总结德育活动课设计方案
德育活动活动策划书3篇
德育活动活动策划书3篇篇一《德育活动策划书》一、活动主题“传承美德，塑造品格”二、活动背景德育教育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的意义。
为了进一步加强德育工作，营造积极向上的校园氛围，特策划本次德育活动。
三、活动目的1. 增强学生对德育的认识和理解，提高学生的道德素养。
2. 通过活动培养学生的团队合作精神、创新能力和社会责任感。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
四、活动主体全校师生五、活动时间[具体活动时间]六、活动地点学校内相关场地七、活动内容1. 主题班会：各班级组织开展以“美德与成长”为主题的班会，通过讲述美德故事、讨论道德问题等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观。
2. 手抄报比赛：组织学生围绕“德育”主题创作手抄报，评选出优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和对德育的思考。
3. 志愿者服务活动：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 道德模范评选：在全校范围内评选出一批道德模范，通过事迹宣传和表彰，树立榜样，激励更多学生追求高尚品德。
5. 德育讲座：邀请专家学者到校举办德育讲座，为学生提供专业的德育指导和知识普及。
6. 文艺表演：举办以德育为主题的文艺演出，包括诗歌朗诵、歌曲演唱、小品表演等，通过艺术形式传播德育理念。
八、活动流程1. 活动前期准备成立活动策划小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
确定活动主题、内容和形式，制定详细的活动方案。
宣传推广活动，通过校园广播、宣传栏、班级通知等方式向全校师生宣传活动信息，鼓励大家积极参与。
准备活动所需的物资和道具，如奖品、宣传材料、表演服装等。
邀请嘉宾和评委，确保活动的顺利进行。
2. 活动实施阶段按照活动流程依次开展各项活动，确保活动的质量和效果。
活动过程中注意组织和管理，维持好现场秩序，保障师生的安全。
及时记录活动过程中的精彩瞬间和亮点，为后续的宣传工作做好准备。
德育计划活动方案及总结
一、活动背景德育是培养学生良好思想品德、行为习惯和道德品质的教育。
为了提高学生的德育水平，我校特制定以下德育计划活动方案。
二、活动目标1. 提高学生的道德认识，培养学生良好的道德品质。
2. 增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 活动一：道德讲堂（1）时间：每周五下午（2）内容：邀请道德模范、优秀教师等开展讲座，分享道德故事，引导学生树立正确的价值观。
（3）形式：讲座、互动问答2. 活动二：志愿服务活动（1）时间：每月一次（2）内容：组织学生参加社区服务、环保活动、敬老院慰问等，培养学生的社会责任感。
（3）形式：团队协作、实地考察3. 活动三：心理健康教育（1）时间：每周一、三、五下午（2）内容：邀请心理专家开展讲座，引导学生关注心理健康，提高心理素质。
（3）形式：讲座、团体辅导4. 活动四：社会实践（1）时间：寒暑假（2）内容：组织学生参加社会实践活动，如参观企业、农村等，了解社会，增长见识。
（3）形式：实地考察、调研报告四、活动实施1. 成立德育活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、形式等。
3. 加强宣传，提高学生对活动的认识，激发学生参与活动的热情。
4. 加强与家长的沟通，引导家长关注学生的德育成长。
5. 建立活动档案，记录活动过程和成果。
五、活动总结1. 总结活动成果：通过德育活动，学生的道德认识、道德品质、社会责任感等方面得到了明显提高。
2. 分析活动不足：在活动实施过程中，发现部分学生参与度不高，活动效果有待提高。
3. 改进措施：针对活动不足，调整活动方案，加强宣传，提高学生的参与度，确保活动取得更好的效果。
4. 展望未来：继续深化德育工作，创新活动形式，提高德育水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
总之，本次德育计划活动方案的实施，为我校德育工作注入了新的活力，提高了学生的道德素质。
德育课的教案(优秀5篇)
德育课的教案(优秀5篇)高中德育活动教案篇一一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。
二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。
三、主要活动内容：（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。
（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。
（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。
引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。
四、活动步骤：第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。
2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。
3、制订文明礼仪规范。
制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。
编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。
4、加强文明礼仪教育培训。
通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
5、微笑进校园，践行学校快乐理念。
要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。
6、规范课堂语言。
明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。
回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。
与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。
教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。
7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。
德育活动课教案及教学设计
德育活动课教案及教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解德育的重要性，掌握与德育相关的基本概念和理论知识。
2. 能力目标：培养学生的道德情感和道德价值观，提高他们的道德判断和行为规范意识。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感。
二、教学内容本节课的内容主要包括以下几个方面：1. 德育的定义和目标；2. 德育的基本理论和方法；3. 德育活动的重要性和种类；4. 德育活动的设计与实施。
三、教学过程1. 导入通过故事、图片或视频等形式让学生了解一个具体的德育活动，引发学生对德育的兴趣和思考。
2. 知识讲解（1）德育的定义和目标讲解德育的概念和目标，强调德育的重要性和必要性，引导学生思考为什么要进行德育活动。
（2）德育的基本理论和方法介绍德育的基本理论和方法，例如德育的社会情感理论、情感体验法等，让学生了解德育的理论基础。
3. 讨论与交流组织学生进行小组讨论，让他们分享自己参与过的德育活动经历，并从中发现德育活动的重要性和影响。
4. 实践活动设计（1）活动目标通过一次德育活动的设计，培养学生的团队合作精神、责任感和社会意识。
（2）活动内容选择一个具体的德育主题（如环保、助人为乐等），设计一次相关的实践活动，包括活动的具体内容、形式、时间、地点等。
（3）活动实施组织学生按照设计的德育活动方案进行实施，并在活动后进行反思和总结。
四、教学评价1. 自我评价要求学生在课后进行自我评价，思考自己在德育活动中的表现和收获，以及对德育活动的看法和意义。
2. 教师评价教师可以根据学生的表现和活动的效果，对学生进行评价，并给予鼓励和建议。
五、教学延伸1. 扩展阅读推荐相关的德育书籍或文章给学生阅读，并组织讨论和分享。
2. 德育实践鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，提升他们的社会责任感和公民意识。
六、教学反思本节课通过介绍德育的基本概念和理论知识，培养学生对德育的认识和理解。
德育实践教学设计(3篇)
第1篇一、设计背景德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识具有至关重要的作用。
随着我国教育改革的不断深入，德育实践教学越来越受到重视。
为了提高德育实践教学效果，本文将设计一套德育实践教学方案，旨在培养学生的道德素养，提高学生的社会责任感和公民意识。
二、设计目标1. 培养学生的道德品质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 增强学生的社会责任感和公民意识，使学生成为有担当、有责任感的社会成员。
3. 提高学生的实践能力，使学生能够在实际生活中运用所学道德知识。
4. 增强教师德育教学能力，提高德育教学质量。
三、教学内容1. 道德知识教育：包括道德规范、道德原则、道德情感等方面的教育。
2. 社会责任感和公民意识教育：包括公民素养、社会责任、法律法规等方面的教育。
3. 实践能力培养：包括社会实践活动、志愿服务、社会实践调查等方面的教育。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据教学内容和目标，制定详细的德育实践教学方案。
（2）教师组织学生进行德育实践活动前的培训，提高学生的实践能力。
（3）教师与学生共同商定德育实践活动的具体内容和时间。
2. 实施阶段（1）道德知识教育：教师通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，向学生传授道德知识。
（2）社会责任感和公民意识教育：教师组织学生参观社区、访谈社会人士、开展志愿服务等活动，使学生了解社会责任和公民意识的重要性。
（3）实践能力培养：教师指导学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务、社区服务等，提高学生的实践能力。
3. 总结阶段（1）教师组织学生进行德育实践活动的总结，让学生分享自己的感受和收获。
（2）教师对学生的德育实践活动进行评价，肯定优点，指出不足。
（3）教师根据学生的表现，调整德育实践教学方案，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 学生道德品质评价：通过观察学生的日常行为、道德表现等方面，评价学生的道德品质。
2. 社会责任感和公民意识评价：通过学生参与社会实践活动的情况，评价学生的社会责任感和公民意识。
德育活动课教案
德育活动课教案【德育活动课教案】一、课程介绍德育活动课是为了培养学生良好的道德品质和积极的人生态度而设置的一门课程。
本课程旨在通过丰富多样的德育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
本教案将围绕“友爱、诚信、勤奋、乐观”的主题展开，通过一系列的教学活动，让学生在实践中体验德育的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：了解友爱、诚信、勤奋、乐观的概念和内涵。
2. 能力目标：培养学生的团队合作能力和社会责任感。
3. 情感目标：激发学生积极向上的人生态度，培养学生正确的价值观和道德观。
三、教学内容1. 友爱的重要性和表现方式。
2. 诚信的内涵和实践。
3. 勤奋的价值以及努力的意义。
4. 乐观的态度对人生的影响。
四、教学过程1. 导入活动（10分钟）利用图片、视频或故事等方式引导学生思考友爱、诚信、勤奋、乐观的重要性，并与学生进行互动讨论。
2. 知识讲解（20分钟）a. 介绍友爱的概念和表现方式，引导学生分享自己的友爱经历。
b. 解释诚信的内涵和实践，通过案例分析让学生理解诚信的重要性。
c. 探讨勤奋的价值以及努力的意义，鼓励学生分享自己的勤奋经历和感受。
d. 引导学生理解乐观的态度对人生的积极影响，通过小组讨论让学生分享乐观的经历和体会。
3. 活动设计（40分钟）a. 友爱活动：学生分组，每组设计一个友爱行为计划，并在班级内实施。
活动结束后，学生进行反思和总结。
b. 诚信活动：学生分角色扮演，模拟不同情境下的诚信行为，通过小组讨论分享观点和经验。
c. 勤奋活动：学生自选一个感兴趣的课题，进行深入研究和展示，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
d. 乐观活动：学生进行小组合作，设计一个乐观心态的宣传海报，展示在校园内，鼓励他人保持积极的心态。
4. 总结评价（20分钟）学生进行个人总结，回答以下问题：a. 通过本节课，你对友爱、诚信、勤奋、乐观有了什么新的认识？b. 你在活动中有什么收获和体会？c. 你将如何在日常生活中践行友爱、诚信、勤奋、乐观的精神？五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，记录学生的互动和思考过程。
德育活动课活动方案
德育活动课活动方案一、活动目的与意义德育活动课是学校德育工作的重要组成部分，旨在培养学生的品德修养，提升学生的道德素质和社会责任感。
通过开展德育活动课，可以引导学生树立正确的价值观念，形成良好的行为习惯，增强学生的团队合作意识和社会责任感，促进学生全面发展。
二、活动内容安排1. 主题：共同成长，和谐相处2. 活动内容：•第一课时：了解团队意识–活动形式：小组讨论，分角色合作游戏–活动内容：通过小组合作游戏，让学生感受团队协作的重要性，培养团队合作意识•第二课时：尊重他人，包容差异–活动形式：教师指导讨论，角色扮演–活动内容：引导学生探讨尊重他人的重要性，通过角色扮演活动体会包容差异的价值•第三课时：诚信为本，守规矩–活动形式：案例分析，学生演讲–活动内容：通过案例分析引导学生认识诚信与守规矩的重要性，学生根据自身经历进行演讲分享•第四课时：奉献社会，回馈社会–活动形式：义工体验活动–活动内容：组织学生到社区进行义工活动，让学生亲身体验奉献社会的价值三、活动预期效果通过以上活动内容安排，预期可以达到以下效果：1.提升学生的情感管理能力和团队协作精神2.培养学生的尊重他人意识和包容能力3.强化学生的诚信意识和守规矩习惯4.唤起学生对社会的责任感和奉献精神四、活动评估与调整为了确保活动的有效实施，需要进行实时评估与调整。
可以通过学生反馈、教师观察、活动成果展示等方式进行评估，根据评估结果及时调整活动方案，不断优化活动内容，以达到更好的德育效果。
五、总结德育活动课作为学校德育工作的重要环节，旨在培养学生的品德修养和社会责任感。
通过合理安排活动内容，引导学生树立正确的价值观念，促进学生全面发展。
希望本文提出的德育活动课活动方案能够为学校德育工作提供有益参考，促进学生德育水平的提升。
德育系列活动方案（精品8篇）
德育系列活动方案德育系列活动方案(精品8篇)德育系列活动方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的德育系列活动方案样本能让你事半功倍，下面分享【德育系列活动方案(精品8篇)】，供你选择借鉴。
德育系列活动方案篇1一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。
明确活动的目的及意义。
1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。
2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课，弘扬和培育民族精神。
3、学习先进人物的事迹，树立身边的榜样。
培养教师爱岗敬业，无私奉献，刻苦钻研的精神。
二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。
2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。
结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案，组织师生实施，安排时间观看形势教育课。
3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。
围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动，各班每周二活动。
自设主题，发挥学生的主体作用。
4、四年级以上的班级充分利用好版报。
向全校师生宣传德育，法制等方面知识，提高学生的认识水平5、做好后进生的转化工作，要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。
树立学生对学习，对活动等方面的自信心。
挖掘他们的潜能。
发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。
三、加强德育教育，使学生养成良好的文明习惯首先对学生的日常行为的养成教育，教师要细心制定行之有效的监督机制。
如：班级工作的评比细则，文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。
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在我最失意的时候，我急需倾吐自己的心声，于是隔三差五的找班主任谈心，谈我与“北斗星”的相处，谈我的内心感受。班主任鼓励我应该积极提高自己其他方面的素质，要全面发展自己。班主任告诉我：“虽然‘北斗星’很优秀，但是你也பைடு நூலகம்优秀的，不要怀疑自己，上天是公平的，要相信自己。”班主任的这些话给了我巨大的帮助。
20年月日
A4打印/可编辑
德育课教学案例设计稿
作者姓名
钟景丹
所在学校
韶关市第二技师学院
教学案例
标题
坐在我隔壁的“北斗星”
选用教材
德育（第二版第一册）
道德法律与人生
章/节
第二课第一节
授课班级
11农村经济管理
授课人数
25人
设计思路
该案例使用在讲授德育（一）第二课《培养健康心理》第一节《坚强面对生活》的第三部分“追求自信自强”的教学上。在本课的教学中，我本着“在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教学理念，在案例的情节设计上，采用了学生中可能出现的一些实际的想法或遇到的情况，通过真实情景再现，使教学更具有针对性，同时可以激发学生的探究兴趣和思考。我认为在这个教学要点里重要的不是进行思想教育，而是案例学习中进行的心理体验和疏导，以切实让学生在具体的案例情景中去感悟：面对环境的变化，假如不能积极地去适应在我们身边发生的变化，就容易产生焦虑、消极的情绪体验。同时，通过学生对所创设体验情景的深切体会，结合教材的观点，促使学生不断反思自身的行为，引导学生要全面看待自己，正确地、客观地认识自己,树立主动适应、追求自信自强的信念。令学生明白无论身处何种环境、遭遇何种挫折，只要能在认清自己的基础上以自信、自强的心态迎难而上，必将能取得成功。
案例正文
开学第一天，当我走进教室的一瞬间，所有同学的眼光都集中在我身上。当我在英语课上展示了一口流利的英语后，我看到的全是同学投来的羡慕眼光和老师赞许的目光。那一刻，我就如一颗闪闪发光的星星，受到了大家的瞩目。直到她的出现。
她是在开学后一周转专业到我们班的。她是个可爱的小姑娘，有一双纯真的大眼睛。接下来她展示出来的英语天赋更是让人觉得不可思议。在英语课堂上，她能用英语和老师对答如流，听得我们目瞪口呆。很快，她就成为了老师和同学关注的焦点。
结合案例设计内容，我对该案例的使用作了如下的安排：
首先，设计探讨问题一：是什么让“我”产生挫败感而变得不自信？让学生找出“我”失去自信的原因。此问题的设置目的是让学生从“我”失去自信的原因中去反思自己是否有过类似的经历。
其次，设计探讨问题二：为什么“北斗星”会对“我”说“你比我优秀”？这个问题设置的目的是让学生思考如何结合自身实际培养自信自强的品质。同时感悟不要把别人做得非常好的事情作为自己的目标，而是应该找准目标，把自己应该做的事情做好，把自己的优势发挥到极致。那么你也会因为你的努力变得自信、变得优秀。
最让我意想不到的是，在临近毕业的时候，我主持了一场晚会，会后“北斗星”把我拉到身旁在我耳边悄悄地说：“你知道吗？你站在台上光芒四射，我是多么羡慕你，你比我优秀！”
附件
本案例通过“我”与“北斗星”的对比，通过“我”心理上、思想上产生的一系列变化，以至后来产生紧张、恐惧、失去自信等不良情绪，让学生感悟到：人要真正认识自己不是一件容易的事情，我们总喜欢把自己与身边的人进行比较，并在比较中发现自己，或是感觉优越于他人，或是感觉差于他人，从而产生自信或自卑的情绪。这是大部分学生在进入职校后会出现的问题。由于处理不当，又会导致恶性循环，结果不能适应学校的学习和生活，甚至会影响其将来的发展。其实，每个人都有自己的优点或缺点，面对“北斗星”时，我们应该要培养自信自强的积极心态，要善于把挫折的压力转变成自己前进的动力，努力将沮丧和失意转化为激发斗志的进取心。因此，不要把别人做得非常好的事情强求自己也要做到非常好，而是应该找准目标，把自己应该做的事情做好，把自己的优势发挥到极致。这样，每个人都会因为自己的独特发展而与众不同，每个人都会因为自己的努力而大放异彩，这样才能称之为真正的发展，真正的优秀。
渐渐地，在班主任的开导下，我参加了学校的羽毛球协会、演讲协会、街舞协会，这些都是我从来没有涉足过的领域，而我却对此产生了浓厚的兴趣。后来我还加入了学生会，锻炼了自己的人际交往能力和培养了一定的人际沟通技巧。我还多次参加学校的演讲比赛、辩论比赛，取得了优异的成绩，并成功地组织策划了大量活动。这些都是我有的，“北斗星”没有的。
活动设计：探究讨论一、是什么让“我”产生挫败感而变得不自信？二、为什么“北斗星”会对“我”说“你比我优秀”？三、我们认识自己吗？我是谁？我们应该怎样来认识自己和别人？
学校
推荐意见
签字：
盖章
2012年月日
省级人社部门推荐意见
盖章
2012年月日
说明：用A4纸纵向打印。可顺延。
她就是我的同桌，也是我来职校后第一个无话不谈的同学，我们成了好朋友。但从此，我也就成为了这颗“北斗星”旁边一颗普通的星星。
我在上初中的时候，是班里的英语科代表，英语成绩是公认的好，数学成绩也不错，一直以来我身上都闪着耀眼的光芒。来到职校后，和班里同学的升中考成绩比起来，我还是很有优越感的。自从遇见她，我良好的自我感觉完全消失了。刚开始我还认为你口语好，不一定你的语法就比我好吧？你语文好，你数学又怎样呢？你眼睛长得好看，不一定睫毛就比我长。然而，随着“北斗星”光芒的绽放，我的光芒却慢慢地变得暗淡。
最后，设计探讨问题三：我们认识自己吗？我是谁？我们应该怎样来认识自己和别人？这个问题是对案例感悟的拓展延伸。目的使学生在案例情感体验后，拓展和延伸自己的思维和感受，明白在职校生活中，面对新的环境和更为复杂的人际关系，我们更需要培养自己的良好的心理品质，认识自己，发展自己，并在发展的过程中，学会克服困难和挫折，学会热情地面对生活，树立“我能行”的信念，避免在人生中出现各种偏离。