陋室铭赛课一等奖教案
2024年陋室铭教案一等奖
2024年陋室铭教案一等奖一、教学内容本节课选自《陋室铭》，该文出自《全唐文》卷七百二十，作者刘禹锡。
教学内容主要包括教材的第四章“古代散文”中的第三节“唐宋八大家”，详细内容为对《陋室铭》的解读、分析和欣赏。
二、教学目标1. 理解《陋室铭》的背景，掌握其文学价值和历史地位。
2. 分析文章的结构和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文言文阅读能力，使其能够熟练翻译和解读文言文。
三、教学难点与重点教学难点：文章的修辞手法及其作用，如对仗、排比、设问等。
教学重点：《陋室铭》的文学价值，文章的结构和主题思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《全唐文》选读、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示陋室图片，引发学生对陋室话题的兴趣。
2. 背景介绍：讲解刘禹锡生平及其创作背景。
3. 文本解读：带领学生朗读《陋室铭》，逐句解读和分析文章内容。
4. 例题讲解：讲解文章中的修辞手法，如对仗、排比、设问等。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，创作一段描写陋室的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享各自的理解。
六、板书设计1. 文章《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文章结构：起、承、转、合4. 修辞手法：对仗、排比、设问5. 主题思想：安贫乐道、志存高远七、作业设计2. 答案：（1）翻译：《陋室铭》全文翻译。
（2）主题思想：文章表达了作者刘禹锡安贫乐道、志存高远的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和理解程度。
2. 拓展延伸：推荐阅读《全唐文》其他篇章，了解唐代散文的风格特点，提高学生的文言文阅读能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章的修辞手法及其作用。
2. 教学过程中的例题讲解：讲解文章中的修辞手法。
4. 课后反思及拓展延伸：了解唐代散文的风格特点。
一、教学难点：文章的修辞手法及其作用《陋室铭》作为一篇脍炙人口的散文，运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、设问等。
《陋室铭》一等奖教学设计4篇
《陋室铭》一等奖教学设计篇4一、教学目标1、理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3、体会本文托物言志的写法二、教学重点1、疏通文意，分析文章内容2、理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点背诵并默写课文四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。
大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。
这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。
导入课题，并图解“铭”这一文体。
（二）听读课文，整体感知（5分钟）1、听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2、自由朗读。
要求读准字音，注意停顿。
3、齐读。
要求声音洪亮，整齐划一。
（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。
然后每组推选一位发言人分享成果。
要求：先解释重点字词，再翻译整句话。
（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。
（学生一边回答，老师一边板书）1、“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。
2、“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”描写陋室环境清幽3、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《陋室铭》优秀教学设计一等奖
《陋室铭》优秀教学设计一等奖1、《陋室铭》优秀教学设计一等奖【教学目的】１、理解托物言志的写法。
２、体会精妙新颖的构思。
３、当堂背诵全文【教学过程】一、导入，并板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）１、题目是什么意思？明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
２、学生试读课文。
３、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）４、如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确：第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）１、“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
２、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确：绿色，青色，景色别致幽雅（幽）３、与交往的人有何特点？明确：鸿儒，无白丁（雅）４、身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）５、用什么来类比自己的陋室？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
６、品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
７、“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）１、“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）２、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确：不能。
因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。
陋室铭赛课一等奖教案
陋室铭赛课一等奖教案【篇一：公开课教案《陋室铭》】《陋室铭》教案教学目标1、知识目标：反复阅读并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。
十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
因为这首诗又被贬到连州。
一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。
这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。
2、出示学习目标。
3、请学生简介作者和写作背景。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）写作背景：据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来，就故意刁难。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。
”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于德胜河边，附近有一排排的杨柳。
陋室铭赛课一等奖教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
陋室铭赛课一等奖教案一、教案背景和目标教案背景：在新时代背景下，教育改革的推动下，教育教学方法也在不断发展和改进。
如何设计一份有趣、互动性强、能够激发学生学习兴趣的教案，是每个教师面临的重要问题。
教案目标：本教案旨在通过一种创新的教学方式，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力。
通过设计有意义的学习活动，培养学生的合作精神和创新能力，并通过评选出一等奖的方式来激励和表扬学生的学习成果。
二、教学内容和流程安排教学内容：本教案的教学内容是《陋室铭》。
《陋室铭》是中国古代文学家刘义庆的作品，是一篇以描述陋室的简陋环境为主题的散文。
通过阅读《陋室铭》，学生能够感受到作者对朴素生活的热爱和对封建礼教的批判，从而思考什么是生活的本质和意义。
流程安排：1. 导入（5分钟）通过引用一句与《陋室铭》相关的名言或谚语，引起学生的兴趣，并介绍本节课的主题和目标。
2. 预习（15分钟）让学生预习《陋室铭》，并提前思考一些问题，如：作者对陋室的态度是什么？我们如何理解陋室的价值？等等。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流。
每个小组选择一位代表，向全班介绍自己的理解和观点，并与其他小组进行意见交流和辩论。
4. 观摩展示（20分钟）每个小组选出一位学生进行展示，分享自己组内的讨论成果。
其他同学可以提出问题和意见，并进行互动交流。
5. 教师点评和总结（10分钟）教师对学生的展示和交流进行点评，总结学生的观点和见解，引导学生对《陋室铭》的深入思考。
6. 评选一等奖（10分钟）制定评选一等奖的评分标准，并邀请学生进行投票，选出一等奖获得者。
三、教学方法和手段教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，激发学生的思考和合作精神，促进学生之间的互动和交流。
2. 观摩展示法：通过学生的展示和交流，让学生互相学习和借鉴，拓宽思维和视野。
教学手段：1. PPT展示：通过PPT展示学生的讨论成果和观点，便于学生展示和交流。
《陋室铭》教案一等奖
《陋室铭》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容包括文章的朗读、生字词学习、文章分析及主旨讲解。
具体章节内容为：1. 朗读《陋室铭》全文，体会作者的情感。
2. 学习生字词：陋、德、馨、苔、痕、青、痕、素、琴、棋、书、画。
3. 分析文章的结构、修辞手法及表达技巧。
4. 讲解文章主旨，理解作者身处陋室，却以德行为重的品质。
二、教学目标1. 能正确朗读《陋室铭》，理解文章内容，感受作者情感。
2. 掌握文章中的生字词，了解其用法，提高语文素养。
3. 学会分析文章结构、修辞手法及表达技巧，培养阅读理解能力。
4. 领悟文章主旨，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构分析，理解作者以德行为重的品质。
2. 教学重点：朗读与生字词学习，文章主旨讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位身处陋室，却以德行为重的人物故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读全文，让学生感受作者的情感，注意朗读节奏和语气。
3. 学习生字词，引导学生运用字典查找字词意思，提高自主学习能力。
4. 分析文章结构，讲解修辞手法及表达技巧，让学生深入理解文章内容。
5. 讲解文章主旨，联系实际生活，教育学生树立正确的人生观和价值观。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，分析一篇类似的文言文，巩固所学。
六、板书设计1. 陋室铭生字词：陋、德、馨、苔、痕、青、痕、素、琴、棋、书、画文章结构：起、承、转、合修辞手法：对比、排比、对偶主旨：以德行为重，树立正确的人生观和价值观七、作业设计答案：略2. 课后思考题：结合本节课所学，谈谈你对“以德行为重”的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？教学难点是否讲解到位？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了文章内容，是否理解了文章主旨？3. 拓展延伸：推荐学生阅读《颜氏家训》等古代家庭教育作品，进一步了解传统文化，提高语文素养。
2024年《陋室铭》教案一等奖
2024年《陋室铭》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一篇。
具体内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句子的翻译、文章结构的分析、主题思想的探讨等。
重点章节为全文，详细内容涉及作者刘禹锡的身世背景、陋室的特点、文章所表达的深远意境。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《陋室铭》。
2. 掌握课文中出现的生字词，理解重点词语的含义，能够翻译关键句子。
3. 通过分析文章结构，深入理解作者表达的高洁品质和淡泊名利的胸怀。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入理解和作者情感的表达。
教学重点：生字词的学习、句子的翻译、文章结构的分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述刘禹锡的生平事迹，引发学生对文章背景的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧，体会文章韵律美。
3. 学习生字词：学生自主查找字典，学习生字词，教师进行讲解。
4. 句子翻译：教师选取关键句子进行翻译，引导学生理解文章内容。
5. 分析文章结构：教师引导学生分析文章的起承转合，深入理解文章主题。
6. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨文章所表达的淡泊名利、高洁品质等思想。
7. 实践情景引入：让学生结合现实生活，谈谈自己对“陋室”的理解和感悟。
8. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题技巧，提高学生的解题能力。
9. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 生字词：若干4. 句子翻译：关键句子5. 文章结构：起承转合6. 主题思想：淡泊名利、高洁品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对“陋室”的理解和感悟。
2. 答案：要求学生结合课文内容，联系现实生活，表达自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对文章主题的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024版陋室铭赛课一等奖教案
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学生朗读与背诵指导
教师先范读，学生自 由朗读，确保读音准 确，注意停顿和重音。
通过小组竞赛的形式， 激发学生的背诵兴趣， 提高背诵效率。
2024/1/27
学生自由背诵，教师 抽查背诵情况，并给 予及时的反馈和指导。
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小组讨论与分享交流
学生分组讨论，探讨《陋室铭》的主 题、写作手法、艺术特色等问题。
《陋室铭》是唐朝刘禹锡所作的一篇散文，通过对陋室的描写，表达了作者高洁的 情操和安贫乐道的情怀。
该文运用了对比、白描、隐寓、用典等手法，采用压韵和韵律感极强的写作方式， 读来金石掷地又自然流畅，让人回味无穷。
《陋室铭》具有很高的文学价值和思想内涵，被誉为中国文学史上的经典之作。
2024/1/27
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教学目标与要求
进行“陋室铭知识竞赛”，通 过抢答问题的形式，检验学生 对文本的理解和掌握情况。
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PART 05
知识拓展与延伸阅读
REPORTING
2024/1/27
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相关文化背景介绍
2024/1/27
陋室铭的创作背景
01
介绍刘禹锡创作陋室铭的历史背景，包括时代背景、个人经历
等。
古代文人雅士的居住观念
02
阐述古代文人雅士对于居住环境的追求和理念，如崇尚自然、
价值意义
《陋室铭》所传达的“斯是陋室，惟吾德馨”的价值观念，对于现代社会中人们追求物 质享受而忽视精神追求的现象具有深刻的启示意义。它提醒人们要关注内心世界的修养 和品德的提升，追求真正的幸福和满足。同时，《陋室铭》也是古代汉语中的经典篇章
之一，对于学习古代汉语和文化具有重要意义。
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PART 04
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陋室铭赛课一等奖教案【篇一：公开课教案《陋室铭》】《陋室铭》教案教学目标1、知识目标：反复阅读并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。
十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
因为这首诗又被贬到连州。
一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。
这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。
2、出示学习目标。
3、请学生简介作者和写作背景。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）写作背景：据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来，就故意刁难。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。
”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于德胜河边，附近有一排排的杨柳。
刘禹锡见此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。
”他仍在此读书作文。
策知县气的肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
半年时间，就强迫刘禹锡一连搬了三次家，面积一次比一次小。
想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气的策知县一筹莫展，哑口无言。
由此可见《陋室铭》并非是自命清高、孤芳自赏之作。
刘禹锡写《陋室铭》本身就是与恶势力进行不屈的抗争，为官而不计较居室的大小，陋与不陋，恰是他为政清廉的真实写照。
4、简介“铭”。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
常见的铭有：座右铭、墓志铭。
二、初读课文。
洪亮、正确、流利地朗读课文。
（去掉标点）三、译读课文。
1、对照注释，理解文意。
2、学生相互质疑、解答。
3、提醒学生要注意的词、句翻译。
4、翻译全文。
三、再读课文。
在理解课文意思的基础上读课文1、要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味。
2、自己在书上画出朗读停顿（多媒体展示），先小声自读，再请同学朗读。
3、注意句式特点（整齐、上口，骈句，结构相似，字数相同。
对偶）4、齐读课文，说说对“陋室”总的印象。
（陋室不陋）5、陋室为何不陋？用文中的话回答。
（斯是陋室，惟吾德馨。
）6、最关键的是哪两个字？（德馨）四、品读课文。
1、作者“德馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答）（苔------劳形）（分析：德在何处：中国文人中“君子”所秉持的道德修养和人格精神。
馨在哪里：不慕荣利、保持高尚节操的愿望；不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
运用比兴手法。
）2、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？（不多。
“苔-----青”）3、到陋室来的都是些什么人？（鸿儒）4、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢？（写自己的朋友是博学之士、高雅之人，以显示自己的“德馨”）5、朋友走了之后他干些什么呢？（调素琴，阅金经）讲述：这里既有正面的描写，又有反面的描写；既有实写，又有虚写。
正面描写的句子是：调素琴，阅金经，这是写实，表现了从容、恬淡的生活。
反面描写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
这是虚写，表现了对世俗生活的厌弃。
6、可以看出室主人的志趣如何？（高雅）（景、友、趣）讲述：作者是怎样表现陋室不陋的呢？五、悟读课文。
1、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛”“子云”自比）2、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。
）3、由此可以看出作者是个什么样的人？（有远大抱负的人）4、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）小结：作者先运用比兴手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言自明。
5、文章以孔子的话作结有什么作用？照应了哪一句？（再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比。
）（照应“惟吾德馨”）6、由此看来最后一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化）7、通过以上分析，可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达什么？（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣）六、诵读全文，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
七、拓展延伸：1、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“萧湘馆”“ 秋爽斋”等，而作者给他自己的房子起名叫“陋室”。
为你的家取个好听的名字。
2、课堂交流。
【篇二：陋室铭公开课教案】陋室铭公开课教案教学目标：1.学习托物言志的写作技巧；2.按节奏朗读课文，背诵课文；3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重难点：了解托物言志的写法，理解作者寄寓的理想追求。
教学课时：一课时教学过程：（一）导入1.同学们，上课前先请大家做一个选择题。
现在你的眼前有两栋房子：一个是富丽堂皇的大房子，一间是茅草屋。
你想要住哪里？（生：大房子）如果住进豪华别墅的代价是讨好你厌恶的人，甚至违背良心做坏事；而住在茅草屋，你满眼是杨柳青青的美景，与三五知己好友交谈甚欢呢？你又会如何选择？恭喜很多同学的选择，正是刘禹锡的做法。
（引导看图）瞧！他正在陋室里自得其乐呢！（师板书课题：陋室铭）2.介绍作者：刘禹锡，字梦得，唐代文学家，世称“诗豪”。
（三）初读课文1.出示生词（指两名学生上黑板写，其余书上铅笔标注）2.按节奏，朗读课文3.小组讨论：字句理解、翻译[提示]名：出名；斯：这；是：表判断；唯：只有鸿儒：博学的人；白丁：平民（成语：目不识丁）劳：使...身体劳累；何陋之有？（倒装句）有什么简陋的呢？（四）理解主要内容1.解题：课题“陋室铭”是什么意思？（生：简陋的屋子）介绍文体“铭”：刻在器物上警戒自己或称颂功德的文字。
（称颂功德的文字一般可在钟鼎或石碑上，如：逝者墓前会有？墓志铭我们熟悉的，写在书桌右侧的激励文字是？座右铭）2.“陋室铭”，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我们走进陋室，去看个究竟。
（自由读文章4-7句，批注：陋室有何特点？）同桌讨论，并汇报，师板书：环境清幽陋室：交友儒雅生活高雅[过渡]“陋室不简陋”的原因何在？（文中找出主旨句）3.在如此简陋的环境下，刘禹锡也能自得其乐，他究竟有怎样的生活态度？（1）介绍写作背景：刘禹锡参与王叔文的政治革新，反对宦官当权。
失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
和州知县看他是从朝廷贬下来的，就故意刁难他。
半年中，强迫他搬了三次家，一次面积比一次小，最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室。
（2）师生分角色扮演和州令、刘禹锡出示：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？刘：“苔痕上皆绿，草色入帘青。
”这是多么清幽雅致，真么能说陋呢？问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？刘：问：你既没有丝竹，有没有案牍，你还有什么好乐的呢？刘：（1.生自读思考；2.师问生齐声答）（3）由此可见，刘禹锡是个什么样的人？生小组讨论，汇报：情趣高雅、安贫乐道、不慕名利（五）探究写法[过渡]了解到刘禹锡的“陋室”给寄寓的志趣，我们再来探究一下：文章是怎么写的？1.抓住具体语句，小组讨论：（1）刘禹锡借“陋室”，表明自己高洁傲岸、安贫乐道的志趣，这种写法是什么？（2）写与陋室无关的内容，有何作用？教师引导：刘禹锡借“陋室不陋”，表达自己高洁傲岸的高尚品质，是什么写法？按开头两句的格式，修改第三句，介绍“比兴”手法，找出比喻的本体、喻体（六）布置作业1.借某种植物、动物或者昆虫的特征，给自己你一则情趣高雅的座右铭。
（如：梅兰竹菊、蚂蚁、萤火虫......）范例：每个人都是昆虫，而我是一只萤火虫。
疾风知劲草，让风来得更猛烈些吧！附：板书陋室铭（刘禹锡）陋室德馨环境清幽交友儒雅安贫乐道、不慕名利生活高雅【篇三：陋室铭公开课教案】陋室铭公开课教案一.导入我先给大家读一篇讽刺机关科室工作人员逢迎拍马，庸碌无为的文章，文题是《科室铭》才不在高，应付就行。
学不在深，奉承则灵。
斯是科室，唯吾聪明。
庸俗当有趣，流言作笑柄。
谈笑无边际，往来有后门。
可以打毛衣，练气功。
无书生之乱耳，无国事之劳神。
调资不落后，级别很快升，有人云：“乐在其中”谁知道这篇极具讽刺意味的《科室铭》是仿拟那篇文章写的？《陋室铭》是古代散文中的名篇，因其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永而脍炙人口,传诵不衰。
今天，我们就来学习这篇文质兼美的佳作《陋室铭》二、解题并介绍作者陋室什么意思？什么是铭？（指名读注解后补充）铭文的特点是：形式短小，文字简洁，内容含蓄，一般押韵，属于韵文类。
本文是作者为自己的居室作得室铭。
用以自勉自慰。
这篇文章的作者是谁？指名交流查阅资料。
三、指名学生总结学习古文从哪几方面入手？（1）扫清文字障碍（读准字音）（2）学会断句（不读破句）（3）疏通文意（从字词句入手）（4）理解文章的思想内容（5）学习文章的创作手法。
四、检查预习1.你预习时扫清了哪些文字障碍？大家互相交流一下。
学生交流：室、吾、馨、儒、牍2.指名学生划分朗读节奏按音节划分，四字句节奏一般是：（2 /2）谁能举个例子？四字句有没有不是（2 /2）节奏的？（山/不在/高，水/不在/深）是（1/2/1）五字句按音节划分节奏大多是（2/1/2）举例。
也有（2/2/1的），举例。
注意：对偶句上下节奏要一致，韵脚要读出延长音。