山东省普通高中学生发展报告
山东省普通高中毕业生数量数据分析报告2019版
山东省普通高中毕业生数量数据分析报告2019版序言山东省普通高中毕业生数量数据分析报告从普通高中学校总数量，毕业生数量等重要因素进行分析，剖析了山东省普通高中毕业生数量现状、趋势变化。
山东省普通高中毕业生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。
借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解山东省普通高中毕业生数量现状及发展趋势。
山东省普通高中毕业生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
山东省普通高中毕业生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍山东省普通高中毕业生数量真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。
目录第一节山东省普通高中毕业生数量现状概况 (1)第二节山东省普通高中学校总数量指标分析 (3)一、山东省普通高中学校总数量现状统计 (3)二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3)三、山东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3)四、山东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、山东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、山东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节山东省毕业生数量指标分析（均指普通高中） (7)一、山东省毕业生数量现状统计 (7)二、全国毕业生数量现状统计分析 (7)三、山东省毕业生数量占全国毕业生数量比重统计分析 (7)四、山东省毕业生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、山东省毕业生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国毕业生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国毕业生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、山东省毕业生数量同全国毕业生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：山东省普通高中毕业生数量现状统计表 (1)表2：山东省普通高中学校总数量现状统计表 (3)表3：全国普通高中学校总数量现状统计表 (3)表4：山东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计表 (3)表5：山东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：山东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：山东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比统计表6表10：山东省毕业生数量现状统计表 (7)表11：全国毕业生数量现状统计表 (7)表12：山东省毕业生数量占全国毕业生数量比重统计表 (7)表13：山东省毕业生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：山东省毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国毕业生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：山东省毕业生数量同全国毕业生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节山东省普通高中毕业生数量现状概况山东省普通高中毕业生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：山东省普通高中毕业生数量现状统计表第二节山东省普通高中学校总数量指标分析一、山东省普通高中学校总数量现状统计表2：山东省普通高中学校总数量现状统计表二、全国普通高中学校总数量现状统计表3：全国普通高中学校总数量现状统计表三、山东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计分析表4：山东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计表四、山东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析表5：山东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计表五、山东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析表6：山东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析表7：全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计表七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析表8：全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、山东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析表9：山东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节山东省毕业生数量指标分析一、山东省毕业生数量现状统计表10：山东省毕业生数量现状统计表二、全国毕业生数量现状统计分析表11：全国毕业生数量现状统计表三、山东省毕业生数量占全国毕业生数量比重统计分析表12：山东省毕业生数量占全国毕业生数量比重统计表四、山东省毕业生数量（2016-2018）统计分析表13：山东省毕业生数量（2016-2018）统计表五、山东省毕业生数量（2017-2018）变动分析表14：山东省毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国毕业生数量（2016-2018）统计分析表15：全国毕业生数量（2016-2018）统计表年份指标数量（人）七、全国毕业生数量（2017-2018）变动分析表16：全国毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、山东省毕业生数量同全国毕业生数量（2017-2018）变动对比分析表17：山东省毕业生数量同全国毕业生数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）。
高中生个人发展报告
高中生个人发展报告山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。
二、《普通高中学生发展报告》，可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。
实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。
“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。
三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。
填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。
四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。
五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。
“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。
“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。
“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究的研究性课题名称及评价等级。
“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。
“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级电视台、学生社团组织兼职情况，在校内大型活动中的表现情况等。
山东省普通高中学生发展报告全文
山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。
二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。
实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。
“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。
三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。
填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。
四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。
五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。
“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。
“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。
“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。
“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。
“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著。
山东省普通高中学生综合素质材料填报用表
普通高中学校填报用，学校存档
山东省普通高中学生综合素质材料填报用表
第（）学期
学生姓名
学籍号
所在学校
目录
一、普通高中毕业生基本情况 1
二、学生发展情况2
（一）思想品德2（二）学业水平3（三）身心健康 5 （四）艺术素养7（五）社会实践8
三、学生陈述报告和教师评语9
四、学生陈述总报告和教师评语10
五、需要佐证的材料11
一、普通高中学生基本情况
（一)基本信息
审核人：
二、学生发展情况
（一）思想品德
1.典型事例
重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等反映学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间
审核人：
2.日常操行
审核人：
（二）学业水平1.课程修习情况（平时）
审核人：2.校本课程修习情况
3.研究性学习及创新成果
（三）身心健康
3.心理素质展示
（四）艺术素养
（五）社会实践
三、学生陈述报告和教师评语
四、学生陈述总报告和教师评语
五、需要佐证的材料（一）思想品德
1.
2.
3.
（二）学业水平
1.
2.
3.
（三）身心健康
1.
2.
3.
（四）艺术素养
1.
2.
3.
（五）社会实践
1.
2.
3.
（六）其它
1.
2.
3.
填写说明：相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。
审核人：。
山东省高中学生发展报告完整
山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号目录一、使用说明 1二、基础信息 3三、学分修习 4四、综合实践活动项目评价8五、学业水平考试成绩等第8六、发展的标志性成果8七、身体素质发展状况9八、基础素养评价9九、班主任评语10十、综合评价13 十一、附录14使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。
二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。
实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。
“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。
三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。
填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。
四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。
五、填写说明：“基础信息” 记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。
“学分修习” 按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／* ）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。
“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。
“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。
山东省综合素质评价学生陈述报告
山东省综合素质评价学生陈述报告引言尊敬的评价小组：我是一名来自山东省的学生，荣幸地站在这里向大家陈述我在综合素质评价中的表现和成长。
通过这次陈述，我希望能够全面展示自己的素质，同时也希望能够得到评价小组的认可和指导，以更好地提升自己。
学业表现在学业方面，我一直努力成为一名优秀的学生。
我始终保持积极的学习态度，主动参与课堂讨论和互动，这有助于提高我的学习效果。
我自律自觉，克服了学习上的困难与挑战。
通过努力，我在学科知识上取得了一定的成绩，并在考试中获得了优异的成绩。
除了学科知识，我还注重发展自己的实践能力和创新思维。
在日常学习中，我积极参与各类实践活动，例如参加科学实验、参与社团活动、参观实地考察等。
这些实践经验提高了我的动手能力和解决问题的能力，培养了我的创新思维。
我相信这样的实践经验对我的综合素质发展有着重要的促进作用。
体育锻炼和健康知识除了学业表现，我也注重体育锻炼和健康知识的学习。
我积极参加学校组织的各类体育活动和比赛，例如篮球比赛、晨跑和健身操等。
这些活动不仅增强了我的体质和身体素质，还培养了我的团队协作和领导能力。
同时，我也通过学习健康知识，了解了如何保持健康的生活习惯，并且积极宣传和传播这些知识，帮助他人改善健康状况。
社会实践和公益活动在社会实践和公益活动方面，我积极参与各类志愿者服务和社区活动。
我曾参加社区义务劳动，为社区居民提供帮助和服务。
我还参与了一些公益活动，例如帮助贫困学生、捐款救灾等。
通过这些活动，我了解了社会的需要和问题，进一步培养了我的责任心和关爱他人的意识。
艺术素养和文化涵养在艺术素养和文化涵养方面，我也付出了很多努力。
我热爱音乐，学习了钢琴多年，并且参加了学校的音乐比赛和演出。
我还对书法和绘画有浓厚的兴趣，在课外时间里进行学习和创作。
这些艺术活动不仅丰富了我的精神生活，还培养了我的审美能力和创造力。
与此同时，我也注重文化知识的学习。
我读过很多经典文学作品，了解了不同文化和艺术形式。
高中生个人发展报告
高中生个人发展报告山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《 __关于积极推进中小学评价考试制度改革 __》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。
三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。
填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。
四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。
五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。
“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。
“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。
“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。
“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。
“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著。
要注明题目、价值和意义、第几撰写人）；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况（书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、论文及专著等）；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级电视台、学生社团组织兼职情况（职务、任职年限及表现），在校内大型活动中的表现情况等。
山东省普通高中学生发展报告全文
山东省普通高中学生发展报告全文山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。
二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。
实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。
“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。
三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。
填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。
四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。
五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。
“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。
“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。
“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。
“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。
“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著。
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山东省普通高中学生发展报告
学校
姓名
注册学号
目录
使用说明 (1)
一、基础信息 (3)
二、学分修习 (4)
三、综合实践活动项目评价 (8)
四、学业水平考试成绩等第 (8)
五、发展的标志性成果 (8)
六、身体素质发展状况 (9)
七、基础素养评价 (9)
八、班主任评语 (10)
九、综合评价 (13)
十、附录 (14)
二、学分修习
学分修习汇总表
三、综合实践活动项目评价
注：评价等级以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。
四、学业水平考试成绩等第
注：外语学科是非英语的，要在外语科目栏内注明语种。
成绩为“#”的，表明为作弊。
五、发展的标志性成果
注：标志性成果应注明时间、内容、级别（或活动范围）等相关信息。
每人最多填报6项，没有的不填写。
六、身体素质发展状况
注：身体标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量，握力体重指数测试项目为握力。
测试项目三至五项，按年度顺序填写选测项目名称，选测项目原则上每年不得重复；学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定，评分≥50分者可以毕业；评定等级：≥90分为优秀，75-89分为良好，60-74分为及格，≤59分为不及格。
七、基础素养评价
注：评价等级以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录，其中，道德品质和公民素养只记C与D两个等级。
八、班主任评语
九、综合评价
十、附录。