Book7Unit2导学案
Book7 Unit 2导学案
六年级英语导学案（教师版）一、课题：Unit 2 I usually look for cookies. (第一课时)二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice2）三、教学目标：1、能正确朗读本单元所有单词。
2、能正确拼读本单元重点词汇。
3、能运用句型谈论交通工具和交通方式。
4、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。
注：重点词汇：never, sometimes ,usually, always, subway, bus, taxi, bike 重点句型：How do you get to school? I usually take the bus. Do you ever take a taxi to school? No! I never take a taxi to school.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：音标操2、知识回顾：Activity1: 你还记得这些单词吗？汽车飞机火车摩托车自行车公共汽车船走路3、学习V ocabularyActivity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？1.[a:] f m f mer（农民）nt （姨妈）2.[æ] b g f t(胖）t xi （出租车）3.[ʌ]s n ncle（叔叔）s bway （地铁）4.[I ] sixt wind (有风的）usuall （通常）（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第10页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3: 听录音，填上所缺的单词。
Gogo: How do you get to ?Jenny: I usually a taxi to________.Gogo: How does Ben go to ?Tony: He always subway.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第10页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→检查个别学生朗读情况）5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第11页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、根据句子意思，填入正确的单词。
七年级英语上册导学案 Unit 2
七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。
2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。
2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。
【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。
唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。
小组展示图片或实物。
---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。
它们只表达单数概念。
2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。
3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。
5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。
This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。
—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。
/不，不是。
最新 人教新目标七上unit7 2课时导学案
七年级英语导学案审核：学生姓名：时间：月日组别：=? 我能为你做什么？——Yes, please. 是的，请吧。
/No, thanks. 不了，谢谢。
2. I want a sweater. 我想要件毛衣。
3. What color do you want? 你想要什么颜色？4. Here you are. =Here it is给你（这件毛衣/ 钱等）。
5. How much is it? / How much are they? 多少钱？6. I'll take it. = I'll get it. = I'll have it. 我买下它了。
7. ——Thank you. / Thanks a lot. 多谢。
——You're welcome. =That's all right(OK).=Not at all.=It's my pleasure..别客气。
总结：当别人表扬了你是你常用表示感谢。
——Happy birthday to you!/ Have fun!/ Your sweater is beautiful!——学习任务：一、掌握有关颜色和服装的单词。
.1.个人自读，记忆单词。
2.小组互相检查读、写情况。
二、运用How much...?句型.,询问价格。
.如:－How much is the red sweater ?－It's 30 $.－How much are these notebooks ?－They' re 10$.三、掌握购物用语。
１．根据理解补全３a 对话．小组讨论，相互检查。
２. 分角色朗读对话．并尝试复述对话。
３. 模仿３a 对话利用３b 中的图画进行自由练习。
四、小组合作练一练。
1.—How much _______the red skirt? —It ________ 6 $.2.—How much _______these black pants? —They _______10 $.基础落实★一．写出下列数字的左邻右舍。
Book 7 Unit2 导学案
Book 7 Unit2 导学案Period 2（Language points）编写人：姚成章审核人：高二英语组编写时间：2013-2-28学习目标 1. To improve the ability of reading.2.To learn the important words and phrases in the text.重点词汇1. desire n.渴望vt.想要[重点用法]desire sth.渴望得到某物desire to do sth.希望/渴望做某事desire that sb.(should) do要求……have a desire for sth./to do sth.渴望得到某物/希望做某事at one’s desire照某人的希望[典例]1) We all desire happiness and health.我们都希望幸福健康。
2) Everyone has a desire for success, but no everyone desire to get rich.每个人都渴望成功，但并非人人都渴望金钱。
3) He desires you to go to see him at once.他要求你马上去见他。
=he desires that you should go to see him at once.[练习] 汉译英1) 他想受到大学教育。
___________________________________.2) 他们要我快点回来___________________________________.3) 我请他立即回信。
___________________________________.4) She ________________________her at once. (desire .v )她要你立即见她。
5) She played a piece ______________________. (desire .n )她应邀演奏了一曲。
高二英语选修七Unit2全单元3课时公开课导学案
高二英语导学案班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________Book 7 Unit 2 Robots (泛读导学案)一、学习目标语言目标：掌握本篇文章中的重点词汇短语，能够理解文章内容。
能力目标：让学生学会运用各种阅读技巧（查读、跳读等）阅读本篇文章，了解艾萨克·阿西莫夫的生平，和他对当代文学的贡献。
情感目标：使学生能够体会到阿西莫夫在文学上的成就，能够学习他不断追求，坚持不懈的品质。
二、学习重点1. 教会学生学会阅读自传体文章。
2. 帮助学生理清文章中的时间和事件顺序。
三、学习难点1.学生能够根据时间顺序整理阿西莫夫的生平自传。
2. 学习本课中出现的重点单词和短语，能够理解文章内容。
四、学习过程【知识链接】艾萨克·阿西莫夫 Isaac Asimov, ( 1920-1992)，美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就「大师奖」。
以他的名字为号召的「艾西莫夫科幻杂志」，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。
【自主预习】Glance through the passage and then find out the answers to such questions:1. when and where was Asimov born and died?2. Which paragraph tells you about his education?3. Which paragraph tells you about awards he received?4. What subject did Asimov teach at Boston University?5. When did he start having stories published?6. How many children did he have？【合作学习】1. Read the text and choose the best answer.1) What kind of book is Isaac Asimov best known for?A. Mystery stories.B. Science and history books.C. Books about the Holy BibleD. Science fiction stories2)How old was Isaac Asimov when he became a biochemistry teacher at Boston University?A. 22B. 28C. 29D.383) Which of the following is not true?A. Isaac Asimov was born in Russia in January, 1920.B. Isaac Asimov began to write novels in 1939.C. Isaac Asimov moved to America when he was three years old.D. Isaac Asimov gained a master’s degree in 1941.4) Which of the following is the right order according to the text?a. Isaac Asimov worked as a junior chemist in the Philadelphia Navy.b. Isaac Asimov began to publish stories in science fiction magazines.c. Isaac Asimov became a full-time writer.d. Isaac Asimov was infected HIV.e. Isaac Asimov got a divorce from his first wife.A .b-a-e-c-d B. b-a-c-e-dC. a-b-e-c-dD. a-b-d-e-c3. Read and find the following phrases:1.因……而非常出名______________________ 9.初级化验员_______________________2. 寻找_________________________________ 10. 全职作家_______________________3. 因……而造成的结果___________________ 11. 某方面的天赋___________________4. 输血_________________________________ 12. 把……看作一个作家_____________5.在…岁______________________________ 13. 因……而获奖__________________6.兼职_________________________________ 14. 以……为基础___________________7.帮助……摆脱困难_____________________ 15. 一系列，一套____________________8.获得硕士学位_________________________4. Translate the following sentences into Chinese.1) It was when Asimov as eleven years old that his talent for writing became obvious.2) Asimov began having stories published in science fiction magazines in 1939.3) Among his most famous works of science fiction, one for which he won an award was the Fundation trilogy(1951-1953),three novels about the death and birth of a great empire in a galaxy of the future.4) Some of his idea about robots later influenced other writersand even scientists researching into artificial intelligence.Book 7 Unit 2 Robots (阅读导学案)一、学习目标语言目标：掌握本篇文章中的重点词汇短语，能够理解文章内容。
Module 7 Unit2导学案
Module 7 A famous storyUnit 2 She was thinking about her cat导学案课题：Unit 2She was thinking about her cat课型：Reading and writing学习目标：1. 学生能够掌握本节课的新单词fall(fell) follow hole rabbit ground suddenly pink pocket field deep while land dry做到会拼，会读，会写，会译，会在实际中使用。
2.学生能够找到并且理解本课的重点短语，例如：fall down tea party once ortwice think about run by have nothing to do land on too..to.. get up学习重点：识记本课重点词汇及短语，掌握其含义；正确使用过去进行时，了解故事中主要事件的先后顺序。
学习难点：能够用过去进行时对课文进行续写。
学法指导：一、自主学习1.根据录音磁带正确识读本课相关词汇及短语的语音。
2.初步识记本课涉及词汇及短语的含义。
3.在课本文章中红笔描画出本课相关词汇及短语，注意其在语境中的应用。
4.研读课文中过去进行时的使用。
5. 通过阅读文章了解故事的大致情节。
二、合作学习1.熟悉本课单词短语的基本含义和用法，做好猜词游戏的准备工作。
2. 课堂中结组讨论描述故事大概及讨论过去进行时在课文中的使用。
3. 课堂中成组讨论并写作，并把本组的小短文复述给大家听。
自学检测：1.基础词汇。
（1）学生能够正确读出本课所有词汇并了解大意：例如：fall(fell) follow hole rabbit ground suddenly pink pocket field deep while land dry（2）准备猜词游戏You Act and I Guess 你表演我来猜：考虑如何用动作表述以下词汇或短语：rabbit groundpocket tea party think about ，用什么词句表述以下词汇或短语：hole fall follow pink fieldland dry2.看图识词。
仁爱版英语七年级下册Unit7Topic2导学案教案
【学习目标】1:正确使用选择疑问句的提问和回答以及情态动词can：2.谈论会做和不会做的事情：（1）I can only sing English songs. （2）I can’t sing Chinese songs.3.掌握字母n及字母组合oo, oi, oy, nk, ng的读音和拼写规则。
【预习达标】短语过关弹钢琴___________________ 跳迪斯科__________________ 表演芭蕾舞_______________ take photos________________ make model planes ____________ draw pictures_____________ have a good time___________ 还有什么?________________【课堂笔记】1. Oh, do you want to sing Chinese songs or English songs? 你想唱英文歌曲还是中文歌曲？选择疑问句：选择疑问句是指提供两种或以上的情况以供对方选择的疑问句，分为：一般疑问句形式：---Are you a teacher or a worker ?--- I am a worker.特殊疑问句形式：How shall we go ，____________or______________？我们是乘坐公共汽车还是飞机？基本结构：一般疑问句+or+对照选择项Do you like tea or milk?特殊疑问句+A选择项+B选择项What color do you like, red or pink?2.I can only sing English songs.can 是情态动词，表能力，没有人称和数的变化（1）陈述句：I can /can not play the piano.（2）一般疑问句：Can you sing an English song?（3）特殊疑问句：What can she do at the meeting?单项选择：1）. She can sing but she _____ dance. A. can B. can’t C. doesn’t2）. Maria can _______ ballet. A. to perform B performs C. perform3）.---Can you dance? ---______. A. Yes, I can. B. N o, I can. C. Yes, I can’t句型转换:1）. I can sing English songs.(一般问句）_______ you________ English songs?2）. Lucy can ride a bike.(提问）_______ can Lucy ________?3）. His uncle can draw .(否定句) His uncle _______ _________. 【学习目标】2. 能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.3. 能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
高中英语选修七教案：book 7 unit 2教案(好)
1. 根据词性及汉语写出单词及其拓展形式。
(1)______(n. )渴望；欲望；渴求(vt. )希望得到；想要(2)satisfy(vt. )满足；使满意→__________ (n.)满意；满足→_____________→_____________(adj. )令人满意的(adj. )满足的；(感到)满意的____________(3)alarm (vt. )使警觉；使惊恐；惊动(n. )警报；惊恐___________(adj. )担心的；害怕的(4)sympathetic (adj. )有同情心的→____________(n. )同情(心)(5)__________(adj. )超重的；体重超常的(6)elegance(n. )优雅，高雅→_______(adj. )优雅的；讲究的→________(adv. )优雅地；高雅地(7)favour (n. )喜爱；恩惠(vt. )喜爱；偏袒→__________(adj. )喜欢的；有利的(8)__________(vt. )陪伴；伴奏(9)________(n. )项链(10)____________(adj. )极坏的；极讨厌的；可怕的；(口语)糟透的(11)declare(vt. )宣布；声明；表明；宣称→__________(n. )宣布；声明(12)envious(adj. )忌妒的；羡慕的→___________(vt. )忌妒；羡慕2. 短语互译。
(1) 试验；考验_____________ (2) 更确切地说_____________(3) 伸手去够_____________ (4) 给……打电话_____________(5)turn around ___________ (6)fall off a ladder ___________(7 )more than ____________ (8)leave. . . alone _____________1. ★desire(1)n. 渴望；欲望；渴求原句:______________________________________________________________________________ ___?你认为机器人有可能有自己的需求和愿望吗？desire作名词时，后常接for sth. 或to do sth. 作定语；也可接that引导的同位语从句和表语从句，从句的谓语动词用虚拟语气，即“(should+)动词原形”①Wang Hao has a strong ____________in the final match. 王皓强烈渴望在决赛中获胜。
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六年级英语导学案（教师版）送评单位：恩城一小六年级英语组一、课题：Unit 2 I usually look for cookies. (第一课时)二、课型：口语交际课（Vocabulary，Target , Practice2）三、教学目标：1、能正确朗读本单元所有单词。
2、能正确拼读本单元重点词汇。
3、能运用句型谈论交通工具和交通方式。
4、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。
注：重点词汇：never, sometimes ,usually, always, subway, bus, taxi, bike 重点句型：How do you get to school? I usually take the bus. Do you ever take a taxi to school? No! I never take a taxi to school.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：音标操2、知识回顾：Activity1: 你还记得这些单词吗？汽车飞机火车摩托车自行车公共汽车船走路3、学习V ocabularyActivity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？1.[a:] f m f mer（农民）nt （姨妈）2.[æ] b g f t(胖）t xi （出租车）3.[ʌ]s n ncle（叔叔）s bway （地铁）4.[I ] sixt wind (有风的）usuall （通常）（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第10页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3: 听录音，填上所缺的单词。
Gogo: How do you get to ?Jenny: I usually a taxi to________.Gogo: How does Ben go to ?Tony: He always subway.（学法指导：听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第10页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→检查个别学生朗读情况）5、学习Practice2（学法指导：教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第11页的表格→检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、根据句子意思，填入正确的单词。
1）My uncle’s school is near his home so he __________to school. 2）My mother went to Canada by __________.3) I __________ take a taxi to school..4) Lisa’s sister __________a car to work every day.5) He is a doctor. He works in a __________.B、在句子的错处下画一横线，在后面的横线上把正确的答案写出来。
1. Tony takes the bus to school yesterday._______________________________________2. I will got a bag of chips at the store tonight.________________________________________3. We usually by the subway to the mall.________________________________________4. He finds some cookies last Wednesday.________________________________________.(教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。
组长收集组员的错题上报教师。
）学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是教学反思:________________________________________________________ ________________________________________________________ _____________ _____________六年级英语导学案（教师版）一、课题：Unit 2 I usually look for cookies.(第二课时)二、课型：阅读提高课（Conversation, Practice1, Song activity）三、教学目标：1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。
2、查找文章细节，并完成问题。
3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。
注：重点词汇：look for insects find think重点句型：I usually look for cookis.I think we are lost .Where are we?四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：音标操2、知识回顾：全班齐读课本第10页的单词与句型。
检查个别学生背单词的情况。
3、学习Conversation（学法指导：认真观看金太阳Unit1 Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第11页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。
1. What did Tony do?2. Does Gogo ever look for cookies?3. What happened to the children?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。
(1) Let’s后面用动词原形。
Let’s swim!(2) 学习不规则动词的过去式。
如；find ---found think---thought(3) 在本课时学会总是做某事或从不做某事4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。
5、学生独自完成练习。
Activity3：选择填空。
( ) 1. Let’s__________ to the park now.A. goB. goingC. goes( ) 2. Come with !A. IB. meC. my( ) 3. are they doing? They are dancing.A. WhatB. WhereC. Who ( ) 4. are you going ? I’m going to the shopping mall .A. WhatB. WhereC. Who（教学说明：教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）6、学习Practice1Activity4: 听录音，完成课本第11页Practice1的练习。
（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）7、学习Song activityActivity5:学习歌曲，并完成课本第12页第二部分的练习。
（教学说明：教师播放课本第12页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第12页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）8、巩固练习与提高A）根据课文内容完成对话。
Gogo: Hi, Tony! Hi, Jenny!Tony&Jenny: Hello, Gogo!Jenny: are you going?Gogo: I’m going to look for . Let’s go!Tony: We can go Jenny!Gogo: Come with Jenny.Tony: Look! There are some . over there .Jenny :Yes but I think we are ._______.Tony: Oh, Gogo!B）根据中文提示，在横线上填上合适的单词。
1.My father did not go on vacation last month.But he (参观)abig factory.2. Tony (乘)a taxi to school yesterday.3. Let’s look for some （昆虫）.4. How do you (到达).to school ?5. They usually take the (火车).to Guangzhou.学习反思：你觉得这节课最难掌握的是你的疑惑是教学反思:_______ _________________________________________________________ ____六年级英语导学案（教师版）一、课题：Unit 2 I usually look for cookies. (第三课时)二、课型：语音巩固拓展课（Sounds and words, Activity）三、教学目标：1、掌握音素[iə]的发音。
2、能正确朗读Sounds and words的单词。
3、能运用阅读技巧，读懂课本12页的文章大意，并完成练习。
注：重点词汇：ear near clear hear cheer beer重点句型：How do /does ?四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：音标操2、知识回顾：全班齐读课本第3、4页的单词与句型。
检查个别学生背单词的情况。
3、学习Sounds and words（学法指导：认真观看金太阳Unit1 Sounds and words→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Sounds and words的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Sounds and words第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[iə]的单词→教师检查答案）注：Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？ear near clear hear cheer beer以上的单词都有字母和字母。