2018复习备考：2017年高考语文双向细目表
17年据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
15年近义词语辨析。（3分）
16年成语辨析。（3分）
17年成语辨析。（3分）
14年搭配不当、语序不当、句式杂糅。（3分）
15年语序不当、不合逻辑、主语残缺。（3分）
18
表达应用E级
16年搭配不当、偷换主语、不合逻辑。（3分）
病句题：内容比较固定，但也应注意其他，凭语感扫描，用方法检验。
⑴单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。
15年鉴赏诗歌的技巧。（5分）
16年景物形象及作用。（5分）
17年赏析诗歌的表达技巧（5分）
15
鉴赏评价D级
14年思想感情及分析。（6分）
15年思想感情。（6分）
16年思想感情及分析。（6分）
17年评价诗歌的思想感情。（6分）
16
名篇名句默写
识记A级
14年《离骚》、《蜀道难》、《春望》。（6分）
初1高2，比例基本恒定；重视诵读，尤其是对重点文、诗、词的诵读；领悟含义，圈点强记；突破生僻难写字；注意同音异义字；同义异形字；留意具体环境；留心语句顺序；注意语句出处。
3、语言富有文采，具有时代气息；
4、注意谋篇布局，安排段落字数。
5、选好关键词，关键词要形成有机的关联（17年）
高考作文的写作要领:
1、审题与立意：始终扣题
2、定体与构篇：运用最拿手的结构
3、突破与升格：要有若干亮点，主题深，构思巧，材料新，语言有文采等。
总之：颜值高、语言美、阅读广、思想深是得高分的关键
16年框架图解说。（6分）
17年推断（5分）
14年“山羊过独木桥”
15年材料作文：新闻事实任务型“女儿举报”（60分）
推断题要注意仿写，逻辑关系
22
写作
表达应用E级别
16年漫画作文：巴掌与吻痕。（60分）
时事类材料为主，关注任务
考纲要求：强化作文训练，提高写作能力。
1、立意要新颖深刻；
2、注重积累，灵活运用新鲜素材；
5
分析综合C级
14年对主人公人物性格的分析。（6分）
15年对文章线索的分析。（6分）
16年文章标题的作用。（6分）
17年分析作品结构。（5分）
分析综合C级
14年文章的叙事特点。（6分）
15年对人物形象和人物性格的分析。（6分）
16年文章对具体语句的理解。（6分）
6
探究D
14年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章结尾的妙处。（8分）
（2）（3）题：14-16年分值是6分，尽量依据问题回答出四点，以保证得分。要分清“概括分析”“概括回答”“加以概括”的区别，只要没有加“分析”就可以概括性回答，不需要结合文本分析。
17年（1）（2）题，四选一、五选二选择题：回归文本注意筛选。筛选之前一定要心中有数，到底选正确的还是错误的，不要弄错。
2、论述类选材：重文艺理论、社科类，穿插自然科学，多以概念、理解、筛选、概括、归纳居多、17年最后一题考查推断。
3、解题步骤：先凝神静气读选文，审清题意，再找选项文本区间，居高临下，宏观把握，把选项与文本比对，选项间比对排除。
15年重要词语的含义的理解。（3分）
16年文中内容的理解。（3分）
17年文中内容的理解。（3分）
10
文言文阅读
理解B级
14年《于休烈》分析实词。（3分）
选材为传记
实词题：词不离句，结合上下语境，注意排除
断句题：要特别找主干，并注意标志，虚词标志、修辞标志、固定句式标志。
文学常识题：日常积累，仔细辨析选项的信息。
内容分析题：审清题干，认真阅读选项，勾画选项必要信息，回归文本找到选项的文本区间，认真分析比对，注意筛选，选出正确选项。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。。
高三语文组2019.05.23
15年《离骚》《使至塞上》《念奴娇﹒赤壁怀古》。（6分）
16年《荀子﹒劝学》《出师表》《永遇乐﹒千古江山》。（6分）
17年《观沧海》《阿旁宫赋》
初1高1，初短高长
17
语言运用
表达应用E级
14年近义词语辨析。（3分）
成语题：审清题干（选正确还是错误）——认真研读语境，体会所填成语要表达的意思——比较成语含义（找到成语的细微差别）——排除法（先选出最有把握的，采用排除法）——确定选项。
⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。
做题思路：先检查句子的主干，看是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维。
排序题：查看四个选项，看一看首句和尾句都是哪一句——联系语境和备选句子确定首句或者尾句——排除选项缩小选择范围——找到句与句之间的彼此提示性词语，找到有有把握的两个句子排序——第二次排除——确定选项。【做题方法思路】一、前后的勾连性（又叫瞻前顾后）二、内部的层次性。三、连词、代词的提示性。㈠连词的提示性。连词在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置。㈡、代词的称代性。往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容。四、排除法五、注意音节和谐要一致。六、注意如果是段中排序，一定要认真分析标点符号，可以找到最佳的最佳的做题角度。
补写题：题型基本一致。
【总的原则】：①是一个句子，不是短语或者是词；②看标点，所补写句子和哪句或者哪些句子关系紧密。③承接最紧密的句子暗示性“词语信息”和关联词，思考所填的句子。
图文转化题：概括主题的方法——概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
3.答题:"规范作答"不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)
15年对文章内容的理解与辨析。（5分）
16年对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。（5分）
17年分析作品内容、艺术特色、概括作品主题。（3分）
2
分析综合C级
14年文中内容的理解。（3分）
15年理解并比较文章句子。（3分）
16年文中内容的理解。（3分）
17年分析作品结构。（3分）
3
分析综合C级
14年根据原文内容理解分析。（3分）
15年根据原文内容理解分析。（3分）
16年根据原文内容理解分析。（3分）（3分）
17年作者观点的分析
4
文学类文本阅读
15年人物事件分析（原因）（6分）
16年对人物经历的分析。（6分）
分析综合C级
15年探究文本特点。（6分）
16年重要语句的理解分析。（6分）
17年筛选并整合文中的信息
包括读图（5分）
9
探究F级
14年人物事迹分析。（8分）
15年如何评价刻画传主。（8分）
16年人物关键语句的思辨性分析。（8分）
17年分析文本的有关内容（4分）
15年对文章具体语句的理解。（8分）
16年对文章具体语句的理解。（8分）
17年欣赏作品的结尾的艺术效果（6分）
7
实用类文本阅读
分析综合C级
14年《科学》巨人玻尔分析主人公的经历、事迹、性格、他人对传主的评价。（5分）
选材小说散文，增加阅读量；筛选整合信息、传记要注意传主精神品质的探究是重点
（1）14-16年五选二选择题：回归文本注意筛选。筛选之前一定要心中有数，到底选正确的还是错误的，不要弄错。
分析综合C级
14年对有关内容的分析和概括。（5分）
意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)；是否选准角度(以谁为陈述主体)；是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。
17年成分残缺、语序不当、不合逻辑。（3分）
14年选择排序。（3分）
15年选择排序。（3分）
19
表达应用E级
16年关联词语填空。（3分）
17年得体（3分）
14年补写。（5分）
15年补写。（5分）
20
表达应用E级
16年补写。（5分）
17年补写。
14年图文转换。（6分）
15年图文转换。（6分）
21
表达应用E级
【答题技巧】：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。
【小窍门】：1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”。成语考查重点可以概括为“合不合语境”。
17年（3）题一定要审清题意，要联系文本，分点答题，一定要注意问题设置的角度——到底问什么，把问题解析清楚，一定要答即所问
2017年高考语文命题细目表1
2017年全国语文Ⅱ卷细目表（一）高考语文命题细目表还原与仿制（一）2017年全国语文Ⅱ卷细目表题号(答案)分值题型考点指向能力立意能力层级错项分析难度一 1A 3 单选选文第1、2、3段中的重要语句考查理解文中重要句子含意的能力B B项“此时青花瓷与外来文化已无关系”说法有误，因为选文中说“作为中外文明交融的结晶”，说明此时青花瓷与外来文化有关系。
C项“明代社会往往被认为是保守的”说法有误，选文中说“明初往往被认为是保守的”，明初在选项中被说成明代。
D项“从而推动了当时的社会向多元转型”说法错误，原文强调的是青花瓷只是社会转型的一个例子，并没有推动社会转型。
2 A3 单选段落结构和大意以及段落之间的逻辑关系考查分析文章结构、归纳内容要点、概括中心意思，分析论点、论据和论证方法的能力C A项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”有误。
选文第一段句是一个假设关系的复句，强调了郑和远航带来活跃的贸易之后给青花瓷带来的巨大变化。
它的结论句也即论证的内容是第一段的：青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展3 B 3 单选从文中重要的观点作出推理考查筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度的能力C B项“青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快”无根据，文中关于成化年间的信息只有一句，即第二段句“成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起”，它只是说成华年间的瓷器生产实现了原料的本土化，并不能证明成华年间社会变化很快。
4 B 3 单选选文的内容和开头的作用考查用选择题的形式考查对选文相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力C、D B项中“说明生命奇迹无法解释”有误，说明人与人之间的感情真挚。
5 5 简答选文中的重要概念考查分析概括作品重要概念的能力Ｂ、C6 6 简答选文中人称的变化使用考查探究作者的创作意图的能力F7 D 3 单选文本材料一中的图表和材料二中的重要语句本题考查理解文中重要句子的含意、阅读图表并作出分析判断的能力B、C D项“居民分类投放的参与率和准确率低是垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”分析不准确，根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”8 A E 5 多选文本材料一、二的重要语句考查筛选并整合文中信息的能力C B项“居民对垃圾分类的认知和实践制约着垃圾分类的实施效果”说法错误，且“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识”，于文无据。
高三语文双向细目表
1
字音多音字形声字
把字放到一定的语境中与词义联系起来。
2
字形⑴同音音近字⑵同音义近字⑶音形都近字⑷形近字
⑴从理解词义入手⑵利用对应关系掌握⑶通过组词辨别。注意互用字。
3
近义词的辨析
（实词或虚词）（3分题）
要结合具体的语境来选择。1、实词：⑴注意感情、态度、语体色彩；⑵注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；⑶语法功能（词性不同，搭配习惯差别）；2、虚词关联词：⑴语法功能和特定意思；⑵结构关系和成对成套的特点。
⑴主题的社会意义；⑵作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、忧国忧民、怀才不遇、怀古伤已）。
三、鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）。⑵解题（知人论世，了解背景）。⑶释句解词（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸会意（令会主旨）。⑹评价（评定优劣高下）。
⑵答题要领：①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（五W、人物之间关系、事件经过、几个时间、几个地点、发生、发展的原因，多少原因）
⑶分析答题过程：篇——句——词——篇
15
文言句子的翻译（8分题）。
标准是“信、达、雅”，重点是“信达”。“6+1”：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）减（语气助词）、移（倒装句）+猜
9
10
⑶解题方法①以文解文（即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理解语句的意义）。②科技文：抓主旨，抓信息，利用选顶，排除干扰，对照原文做出选择。③社科类文：抓观点，材料和思想。
11
12
13
14
文言文阅读（12分）
对实词、虚词的理解。
理解虚词在文中的用法。
（《考纲》规定的18个之中选择）。
2018年高考语文命题细目表(二).doc
2018年高考语文命题细目表（一）高考语文命题细目表还原与仿制（一）2017年全国语文Ⅱ卷细目表题号(答案)分值题型考点指向能力立意能力层级错项分析难度一 1A 3 单选选文第1、2、3段中的重要语句考查理解文中重要句子含意的能力B B项“此时青花瓷与外来文化已无关系”说法有误，因为选文中说“作为中外文明交融的结晶”，说明此时青花瓷与外来文化有关系。
C项“明代社会往往被认为是保守的”说法有误，选文中说“明初往往被认为是保守的”，明初在选项中被说成明代。
D项“从而推动了当时的社会向多元转型”说法错误，原文强调的是青花瓷只是社会转型的一个例子，并没有推动社会转型。
2 A3 单选段落结构和大意以及段落之间的逻辑关系考查分析文章结构、归纳内容要点、概括中心意思，分析论点、论据和论证方法的能力C A项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”有误。
选文第一段句是一个假设关系的复句，强调了郑和远航带来活跃的贸易之后给青花瓷带来的巨大变化。
它的结论句也即论证的内容是第一段的：青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展3 B 3 单选从文中重要的观点作出推理考查筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度的能力C B项“青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快”无根据，文中关于成化年间的信息只有一句，即第二段句“成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起”，它只是说成华年间的瓷器生产实现了原料的本土化，并不能证明成华年间社会变化很快。
4 3 单选文的考查用选择C、D B项中“说明生命奇迹无法解B 选内容和开头的作用题的形式考查对选文相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力释”有误，说明人与人之间的感情真挚。
5 5 简答选文中的重要概念考查分析概括作品重要概念的能力Ｂ、C6 6 简答选文中人称的变化使用考查探究作者的创作意图的能力F7 D 3 单选文本材料一中的图表和材料二中的重要语句本题考查理解文中重要句子的含意、阅读图表并作出分析判断的能力B、C D项“居民分类投放的参与率和准确率低是垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”分析不准确，根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”8 A E 5 多选文本材料一、二的重要语句考查筛选并整合文中信息的能力C B项“居民对垃圾分类的认知和实践制约着垃圾分类的实施效果”说法错误，且“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识”，于文无据。
语文命题细目表还原2017-2018
能结 合 作 品 的 具 体内 容,阐 释作 品 的 情 感、 形 象、主题 和 思 想 内涵
关注 人 与 社 会 的
中
0.52
关系, 表 现 物 质
6
简答
1. 重 要 语 句 2. 有 关 情 节
考查 对 小 说 人 物 性格、心 理特 征 分析 概 括 的 能 力 (C)
能结 合 作 品 的 具 体内 容,阐 释作 品 的 情 感、 形 象、主题 和 思 想 内涵
1. 诗 歌 标 题 和 考查 分 析、 鉴 赏 涵,能对作品的表 来激励人 6 简答 诗歌每句大意 古代 诗 歌 含 意 的 现手法作出自己的
难 0.38
2. 知 人 论 世
能力 (D)
评论
名
篇
名 句
16
默
写
6
默写
规定篇目的题 目、 作 者、 背 景、内 容、主 要 表达技巧
考查 默 写 古 文中 常 见 名 句的能力 B)
3
1. 论 述 类 文 本
单选
中有关论证的 知识
2. 选 误
考查对论证前提、 能准确、清楚地分 的发 展 主 潮 中 提
论 证 手 法、 论 证 析和阐明观点与材 炼出 思 考 问 题 的
结构 和 论 证 内 容 料之间的关系,并 模式、 研 究 成 果
的关 系 的 认 识 与 能清楚地解释各种 的价 值 取 向, 凸
中
0.55
从叙述方式着手 结合小说的三要 致、 战 士 的 冷
6
简答
1.小说的三要素 2. 叙 述 方 式
考查 对 小 说 表 现 手法 的 分 析 与 鉴
素,阐释 作 品 的 情感、形 象、主
峻,增强 国 家 意 识和社会责任感
高考语文试卷双向细目表
构成
题号
考查内容与能力要求
赋分
考查意图
复习建议
一、语言
知识
1
字音记识能力
3
记识字音、字型能力
在读写说中：
读准字音，
写对字型，
用对词语。
2
字型记识能力
3
3
词语运用能力
3
正确运用词语
4
病句识别能力
3
二、古诗文阅读
5
实词意思理解能力
积累名句名篇。
通读文段
依文断意
把握内容
评价作者
6
虚词意思与用法理解能力
3
7
文言文人物品格把握能力
3
8
文段内容评价能力
3
9
文言文断句与翻译能力
9
把握诗歌主旨
了解用字之妙
懂得艺术手法
10
古诗鉴赏能力
6
11
名句名篇记识能力
6
口诵笔写
三、现代文阅读
12
把握文章主旨能力
6
读懂议论文类文章：时评、短论、述评；
读懂说明类文章。
精选文段
21
探究领悟深层含义
5
五、语言理解与运用
22
扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式
会用常见的修辞方法
6
能够得体准确表达
交流
选编典型试题
训练根本能力
23
6
七、
写作
24
观察与思考能力；
各种表达方式能力；
选材组材和结构能力；
语言运用和表达能力。
60
中学各种文体写作能力
构思、选材、表达和语言运用能力
高三语文二轮复习小说双向细目表
高三语文二轮小说复习双向细目表
注：文学类文本阅读
近年来高考语文卷选文命题的价值走向，是有关美好人生、人性、人情、人格的探索，美好社会风尚、优良民族传统和民族精神的赞颂，反对战争，崇尚和平，对人类美好未来的畅想，人与自然的和谐的追求等等，这些构成了所选文本的主旋律。
文学类文本阅读题目特点:
1.选文趋向红色文化；
2.在理解鉴赏基础上继续考查辩证思考能力；
3.考查对文本内容的深层把握和理解；
4.以生考熟，设题考察点创新（资源和手段）（研究性学习在语文试题中的体现）
5.文本体裁的多样化呈现（现代诗、戏剧的考查有可能成为常态）
6.因文设题，理解分析能力、审逻辑推理能力、美鉴赏能力等的综合考察。
高考题例:
1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析（6分）（2018全国1卷《赵一曼女士》）
2.结合本文，谈谈科幻小说中的“科学”与“科幻”的关系。
（6分）（2018全国3卷《微纪元》）
3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
（6分）（2019全国卷1《理水》）
各地市模拟题:
4.有人说“《异秉》中处处体现温情，又隐藏着太多的无情”，请结合文本谈谈你的理解。
（某市卷《异秉》汪曾祺）
5.从小说中可以看到，孙少平的经历可谓不平凡，那么如何理解小说的标题“平凡的世界”？请结合小说内容加以分析。
（6分）（济南卷《平凡的世界》）
6.综观全文，如何理解“高贵的清贫”？（4分）（潍坊卷《高贵的清贫》）。
2017年高考语文全国二卷双向细目表
2017 年新课标卷Ⅱ双向细目表（语文）
能力层级 分 析 知识内容 识 记 理 解 综 合 1 论述类 2 文本阅读 3 3 作者观点的分析 分析作品内容、艺术特 色、概括作品主题 分析重要概念的含义 欣赏作品的人称的变化 及感情 筛选并整合文中的信息 筛选并整合文中的信息 8 5 包括读图 9 10 古诗文 阅 读 11 12 13 4 3 3 3 10 分析文本的有关内容 文言断句 古文化知识的理解 文章内容的分析 文言句子的翻译 √ √ √ √ √ 难 中 中 难 难 √ 中 √ √ √ 中 3 分析作品结构 √ 易 3 文中内容的理解 √ 易 表 达 应 用 鉴 赏 评 价 探 究 难 度 要 求
4 文学类 文本阅读 散文 5
3
√
中
5
√ √
难
6
6
难
7 实用类 文本阅读 新闻组合二则 材料
3
中
1
.
14 15 16 17 18 语言文字 19 运 用 20 21 写 作 22
5 6 5 3 3 3 6 5 60
赏析诗歌的表达技巧 评价诗歌的思想感情 古诗文默写 成语辨析 病句辨析 语言得体 表达准确、连贯 仿句推理 材料作文 √ √ √ √ √ √ √
√ √
中 中 中 中 难 中 难 中 中
2
2017高考双向明细表
、2010-2017年计算题的计算量在弱化，16、17年没有出现计算题。
猛回头，在这点上是不是走了弯路，浪费了不少时间。
明智的做法的是：明确经济学哪些考点会考计算题，适当引申一点和做点配对练习即可。
3、2010-2017年考察的核心主干知识有规律可循，连续考或隔1-2年考查一次，比如16、14、13、12、11、10年考企业经营；15、16、17年连续考价格中的互补品、15年考汇率、13年考汇率、2010年考汇率6、2016年、2017年全国卷选择题新出现广东卷的痕迹，12或14题价格曲线类、13题概念类、15题传导类，23题漫画类，18年备考当中需针对性训练或专题训练，以防全国卷再现。
解读高考真题，探寻备考思路（一）一、2010—2017年8年全国Ⅰ卷《经济生活》部分双向细目表2、2010-2017年突出考查主干知识交汇点上的核心主干知识和综合运用，比如价格、消费、汇率、企业经营、财政、市场和宏观调控等。
4、2010-2017年从设问方式来看，选择题倾向考原因类、意义类；主观题倾向考意义类和措施类；5、2010-2017年从能力要求来看，选择题基本上离不开调动和运用知识能力，也就是说与教材靠得比较近；而主观题答案只能见到教材上的一点影子，也就是说教材语言较少，主要来自材料语言，即从材料问题入手获得对应答案。
2、2010-2017年必考认识论、辩证法，而且认识论部分大多数考查第6课第2框”在实践中追求和发展真理”、辩证法部分大多数考查第7课第1框“联系三个特点”3、2010-2017年考点重复出现概率较高，如唯物论（17、15、14、13、11年都是意识能动作用）、辩证法（17、14、13、12、11年考查矛盾观和辩证否定、2010-2017年对第1单元考查比较少，8年才考1次，而且还是选择题，备考中没有必要花太多时间，可以少走这一弯路，有些问题在哲学专业领域已经2、3、4单元。
2010-2016年侧重考查第2、3、4单元，而且4、2010-2017年从设问方式来看：选择题倾向于原因类、推理类；主观题倾向于评析类和原因类。
2017年高考语文全国二卷双向细目表
项 目
版
题考 序
查
、
块
分
内
容
值
知识内容
能力层级
难
分表鉴探
度
识 理析
达
赏究 要
记解
综应评 求
合用价
1
3
文中内容的理解
√
易
论述类
2
3
分析作品结构
√
易
文本阅读
3
3
作者观点的分析
√
中
文学类 文本阅读
散文
分析作品内容、艺
4
3
术特色、概括作品主题
5
5
分析重要概念的含 义
6
6
欣赏作品的人称的 变化及感情
√
√
中
√
难
√ 难
筛选并整合文中的
7
3
√
中
信息
实用类
筛选并整合文中的
文本阅读
8
5
信息
√
中
新闻组合
包括读图
二则材料
分析文本的有关内
9
4
√
难容Leabharlann 13古诗文
0
文言断句
√
中
阅读
1
3
古文化知识的理解
√
中
1
1
1
3
文章内容的分析
√
难
2
1
1
文言句子的翻译
√
难
3
0
1 5
4
赏析诗歌的表达技 巧
√ 中
1 6
5
评价诗歌的思想感 情
√ 中
1
高考语文试题双向细目表共28页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是至高傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿