反应时实验报告
反应时运动时实验报告
反应时运动时实验报告实验报告：反应时运动一、实验目的本实验旨在探究运动反应能力和视觉反应能力的关系，以及不同运动条件对反应时的影响。
二、实验原理反应时实验是通过测量受试者在特定条件下完成指定动作所需的时间来评估其反应速度和反应精度。
在本实验中，我们将使用计算机软件记录和分析不同运动条件下的反应时数据。
三、实验设备计算机、LED屏幕、反应装置、键盘、鼠标。
四、实验步骤1.受试者先完成测试前的热身活动。
2.对受试者进行说明，包括任务、要求以及如何报告结果。
3.受试者完成基准测试，即在无运动干扰的条件下进行按键反应测试，以获得其基本反应时和反应精度。
4.接下来，将分别测试运动前、运动时和运动后的反应时间，并记录数据。
5.数据处理和统计，将得到的数据进行运用SPSS软件进行统计处理，以观察不同运动条件对反应时的影响。
六、实验结果实验结果表明，在运动时，受试者的反应时间相比于基准测试状态下增加了约20％。
而在运动前和运动后状态下的反应时间类似。
此外，我们还发现不同运动条件对反应时的影响是不同的，有的会让反应时间更短，有的则会增加反应时间。
结果具体数据如下图所示：七、讨论通过对实验结果的分析，我们可以知道，运动会对反应时间产生不同程度的影响，但不影响反应的准确性。
这表明，反应时间的变化与生理因素有关，如神经系统对动作的控制、被试的心理状态等。
八、结论本实验进一步验证了反应时间和运动条件之间的关系，运动状态下的反应时间较基准测试状态下增加约20%。
这也提醒我们，在日常生活中，身体状态的变化同样会对我们的反应时间产生影响。
九、实验意义本实验的结果不仅对运动员的成长、健康、疾病的预防等有重要指导意义，对普通人身体健康管理等也有显著的意义。
此外，本实验还为进一步深入探究影响反应时间的因素提供了有益的借鉴。
心理学实验报告-反应时实验
心理学实验报告——反应时实验一、【目的】了解刺激-反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选择反应的差异。
二、【实验仪器】EP202/203选择、简单反应时测定仪三、【实验内容】1、简单反应时实验程序原理：呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即做出反应的这段时间，又称A反应时。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
2、选择反应时实验程序原理：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应，在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时，选择反应时包括简单反应时（基线时间）、辨别时间和选择时间。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
四、【实验结果】（ms）（ms）被试1185.03615.13被试2232.47653.03被试3171.83519.83被试4227.97484.97平均时204.325568.24间颜色红绿蓝黄总平均时间被试1780.97549.03515.2615.33615.13被试2673.13643.27598.43691.87653.03被试3814.63433.13430.37419.87519.83被试4629.57414.13475.03449.5484.97平均时724.575509.89504.7575544.1425568.24间下面对简单反应时和选择反应时进行相关t检验1.建立检验假设，确定检验水准H0:ρ=0H1:ρ≠0ɑ=0.052.计算检验统计量相关性简单反应选择反应简单反应Pearson 相关性1.151显著性（双侧）.849 N443.确定P值和判断结果ν=2，查t值表，t0.05/2,2=0.950,本例的|tr|=0.151<t0.05/2,2,P>0.05,按ɑ=0.05的水准，不拒绝H0，尚不能认为简单反应时和选择反应时之间没有相关性。
测量反应时的实验报告
实验报告——反应时的测量一、摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。
通过计算比较发现，选择反应时最长，简单反应时最短。
二、关键词：简单反应时三、引言1、解释术语简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，这种反应时间也成为A反应时间；2、实验目的:通过反应时实验学习使用减法反应时法。
四、方法1、被试：吉林化工学院，资源与环境工程学院，安全工程专业11360128，秦世瑞。
2、仪器：反应时测试仪器3、实验过程（1）准备工作：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，等到仪器左边第一个灯亮起的同时，告知被试实验开始，然后开始正式实验过程。
（2）练习操作:被试坐在仪器的正前方，用一根手指放在按压器上，当听到主试“开始”的信号时，被试集中注意，约两三秒钟后，刺激开始间隔出现。
当被试看到主试要求给出反应的刺激颜色时，立即按压。
当听到简单反应时完成的提示音时，按“打印”键打印数据。
练习实验作2-3次。
（3）正式实验：A、简单反应时①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。
然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。
③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。
B、选择反应时①这次实验主试不用选择颜色。
被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。
③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。
C、辨别反应时①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。
反应时测定实验报告
反应时测定实验报告一、实验目的。
本实验旨在通过实验操作，掌握反应时的测定方法，了解反应时的影响因素，并学会利用实验数据进行分析和处理。
二、实验原理。
反应时是指从刺激出现到被试做出反应所经历的时间。
在实验中，通常通过测量被试在接收到刺激后做出反应的时间来确定反应时。
反应时的测定是心理学实验中常用的一种方法，它可以反映出被试对刺激的敏感程度和对刺激的处理速度。
三、实验仪器与材料。
1. 计时器。
2. 反应时实验器材。
3. 实验记录表格。
4. 实验数据处理软件。
四、实验步骤。
1. 实验前准备，将实验仪器设置好，确保计时器的准确性。
2. 实验操作，被试接收到刺激后，立即做出反应，记录下反应时。
3. 数据处理，将实验数据输入到数据处理软件中，进行数据分析和处理。
4. 实验结果，根据数据分析结果，得出反应时的平均值和标准差。
5. 实验结论，根据实验结果，得出对反应时影响因素的分析和结论。
五、实验数据与分析。
通过实验操作和数据处理，我们得出了一组反应时的数据。
经过数据分析，我们发现反应时受到多种因素的影响，包括刺激的强度、被试的注意力集中程度、刺激的种类等。
在实验中，我们发现刺激强度越大，被试的反应时越短；被试的注意力集中程度越高，反应时越短；不同种类的刺激对反应时也有不同的影响。
六、实验结论。
通过本次实验，我们掌握了反应时的测定方法，了解了反应时的影响因素，并通过数据分析得出了结论。
反应时的测定是心理学研究中非常重要的一项实验方法，它可以帮助我们了解人类对刺激的处理方式和速度，对于心理学研究具有重要的意义。
七、实验总结。
本次实验使我们对反应时的测定方法有了更深入的了解，同时也提高了我们的实验操作和数据处理能力。
通过实验，我们不仅学会了实验操作的技巧，还学会了如何进行数据分析和处理。
这对我们今后的学习和研究都具有重要的意义。
八、参考文献。
1. 《心理学实验方法与数据处理》，XXX，XXX出版社，XXXX年。
2. 《实验心理学》，XXX，XXX出版社，XXXX年。
反应时实验报告
反应时实验报告姓名：摘要反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。
一、选择反应时（RTB）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
本实验只测量视觉选择反应时。
刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。
反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。
两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）二、辨别反应时（RTC）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。
本程序只测量视觉辩别反应时。
刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。
如被试见到红圆反应为错误。
两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。
以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。
结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标二种反应时有如下关系：简单反应时a简单辨别反应时b简单辨别刺激实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。
如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和b反应时。
三、关键词：选择反应时、辨别反应时四、引言从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。
反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。
自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。
反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。
人体反应时间测试实验报告（共5篇）
人体反应时间测试实验报告(共5篇) 人体测量实验报告实验一人体测量一、试验小组成员及分工二、实验目的1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计三、实验内容1.测量人体的12个主要指标2.设计一个舒适的数据输入工作地四、实验仪器身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等五、实验步骤及方法1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。
测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。
某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。
测量者要求脱掉外套。
表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm2.设计一个舒适的数据输入工作地根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。
包含座高、键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。
设计简图如下图1—1。
座高：以座椅使用者群体“小腿加足高”的第五百分位数38.60cm 作参考，使椅面高度稍低于这一测量值。
所以座椅高度取值38cm。
键盘高：坐姿大腿厚第95百分位数为15.95cm，坐姿肘高第5百分位数为23.61cm，心理修正量取8cm，考虑到键盘高稍低于坐姿肘高为最佳所以键盘高为38+23.61+8=69.61cm。
取值69cm显示器高：设计抽屉高度为14cm,显示器的垂直高度为22cm,所以显示器的高度为69+14+22=105cm 显示器距离眼睛：屏幕边长约为305cm，此时视距最小为305/（2tan15）=569mm,即56.9cm 9 28 40.53142269min55.383、利用excel求出的各测量尺寸与身高的回归公式中的m值，并画出简图如下。
041.9 8375.63~74.63回归公式眼高：Y=0.935684X 最大肩宽：Y=0.241162X坐高：Y= 0.533292X 坐姿眼高：Y=0.935684X 坐姿肩高：Y=0.367999X 坐姿肘高：Y=0.156588X 坐姿大腿厚：Y=0.081911X坐姿膝高：Y= 0.293309X 小腿加足高：Y=0.30704X 臀膝距：Y=0.225814X坐姿两肘间宽：Y= 0.254676X 体重：Y=0.306942X0.25467H篇二：人体测量实验报告人体测量实验报告常用人体尺寸测量与应用分析一. 实验内容二. 测量方法三. 测量所得原始数据四. 数据分析与设计问题评论五. 实验结论一.实验内容时间：地点：实验对象：实验原理：根据对人的肢体的测量，计算人手的作业区实验步骤：1.依次测出肩宽、身高、上肢长、前臂长等；2.数据整理；3.得出实验结论，完成实验报告；二测量方法：1.测量工具：卷尺，直尺，记录纸，笔；2.测量时需要几人配合，以减少误差；3.被测者身体姿态三测量的原始数据：共计人数：人（男：人/ 女：人）单位：cm四数据分析均值和标准差分析五实验运用（家具、空间、距离、操作台、展览演示、人机界面、色彩、人体运动、行动姿态等）。
反应时实验报告
反应时实验报告实验目的，通过实验观察和测量人体对外界刺激的反应时间，了解人体的感觉神经传导速度。
实验仪器和材料，计时器、尺子、笔记本、笔。
实验步骤：1. 实验前，将实验仪器进行检查，确保计时器正常运转，尺子准确无误。
2. 实验者坐直，保持警觉状态，准备开始实验。
3. 实验者伸出手掌，将手指放在桌子边缘，手指悬空，但不要碰到桌面。
4. 另一名实验者准备好计时器，当实验者听到“开始”口令时，立即按下计时器启动按钮。
5. 实验者在听到口令后，立即用力按下手指，手指触碰到桌面，计时器立即停止计时。
6. 记录下实验者的反应时间，并进行多次实验，取平均值作为最终结果。
实验结果：经过多次实验，得出实验者的平均反应时间为0.25秒。
实验分析：根据实验结果，可以得出结论，人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。
这个时间包括了感觉神经的传导时间和肌肉收缩的时间。
感觉神经传导速度在0.1-0.2m/s，而肌肉收缩时间在0.1秒左右，所以总的反应时间在0.25秒左右是合理的。
实验结论：通过本次实验，我们了解到人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。
这个实验结果对于我们了解人体感觉神经传导速度和肌肉反应速度有一定的参考意义。
实验注意事项：1. 实验过程中要保持专注，避免受到外界干扰。
2. 实验者要保持警觉状态，做好准备，以确保实验结果的准确性。
3. 实验者要注意手指按下的力度和速度要一致，以保证实验结果的可比性。
结语：通过本次实验，我们对人体对外界刺激的反应时间有了更深入的了解。
希望这个实验结果能够对相关领域的研究和实践有所帮助。
反应时测试实验报告
反应时测定实验报告专业: 安全工程****: ***组员: 欧泽兵胡良民于清华李欣燃张琛晨王旭2014年7月20日反应时测试实验【实验目的】（1）学会测量视觉简单反应时、选择反应时的方法；（2）比较视觉简单平均反应时、选择平均反应时之间的差别；（3）探索简单平均反应时与练习次数的关系；【实验设备】BD-II-510A型反应时测定仪【实验方法】用反应时测定仪对本小组1女5男做视觉反应时的测量实验。
【实验结果】记录简单反应时和选择反应时的平均值，并制作不同类型的平均反应时的折线图；不同被试简单反应时和选择反应时的折线图。
【实验理论依据】反应时可以说是心理学中常用的反应变量之一，它是指刺激施与有机体之后到反应开始所需要的时间。
刺激作用于感官（如眼睛、耳朵）引起感官兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出神经传到运动器官，反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
通常，反应时可分为简单反应时、辨别反应时、选择反应时三类。
简单反应时是指给被试呈现单一刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。
辨别反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时，又称为C反应时。
选择反应时就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。
在此过程中被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应更能体现人的智能和能力。
在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。
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大学生视觉反应时影响因素的个案研究摘要以华东师范大学本科二年级学生A作为对象进行个案研究，探讨颜色差异、优势手与非优势手差异和练习效应三个因素对大学生视觉反应时的影响并得出结论：（1）大学生A 的视觉反应时符合减数法原理；（2）大学生A视觉反应时的颜色差异和优势手与非优势手差异显著；（3）大学生A视觉反应时受练习效应的影响。
关键字大学生视觉反应时影响因素个案研究A Case Study on Factors Affecting CollegeStudents’ Optical Reaction TimeAbstract A case study on a sophomore’s optical reaction time that analyzes the affecting factors of colors, the dominant hand and the practice effect . The study draws the following conclusions: (1) The result of the sophomore’s optical reaction time corresponds to Donders subtractive method; (2) The results of the sophomore’s optical reaction time in different colors and different hands show highly significant differences; (3) The sophomore’s optical reaction time is affected by the practice effect.Key Words College Students; optical reaction time; affecting factors; A case study1 引言视觉反应时是世界卫生组织神经行为功能核心测试指标之一，主要反映受测试者的视觉反应速度和手眼配合能力[1]。
影响视觉反应时的因素有很多，王建平等学者做过关于性别、年龄、文化程度、吸烟、饮酒等混杂因素对视觉反应时测试结果的影响的研究，并得出结论表明各种混杂因素中，除饮酒对视觉反应时测试结果无明显影响外，其他诸如性别、年龄、文化程度、吸烟等因素对视觉反应时测试结果均有明显的影响[1]；也有研究表明视野不同区域也会影响视觉反应时，且左视野的视觉反应时小于右视野的视觉反应时[2]。
基于前人对视觉反应时影响因素的研究，本研究以1名大学生为对象进行个案研究，简单探讨颜色差异、优势手与非优势手差异和练习效应对该大学生的视觉反应时的影响，希望对后人进一步深入研究大学生群体视觉反应时的相关研究提供依据。
2 方法2.1 被试华东师范大学本科二年级学生A，性别女，年龄20岁，矫正视力正常，无红绿色盲，习惯使用右利手。
2.2 仪器材料本实验采用PsyTech心理实验系统，可提供直径为100像素的红、黄、绿、蓝四种颜色的圆；其他材料还有实验电脑，与电脑相连的2号反应盒。
2.3 实验程序登陆并打开PsyTech心理实验软件主界面，分别选中实验列表中的“视觉简单反应时”、“视觉选择反应时”、“视觉辨别反应时”。
单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认参数），然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。
可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
2.3.1 视觉简单反应时被试使用2号反应盒，手指放在红色键上，眼睛注视屏幕。
当出现“预备”时，被试准备反应，一旦出现颜色圆立即按反应键。
程序自动记录抢按和按错次数。
每10次为一组，抢按则本组重做，两组之间可稍作休息。
2.3.2 视觉选择反应时被试使用2号反应盒，用优势手放在反应盒上，眼睛注视屏幕。
当出现“预备”时被试准备反应，然后随机呈现4种颜色圆，被试根据屏幕呈现的不同颜色，按相对应的颜色键。
程序将自动记录抢按和错误的次数。
2.3.3 视觉辨别反应时被试使用2号反应盒，用优势手放在反应盒上，眼睛注视屏幕。
当出现“预备”时，被试准备反应。
然后随机呈现4种颜色圆，被试只对事先设定的颜色即有效刺激作出反应，程序将自动记录抢按和错误的次数。
2.4 数据处理采用SPSS10.0对数据进行统计分析与处理。
3 结果与分析3.1 颜色差异对大学生A视觉反应时的影响表1为该大学生红、黄、绿、蓝四种颜色的视觉选择实验的平均反应时、视觉辨别实验的平均反应时与视觉选择实验的平均反应时，再将视觉辨别实验的平均反应时减去视觉简单实验的平均反应时得到辨别时间，将视觉选择实验的平均反应时减去视觉辨别实验的平均反应时得到选择时间。
表1 大学生A四种颜色的视觉反应时视觉简单反应的平均反应时视觉辨别反应的平均反应时视觉选择反应的平均反应时选择时间辨别时间红色299.00 370.00 690.33 320.33 71.00黄色346.00 559.50 928.50 369.00 213.50绿色386.00 534.50 926.71 392.21 148.50蓝色398.00 565.70 934.75 369.05 167.70由表1可知，四种颜色的反应时均呈现出一致性的规律：视觉选择反应时的平均数>视觉辨别反应时的平均数>视觉简单反应时的平均数，这种规律符合了视觉反应时的减数法原理，表明了视觉选择反应包括了基线操作、刺激辨认和反应选择的三个心理操作过程；而大学生A对红色的基线时间、辨别时间与选择时间均低于其他三种颜色，说明大学生A对红色的视觉刺激更为敏感，反应也更加迅速。
3.2 优势手与非优势手差异对大学生A视觉选择反应时的影响表2为大学生A个人视觉选择反应实验中红、黄、绿、蓝四种颜色的左右手反应时平均数，大学生A的优势手为右手。
表3为对大学生A个人视觉选择反应实验中红、黄、绿、蓝四种颜色的反应时平均数的左右手差异进行的配对样本T检验结果。
表2 大学生A四种颜色的视觉选择反应时左手视觉选择反应的平均反应时右手视觉选择反应的平均反应时红色798.00 690.33黄色1042.00 928.50绿色1089.00 926.71蓝色1008.00 934.75由表2可知，四种颜色视觉反应时右手均比左手低，且红色反应时比其他三种颜色低，说明大学生A的优势手反应时更短；表3可知，四种颜色的左右手差异sig=0.008<0.05，具有显著性差异，说明优势手与非优势手的视觉选择反应时差异显著。
3.3 练习效应对大学生A视觉选择反应时的影响图1为大学生A视觉选择反应10次实验中红、黄、绿、蓝四种颜色平均反应时的折线图。
图1 大学生A 四种颜色的视觉选择反应时折线图由图1可以看出，大学生A 视觉选择反应试验中四种颜色的反应时都随着练习次数的增加时间逐渐呈现降低趋势，从第5次实验开始随着试验次数的增多逐渐平稳在800s 上下,表现了视觉选择反应试验的练习效应；其中红色的选择反应时均比其他三种颜色低，最后稳定在600s 上下，这一结果也与3.1中关于选择反应时的四种颜色反应时的比较结果相符合。
最后一次实验由于疲劳效应导致四种颜色的反应时都略有上升。
4 讨论4.1 视觉反应时验证减数法原理1868 年，唐德斯发明了分离反应时间的实验。
他确定了三种反应时间，称唐德斯反应时ABC （Donders ABC of reaction time ）或唐德斯三成分说，这是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。
它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法（Donders subtractive method ）[4]。
本研究通过对大学生A 的个案研究，从红、黄、绿、蓝四种颜色的视觉选择实验的平均反应时、视觉辨别实验的平均反应时与视觉选择实验的平均反应时的数据分析中再一次验证了减数法的原理，表明了视觉选择反应包括了基线操作、刺激辨认和反应选择的三个心理操作过程。
4.1 视觉反应时的颜色差异和优势手与非优势手差异由表1和表2都可以看出被试对于红色的视觉反应时具有明显优势。
我认为这与按键的2004006008001000120012345678910编排以及给出刺激的次数有关。
红色按钮在最左边，最靠近灵活的食指的位置，当红色刺激出现时被试能够很快用食指的按下按钮，而其他按键右边，被试用还需要调节食指的位置再去按下其他按键，这个调节过程可能会导致其他颜色的反应会相对迟缓一些。
另外，被试在做视觉简单反应时时一直接触红色刺激，这样令被试对红色有了一定的敏感度，当红色刺激出现时能够立刻给出反应，这也体现了红色刺激的练习效应。
由表3的数据分析可以得出被试使用优势手的视觉简单反应时与非优势手的视觉简单反应时具有显著性差异。
由于优势手时常使用，故刺激出现到肌肉开始收缩的时间会明显短于非优势手。
而且使用优势手时，大脑皮层的反应会更加灵敏。
国外学者也做过优势手与非优势手差异的相关研究，如Raymond 等( 1 9 9 6) 指出男性中存在比女性更多地使用左手的习惯; 这种习惯在对抗性争斗中具有适应性优势, 并在现代的对抗性体育运动中占有优势;使用左手的习惯是可遗传的[5]。
Witelson (1976) 给2 0 0 名6 ~ 1 5 岁的男女孩子所做的the dichotic stimulation test的结果也曾指出过男生的左手成绩明显地好于右手, 而女生的左右手则无差别[6]。
4.3 视觉反应时的练习效应图1可以看出反应时间与练习次数的关系非常密切。
被试的四种颜色的反应时都呈现一致的练习趋势：反应时随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个稳定值，达到最高速度并稳定下来。
国内有学者也做过相关的练习效应研究，并得出练习对反应时间、反应变异和正确率都有显著影响，练习后的反应时间、反应变异都显著小于练习前，而练习后的正确率显著高于练习前的正确率[7]。
本研究也证实了练习效应的这个一般规律。
4.4 不足之处与改进本实验为个案研究，受个别差异的影响不具有较大的代表性；实验数据也不够全面，作为数据分析还具有一定的局限于误差，希望后面的研究者能够加以完善与改进。
5 结论5.1 大学生A视觉反应时符合减数法原理。
5.2 大学生A视觉反应时的颜色差异和优势手与非优势手差异显著。
5.3 大学生A视觉反应时受练习效应的影响。
6 参考文献[1]王建平，桂馨．（2002）．混杂因素对视觉反应时测试结果的影响．中国行为医学科学，11（1），99．[2]叶文博，戴素梅，陈智杰．（2001）．视野不同区域视觉反应时的比较．心理科学，24（2），238－239．[3]张文娟，张静丹，全小青，等．（2010）．某大学新生视力状况及影响因素分析．实用预防医学，17（2）：254－257．[4]范思洁．（2009）.减数法对简单反应时、选择反应时、辨别反应时的研究.[5]Raymond, W.J.( 1966). Components of reaction time in age and sex. Gender inPsychology, 108, 175- 183.[6]Witelson, S.F.(1999).Gender differences in choice reaction time: Evidence fordifferential strategies ,02.[7]胡晓晴．（2009）．练习效应的ERP研究．。