《》等。
2.给多音字注音。
（1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。
（2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲( )更足了。
（3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（）养牛群。
（4）塞（）外并不闭塞（）。
3.看拼音写汉字。
（1）我最喜欢吃糖炒lì( )子。
（2）她把那丝chóu（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（）的粥。
（3）杯zhǎn（）碗里chéng（）放食物。
4.理解词语。
（1）嘟囔：
（2）（）：没有办法;没有办法可想。
（3）( ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂：
5.感知课文。
本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
二、品读达标。
阅读课文，回答问题。
1.第14段在文中的作用是什么?
2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”请赏析语句。
（第二课时）
1.下列加点字的注音有误的一项是（）
A.油腻．（nì）嘟．囔（dū）腊．肉（là）
B.肿．胀（zhǑng）沸．腾（fèi）孥．孥（nú）
C.锅铲．（chǎn）搁．置（gē）栗．子（sù）
D.唾．沫（tuÒ）焖．饭（mèn）奈．何（nài）
2.写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。
（）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
（）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）
3.写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
( )
4.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）
A.全面建成小康社会时不我待
．．．．，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。
B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田
．．．．，美景如画，令人目不暇接。
C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦
．．．．的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易
战之势，其图谋无可非议
．．．．。
5.古人庆祝“腊八”是为了（）
A.庆祝丰收
B.祭祀祖先
C.表达美好希望
D.祈求团圆
3、古诗三首作业设计
（第一课时）
（第二课时）
4、藏戏作业设计
第一单元练习题
5、鲁滨逊漂流记习题设计
（第一课时）
一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。
（）（妻凄）凉（）（宰寄）杀
（）（叛判）乱（）（荒芜）岛
二、在下面的括号里填上合适的量词。
一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴
一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁
三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。
1．寒风呼啸天崖海角煎熬（）
2．忐忑不安荒无人烟账子（）
3．煞费苦心交尽脑汁遭遇（）
4．自做自受汹涌澎湃倒霉（）
四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。
1．鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。
2．阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。
3．最近，我（）看了几场足球赛。
4．我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛中冲入前三名。
（第二课时）
1.看拼音，写词语。
chǔ jìng gěng gài wèi jù
( ) ( ) ( )
jiǎn lòu jì mò jiù yuán
( ) ( ) ( )
yě mán pàn luàn
( ) ( )
2.给加点的字选择正确读音，写在横线上。
(1)A.xù B．chù
牲畜畜养畜产
(2)A.quān B.juàn
羊圈圈养圈地
(3)A.chǔ B.chù
处境用处处理
3. 选词填空。
安慰慰问
(1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( )。
(2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。
凄凉凄惨
(3)这部小说主人公的命运十分( )，令人潸然泪下。
(4)远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生。
4、把下列词语补充完整。
闻所( )( ) 聊( )( )慰与世( )( )
知( )( )乐郑重( )( ) 用( )( )尽
( )晒( )淋 ( )( )万分
5、按照课文填空。
这些工具的（）使一切工作都进行得非常吃力。
所以我差不多费了（）的工夫，才把我的小小的（）围墙做完。
那些木桩都很重，很不（）搬动，我费了很长的（），才在树林里把它们砍好削好。
（）把它们搬回来，那就更费（）了。
因此有时我差不多要费两天的工夫把一根（）砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。
6、骑鹅旅行记习题设计
7.汤姆·索亚历险记习题设计
一、给带点的字选择正确的读音打上“√”。
祈祷（qí qǐ）哀悼（dào diào）
渲染（xuān xuàn）话匣子（jiá xiá）
二、把下面的词语补充完整。
诚（）诚（）（）不在乎
（）（）昏迷（）（）倾听
三、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。
1、本课的作者是美国作家马克•吐温。
（）
2、本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝奇”这个精彩片断组成。
（）
3、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。
（）
4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。
（）
5、精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
（）。