完整word版奇妙的效果教学设计
【word版】教学设计方案范文9篇
教学设计方案范文9篇教学设计方案篇1教学目标1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．学习生字词，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学时间1课时教学过程一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
二、感知课文内容，引导主动参与1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。
4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。
不过，更壮观的景象还在后面呢！5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6．指名说出天空中有哪些颜色。
7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。
11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。
三、指导朗读，培养语感四、想想说说，课外延伸1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
《火烧云》教学设计思路《火烧云》是一篇状物物抒情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。
全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。
小学信息技术教案奇妙的word画图工具
小学信息技术教案奇妙的word画图工具Word是一款非常常用的文字处理软件，除了能够编辑和排版文字外，它还拥有丰富的画图工具，可以帮助学生进行图形的绘制和编辑。
本文将介绍一些适用于小学信息技术教案的奇妙的Word画图工具。
首先，我们来介绍一下Word中最基本的画图工具——形状。
在Word中，可以通过点击“插入”选项卡中的“形状”按钮来选择不同的图形进行插入。
有许多常见的图形可供选择，例如直线、矩形、椭圆等等。
学生可以根据需要选择合适的图形，并使用鼠标拖动来调整大小和位置。
此外，还可以通过点击图形上方的小黄点来进行旋转和拉伸等操作。
形状工具对于绘制简单的图形和装饰性的元素非常有用，可以帮助学生进行图形的基本绘制和编辑。
除了形状工具，Word还提供了丰富的图形样式和效果，可以让学生的图形更加生动和美观。
在Word中，可以通过点击选中图形后出现的“图形格式”工具栏来进行样式和效果的设置。
例如，可以通过选择不同的填充颜色和线条颜色来为图形上色，还可以调整线条的粗细和样式。
此外，还可以为图形添加阴影效果、三维效果等等，使得图形更具立体感和层次感。
通过使用图形样式和效果，学生可以进一步提升自己绘制图形的技巧和创造力。
除了基本的图形绘制和编辑工具，Word还提供了一些高级的绘图功能，可以帮助学生进行更复杂的图形设计。
例如，Word中的“SmartArt图形”功能可以帮助学生快速创建各类图表和图形。
通过点击“插入”选项卡中的“SmartA rt图形”按钮，可以选择不同的图表样式，例如流程图、组织结构图、漏斗图等等。
学生只需输入相关信息，Word就会自动生成对应的图表，并自动调整和更新图形的结构和样式。
这个功能对于学生进行信息整理和展示非常有帮助，可以极大地提高信息呈现的效果和效率。
此外，Word还可以通过插入图片和图表来丰富和完善绘图内容。
学生可以通过点击“插入”选项卡中的“图片”按钮来选择并插入图片。
Word支持各种常见的图片格式，例如JPEG、PNG等等。
《我们奇妙的世界》教案完整版部编7
一、教学目标
1．了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
2.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.懂得留心观察身边的事物写具体，激发学生热爱大自然的感情。
4.学习课文的写法，积累好词佳句。
二、学情分析
三年级学生从感性思维为主，这是一篇精读课文，全文按“总——分——总”的顺序来写，具体从“天空”和“大地”两方面进行描写，本文描写的事物都是大自然中常见的事物，但这些事物的特点不一定都能了解，所以，在教学中主要以“读”为主，通过“品读”、“精读”，引导学生理解文章的主要内容应通过反复诵读，利用多媒体辅导教学，采用灵活多样的教学方式，领悟作者的写法，体会作者热爱自然的情感，学习把事物写具体生动的方法，做到读写结合。
（二）、精读课文，内容梳理
1、学习第一自然段，问：为什么说这是个奇妙的世界。谁能用文中的句子回答老师 ，指出全文中心句。
2、学生自读课文，说说课文，是从哪几个方面介绍世界的奇妙。
（教师板书）
3、找出关键语句。”你看天空的珍藏——”。”再看大地的珍藏——”。这两句总起句告诉我们，课文从“天空”“大地”，两方面介绍世界的奇妙
（五）、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、完成小练笔。
板书设计：
22我们奇妙的世界
奇妙的世界
热爱生活
赞美世界
天空 大地
朝阳、云彩、雨点、落日、群星 春物、夏荫、秋景、冬雪
人教版部编教材三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计
郎溪县毕桥镇中心小学张梅芝
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能说出课文从哪些方面来写天空和大地的。
三、教学重难点
1、理解感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情， 激发学生热Байду номын сангаас世界的思想感情。
《奇妙的变化》作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001
《奇妙的变化》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解生物中的变化是一个自然规律，了解生物体内某些特定的变化是为了适应外界环境的需求；2. 帮助学生理解生物体内的变化是由细胞层面的代谢活动所引起的；3. 激发学生对生物学的兴趣，培养其观察、思考和实验能力。
二、教学内容：1. 生物体内的变化是如何发生的；2. 细胞代谢活动与生物体内的变化的关系；3. 生物体对外界环境变化做出的调整和适应。
三、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 实验器材和材料；3. 课堂展示资料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示生物体内的一些变化的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对生物变化的好奇心。
2. 学习：介绍生物体内的变化是如何发生的，引导学生了解细胞层面的代谢活动是如何影响生物体内的变化的。
3. 实验：设计一个简单的实验，让学生通过实践操作，观察到生物体在外界环境变化时的应对方式，加深对生物适应性的理解。
4. 总结：让学生总结实验结果，思考为什么生物体会发生变化，生物体内的变化对生存有何重要性。
5. 拓展：邀请学生展示自己对“奇妙的变化”这个主题的研究成果，学生可以分享自己的观察和思考。
五、作业设计：1. 问答题：请学生回答以下问题：生物体内的变化是如何发生的？细胞代谢活动与生物体内的变化有什么关系？生物体对外界环境变化做出的调整和适应有哪些方式？2. 观察实验：让学生进行一个观察实验，观察家庭中的一种植物在不同光照条件下的生长情况，并记录下观察结果和结论。
3. 实践操作：设计一个实践操作题，让学生选择一种生物体，研究其在不同环境条件下的变化，并提出相应的调整和适应方式。
4. 创作作业：要求学生写一篇短文，描述一个生物体在面临外界环境变化时的应对方式，可以是动物也可以是植物。
六、评价方式：1. 问答题的正确率；2. 实验观察结果和结论的准确性；3. 实践操作的操作性和创新性；4. 创作作业的内容和表达能力。
《习作：奇妙的想象》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
《习作：奇妙的想象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文三年级下册中的《习作：奇妙的想象》。
本章节内容主要包括以下几个方面：1. **习作题目**：奇妙的想象。
引导学生根据题目进行想象，创作一篇富有创意的文章。
2. **写作指导**：在教材中提供了写作思路和技巧，帮助学生展开奇妙的想象，例如：如何让一个普通的物品变得不普通，如何让一个普通的事件变得不平凡。
3. **习作范例**：教材中给出了两篇范例，一篇以“奇妙的森林”为题，另一篇以“奇妙的教室”为题。
通过阅读范例，让学生了解奇妙的想象可以体现在不同的主题上。
4. **习作练习**：教材设置了两个练习题目，一是“奇妙的旅行”，二是“奇妙的礼物”，让学生运用所学的想象技巧进行创作。
5. **评价标准**：教材给出了习作的评价标准，包括想象力、语言表达、结构布局等方面，帮助学生了解如何评价一篇习作。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的想象力和创造力，具体体现在以下几个方面：1. **激发想象力**：通过引导学生进行奇妙的想象，培养学生的想象力，让他们能够自由地创造出新颖、奇特的故事情节和人物形象。
2. **提高创造力**：在教材的指导下，学生能够运用所学技巧，创造出属于自己的奇妙故事，从而提高他们的创造力。
3. **提升写作能力**：通过习作练习，学生能够运用丰富的语言和生动的描绘，将自己的想象写成一篇完整的文章，从而提升他们的写作能力。
4. **培养审美情趣**：通过阅读范例，学生能够感受到奇妙的想象所带来的美好和愉悦，从而培养他们的审美情趣。
5. **增强逻辑思维**：在创作过程中，学生需要思考如何将想象合理地融入到故事中，从而增强他们的逻辑思维。
三、学情分析本节课的教学对象是三年级学生，他们处于基础教育阶段的初期，具有以下特点：1. **学生层次**：三年级学生处于基础教育阶段的中段，他们已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，如识字、阅读、写作等。
三年级下册美术教案-第1课 奇妙的效果 ▏人美版(北京)
三年级下册美术教案-第1课奇妙的效果 | 人美版（北京）一、教材分析本课程来自《人美版（北京）小学美术三年级下册》（以下简称《人美版》），本课程名为《奇妙的效果》。
该课程的主要内容为颜色、色彩和色彩的混合，通过实际操作、创作以及欣赏艺术作品来学习色彩的基础知识和基本技巧。
在小学美术教学中，色彩是重要的一个内容，而本课程则是在培养学生颜色感知能力的同时，也通过艺术欣赏和创作，通过课程来提高学生的审美能力、创造力和想象力。
二、教学目标1.能够区分颜色和色彩，并知道色彩的三原色和三原色的混合产生的次级颜色；2.能够在画布上正确使用、混合颜色，创造出不同效果；3.能够欣赏和分析艺术作品中的颜色和色彩运用。
三、教学重点1.色彩基础知识的介绍（颜色和色彩、三原色、色轮等）；2.色彩创作技巧的介绍（颜料的混合、涂抹、染色等）；3.艺术作品欣赏及其色彩运用分析。
四、教学过程1. 游戏引入教师可以引入一些颜色游戏，如“色彩大冒险”等，让学生通过游戏，体验色彩的奇妙与魅力，以及掌握一些基础的色彩知识。
2. 知识点讲解在游戏引入之后，教师介绍颜色和色彩的概念，并引导学生认识三原色和次级颜色的产生方式。
3. 实际操作教师给每个学生发放调色板、颜料、画笔等绘画工具，让学生在画布上实际操作绘制。
首先让学生尝试使用三原色的颜料调出次级颜色，然后实际操作画出自己的画作，最后让学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏及分析教师选取几幅著名艺术作品，让学生观看分析色彩运用。
在欣赏过程中，可以利用教材中的图片和视频让学生更好地理解和学习艺术作品中的色彩运用。
5. 课堂作业最后在课堂作业中，让学生按照自己的想法，创作一幅自由的画作。
同时要求学生在画作中加入所学的颜色和色彩的知识和技巧，以展示自己在本节课中学到的知识与能力。
五、教学评价在教学评价中，教师可以利用单独给学生评分，或者通过展示学生作品等多种方式来评估学生在本节课中的掌握情况。
同时，还可以通过课后练习来检查学生对知识点和技巧的掌握情况，并且可以在下一节课上对上一节课的知识点进行回顾和巩固。
《word排版技巧》课件
欢迎来到《word排版技巧》PPT课件！在这里，我们将带你深入了解Word排 版的基础知识、样式设计、以及各种实用的排版技巧。准备好进入排版的奇 妙世界了吗？让我们开始吧！
一、引言
课件说明：本课件旨在教授Word排版技巧，帮助你提升文档的美观和可读性。 目的和意义：掌握Word排版技巧有助于提高工作效率、增加文档的专业性， 并为你的信息传达增添更多的魅力。
修改样式
了解如何自定义修改现有样式， 以满足特定排版需求。
自定义样式
掌握如何创建全新的自定义样式， 使文档独具风格和个性。
四、排版技巧
1
宏观调整
使用页面调整、边距和纸张大小调整等
微观调整
2
技巧，使文档整体布局更加合理和美观。
借助行距、字间距、字体和字号的调整 等微观排版技巧，提升文档的可读性和
吸引力。
五、图文排版
插入图片
学习如何在文档中插入图片，并 调整它们的大小和位置。
图片调整和排列
掌握如何调整图片的样式以及与 文本的排列方式，从而实现更好 的图文结合效果。
图文结合排版技巧
了解如何巧妙地将文字和图片结 合，创造出丰富多样的图文排版 效果。
六、实际案例分析
实际案例1：报告排版
通过一个实际案例，学习如何将报告内容进行优雅排版，提高信息的可读性和吸引力。
二、基础知识
Word排版基础
了解Word的基本排版概念和 功能，掌握文本的基本操作 和格式化方法。
格式化文字
学习如何设置字体、字号、 颜色以及对齐方式，以提高 文档的可读性和美观度。
缩进和段落
掌握调整段落缩进、行距和 间距的技巧，使文档更加清 晰、整齐。
小学语文_我们奇妙的世界教学设计学情分析教材分析课后反思
22《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标（一）认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“奇妙、奇迹、夜空”等24个词语。
（二）有感情地朗读课文。
（三）了解课文是从几个方面来写奇妙的世界。
（四）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教学重点、难点（一）有感情地朗读课文。
（二）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
三、课时安排 1课时四、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
（二）观察大自然，有自己的发现。
（三）教师准备课件。
五、教学过程（一）谈话导入很高兴能与大家一起学习。
今天我们要一起欣赏的这篇课文是22《我们奇妙的世界》，大家看课题中有一个词：奇妙，你觉得我们可以怎么理解它呢？（神奇美妙）带着这种神奇和美妙的感觉一起来读课题。
“奇妙的世界”听起来很有趣，那让我们快点走进课文听听作者的介绍吧。
（二）字词认读，整体感知1.（出示自读提示）自读课文2.多种方式认读字词.（1）指名读字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固读音。
3.思考，作者从几个方面来介绍世界的奇妙？（天空和大地）4. 课文哪几个自然段是介绍天空的？哪几个自然段是介绍大地的？（三）再读课文，理清脉络1.请大家默读课文，分组画一画，介绍天空时作者展示了哪些景物?介绍大地时又展示了哪些景物？分组汇报（天空：朝阳、云彩、雨点、水洼、夕阳、群星）2.介绍天空时作者按照什么顺序来写的呢？（从清晨到晚上）3.介绍大地时又展示了哪些景物？（大地：植物生长的奇迹、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰雪）4.介绍大地时按照什么顺序来写？（春夏秋冬）5.1、17、18与题目有什么关系（1、17、18自然段都是围绕奇妙的世界来写的）师:开头总起，结尾总结，中间部分详细展开，我们可以看出课文的结构是：总—分—总。
师总结：老师把大家刚刚得到的信息整合在一起做成了一张表。
作者用总分总的结构，从天空和大地两个方面，按照一定的顺序把课文写清楚的。
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北京市义务教育课程改革实验教材第六册第一课奇妙的效果》教学设计、指导思想和理论依据。
本课属于第三学段造型表现领域的内容。
结合《课标》，本课体现了“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果”的要求。
结合本课研究油水分离法的内容，教学的设计应重视对学生探究意识和创新思维的培养，以及对学生美术学习兴趣的激发和延续。
教学方式有探究、体验、讲授等，适当运用多媒体设备促进教学的实效性。
二、教学背景分析。
一）教材分析。
课题及课时概述奇妙的效果》一课，是人美版教材第六册的第一课，属于“造型表现” 领域的内容。
通过本课的学习，学生应初步了解油水分离法的原理，并尝试运用油画棒与水彩颜色配合进行绘画创作。
本课教学预计用 2 课时完成，第一课时以“了解油水分离法的原理、初步探究和体验绘画过程、总结操作步骤和要点”为主，第二课时以“运用油水分离法原理，结合总结的经验方法进行绘画创作”为主。
本教学设计主要介绍的是第一课时。
知识体系分析油画棒具有颜色丰富、色泽艳丽、线条厚重、便于大面积涂色等特点，在本课之前，油画棒一直是学生最基本的绘画工具之一。
在第一册第一课《涂涂画画》中，学生对各种绘画用具有了初步的认识和感受，其中包括水彩颜色。
但正式将水彩色与色彩知识相联系，是在第五册的第一课《色彩滴染》中，在与《美丽的染纸》、《四季》两课共同组成的色彩单元中，学生通过学习，认识并使用了透明水色、水彩颜料、水粉颜料等工具，初步感受了它们各自的特点和之间的区别。
本册地位分析本课与第二课《色彩斑斓的窗户》、第三课《画民间玩具》的关系，体现在共同组成了本册的色彩单元。
但本课的重点体现在对油水分离法的掌握上，本课在色彩知识学习过程中的地位，体现在绘画工具的进步和绘画方式的变革上。
二）学情分析。
学生基础分析本课出现在三年级的第二学期，学生处于第二学段。
通过以往的学习，学生对油画棒工具的使用比较熟悉，对透明水色、水彩、水粉等绘画工具有初步认识，了解了三原色、三间色等色彩知识。
大部分学生对美术学习有比较浓厚的兴趣，并且具备良好的绘画习惯。
可能遇到问题急于看到油水分离的效果，忽视油画棒绘画表现的重要性，忽视构图饱满、线条优美等要求，造成作业效果不佳。
三、教学目标及重难点。
（一）教学目标。
知识与技能：初步学习油水分离的知识，了解简单原理，初步掌握用油水分离方法作画的方 法。
过程与方法：通过欣赏、探究、实践的过程，使用分析比较的方法，感受油水分离法的形式 美感，激发创新思维。
情感态度价值观：善于发现和研究生活中的科学现象，激发学生热爱生活的情感，延续学生 美术学习兴趣。
（二）教学重点。
分析油水分离的原理，体验油水分离画法。
（三）教学难点。
探究用油水分离法绘画的方法和要点。
四、教学过程与资源设计。
（一）课前准备。
教师准备：调试好多媒体设备，准备好课件、范画、演示用纸、油画棒、稀释的透明水色或 水彩色（黑、绿、蓝）、美术书等。
学生准备：准备美术书、纸张、油画棒，小组准备好稀释的透明水色或水彩色（黑、绿、蓝） 并按要求有秩序摆放。
（二）导入新课。
播放《美丽的鱼》的课件，同时指导学生观察鱼的形状和图案。
当我看到这些奇异美丽的鱼儿时，我特别兴奋，回来马上就画了一幅画，你们想 欣赏我的作品吗?出示范画：用白色油画棒在白色的纸上画出图案，远看是一幅空白的画面。
学生感到奇怪。
教师演示涂背景色（蓝色）的过程，呈现出美丽海底的画面。
板书课题：学生说出自己的感受，感到奇妙、神奇等。
教师板书课题一一奇妙的效果（第一节）【本环节教学意图】 学生在第四册第十一课《海洋馆》的学习中，有关于鱼类的造型表现内 容，学生能够运用线条表现热带鱼丰富的图案，创新思维得到锻炼，画面具有一定装饰效果。
结合本节课“使用线描的方法，表现出鱼漂亮的花纹”的作业要求，利用旧知导入新课，既 是一种有效的复习和强化，同时达到提升作业效果的目的。
教师通过演示作品呈现的过程， 让学生清楚地看到作品的前后变化，感受到油水分离法的奇妙，有效激趣，揭示课题。
谈话导入:老师想给同学们变一个魔术。
你们想不想看。
出示课件: 谈话激趣:三）讲授新课。
原理探究：提问：“谁能说出其中的奥秘？”小组探究：为了便于学生观察，发给各小组各一幅同样效果的画，同时请一两名学生到前面来观察。
学生通过观察和小组合作探究，能够说出一部分原理。
提问：教师可根据学生发言继续提问：“为什么油画棒的笔迹不会被水彩颜色盖住呢？”原理揭示：教师结合学生发言，对原理进行阐释说明——油画棒中含有生亚麻油等油性成分，水与油不相溶，所以没被油画棒画过的纸会吸收水分，形成背景，被油画棒画过的部分不吸水会显露出来。
运用这种方法绘画，叫做“油水分离法” 。
板书：油水分离法本环节教学意图】教师组织小组合作近距离观察油水分离作品，通过提问引导学生探究原理，这一过程锻炼了学生观察和思考的能力，培养了学生小组合作探究的能力。
用科学性的语言介绍油水分离的原理，并板书强调本节课学习重点。
画法探究：1、关于颜色的探究。
提问：除了白色油画棒，还可以用其他颜色吗？除了蓝色的背景，其他颜色的背景可以吗？指导看书：第2 页，学生欣赏书上作品，并发表意见：可以用其他颜色的油画棒，背景色也可以是其他颜色。
出示范画：内容与书上的相同，只是颜色不同。
主体物与背景颜色差不多，画面效果不好。
提问：在颜色的搭配上，需要注意什么？学生思考：发现背景色要选择和主体物颜色反差大的。
2、关于用笔的探究。
出示范画：两幅同样内容的画。
提问：同样的两幅画，为什么一幅清楚，一幅不清楚呢？小组探究：观察、比较并汇报：一幅油画棒笔触粗、重，效果清楚，一幅油画棒笔触轻、淡，效果不清楚。
教师小结：画的时候注意笔触要重、粗一些，为了明显可以反复画几遍。
3、演示范画。
教师演示画一幅范画，结合作业要求，说明。
学生观察教师示范过程，注意老师提到的要点。
注意事项：可使用多种颜色油画棒画一条鱼，构图饱满。
使用线描的方法，表现出鱼漂亮的花纹。
根据背景色（黑、绿、蓝），选择颜色反差大的油画棒画。
本环节教学意图】为了保障作品的最后效果，在实践前进行方法探究是必不可少的。
教师通过引导学生进行颜色搭配的探究、油画棒使用方法的探究和演示具体的过程，多次运用范画比较的方法，从细节入手逐步解决了本节课的教学难点，即“探究用油水分离法绘画的方法和要点。
”四）作业内容和要求。
作业内容：用油水分离法，画一幅表现鱼类的画。
作业要求：画一条鱼，构图饱满。
使用线描的方法，表现出鱼漂亮的花纹。
根据背景色（黑、绿、蓝），选择颜色反差大的油画棒画。
本环节教学意图】结合演示范画的过程，提出明确的作业内容和要求。
五）学生作业。
教师巡视辅导，体现分层辅导。
辅导要点：个别辅导——做到构图饱满，强调笔触，线条流畅丰富等。
集体辅导——平涂背景色的方法，注意保持环境和个人卫生。
本环节教学意图】学生艺术实践的过程中，教师通过巡视辅导，将本课的重点进行强调，指导学生提升作业效果。
辅导时，要注意个别辅导与集体辅导的结合，个别辅导可以关注不敢下笔、动作较慢的学生进行一对一的辅导，可以关注学生绘画习惯的培养，也可以从中发现比较普遍的问题再进行集体辅导。
集体辅导不宜过多，过多会影响学生完成作品的进度，所以集体辅导可围绕本节课的教学重难点，再结合个别辅导中发现的普遍问题进行点拨。
六）作业展评。
展示方式：黑板展示。
评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。
自评、互评评价要点：构图是否饱满。
造型、线条是否有美感。
画面整体效果是否清晰。
师评要点：结合学生自评和互评中提到的要点，总结学生评价情况，并将部分作品中被学生忽略的优点进行补充点评。
【本环节设计意图】给学生展示作品，评价作品的空间，师生共同营造健康激励的评价氛围, 尽量在有限的时间内做到关注每一个学生，尤其对学困生的作品要肯定学习态度，挖掘优点, 激发和延续学生对美术学习的兴趣。
（七）课堂延伸出示实物：一艘小纸船。
提问：小纸船放在水中一会儿就坏掉了，这里有油画棒，你能想一个好办法让它经久耐用吗?学生探究：用油画棒平涂纸的一面，给小纸船加了一层“保护膜” 课堂小结：我们利用油水分离法的原理，想出了一个这么好的方法。
油水分离法不仅可以应用于绘画中，更广泛应用于生活中、工业生产中。
课后小作业：在生活中找一找油水分离的现象。
【本环节设计意图】 用油水分离的方法解决生活中的实际问题，培养学生运用学到的知识解 决问题的能力，体现学科整合。
同时，鼓励学生在生活中注意观察，培养学生学以致用的能 力和联系生活的意识，促进情感态度价值观目标的达成。
五、学习效果评价分析。
学习效果评价途径一：通过学生作业效果评价学习效果。
画的步骤和方法，学生作业是否体现了本节课对作业的要求。
学习效果评价途径二：通过学生学习过程表现评价学习效果。
学生的小组探究活动是否有效, 学生在小组探究活动中的表现是否积极，学生在学习过程中是否注意观察和思考，学生在实 践和评价中是否体现良好的习惯和素养等。
学习效果评价途径三：通过学生学习后的感受评价学习效果。
习的兴趣，是否产生将课堂所学延伸至课余活动的意愿，美术学习的兴趣是否得到了有效的 激发和延续。
六、本次教学设计与其他教学设计相比的特点。
（一）从对比中促进观察——多个环节中，提供两幅范画供学生比较效果的不同，体现了教 师对学生探究过程的指导，直观的手段帮助学生较快较准地总结出探究结果。
（二）在探究中突破难点一一教师通过范画分析、直观演示、分层辅导等手段，指导学生探 究和思考的过程，强化重点，解决难点。
（三）从问题中理解原理一一运用油水分离法的原理，结合生活实际解决问题，培养学生学 以致用的能力和联系生活的意识，激发学生热爱生活的情感，延续学生美术学习兴趣，促进 情感态度价值观目标的达成。
（四）在过程中及时评价一一教师评价要贯穿在教学的各个环节中，体现在对学生探究过程 和结果的及时反馈上，体现在对学生实践过程的辅导和建议上，体现在对学生作业效果的激 励性点评上，还体现在对互评过程中学生评价态度的积极引领上。
学生是否能够基本掌握油水分离绘 学生对本课内容是否有继续学。