陋室铭微格试讲教案
《陋室铭》教案(优秀7篇)
《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了7篇《陋室铭》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作陋室铭教案。
《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
《陋室铭》优秀教案3篇
《陋室铭》优秀教案3篇《陋室铭》优秀教案3篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《陋室铭》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《陋室铭》优秀教案1教学目的1：掌握文言常用实词，翻译全文。
2：让学生了解押运的字和压韵的作用。
3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。
教学重点目标1教学难点目标1课前预习：查工具书，试译全文。
一、课前三分钟(课外阅读读后感，抽签完成)3'二、创设情景导入新课。
2'如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?三、介绍作者、体裁(教师抽查学生回答，教师适当补充)3'刘禹锡(772---843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。
本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的文章。
四、学生借助工具书解释常用实词和难句。
6'(完成目标2)陋：不华美、狭小馨：香气散布很远白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简何陋之有：有什么狭小不好看呢?(教师出示胶片)五、朗读、翻译、理解分析。
28'1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。
(完成目标2)2、学生思考并回答教师出示的问题。
A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操?3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。
(完成目标3)我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。
4、请学生自渎领会。
5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。
韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。
)6、本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)六、小结。
关于《陋室铭》教案模板十篇
《陋室铭》教案关于《陋室铭》教案模板十篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《陋室铭》教案10篇，欢迎阅读与收藏。
《陋室铭》教案篇1一、教学目标1、以声入情，因声求义，以此感受作品思想内容和韵味情调2、注意语言的音律节奏，反复朗读，直至能够背诵，努力做到传情达意3、了解作者安贫乐道，洁身自好的品质二、教学重点通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情三、教学设计(一)导入：有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。
”自己的草屋尽管再破也是最好的。
唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今天就来参观一下——(二)师范读课文，并提醒学生注意读音和停顿(三)生朗读课文(四)介绍作者及铭(见课文)(五)同桌间借助工具书以及课后注释翻译课文，请同学说说课文意思，老师应进行必要的指导在(在乎) 名(著名) 灵(灵气，神气)斯(这) 惟(只) 德(品德)馨(香气，这里指品德高尚) 鸿(大) 儒(有学问的人)白丁(原意平民，这里指没有学问的人) 调(调弄)之(取消句子独立性，无意义) 劳(使。
劳累)行(形体，身体) 云(说) 何(什么)倒装句：苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘何陋之有——有何陋(六)再次朗读课文，并注意停顿(七)背诵课文(可以以游戏接龙的方式进行)(八)作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢?这不是矛盾的吗?请大家一起来讨论，到底是否矛盾?(陋是针对房子本身的简陋讲的，而不陋是说主人的精神品质高尚的话就不觉得陋了。
陋是指物质上的，而不陋是指精神上的。
正如文章开头第三句，斯是陋室，惟吾德馨，这正是文章的中心句，后面的文章都是围绕这一句话展开的。
)1、请找出表现不陋的语句(谈笑有鸿儒，往来不白丁。
可以调素琴，阅金经。
作者从交往，愉悦，学习几方面描写出主人追求之不陋，鸿，素，金三字又可以突出主人精神生活的内涵丰富，与陋无缘)(无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。
《陋室铭》微课教学设计
《陋室铭》微课教学设计《陋室铭》微课教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解《陋室铭》的文意，掌握文中的重点字词和句式。
2. 过程与方法目标：通过诵读、翻译、赏析等方式，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会刘禹锡安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解《陋室铭》的文意，掌握文中的重点字词和句式。
2. 教学难点：体会刘禹锡安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
三、教学方法诵读法、翻译法、赏析法四、教学过程 1. 导入新课（1）教师播放一段关于刘禹锡的视频，让学生了解刘禹锡的生平事迹和文学成就。
（2）教师提问学生：你们知道刘禹锡的代表作有哪些吗？引导学生回答问题，并引出本节课的主题：《陋室铭》。
2. 讲授新课（1）教师介绍《陋室铭》的写作背景和文体特点，让学生了解《陋室铭》是刘禹锡被贬为和州刺史时所作，是一篇托物言志的骈体铭文。
（2）教师让学生听读课文，注意字音、节奏和语调，并让学生自由朗读课文，初步感受《陋室铭》的文意。
（3）教师让学生翻译课文，注意重点字词和句式的翻译，并让学生分组讨论，互相交流翻译的结果。
（4）教师让学生赏析课文，注意文章的结构、语言和主题，并让学生分组讨论，互相交流赏析的结果。
3. 巩固练习（1）教师让学生背诵课文，注意字音、节奏和语调，并让学生分组比赛，看哪个小组背诵得又快又好。
（2）教师让学生默写课文，注意重点字词和句式的默写，并让学生互相批改，看哪个小组默写得又准又好。
（3）教师让学生完成课后练习题，注意题目要求和答题方法，并让学生互相交流，看哪个小组完成得又快又好。
4. 课堂小结（1）教师让学生回顾本节课所学的内容，包括《陋室铭》的写作背景、文体特点、文意、重点字词、句式、结构、语言和主题等方面的知识。
（2）教师对学生的表现进行评价，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进的方向。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-《陋室铭教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（3）分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价古代诗歌，提高审美情趣；（3）运用课文中的优美词句，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌；（3）培养学生学会在日常生活中发现美、创造美，提升审美素养。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所运用的修辞手法。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用；2. 培养学生面对困难，保持乐观的心态。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情境，引导学生深入理解课文；2. 合作探讨法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得；3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的创作背景；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法；4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑；5. 创意写作：让学生运用课文中的优美词句，进行创意写作；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 创意写作评价：评价学生在创意写作中的表现，关注其对课文知识的运用和创新能力；4. 背诵情况评价：检查学生对《陋室铭》的背诵情况，提高学生的记忆力。
《陋室铭》公开课优秀教案3篇
《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
一、创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……二、朗读感知，初识陋室1、初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
（播放视频）（屏显：听读课文的要求）1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。
（课件展示朗读提示）（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。
《陋室铭》公开课教案最新5篇
《陋室铭》公开课教案最新5篇陋室铭教案篇一[课标要求]1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能：学习本文托物言志的写法。
3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。
理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
不断增强个人的魅力。
4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。
5、理清作者行文的思路。
[学法点悟]本文采用托物言志的写法。
我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。
通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。
[整体感知]“陋室”，简陋的房子。
“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。
它的显著特点就是语言精辟。
采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
[疑难解析]质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢？解惑：从山水写起。
山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。
“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。
这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。
“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。
《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）
《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点1、掌握文中重点文言实词。
2、领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。
那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。
当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。
失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应得到三间三厢的房子。
和州知县见他被贬而来，便故意刁难。
于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。
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山不一定要高，有了仙人就著名了。
水不一定要
深，有了龙就灵异了。
这虽是简陋的房子，只是
我的品德美好（就不感到简陋了）。
青苔碧绿，
长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
与我谈笑
的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。
可以
弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。
没有嘈杂的
音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
它好比
南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。
孔子说：
“有什么简陋的呢”
4、研读课文（分组讨论法）
现在给大家一些时间分组讨论以下的几个问题（ppt）等下请同学们回答。
（1）文章开头诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么
“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山
水引出陋室。
这里，用山、水来比“室”，用“不
在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来
比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。
作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。
这种比兴的修辞，不仅构思新颖，
文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人
寻味。
既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不
在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不
在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高
尚。
看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文
的文眼。
（2）、“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用深刻含义是什么
“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是
全文的核心。
用“惟”字加强语气。
这两句包含
两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了
室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增
光添采。
（3）、陋室不陋具体表现在哪些方面呢
A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境
的清幽、雅致。
——景。
反映出室主人淡泊名利
的志趣。
这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人
的修辞方法。
对偶还用了什么方法呢回答：。
“上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟
人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”
也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；
“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。
这样
把苔藓和青草写活了。
既有精神又有韵味，我们
已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，
生机盎然。
用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流
露出了作者的喜悦之情。
B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤
良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。
除了对
偶，还有衬托。
作者没写自己是什么人，而是写
与他交往的朋友。
俗话说，欲知其人应知其友，
知其友者必知其人。
因此我们便得知主人必是高
雅之士。
主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情
怀。
C、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无
案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的
情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。
有
正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金
经”；也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之
乱耳，无案牍之劳形”。
“可以调素琴”与“无
丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳
形”相对应。
这样正反对照，虚实相生，表明了
作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。
看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟
吾德馨”，呼应开头。
正因为主人道德高尚，名
声远扬，陋室才见其不陋。
（4）、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，
为什么又写诸葛庐、子云亭呢
运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比，
表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子请
举例。
床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。
（5）．提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，
有什么含义
教师点拨：孔子这句话是个典故，孔子打算搬到
九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，
你怎么能去住呢”孔子回答说：“君子居之，何
陋之有”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一
句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，
其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。
自己
就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁
伟岸、不随世俗的志趣和抱负。
陋室不陋，关键
在于“君子居之”“惟吾德馨”。
文章结尾引经
据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。
现在大家对整篇文章已经有了更深度的了解，那么同学们知道这篇文章用了什么样的表达方式吗
“托物言志”：
是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
即将个人之“志”依托在某个具体之
“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用
于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精
神。
5、拓展延伸
刘禹锡借陋室来表达自己的志向，那么大家有没有这样的经历呢我们也有过自己的座右铭，下面用这样的格式为自己写一个“铭”。
________不在________ ，有________则________。
（依据学生写的内容做评价，也可以让学生之间互评。
）
6、课堂小结
通过对《陋室铭》的学习，我们要学会，不论环境怎样，重要的是要保持住自己的精神品格，坚定自己的志向。
就像刘禹锡一样。